小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科 教學(xué)大綱目錄 教育基本原理教學(xué)大綱 . 1 普通心理學(xué)教學(xué)大綱 . 5 小學(xué)教學(xué)論教學(xué)大綱 . 11 小學(xué)德育論教學(xué)大綱 . 14 教育統(tǒng)計與測量教學(xué)大綱 . 17 中國教育史教學(xué)大綱 . 23 小學(xué)語文教法教學(xué)大綱 . 27 小學(xué)數(shù)學(xué)教法教學(xué)大綱 . 31 小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)大綱 . 35 小學(xué)管理學(xué)教學(xué)大綱 . 39 現(xiàn)代漢語教學(xué)大綱 . 43 基礎(chǔ)教育研究教學(xué)大綱 . 46 兒童文學(xué)教學(xué)大綱 . 48 學(xué)校衛(wèi)生學(xué)教學(xué)大綱 . 51 外國教育史教學(xué)大綱 . 55 1 教育基本原理教學(xué)大綱 一 、課程類別 專業(yè)必修課 二 、教學(xué)目的 通過教育基本原理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步系統(tǒng)地理解教育基本理論，掌握一定的教育思維方式，養(yǎng)成較高的教育思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的教育理 論來分析和解決教育實踐中的具體問題。并給他們提供更為廣闊的文史知識與教育知識的視域，為其后三年級后進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)和提高打下良好的基礎(chǔ)。 三 、開課對象 小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四 、學(xué)時分配 總學(xué)時： 120 其中面授： 30 學(xué)時 實驗： 0 學(xué)時 自學(xué)： 90 學(xué)時 五 、 教學(xué)內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 第一章 緒 論 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué) 內(nèi)容： 1.1 教育原理的研究對象 1.2 教育學(xué)的發(fā)展歷程 1.3 學(xué)習(xí)教育原理的意義和方法 教學(xué)任務(wù)： 通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確教育原理的研究對象，掌握教育的基本規(guī)律，了解教育學(xué)的歷史與現(xiàn)狀。 教學(xué)重點和難點： 教育學(xué)、教育原理的內(nèi)涵及其產(chǎn)生與發(fā)展 ；教育學(xué)的研究對象 第二章 教育的本質(zhì) （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 10 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 教育的定義及其要素構(gòu)成 2.2 教育的社會屬性與特點 2.3 教育的產(chǎn)生和發(fā)展 教學(xué)任務(wù)： 通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握教育的基本概念，教育的產(chǎn)生和發(fā)展，教育的構(gòu)成要素以及教育 的共有特征 教學(xué)重點和難點： 教育的基本概念，教育的產(chǎn)生和發(fā)展，教育的構(gòu)成要素；教育的社會屬性。 第三章 教育與社會的發(fā)展 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 10 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2 3.1 教育的社會制約性 3.2 教育的社會功能 教學(xué)任務(wù)： 通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握教育與生產(chǎn)力的關(guān)系，教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系以及教育在社會主義建設(shè)中的地位與作用。 教學(xué)重點和難點： 教育的社會功能；教育功能的結(jié)構(gòu)。 第四章 教育與人的發(fā)展的關(guān)系 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 10 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 人的本質(zhì)觀與教育 4.2 人的發(fā)展觀與教育 4.3 的 個性觀與教育 4.4 人的形成發(fā)展因素及其相互關(guān)系 教學(xué)任務(wù)： 通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生重點掌握影響人的發(fā)展諸因素及其作用，掌握教育怎樣適應(yīng)人的身心發(fā)展的規(guī)律，了解教育是如何提升人類地位的等。 教學(xué)重點和難點： 影響人的發(fā)展的因素及其相互關(guān)系，教育在人發(fā)展中的作用。 第五章 教育目的 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 5.1 教育目的概述 5.2 我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ) 5.3 我國的教育目的 教學(xué)任務(wù)： 通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解教育是通過培養(yǎng)人為社會服務(wù)的。而培養(yǎng)什么樣的人的問題，是教育的核心問題，這 在理論上正是教育目的所要探討的內(nèi)容。并重點揭示馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。 教學(xué)重點和難點： 歷史上不同的教育目的觀，我國教育目的的基本內(nèi)容及我國全面內(nèi)涵關(guān)系。 第六章 教師與學(xué)生 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 6.1 教師 6.2 學(xué)生 6.3 師生關(guān)系 教學(xué)任務(wù)： 通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教師勞動的特點，掌握教師的素養(yǎng)及行為規(guī)范，正確理解學(xué)生在教育過程中的地位與作用，掌握師生關(guān)系的特點和良好師生關(guān)系建立的基本要求。 教學(xué)重點和難點： 教師勞動的特點，任務(wù)和素質(zhì)，師生關(guān)系的特點和良好師生關(guān)系的構(gòu)建。 3 第七章 學(xué)校教育制度 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 10 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 7.1 學(xué)校教育制度概述 7.2 我國學(xué)校教育制度的歷史 7.3 國內(nèi)外關(guān)于學(xué)制的改革 教學(xué)任務(wù)： 通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)校教育制度的概念及我國學(xué)校教育制度，了解國外學(xué)校教育制度及當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般發(fā)展趨勢。 教學(xué)重點和難點： 我國學(xué)校教育制度 ， 當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢 。 第八章 教育內(nèi)容 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 8.1 教育內(nèi)容概述 8.2 我國的教育內(nèi)容 8.3 教育內(nèi)容的規(guī)范形式 教學(xué)任務(wù)： 通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握德育、智育、 體育、美育和勞動技術(shù)教育的意義、任務(wù)和內(nèi)容。 教學(xué)重點： 我國現(xiàn)行的教育內(nèi)容，教育內(nèi)容的規(guī)范形式。 第九章 教育途徑 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容 ： 9.1 教育途徑概述 9.2 教學(xué) 9.3 課外活動 9.4 社會實踐 教學(xué)任務(wù)： 通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確教育的基本途徑，學(xué)會通過各種教育途徑開展教育工作，并掌握結(jié)合多種教育途徑促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 教學(xué)重點和難點： 教育 的 基本途徑 ，教學(xué)。 第十章 學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育 （面授 0 學(xué)時、自學(xué) 8 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 10.1 家庭教育 10.2 社區(qū)教育 10.3 學(xué) 校教育、家庭教育、社區(qū)教育的聯(lián)系 教學(xué)任務(wù)： 通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確家庭教育、社區(qū)教育的含義、特點等，并學(xué)會積極開展家、校合作、學(xué)校與社區(qū)合作，共同培養(yǎng)全面發(fā)展的人。 教學(xué)重點和難點： 學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的有機(jī)結(jié)合。 4 六 、教材及參考書目 教材 石忠仁主編，教育原理， 人民教育出版社， 2003 年 12 月 參考書目 1、葉瀾，教育概論，人民教育出版社， 2000 年 2、王道俊，教育學(xué)，教育科學(xué)出版社， 2001 年 3、陳桂生，教育原理，華東師范大學(xué)出版社， 2001 4、 王道俊、扈中平主編 ， 教育學(xué)原理，福建教育出版社， 1998 年 5、 黃欣祥著 ， 從他人教育到自我教育，南海出版公司， 2001 年 6、 瞿葆奎 ， 教育基本理論之研究，福建教育出版社， 1998 年 7、 瞿葆奎 ， 中國教育研究新進(jìn)展，華東師范大學(xué)出版社， 2004 年 5 普通心理學(xué)教學(xué)大綱 一 、課程類別 專業(yè)必修課 二 、教學(xué)目的 通過學(xué)習(xí)普通心理學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握普通心理學(xué)的基本理論、主要研究方法以及心理過程和個性等基本知識，能夠?qū)W會運(yùn)用普通心理學(xué)的知識與方法分析和研究社會生活中的各種心理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的心理分析能力，提高學(xué)生在公安工作中的實戰(zhàn)能力，同時，為學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)知識打下扎實的理論基礎(chǔ)。 三 、開課對象 小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四 、學(xué)時分配 總學(xué)時： 132 其中面授： 33 學(xué)時 實驗： 0 學(xué)時 自學(xué)： 99 學(xué)時 五 、 教學(xué)內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 第一章 緒論 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1.1 心理學(xué)研究的對象 1.2 心理的實質(zhì) 1.3 心理學(xué)的任務(wù) 1.4 心理學(xué)的研究方法 1.5 心理學(xué)的發(fā)展 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握心理學(xué)研究的對象、心理的實質(zhì)、心理學(xué)的任務(wù)、心理學(xué)的研究方法和心理學(xué)的發(fā)展等基本知識。 教學(xué)重點和難點 ： 理學(xué)研究的對象、心理的實質(zhì)、心理學(xué)的任務(wù)、心理學(xué)的研究方法和心理學(xué)的發(fā)展。 第二章 心理活動的神經(jīng)生理基礎(chǔ) （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 神經(jīng)元 2.2 神經(jīng)系統(tǒng) 2.3 高級神經(jīng)活動學(xué)說 2.4 內(nèi)分泌腺和神經(jīng) -體液調(diào)節(jié) 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握神經(jīng)元、神經(jīng)系統(tǒng)、高級神經(jīng)活動學(xué)說、內(nèi)分泌腺和神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)等知識。 教學(xué)重點和難點： 神經(jīng)系統(tǒng)、高級神經(jīng)活動學(xué)說、內(nèi)分泌腺和神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)等知 識 6 第三章 心理的發(fā)生和發(fā)展 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 3.1 動 物心理的發(fā)生和發(fā)展 3.2 人類意識的產(chǎn)生 3.3 人類意識的特征 教學(xué)任務(wù)： 通過自學(xué)本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握動物心理的發(fā)生和發(fā)展、人類意識的產(chǎn)生和人類意識的特征等知識。 教學(xué)重點和難點： 人類意識的產(chǎn)生和人類意識的特征等基礎(chǔ)知識。 第四章 注意 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 注意的概述 4.2 注意的種類 4.3 注意的特征 4.4 注意的認(rèn)知理論 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握注意的概念、注意的種類、注意的特征和注意的認(rèn)知理論等知識。 教學(xué)重點和難點： 注意的概念、注意的種類、 注意的特征和注意的認(rèn)知理論等知識。 第五章 感覺 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 5.1 感覺的概述 5.2 感覺的測量 5.3 視覺 5.4 聽覺 5.5 其他感覺 5.6 不同感覺的相互作用 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握感覺的概述、感覺的測量、視覺、聽覺、其他感覺和不同感覺的相互作用等知識。 教學(xué)重點和難點： 感覺的概述、感覺的測量、視覺、聽覺和不同感覺的相互作用。 第六章 知覺 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 6.1 知覺的概述 6.2 知覺的基本特征 6.3 空間知覺 6.4 時間 知覺和運(yùn)動知覺 6.5 錯覺 7 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握知覺的概述、知覺的基本特征、空間知覺、時間知覺和運(yùn)動知覺、錯覺等知識。 教學(xué)重點和難點： 知覺的概念、知覺的基本特征、空間知覺等知識。 第七章 記憶 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 7.1 記憶的概述 7.2 記憶過程 7.3 記憶系統(tǒng)和記憶的組織 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握記憶的概述、記憶過程、記憶系統(tǒng)和記憶的組織等知識。 教學(xué)重點和難點： 記憶的概念、記憶過程、記憶系統(tǒng)和記憶的組織等知識。 第八章 表象和想 象 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 8.1 表象 8.2 想象 8.3 再造想象和創(chuàng)造想象 8.4 睡眠和夢 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握表象、想象、再造想象和創(chuàng)造想象、睡眠和夢等基本知識。 教學(xué)重點和難點： 表象、想象、再造想象和創(chuàng)造想象等知識。 第九章 思維 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 9.1 思維的概述 9.2 概念及其形成 9.3 問題解決 9.4 創(chuàng)造性思維 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握思維的概述、概念及其形成、問題解決和創(chuàng)造性思維等知識。 教學(xué)重點和難點： 概念及其形成、問題解決和創(chuàng)造性思維等知識。 第十章 言語 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 10.1 言語的概述 8 10.2 言語活動的生理機(jī)制 10.3 言語的感知和理解 10.4 動物言語 10.5 兒童的言語發(fā)展 教學(xué)任務(wù)： 通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握言語的生理機(jī)制、言語的感知、理解和發(fā)展等基礎(chǔ)知識。 教學(xué)重點和難點： 言語活動的生理機(jī)制、言語的感知和理解、兒童的言語發(fā)展等知識。 第十一章 情緒和情感 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 11.1 情緒和情感的概述 11.2 情緒和情感的分類以及表 情動作 11.3 心境、激情和應(yīng)激 11.4 道德感、理智感和美感 11.5 情緒的理論 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握情緒和情感的概述、情緒和情感的分類以及表情動作、心境、激情和應(yīng)激、道德感、理智感和美感、情緒的理論等知識。 教學(xué)重點和難點： 情緒和情感的概念、情緒和情感的分類和情緒的理論等知識。 第十二章 意志 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 12.1 意志的概述 12.2 意志行動及其心理過程 12.3 意志的品質(zhì)與培養(yǎng) 教學(xué)任務(wù)： 通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握意志行動及其心理過程、意 志的品質(zhì)與培養(yǎng)等基礎(chǔ)知識。 教學(xué)重點和難點： 意志行動及其心理過程、意志的品質(zhì)與培養(yǎng)等知識。 第十三章 技能 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 13.1 技能的概述 13.2 動作技能 13.3 認(rèn)知技能 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握技能的概述、動作技能和認(rèn)知技能等知識。 教學(xué)重點和難點： 技能的概念、動作技能和認(rèn)知技能等知識。 9 第十四章 個性和個性傾向性 （面授 1 學(xué)時、自學(xué) 3 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 14.1 個性的概述 14.2 需要 14.3 動機(jī) 14.4 興趣 14.5 理想、信念和世界觀 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握個性的概述、需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等知識。 教學(xué)重點和難點： 個性的概述、需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等知識。 第十五章 氣質(zhì) （面授 1 學(xué)時、自學(xué) 3 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 15.1 氣質(zhì)的概述 15.2 氣質(zhì)的生理基礎(chǔ) 15.3 氣質(zhì)類型 15.4 氣質(zhì)在實踐活動中的作用 15.5 氣質(zhì)的測量 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握氣質(zhì)的概述、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)、氣質(zhì)類型、氣質(zhì)在實踐活動中的作用、氣質(zhì)的測量等知識。 教學(xué)重點和難點： 氣質(zhì)的概念、氣質(zhì)的 生理基礎(chǔ)、氣質(zhì)類型和氣質(zhì)的測量等知識。 第十六章 性格 （面授 0 學(xué)時、自學(xué) 2 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 16.1 性格的概述 16.2 性格的結(jié)構(gòu) 16.3 性格的類型理論 16.4 性格的特質(zhì)理論 16.5 性格的形成和發(fā)展 16.6 性格的測量 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握性格的概述、性格的結(jié)構(gòu)、性格的類型理論、性格的特質(zhì)理論、性格的形成和發(fā)展、性格的測量等知識。 教學(xué)重點和難點： 性格的類型理論、性格的特質(zhì)理論和性格的測量等知識。 第十七章 能力 （面授 0 學(xué)時、自學(xué) 1 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 17.1 能力 的概述 17.2 智力和智力結(jié)構(gòu) 10 17.3 能力的發(fā)展 17.4 能力的個別差異 17.5 能力的測量 教學(xué)任務(wù)： 通過講授本章內(nèi)容，要求學(xué)生掌握能力的概述、智力和智力結(jié)構(gòu)、能力的發(fā)展、能力的個別差異和能力的測量等知識。 教學(xué)重點和難點： 智力結(jié)構(gòu)、能力的發(fā)展、能力的個別差異和能力的測量等知識。 六 、教材及參考書目 教材 黃希庭著，心理學(xué)導(dǎo)論，人民教育出版社， 1998 參 考書目 1、彭聃齡 主編，普通心理學(xué)（修訂版），北京師范大學(xué)出版社， 2004 年 2、 M艾森克主編，心理學(xué) -一條整合的途徑（上、下），華東師范大學(xué)出版社， 2000 年 3、 張述祖、沈德立，基礎(chǔ)心理學(xué)，教育科學(xué)出版社， 1987 年 4、 張春興著，現(xiàn)代心理學(xué)，上海人民出版社， 1997 年 5、 郭亨杰、宋月麗主編，心理學(xué)教程，南京師范大學(xué)出版社， 1995 年 11 小學(xué)教學(xué)論教學(xué)大綱 一 、課 程類別 專業(yè)必修課 二 、教學(xué)目的 小學(xué)教學(xué)論是小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生最重要的必修課之一，它圍繞心智發(fā)展和教學(xué)之間的關(guān)系，從學(xué)習(xí)機(jī)制、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)共同體、課程內(nèi)容、課程設(shè)計與評價等不同角度，闡述了教學(xué)如何采用多種方式來適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，使其心智潛能得到最大程度的發(fā)揮。 三 、開課對象 小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四 、學(xué)時分配 總學(xué)時： 156 其 中面授： 39 學(xué)時 實驗： 0 學(xué)時 自學(xué)： 117 學(xué)時 五 、 教學(xué)內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 第一章 教學(xué)論逐步科學(xué)化歷程的基本線索 （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 18 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1.1 從個別的教學(xué)思想、論著到形成獨立的學(xué)科 1.2 與心理學(xué)建立起聯(lián)系 1.3“新教育”的出現(xiàn)和兩大派的長期論爭 1.4 馬克思主義教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展 教學(xué)任務(wù)： 教學(xué)論科學(xué)化過程中，與心理學(xué)聯(lián)系的建立；“新教育” 出現(xiàn)的過程。 教學(xué)重點和難點： “新教育”的出現(xiàn)和兩大派的長期論爭。 第二章 當(dāng)前世界范圍教學(xué)論科學(xué)化的新探索 （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 18 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 共同的背景和課題 2.2 一些教學(xué)改革實驗和理論主張 2.3 幾點概括的認(rèn)識 教學(xué)任務(wù)： 教學(xué)論科學(xué)化的歷史背景和先決條件；教學(xué)論科學(xué)化過程中各國的改革試驗和幾個著名教育家的改革理論。 教學(xué)重點和難點： 美國“恢復(fù)基礎(chǔ)”教育運(yùn)動；程序教學(xué)；布魯納的結(jié)構(gòu)課程論。 第三章 為教學(xué)論的進(jìn)一步科學(xué)化而努力 （面授 8 學(xué)時、自學(xué) 24 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 12 3.1 我國近、現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展的若干歷史特點 3.2 進(jìn)一步明確教學(xué) 論的研究對象和任務(wù) 3.3 進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)論的研究方法 教學(xué)任務(wù)： 要重視開展教學(xué)實驗；正確實行“古今中外法”； 應(yīng)該肯定推論 -驗證，把它作為教學(xué)論的研究方法之一； 四種教學(xué)體系。 教學(xué)重點和難點： 推論 -驗證法； 四種教學(xué)體系 第四章 教學(xué)的基本概念 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 教學(xué)概念的定義 4.2 教學(xué)的作用 4.3 教學(xué)的任務(wù) 教學(xué)任務(wù)： 教學(xué)的產(chǎn)生和語源略考；教學(xué)對社會發(fā)展的作用；教學(xué)對個人全面發(fā)展的作用；教學(xué)的一般任務(wù)， 一般任務(wù)具體化 。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)對社會發(fā)展的作用； 一 般任務(wù)具體化 。 第五章 教學(xué)過程 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 5.1 教學(xué)過程的 基本特點 5.2 教學(xué)過程的多種模式： 教學(xué)任務(wù)： 教學(xué)過程的 基本特點 ； 師生系統(tǒng)的傳授和學(xué)習(xí)書本知識 模式； 教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動中自己學(xué)習(xí) 模式； 折中與兩者之間的教學(xué)模式 。 教學(xué)重點和難點： 師生系統(tǒng)的傳授和學(xué)習(xí)書本知識 模式和 教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動中自己學(xué)習(xí) 模式之間的這種模式， 第六章 教學(xué)原則 （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 18 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 6.1 思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則 6.2 理論聯(lián)系實際原則 6.3 教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動 性統(tǒng)一原則 6.4 系統(tǒng)性原則 6.5 直觀性原則 6.6 鞏固性原則 6.7 量力性原則 6.8 因材施教原則 教學(xué)任務(wù)： 理解 思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則 ；掌握 理論聯(lián)系實際原則 、 教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動性統(tǒng)一原則 、 系統(tǒng)性原則 、 直觀性原則 、 鞏固性原則 ；熟練應(yīng)用 量力性原 13 則 和 因材施教原則 。 教學(xué)重點和難點： 理論聯(lián)系實際原則 、 教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動性統(tǒng)一原則 、 因材施教原則 。 第七章 教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評價 （面授 5 學(xué)時、自學(xué) 15 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 7.1 一般方法 7.2 其它的特殊方法 7.3 教學(xué)環(huán)境 7.4 教學(xué)評價 教學(xué)任務(wù)： 發(fā)表教學(xué)法 、 訪問式教學(xué)法 、 角色扮演與戲劇法 ；掌握 演講法 、 問題教學(xué)法 、設(shè)計教學(xué)法 、 復(fù)述背誦法 、 測驗法 、 腦力激蕩法 、 小組研討法 、 辯論法 、 座談研討法 、 實地考察法 ；教學(xué)環(huán)境對教學(xué)的重要作用；教學(xué)評價的意義。 教學(xué)重點和難點： 設(shè)計教學(xué)法 、 小組研討法 、 辯論法 、 座談研討法 、 實地考察法 ；教學(xué)環(huán)境的作用；教學(xué)評價對教師成長的作用。 六 、教材及參考書目 （一） 教材 王策三著，教學(xué)論稿 (第二版 )，人民教育出版社， 2005 年 12 月 （二） 參考書目 1、葉瀾，教育概論，人民教育出版社， 2000 年 2、王道俊，教育學(xué)，教育科學(xué)出版社， 2001 年 14 小學(xué)德育論教學(xué)大綱 一 、課程類別 專業(yè)必修課 二 、教學(xué)目的 本課設(shè)在學(xué)習(xí)教育基本原理之后，其目的在于深化學(xué)生的教育理論修養(yǎng)，為他們從事工作打好理論基礎(chǔ)。為實現(xiàn)本系的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。具體任務(wù)有三：一是通過德育論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握思想品德形成規(guī)律和德育規(guī)律；二是 使學(xué)生對德育在社會發(fā)展及個體發(fā)展中的作用有理性的認(rèn)識；三是使學(xué)生初步具有進(jìn)行德育研究的一些基本能力。 三 、開課對象 三年制小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四 、學(xué)時分配 總學(xué)時： 156 其中面授： 39 學(xué)時 實驗： 0 學(xué)時 自學(xué)： 117 學(xué)時 五 、 教學(xué)內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 第一章 德育與認(rèn)知 （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 18 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1.1 道德與智慧的平行 發(fā)展 1.2 個體道德認(rèn)識的發(fā)生與發(fā)展 1.3 教育學(xué)的結(jié)論 教學(xué)任務(wù)： 理解品德形成與智力發(fā)展的關(guān)系；掌握個體思想品德發(fā)展的規(guī)律。 教學(xué)重點和難點 : 智慧發(fā)展水平對道德發(fā)展的制約；個體品德發(fā)展的規(guī)律。 第二章 道德與情感 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 情感與人的生存發(fā)展 2.2 情感在個體道德形成中的特殊地位 2.3 把人的情感發(fā)展作為德育目標(biāo)來建構(gòu) 2.4 在德育過程中促進(jìn)情感教育目標(biāo)的實現(xiàn) 教學(xué)任務(wù)： 理解情感對人的生存與發(fā)展的功能；掌握情感在個體形成中的地位；掌握德育過程促進(jìn)情感教 育目標(biāo)的機(jī)制。 教學(xué)重點和難點： 德育過程促進(jìn)情感教育目標(biāo)的機(jī)制； 情感對人的生存與發(fā)展的功能。 第三章 德育的本質(zhì)、地位、改革 （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 18 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 15 3.1 德育涵義的擴(kuò)展及質(zhì)的界定 3.2 德育的實體性和地位 3.3 社會轉(zhuǎn)型時期的價值取向與德育改革 教學(xué)任務(wù)： 使學(xué)生把握德育的本質(zhì)及其在教育系統(tǒng)中的地位；使學(xué)生理解在社會轉(zhuǎn)型時期德育面臨的挑戰(zhàn)及回應(yīng)的對。 教學(xué)重點和難點： 德育本質(zhì)；德育在教育系統(tǒng)中的地位。 第四章 德育目標(biāo)及其分類 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 德育目標(biāo)的概述 4.2 德育目標(biāo)的分類 4.3 德育目標(biāo)的層次和序列 教學(xué)任務(wù)： 掌握德育目標(biāo)的概念及確立德育目標(biāo)的依據(jù)。理解德育目標(biāo)的分類及設(shè)計德育目標(biāo)的一般方法。 教學(xué)重點和難點： 德育目標(biāo)的分類；德育的目標(biāo)及確立依據(jù)。 第五章 德育的個體及社會功能 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 5.1 德育的個體品德發(fā)展功能 5.2 德育的個體智能發(fā)展功能 5.3 德育之個體享用性功能 5.4 德育的經(jīng)濟(jì)功能 5.5 德育的政治功能 5.6 德育的文化功能 5.7 德育的自然性功能 教學(xué)任務(wù)： 使學(xué)生理解德育對個體發(fā) 展與社會發(fā)展的功能，強(qiáng)化加深對德育地位的認(rèn)識。 教學(xué)重點和難點： 德育的經(jīng)濟(jì)功能；德育對個體發(fā)展與社會發(fā)展的功能。 第六章 德育過程理論 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 6.1 德育過程的分析 6.2 思想品德形成的機(jī)制 6.3 德育過程的組織教學(xué)任務(wù)： 教學(xué)任務(wù)： 使學(xué)生掌握德育過程的基本規(guī)律；使學(xué)生理解思想品德形成的規(guī)律；使學(xué)生初步掌握德育過程的組織方式、方法。 教學(xué)重點和難點： 16 學(xué)生思想品德形成的規(guī)律；德育成的基本規(guī)律。 第七章 德育方法及其應(yīng)用 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 7.1 德育方法的重要性 7.2 各種德育方法及其功能特點 7.3 德育方法的應(yīng)用問題 教學(xué)任務(wù)： 使學(xué)生掌握德育方法的屬性及各德育方法的功能；使學(xué)生了運(yùn)用德育方法的基本要求。 教學(xué)重點和難點： 運(yùn)用德育方法的基本要求； 德育方法的屬性及各德育方法的功能。 第八章 德育過程中的教育者 （面授 5 學(xué)時、自學(xué) 15 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 8.1 德育過程中教育者概述 8.2 教育者的社會角色轉(zhuǎn)換 8.3 教育者主體性地位 8.4 發(fā)揮教育者個性德育影響的過程和特點 8.5 教育者的德育素質(zhì)分析 8.6 師生關(guān)系與德育 教學(xué)任務(wù)： 使學(xué)生理解德育過程中教育者的地位； 掌握教育者的德育素質(zhì)。 教學(xué)重點和難點： 教育者的社會角色轉(zhuǎn)換；教育者的德育素質(zhì)。 第九章 學(xué)校德育管理 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 9.1 學(xué)校德育管理概述 9.2 學(xué)校德育管理的一般原理 9.3 學(xué)校德育管理機(jī)制 教學(xué)任務(wù)： 使學(xué)生掌握學(xué)校管理的功能和一般原理和進(jìn)行學(xué)校德育管理的一般方法 教學(xué)重點 和難點： 學(xué)校德育管理的一般原理 ；進(jìn)行學(xué)校德育管理的一般方法。 六 、教材及參考書目 教材 魯潔、王逢賢主編 ,德育新論，江蘇教育出版社， 2002 年 參考書目 1、檀傳寶著 ,學(xué)校道德教育原理，教育科學(xué)出版社， 2003 年 2、班華編著，現(xiàn)代德育論，安徽人民出版社， 2004 年。 3、戚萬學(xué)、杜時忠主編，現(xiàn)代德育論，山東教育出版社， 1999 17 教育統(tǒng)計與測量教學(xué)大綱 一、課程類別 專業(yè)必修課 二、教學(xué)目的 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解統(tǒng)計的基本思想基礎(chǔ)上，掌握 教育 統(tǒng)計學(xué)的計算方法及公式，結(jié)合心理學(xué)問題能夠正確解釋計算結(jié)果，并能正確理 解統(tǒng)計方法的意義和應(yīng)用條件，能將統(tǒng)計基本理論和方法運(yùn)用于 教育 學(xué)實際問題的研究中，從而提高學(xué)生分析問題、判斷問題和解決問題的能力，為學(xué)習(xí) 教育 學(xué)專業(yè)知識、研究 教育 學(xué)問題提供科學(xué)的工具。 驗證 教育 學(xué)構(gòu)想的各種理論 ,方法和測驗 .掌握 人類測評的理論 ,了解 心理測量學(xué)性質(zhì) ,能夠獨立進(jìn)行 標(biāo)準(zhǔn)的行為 ,人格和能力測驗 ,并在將來 發(fā)展自己的測評工具 ,和 對新的測評工具 做出 正確 評價 。 三、開課對象 三年制小學(xué)教育 專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四、學(xué)時分配 總學(xué)時： 120 其中面授： 30 學(xué)時 實驗： 學(xué)時 自學(xué)： 90 學(xué)時 五、 教學(xué) 內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 第一章 教育 統(tǒng)計學(xué) 概述 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1.1 統(tǒng)計方法在教育科學(xué)研究中的作用 1.2 基本術(shù)語 1.3 統(tǒng)計學(xué)的特性和法則 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)這門學(xué)科有一個總體認(rèn)識，了解統(tǒng)計學(xué)研究的對象，認(rèn)識學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的意義，掌握學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的自覺性和積極性。 教學(xué)重點和難點： 統(tǒng)計學(xué)的研究對象和作用是什么？教育實驗數(shù)據(jù)的特點，統(tǒng)計學(xué)的特點和遵循的法則； 難點是 理解統(tǒng)計學(xué)的思想內(nèi)涵。 第二章 數(shù)據(jù)資料的整理和 描述方法 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 4 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 教育 統(tǒng)計學(xué)中的研究方法 2.2 測量水平 2.3 統(tǒng)計表 2.4 統(tǒng)計圖 2.5 頻數(shù)分布表與頻數(shù)分布圖 18 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生了解統(tǒng)計學(xué)中的基本研究方法、如何制作統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖，學(xué)會制作 頻數(shù)分布表與頻數(shù)分布圖 。 教學(xué)重點和難點： 測量水平的度量 ,各種統(tǒng)計圖的適用條件與制圖要點 , 頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布圖的編制。難點是掌握各類量尺的特點，頻數(shù)分布表的編制。 第三章 集中趨勢的度量 （面授 1 學(xué)時、自學(xué) 3 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 3.1 算術(shù) 平均數(shù) 3.2 中數(shù) 3.3 眾數(shù) 3.4 平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)之間的關(guān)系和比較 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生了解 平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù) 的概念與適用范圍，了解 平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)之間的關(guān)系 。 教學(xué)重點和難點： 平均數(shù)，中數(shù)和眾數(shù)的定義及各自的公式及適用條件 ；難點是 掌握不同平均數(shù)及各集中量數(shù)的計算公式及適用條件 ， 理解平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)之間的關(guān)系 。 第四章 離中趨勢的度量 （面授 1 學(xué)時、自學(xué) 3 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 離散性質(zhì) 4.2 離中趨勢的度量 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生了解測量數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的 離散性 質(zhì) ，掌握度量數(shù)據(jù)離中趨勢的方法。 教學(xué)重點和難點： 方差和標(biāo)準(zhǔn)差的計算公式、意義和應(yīng)用。難點是各種差異量數(shù)的意義及適用的數(shù)據(jù)資料。 第五章 相關(guān)分析 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 8 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 5.1 相關(guān)的基本概念 5.2 常用相關(guān)分析方法及其計算 5.3 質(zhì)與量相關(guān) 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生明確各種相關(guān)的計算方法和適用條件，理解相關(guān)系數(shù)的意義，學(xué)會解釋相關(guān)系數(shù)的計算結(jié)果。 教學(xué)重點和難點： 掌握積差相關(guān)和斯皮爾曼等級相關(guān)的計算方法和適用條件，點二列相關(guān)和二列相關(guān)的區(qū)別。難點是掌握各種相關(guān)系數(shù)的正 確使用方法及計算公式。 19 第六章 概率和概率分布 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 6.1 概率的基本概念 6.2 概率的定理 6.3 二項分布 6.4 正態(tài)分布 6.5 樣本分布 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了解概率的定義及性質(zhì)及概率的思想，掌握幾種概率分布的特點。 教學(xué)重點和難點： 理解正態(tài)分布，平均數(shù)樣本分布的意義；難點是正態(tài)分布的概念、計算及應(yīng)用。 第七章 總體參數(shù)估計 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 7.1 均值的點估計、區(qū)間估計與標(biāo)準(zhǔn)誤 7.2 總體平均 數(shù)的估計 7.3 標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計 7.4 相關(guān)系數(shù)的區(qū)間估計 7.5 比例數(shù)的區(qū)間估計 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握 點估計和區(qū)間估計的概念、意義及關(guān)系 ，學(xué)會各參數(shù)區(qū)間估計的計算方法及解釋 。 教學(xué)重點和難點： 平均數(shù)區(qū)間估計的計算和應(yīng)用 。難點是 理解點估計，區(qū)間估計的意義和應(yīng)用 。 第八章 假設(shè)檢驗的基本原理和程序 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 10 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 8.1 提出待檢驗的假設(shè) 8.2 確定被檢驗的統(tǒng)計量的樣本分布 8.3 選擇檢驗的顯著性水平和臨界區(qū) 8.3 計算被檢驗統(tǒng) 計量的值并 做出 結(jié)論 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生在理解和掌握統(tǒng)計檢驗的基本原理和統(tǒng)計檢驗的過程。 教學(xué)重點和難點： 理解假設(shè)檢驗中的兩類錯誤。難點是單側(cè)檢驗與雙側(cè)檢驗的區(qū)別，臨界值及應(yīng)用。 第九章 假設(shè)檢驗 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 10 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 9.1 平均數(shù)的顯著性檢驗 9.2 平均數(shù)差異的顯著性檢驗 9.3 方差的差異檢驗 20 9.4 相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握 假設(shè)檢驗的各種條件的公式和 對 檢驗結(jié)果的解釋 。 教學(xué)重點和難點： 樣本統(tǒng)計量與總體參數(shù)的差異檢驗及兩個樣本統(tǒng) 計量之間的差異檢驗的方法 。難點是 理解各種假設(shè)檢驗的適用條件 。 第十章 方差分析 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 10.1 方差分析原理 10.2 單因素方差分析 10.3 雙因素方差分析 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得 方差分析的基本原理及計算步驟 。 教學(xué)重點和難點： 不同實驗設(shè)計的方差分析原理及計算步驟 。難點是 掌握完全隨機(jī)設(shè)計和隨機(jī)區(qū)組設(shè)計的方法及適用的條件 。 第十一章 心理測量學(xué)的性質(zhì) （面授 1 學(xué)時、自學(xué) 3 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 11.1 心理測量學(xué)的主旨 11.2 什么是心理測驗 11.3 心理測驗的類別 11.4 心理測驗的用途 11.5 心理測驗的發(fā)展 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生理解掌握 心理測量學(xué)的主旨 ，在此基礎(chǔ)上，理解 心理測驗的類別 和用途。 掌握心理測驗發(fā)展的歷史脈絡(luò) 。 教學(xué)重點和難點： 測驗及用途 。 第十二章 常模和測驗分?jǐn)?shù)的意義 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容 ： 12.1 測量的尺度 12.2 基本統(tǒng)計原理 12.3 頻率分布 12.4 分布描述 12.5 相關(guān)與回歸 12.6 常模 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生理解 常模和測驗分?jǐn)?shù)的意義 。 教學(xué)重點 和難點： 分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的意義 ,常模的建立 。 21 第十三章 信度 和效度 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 13.1 信度 和效度 的性質(zhì)與原理 13.2 信度 和效度的 種類 13.3 影響信度 和效度 的因素 13.4 信度系數(shù)的解釋 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生理解 信度 和效度 的 性質(zhì)、原理、種類和影響因素。 教學(xué)重點和難點： 真分?jǐn)?shù)模型 ,信度估計方法 ； 多元回歸 ,效度系數(shù)的應(yīng)用 。 第十四章 測驗的編制與實施 （面授 0 學(xué)時、自學(xué) 8 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 14.1 測驗編制的基本程序 14.2 題目類型 14.3 測驗實施與記分 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生理解 測驗編制的基本程序 ，如何選擇題目的類型，掌握測驗實施與記分的方法。 教學(xué)重點和難點： 測驗的 記分方法 。 第十五章 心理測驗 （面授 1 學(xué)時、自學(xué) 7 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容 ： 15.1 能力測驗 15.2 人格測驗 15.3 興趣 ,態(tài)度與價值測驗 15.4 心理 測驗的應(yīng)用 教學(xué)任務(wù)： 通過教學(xué)，使學(xué)生理解各種心理測驗，并能夠?qū)λ鶎W(xué)得的各種測驗進(jìn)行應(yīng)用。 教學(xué)重點和難點： 個體差異 的 診斷 ， 智力 及其 本質(zhì) ， 投射測驗的效度驗證 ， 興趣與職業(yè) 測量，測驗的誤用與濫用 ,心理 學(xué)家的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn) 。 六、教材及參考書目 （一）教材 1、 張厚粲，徐建平著，現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2004 年 2、 戴海崎，張鋒 等 主編， 心理教育測量 ，暨南大學(xué)出版社， 1999 年 （二）參考書目 1、張敏強(qiáng)主編， 教育與心理統(tǒng)計學(xué) ， 人民教育出版社 ， 2002 年 22 2、 甘怡群等 主編， 心理與行為科學(xué)統(tǒng)計 ， 北京大學(xué)出版社 ， 2005年 3、邵志芳主編，心理與教育統(tǒng)計學(xué)，上海科學(xué)普及出版社， 2004 年 4、金瑜主編，心理測量，華東師范大學(xué)出版社， 2001 年 5、宋維真，張瑤編著， 教育與心理測量 ，科學(xué)出版社， 1988 年 6、漆書青 戴海崎 丁樹良編著， 現(xiàn)代教育與心理測量學(xué)原理 ，江西教育出版社 1998 年 23 中國教育史教學(xué)大綱 一 、課程類別 專業(yè)必修課 二 、教學(xué)目的 通過向?qū)W生傳授系統(tǒng)的中國教育史知識，不僅使學(xué)生開擴(kuò)視野、豐富學(xué)識，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行唯物史觀的教育 ，使學(xué)生從歷史發(fā)展必然規(guī)律的角度，加深對培訓(xùn)班教育理論的理解和教育規(guī)律的認(rèn)識；對學(xué)生進(jìn)行愛國主義 教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感，鞏固獻(xiàn)身教育事業(yè)的專業(yè)思想；通過教學(xué)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生能力 。 三 、開課對象 小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四 、學(xué)時分配 總學(xué)時： 120 其中面授： 30 學(xué)時 實驗： 0 學(xué)時 自學(xué)： 90 學(xué)時 五 、 教學(xué)內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 緒 論 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1、 中國教育史的研究對象與內(nèi)容 2、 學(xué)習(xí)中國教育史的意義 3、 學(xué)習(xí)中國教育史的方法 教學(xué)任務(wù)： 使學(xué)生了解中國教育史的研究對象與內(nèi)容 ,初步認(rèn)識評價歷史的方法。 教學(xué)重點和難點： 中國教育史的研究對象與內(nèi)容 。 第一章 學(xué)校的產(chǎn)生 （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1.1 教育的起源及原始社會教育的特點 1.2 學(xué)校產(chǎn)生的條件 1.3 學(xué)校萌芽的傳說 教學(xué)任務(wù)： 理解教育的起源、原始社會教育的特點；掌握學(xué)校產(chǎn)生的條件。 教學(xué)重點和難點： 學(xué)校產(chǎn)生的條件 。 第二章 夏、商、西周、春秋時期的教育 （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 18 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 夏、商的教育 2.2 西周的教育 24 2.3 春秋時期的教育 2.4 孔子的教育思想 教學(xué)任務(wù)： 了解夏、商、西周的教育制度；掌握西周文化教育的特征；理解私學(xué)產(chǎn)年的原因及意義；系統(tǒng)地理解孔子的教育思想。 教學(xué)重點和難點： 孔子的教育思想 。 第三章 戰(zhàn)國時期的教育 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 3.1 百家爭鳴和稷下學(xué)宮 3.2 墨子的教育思想 3.3 孟子的教育思想 3.4 荀子的教育思想 3.5 戰(zhàn)國時期的教育論著 教學(xué)任務(wù)： 理解稷下學(xué)宮的性質(zhì)特點；掌握各家教育思想，學(xué)會用歷史評價的方法分析評價教育家。 教學(xué)重點和難點： 稷下學(xué)宮的性質(zhì)特點；掌握各家教育思想。 第四章 秦漢時期的教育 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 秦代鞏固統(tǒng)一的文教政策 4.2 漢代的文教政策及學(xué)校教育的發(fā)展 4.3 董仲舒的教育思想 教學(xué)任務(wù)： 了解秦代文教政策；理解漢代文教政策的形成情況及貫徹的情況；對董仲舒的教育思想有系統(tǒng)的了解。 教學(xué)重點和難點： 漢代文教政策的形成情況及貫徹的情況 。 第五章 魏晉南北朝時期的教育 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 5.1 魏晉南北朝時期的官學(xué)教育狀況 5.2 顏之推的 教育思想 教學(xué)任務(wù)： 理解這個時期教育制度的發(fā)展?fàn)顩r；掌握顏之推的家庭教育思想。 教學(xué)重點和難點： 顏之推的家庭教育思想 。 第六章 唐宋時期的教育 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 6.1 唐宋時期的官學(xué)教育 25 6.2 韓愈的教育思想 6.3 朱熹的教育思想 教學(xué)任務(wù)： 了解唐宋時期官學(xué)發(fā)展多元化的原因 ；掌握韓愈、朱熹的教育思想。 教學(xué)重點和難點： 韓愈、朱熹的教育思想 。 第七章 明清教育 （ 1840 年以前的）（面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 7.1 明清時期的文教政策及官學(xué)教育 7.2 書院 制度 7.3 王守仁的兒童教育思想 7.4 黃宗羲的教育思想 教學(xué)任務(wù)： 了解明清時期的文教政策及官學(xué)教育；掌握院制度發(fā)展的脈落；理解王守仁、黃宗羲的主要教育思想。 教學(xué)重點和難點： 王守仁、黃宗羲的主要教育思想 。 第八章 中國近代教育的萌芽 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 8.1 晚清傳統(tǒng)教育的危機(jī) 8.2 洋務(wù)運(yùn)動時期的教育 8.3 戊戌時期的教育 8.4 梁啟超的教育思想 8.5 教會教育 教學(xué)任務(wù)： 正確理解中國近代教育萌芽的條件；掌握洋務(wù)教育、戊戌變法時期教育；理解教會教育的雙重性；全面了解梁啟超 的教育思想。 教學(xué)重點和難點： 教會教育的雙重性；全面了解梁啟超的教育思想 。 第九章 中國近代教育的確立及發(fā)展 （面授 0 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 9.1 清末新學(xué)制 :壬寅癸卯學(xué)制 9.2 南京臨時政府的教育改革 9.3“五四”時期教育思潮 9.4 1922 年新學(xué)制 9.5 國民黨政府的教育 9.6 蘇區(qū)、邊區(qū)、解放區(qū)的教育實踐 9.7 梁漱溟的鄉(xiāng)村教育思想 9.8 陶行知的生活教育思想 教學(xué)任務(wù)： 理解 ； 1992 年“新學(xué)制”的內(nèi)容及影響；掌握南京臨時 26 政府的教育改革；全面了解 20 年代左 右的教育思潮；掌握陶行知的教育思想。 教學(xué)重點和難點： 陶行知的教育思想 。 六 、教材及參考書目 教材 孫培青主編，中國教育史，華東師范大學(xué)出版社， 2005 年 2 月 參考書目 1、董仁賢著，中國教育史，福建人民出版社， 2003 年 3 月 2、王炳照 等編，簡明中國教育史，北京師范大學(xué)出版社， 2007 年 9 月 3、 陳青之 著 ，中國教育史， 東方出版社 ， 2008 年 1 月 27 小學(xué)語文教法教學(xué)大綱 小學(xué)語文教學(xué)法是學(xué)科教學(xué)法和語言之間的交叉邊緣學(xué)科，兼具教學(xué)法和語言的特點，它是和小學(xué)語文教學(xué)緊密聯(lián)系的，既有一定的理論性，又具有工具性，是理論和應(yīng)用性相結(jié)合的一門學(xué)科。 一 、課程類別 專業(yè)必修課 二 、教學(xué)目的 小學(xué)語文教法是小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課，是學(xué)科教學(xué)法的分支，開設(shè)本門課的目的在加深學(xué)生的理 論修養(yǎng)，使他們系統(tǒng)、準(zhǔn)確的掌握小學(xué)語文教學(xué)方面的理論知識，了解語文教學(xué)的實際，并要求在實踐中將理論和基本技能相結(jié)合，從而為將來的工作、學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 三 、開課對象 小學(xué)教育 專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四 、學(xué)時分配 總學(xué)時： 108 其中面授： 27 學(xué)時 實驗： 0 學(xué)時 自學(xué)： 81 學(xué)時 五 、 教學(xué)內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 緒 論 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué) 時） 教學(xué)內(nèi)容： 1、 小學(xué)語文教學(xué)法的性質(zhì) 2、 小學(xué)語文教學(xué)法的研究對象 3、 小學(xué)語文教學(xué)法的研究任務(wù) 4、 小學(xué)語文教學(xué)法的研究方法 教學(xué)任務(wù)： 小學(xué)語文教學(xué)法的學(xué)科性質(zhì)、研究對象、研究方法。 教學(xué)重點和難點： 小學(xué)語文教學(xué)法 研究對象、研究方法。 第一章 小學(xué)語文教學(xué)的歷史沿革 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1.1 小學(xué)語文教學(xué)的歷史沿革 1.2 小學(xué)語文科的性質(zhì)和目的 1.3 小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的幾次論爭 教學(xué)任務(wù)： 語文科名稱的來歷；語文的含義；有關(guān)小學(xué)語文科的性質(zhì)的幾種觀點；小學(xué)語文教學(xué)發(fā) 展的幾次論爭：集中識字和分散識字之爭、文與道之爭、解放初期五年一貫制語文教材編寫的不同爭論。 教學(xué)重點和難點： 有關(guān)小學(xué)語文科的性質(zhì)的幾種觀點；解放初期五年一貫制語文教材編寫的不 28 同爭論。 第二章 小學(xué)語文教學(xué)原則 （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 文道統(tǒng)一的原則 2.2 發(fā)展語文訓(xùn)練和發(fā)展思維訓(xùn)練相結(jié)合 2.3 聽說讀寫相互促進(jìn)原則 2.4 讀議練講相結(jié)合的原則 2.5 貫徹啟發(fā)工原則 2.6 做到雙基教學(xué)和發(fā)展智力的統(tǒng)一 2.7 教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合 教學(xué)任務(wù)： 文道統(tǒng)一的原則；發(fā)展語文訓(xùn)練 和發(fā)展思維訓(xùn)練相結(jié)合；聽說讀寫相互促進(jìn)原則；讀議練講相結(jié)合的原則；貫徹啟發(fā)工原則；做到雙基教學(xué)和發(fā)展智力的統(tǒng)一；教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合 教學(xué)重點和難點： 文道統(tǒng)一的原則；雙基教學(xué)和發(fā)展智力的統(tǒng)一 。 第三章 小學(xué)語文教學(xué)和兒童能力的培養(yǎng) （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 10 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 3.1 培養(yǎng)學(xué)生能力的意義 3.2 語文特殊能力和一般能力的培養(yǎng) 3.3 語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng) 教學(xué)任務(wù)： 培養(yǎng)學(xué)生能力的意義；語文特設(shè)能力、一般能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 教學(xué)重點和難點： 語文特殊能力的培養(yǎng)。 第四章 識字教學(xué) （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 識字教學(xué)的歷史概述 4.2 識字教學(xué)的意義、任務(wù)和要求 4.3 識字教學(xué)的原則 4.4 識字教學(xué)的形式 4.5 漢語拼音教學(xué) 4.6 識字 教學(xué)內(nèi)容 、 方法和一般過程 4.7 錯別字的預(yù)防和糾正 教學(xué)任務(wù)： 識字教學(xué)的歷史概述；識字教學(xué)的意義、任務(wù)和要求；識字教學(xué)的原則；不同形式的識字教學(xué)；漢語拼音教學(xué)；識字教學(xué)的內(nèi)容和方法； 錯別字的預(yù)防和糾正 教學(xué)重點和難點： 識字教學(xué)的內(nèi)容和方法； 錯別字的預(yù)防和糾正。 29 第五章 寫字教學(xué) （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教 學(xué)內(nèi)容： 5.1 寫字教學(xué)的歷史概述 5.2 寫字教學(xué)意義、要求和原則 5.3 寫字教學(xué)的內(nèi)容、途徑和方法 教學(xué)任務(wù)： 寫字教學(xué)的歷史概述；寫字教學(xué)意義、要求和原則；寫字教學(xué)的內(nèi)容、途徑和方法。 教學(xué)重點和難點 寫字教學(xué)的途徑和方法；寫字的一般程序。 第六章 口語交際的教學(xué) （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 6.1 口語交際的歷史概述 6.2 兒童言語學(xué)習(xí)的意義過程和相關(guān)理論 6.3 聽說訓(xùn)練 6.4 說話訓(xùn)練 6.5 口語交際教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題 教學(xué)任務(wù)： 舊中國的口語交際、老解放區(qū)的口語交際、建國后的口語 交際；聽的能力結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)；聽話訓(xùn)練的要求；聽的教學(xué)方式；聽話的類型；說話能力的結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)；說話訓(xùn)練的要求；說話訓(xùn)練的類型；說的教學(xué)方式。 教學(xué)重點和難點： 聽的教學(xué)方式；聽話的類型；說話能力的結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)；說的教學(xué)方式。 第七章 閱讀教學(xué) （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 7.1 閱讀教學(xué)的歷史概述 7.2 閱讀教學(xué)的意義、任務(wù)和原則 7.3 閱讀教學(xué)的內(nèi)容和方法 7.4 閱讀教學(xué)的課型和結(jié)構(gòu) 7.5 不同體裁文章的教學(xué) 7.6 閱讀教學(xué)的方法 教學(xué)任務(wù)： 舊中國、老解放區(qū)和建國后的閱讀教學(xué)；閱讀教學(xué)的意義、 任務(wù)和原則；詞匯教學(xué)、句子的教學(xué)、段的教學(xué)、篇的教學(xué)、朗讀的教學(xué)、默讀訓(xùn)練、復(fù)述訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練；閱讀教學(xué)的課型和結(jié)構(gòu)；記敘文、說明文、故事、詩歌、童話、寓言的教學(xué)。 教學(xué)重點和難點： 詞匯教學(xué)、句子的教學(xué)；閱讀教學(xué)的課型和結(jié)構(gòu)；復(fù)述訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練。講讀法、指導(dǎo)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、變序法。 第八章 作文教學(xué) （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 6 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 30 8.1 作文教學(xué)的歷史概述 8.2 作文教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)、要求、基本原則 8.3 作文教學(xué)的內(nèi)容 8.4 作文訓(xùn)練的方式 8.5 作文課的類型和課堂結(jié)構(gòu) 教學(xué)任務(wù)： 作文教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)、要求、基本原則；作文教學(xué)的內(nèi)容；作文訓(xùn)練的方式；作文課的類型和課堂結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點和難點： 作文訓(xùn)練的方式。 第九章 小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) （面授 1 學(xué)時、自學(xué) 8 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 9.1 學(xué)習(xí)方法及學(xué)法指導(dǎo)的意義 9.2 學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容 9.3 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo) 教學(xué)任務(wù)： 學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容；學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。 教學(xué)重點和難點： 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。 第十章 小學(xué)語文教師 （面授 0 學(xué)時、自學(xué) 3 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 10.1 語文教師的備課 10.2 語文 教師的說課和板書 10.3 小學(xué)語文教師的職責(zé)和要求 教學(xué)任務(wù)： 語文教師的備課的意義和內(nèi)容； 說課的構(gòu)成要素和內(nèi)容；板書設(shè)計的方式。 教學(xué)重點和難點： 板書設(shè)計的方式。 六 、教材及參考書目 教材 趙玉琦主編，小學(xué)語文教法新路， 北京科學(xué)技術(shù)出版社 ， 2004 年 2 月 參考書目 蔣麗珠著，小學(xué)語文教材教法 ， 河南醫(yī)科大學(xué)出版社， 2004 年 1 月 31 小學(xué)數(shù)學(xué)教法教學(xué)大綱 小學(xué)數(shù)學(xué)教法課是小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課之一，是在學(xué)生已經(jīng)掌握的 作為 合格小學(xué)教師所必備的各種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上開設(shè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法課。 一 、課程類別 專業(yè)必修課 二 、教學(xué)目的 、能夠正確認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)在九年義務(wù)教育中的地位和作用，了解小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和要 求， 教學(xué)內(nèi)容 的選擇和編排，以及各部分教材的主要內(nèi)容和教學(xué)要點；具有初步的獨立鉆研和分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材的能力。 2、初步掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則和基本方法；現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行課堂教學(xué)；具有初步的教學(xué)評價能力。 3、初步具有制作簡單教具收集數(shù)據(jù)編應(yīng)用題，批改作業(yè)，組織和指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動等能力。 三 、開課對象 小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四 、學(xué)時分配 總學(xué)時： 120 其中面授： 30 學(xué)時 實驗： 0 學(xué)時 自學(xué)： 90 學(xué)時 五 、 教學(xué)內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 第一章 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和 教學(xué) 內(nèi)容 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 8 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在義務(wù)教育中的地位和作用 1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的 1.3 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 的選擇 1.4 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 的編排 教學(xué)任務(wù)： 能夠正確認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)在九年義務(wù)教育中的地位和作用；了解九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求；了解選擇小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的原則和 教學(xué)內(nèi)容： 的編排原則；了解九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的 教學(xué)內(nèi)容： 和編排特點。 教學(xué)重點和難點： 九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。 第二章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和組織 （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 8 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須符合兩個基本特點 2.2 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)原則和基本方法 32 2.3 備課 2.4 上課 2.5 學(xué)生數(shù)學(xué)成績的考查與評定 2.6 小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動 教學(xué)任務(wù)： 掌握備課的基本要求；初步掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法；了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材在教學(xué)中的作用，能夠合理的使用教 材；能夠根據(jù)教學(xué)實際情況合理使用教具，學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段，會自制簡易的教具和學(xué)具；理解小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的目的；理解學(xué)生數(shù)學(xué)成績考查的目的，了解考查與評價學(xué)生數(shù)學(xué)成績的方法；了解小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的目的，形式和組織方法，會指導(dǎo)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課外活動。 教學(xué)重點和難點： 根據(jù)教學(xué)實際情況合理使用教具，學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段，會自制簡易的教具和學(xué)具。 第三章 數(shù)與計算的教學(xué) （面授 4 學(xué)時、自學(xué) 12 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 3.1 小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)與計算教學(xué)的內(nèi)容、要求和教材編排 3.2 數(shù)概念的教學(xué) 3.3 計算的教學(xué) 3.4 數(shù)的 整除性的教學(xué) 教學(xué)任務(wù)： 了解小學(xué)數(shù)學(xué)中建立整數(shù)概念的過程初步掌握各個認(rèn)數(shù)階段的教學(xué)要點；了解小學(xué)教學(xué)中建立分?jǐn)?shù)和小數(shù)概念的過程分?jǐn)?shù)和小數(shù)意義的敘述以及分?jǐn)?shù)和小數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，并初步掌握其教學(xué)要點。 教學(xué)重點和難點： 小學(xué)教學(xué)中建立分?jǐn)?shù)和小數(shù)概念的過程分?jǐn)?shù)和小數(shù)意義的敘述以及分?jǐn)?shù)和小數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，并初步掌握其教學(xué)要點。 第四章 應(yīng)用題的教學(xué) （面授 5 學(xué)時、自學(xué) 15 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用 4.2 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的內(nèi)容和編排 4.3 應(yīng)用題教學(xué)的一般規(guī)律 4.4 簡單應(yīng)用 題的教學(xué)要點 4.5 復(fù)合應(yīng)用題的教學(xué)要點 4.6 分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)要點 教學(xué)任務(wù)： 理解在簡單應(yīng)用題教學(xué)的基礎(chǔ)上分析解答復(fù)合應(yīng)用題的教學(xué)方法。能夠有條理地說明分析、解答應(yīng)用題的過程。初步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題的教學(xué)要點。 教學(xué)重點和難點： 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題的教學(xué)要點。 33 第五章 代數(shù)初步知識的教學(xué) （面授 5 學(xué)時、自學(xué) 15 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 5.1 小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)代數(shù)初步知識的意義和內(nèi)容 5.2 用字母表示數(shù)和簡易方程的教學(xué)要點 5.3 列方程解應(yīng)用題的教學(xué)要點 5.4 比和比例及比例 應(yīng)用題的教學(xué)要點 教學(xué)任務(wù)： 了解小學(xué)數(shù)學(xué)中代數(shù)初步知識教學(xué)的意義， 教學(xué)內(nèi)容： 的編排和要求；初步掌握在算術(shù)知識的基礎(chǔ)上教學(xué)用字母表示數(shù)和解簡易方程的教學(xué)要點了解小學(xué)數(shù)學(xué)中列方程解應(yīng)用題的教學(xué)要點；了解比和比例概念教學(xué)的要點和用解比例的方法解答應(yīng)用題的教學(xué)要點。 教學(xué)重點和難點： 小學(xué)數(shù)學(xué)中列方程解應(yīng)用題的教學(xué)要點。 第六章 幾何初步知識的教學(xué) （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 6.1 小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)幾何初步知識的意義和內(nèi)容 6.2 平面圖形概念的教學(xué)要點 6.3 周長和面積的教學(xué)要點 6.4 立體圖形概 念的教學(xué)要點 6.5 表面積和體積的教學(xué)要點 教學(xué)任務(wù)： 小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)幾何初步知識的意義和內(nèi)容；平面圖形概念的教學(xué)要點；周長和面積的教學(xué)要點；立體圖形概念的教學(xué)要點；表面積和體積的教學(xué)要點。 教學(xué)重點和難點： 立體圖形概念的教學(xué)要點；表面積和體積的教學(xué)要點。 第七章 量與計量 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 7.1 小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)量與計量的意義和內(nèi)容 7.2 計量單位的教學(xué)要點 7.3 名數(shù)化聚的教學(xué)要點 教學(xué)任務(wù)： 了解量與計量教學(xué)的重要性，以及小學(xué)數(shù)學(xué)中計量單位教學(xué)的內(nèi)容編排和教學(xué)要點；了解名 數(shù)化法、聚法和簡單計算的教學(xué)要點。 教學(xué)重點和難點： 小學(xué)數(shù)學(xué)中計量單位教學(xué)的內(nèi)容編排和教學(xué)要點。 第八章 統(tǒng)計初步知識的教學(xué) （面授 2 學(xué)時、自學(xué) 14 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 8.1 小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)統(tǒng)計初步知識的意義和內(nèi)容 8.2 平均數(shù)的教學(xué)要點 8.3 整理數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖表的教學(xué)要點 教學(xué)任務(wù)： 34 了解統(tǒng)計初步知識教學(xué)的意義，以及小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計 的 初步知識的教學(xué)要點；了解計算平均數(shù)、數(shù)據(jù)整理和簡單統(tǒng)計圖表的教學(xué)要點。 教學(xué)重點和難點： 小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計 的 初步知識的教學(xué)要點；計算平均數(shù)、數(shù)據(jù)整理和簡單統(tǒng)計圖表的教學(xué) 要點。 六 、教材及參考書目 教材 張建軍主編， 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法 ， 河南醫(yī)科大學(xué)出版社 ， 2004 年 參考書目 1、劉意竹，小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法 (1) 中等師范學(xué)校數(shù)學(xué)教科書，人民教育出版社， 2001 年 2、楊鈞洪，小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法專題講座選編 ，地質(zhì)出版社， 1997 年 35 小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)大綱 一、課程類別 專業(yè)必修課 二、教學(xué)目的 1、教育心理學(xué)的教學(xué)目的，是使學(xué)生掌握教育過程中的一些心理現(xiàn)象及規(guī)律，并能在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用這些規(guī)律去解決實際工作 中遇到的一些問題，提高自己的教育和教學(xué)能力，成為教育戰(zhàn)線上的骨干力量。 2、注重實際應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的目的主要在于：要用教育心理學(xué)的有關(guān)理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐。那么就要求教師在教學(xué)中，要緊密聯(lián)系教學(xué)實際，將理論的講解與理論的實際應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生能真正學(xué)會該理論的使用方法。 3、提高教育能力。通過對教育心理學(xué)各章節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能獲得適應(yīng)將來教學(xué)環(huán)境的知識和能力，為未來教育、管理、教學(xué)、科研等工作打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生成為未來的教育專家。 三、開課對象 小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四、學(xué) 時分配 總學(xué)時： 120 其中面授： 30 學(xué)時 實驗： 學(xué)時 自學(xué)： 90 學(xué)時 五、 教學(xué)內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 第一章 緒論 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1.1 教育心理學(xué)的性質(zhì)、作用、歷史和方法 1.2 教育與心理發(fā)展 1.3 教育心理學(xué)的主要派別 教學(xué)任務(wù)： 通過本章學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解教育心理學(xué)是一門什么樣的學(xué)科，明確其研究對象、學(xué)科性質(zhì)、研究任務(wù)、主要的研究方法，弄清教育心理學(xué)產(chǎn)生的歷史及現(xiàn)狀，掌握教育心理學(xué)發(fā)展中各派別的基本觀點及區(qū)別。 教學(xué)重點和 難點： 教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及研究對象；各個流派的區(qū)別。 第二章 學(xué)習(xí)心理 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容 ： 2.1 學(xué)習(xí)的概述 36 2.2 學(xué)習(xí)的分類 2.3 學(xué)習(xí)理論簡介 教學(xué)任務(wù)： 通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)的基本概念，了解有關(guān)學(xué)習(xí)的幾種有代表性的基本理論。并能夠運(yùn)用一些基本的教學(xué)策略。 教學(xué)重點和難點： 學(xué)習(xí)理論簡介。一些教學(xué)策略的理解、掌握和運(yùn)用。 第三章 學(xué)習(xí)的遷移 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 3.1 遷移的概述 3.2 有關(guān)遷移的理論和研究 3.3 影響遷移的因素 3.4 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)原則 教學(xué)任務(wù)： 通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)遷移的基本概念、類型及其理論，明確影響學(xué)習(xí)遷移的條件，掌握促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)原則和方法。 教學(xué)重點和難點： 遷移理論和影響遷移的條件；如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。 第四章 學(xué)習(xí)動機(jī) （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 學(xué)習(xí)動機(jī)的概述 4.2 學(xué)習(xí)動機(jī)理論 4.3 影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素 4.4 學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā) 教學(xué)任務(wù)： 通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)動機(jī)的基本概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上掌握培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方法，并能在實際教學(xué)情境下適當(dāng)運(yùn)用。 教學(xué)重點和難點： 學(xué)習(xí)動機(jī)的理論 ； 學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)與激發(fā)的實際運(yùn)用。 第五章 知識技能的掌握 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 5.1 概念學(xué)習(xí) 5.2 原理的學(xué)習(xí) 5.3 技能學(xué)習(xí) 教學(xué)任務(wù)： 37 通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)及認(rèn)知技能學(xué)習(xí)的方式；懂得技能與知識的關(guān)系；理 解概念形成、概念同化、認(rèn)知技能以及動作技能學(xué)習(xí)的心理過程；明確記憶信息三個加工系統(tǒng)的特點及記憶策略；掌握提高概念教學(xué)效果的有效方法。 教學(xué)重點和難點： 知識技能學(xué)習(xí)的過程；影響學(xué)生概念學(xué)習(xí)的因素與克服。 第六章 學(xué)習(xí)策略 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 6.1 學(xué)習(xí)策略概述 6.2 幾種主要的學(xué)習(xí)策略 6.3 學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用 教學(xué)任務(wù)： 通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)策略的基本概念，掌握常用的幾種學(xué)習(xí)策略，領(lǐng)會學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本原則。 教學(xué) 重點和難點： 學(xué)習(xí)策略的基本概念及進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本原則；幾種主要的學(xué)習(xí)策略的掌握。 第七章 問題解決和創(chuàng)造性 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 7.1 問題解決 7.2 創(chuàng)造性思維 教學(xué)任務(wù)： 通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解問題解決的實質(zhì)和過程，有關(guān)問題解決的理論模式，影響因素等。掌握解決問題的能力培養(yǎng)和創(chuàng)造性訓(xùn)練的方法。 教學(xué)重點和難點： 問題解決的實質(zhì)及影響因素；問題解決能力和創(chuàng)造性培養(yǎng)的方法。 第八章 品德心理 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 8.1 品德的概述 8.2 品德形成過程 8.3 品行不良學(xué)生的心理與教育 教學(xué)任務(wù)： 通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解品德與道德的概念與二者的區(qū)別與聯(lián)系，弄清品德的心理結(jié)構(gòu)，掌握品德的形成過程，了解品行不良形成的原因及持點，以及品德研究的主要派別及其主要觀點，深入了解個人價值觀在品德中的核心地位及 38 培養(yǎng)途經(jīng)。在此基礎(chǔ)上，掌握品行不良學(xué)生的成因及其具體矯正措施。 教學(xué)重點和難點： 品德的形成過程；品行不良學(xué)生的矯正。 第九章 教師心理 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 9.1 教師的角色 9.2 教師的主要心理特征 9.3 角色期待和心理調(diào)適 9.4 教師的威信 教學(xué)任務(wù)： 通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教師角色的構(gòu)成，教師的主要心理特征和勞動特點，掌握教師應(yīng)當(dāng)具備的教育能力及教師應(yīng)扮演的社會角色，明確教師期待對學(xué)生的影響作用以及教師威信的形成及作用。 教學(xué)重點和難點： 教師的教育能力；教師的社會角色。 第十章 課堂管理 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 10.1 課堂管理的概述 10.2 課堂管 理設(shè)計 10.3 課堂不良行為原因及處理 教學(xué)任務(wù)： 通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，課堂管理的含義、目標(biāo)及課堂管理的設(shè)計。掌握課堂管理的有關(guān)策略，并能應(yīng)用到實際工作中。 教學(xué)重點和難點： 課堂管理的含義；課堂管理的策略及應(yīng)用。 六、教材及參考書目 教材 陳琦 ,劉儒德主編，當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社， 2004 年版 參考書目 1、美羅播特斯萊文著 姚梅林等譯 ,教育心理學(xué)理論與實踐 ,人民郵電 出版社 ,2004 年版 2、皮連生主編 ,教育心理學(xué) ,上海教育出版社 ,2004 年版 3、李伯黍 ,燕國材主編 ,教育心理學(xué) ,華東師范大學(xué)出版社 ,2001 年版 39 小學(xué)管理學(xué)教學(xué)大綱 一 、課程類別 專業(yè)必修課 二 、教學(xué)目的 小學(xué)學(xué)校管理學(xué)三年制小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是未來的教育者，其中很大一部分要進(jìn)入學(xué)校工作，所以教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)學(xué)校管 理學(xué)，掌握學(xué)校管理理論，學(xué)以致用。 本課程在繼承本學(xué)科基本理論知識和吸收最新學(xué)術(shù)成就的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和特點，按管理主體、管理手段和方法、管理工作進(jìn)行科學(xué)分類，形成了更為嚴(yán)密的理論框架；根據(jù)中小學(xué)新教學(xué)計劃，并從管理的角度對學(xué)校管理工作了新的構(gòu)思安排；注重理論聯(lián)系實際，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，每章（緒論除外）均有案例分析和思考。 三 、開課對象 小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四 、學(xué)時分配 總學(xué)時： 120 其中面授： 30 學(xué)時 實驗： 0 學(xué)時 自學(xué)： 90 學(xué)時 五 、 教學(xué)內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 第一章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的含義和特點 1.2 我國中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的發(fā)展 1.3 確立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的基本要求 1.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的改革 1.5 樣長負(fù)責(zé)制的含義、特點及實施要求 教學(xué)任務(wù)： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的含義和特點；我國中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的發(fā)展；確立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的基本要求；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的改革；樣長負(fù)責(zé)制的含義、特點及實施 要求。 教學(xué)重點和難點： 確立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的基本要求。 第二章 學(xué)校組織機(jī)構(gòu) （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的含義和作用 2.2 建立學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的原則 2.3 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)概況 教學(xué)任務(wù)： 40 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的含義和作用；建立學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的原則包括有效性原則 、 統(tǒng)一指揮原則、權(quán)責(zé)對稱原則、管理跨度原則、協(xié)調(diào)一致原則、因校制宜原則；學(xué)校組織機(jī)構(gòu)概況。 教學(xué)重點和難點： 建立學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的原則中的管理跨度原則、協(xié)調(diào)一致原則、因校制宜原則；學(xué)校組織機(jī)構(gòu)概況。 第三章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的作用和職責(zé) 3.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的素質(zhì)要求 3.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員影響力的含義和種類 3.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè) 教學(xué)任務(wù)： 了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的作用和職責(zé)；了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的素質(zhì)要求；了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員影響力的含義和種類；了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)情況。 教學(xué)重點和難點： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員影響力的含義和種類；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)情況。 第四章 學(xué)校管理過程 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 3.1 學(xué)校管理過程的含義和特點 3.2 學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系 教學(xué) 任務(wù)： 了解學(xué)校管理過程的含義和特點；了解學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)其相互關(guān)系。 教學(xué)重點和難點： 學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)其相互關(guān)系 第五章 學(xué)校管理目標(biāo)和目標(biāo)管理 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 學(xué)校管理目標(biāo) 2.2 學(xué)校目標(biāo)管理 教學(xué)任務(wù)： 了解學(xué)校管理目標(biāo)的含義、作用；了解學(xué)校管理目標(biāo)的分類以及制定學(xué)校管理目標(biāo)的依據(jù)。了解學(xué)校目標(biāo)管理的含義、特點、程序、評價。 教學(xué)重點和難點： 學(xué)校管理目標(biāo)的含義、作用 。 第六章 學(xué)校管理原則和方法 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 學(xué)校管理原則概述 4.2 學(xué)校管理的基本原則 41 4.3 學(xué)校管理方法概述 4.4 學(xué)校管理的一般方法 教學(xué)任務(wù)： 了解學(xué)校管理原則的含義和確立學(xué)校管理原則的要求；了解方向性原則、系統(tǒng)性原則、民主性要求、教育性原則、規(guī)范性原則、效益原則的含義和要求；了解學(xué)校管理方法的含義、作用和方法論基礎(chǔ)，了解學(xué)校管理的一般方法。 教學(xué)重點和難點： 方向性原則、系統(tǒng)性原則、民主性要求、教育性原則、規(guī)范性原則、效益原則的含義和要求；學(xué)校管理的一般方法。 第七章 教學(xué)工作管理 (上 ) （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 7.1 教學(xué)工作管理的意義 7.2 教學(xué)工作管理的任務(wù) 7.3 教學(xué)工作管理的要求 教學(xué)任務(wù)： 教學(xué)工作管理的意義、任務(wù)、要求。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)工作管理的要求。 第八章 教學(xué)工作管理 (下 ) （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 8.1 教學(xué)的計劃管理 8.2 教學(xué)的組織管理 8.3 教學(xué)的質(zhì)量管理 教學(xué)任務(wù)： 教學(xué)計劃管理的意義、內(nèi)容、實施；教學(xué)力量的組織管理、教學(xué)過程的組織管理、教務(wù)行政的組織管理；教學(xué)質(zhì)量管理的意義、教學(xué)質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量管理的實施。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)計劃管理的內(nèi)容、實施；教 學(xué)質(zhì)量管理的實施。 第九章 教學(xué)工作管理 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 9.1 教學(xué)工作管理概述 9.2 教學(xué)管理的主要工作 教學(xué)任務(wù)： 了解教學(xué)工作管理的意義 、任務(wù)和要求；了解教學(xué)管理的主要工作。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)管理的主要工作。 42 第十章 總務(wù)工作管理 （面授 3 學(xué)時、自學(xué) 9 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 11.1 總務(wù)工作管理概述 11.2 總務(wù)工作管理的實施 教學(xué)任務(wù)： 了解總務(wù)工作管理的任務(wù)、特點和要求；了解總務(wù)管理機(jī)構(gòu)、人員；了解財務(wù)管理、校產(chǎn)管理、生活管理和環(huán)境管理。 教學(xué)重點和 難點： 總務(wù)工作管理的任務(wù)、特點和要求。 六 、教材及參考書目 教材 陳孝彬 ,張來，小學(xué)管理學(xué)，科學(xué)出版社， 2005 年 1 月 參考書目 1、 楊天平主編 ， 學(xué)校常規(guī)管理學(xué) ，人民出版社， 2000 年 3 月 2、孫燦成， 學(xué)校管理學(xué)概論 ， 人民教育出版社 ， 1999 年 6 月 3、李明江 ， 學(xué)校管理學(xué) ， 河南大學(xué)出版社， 2008 年 3 月 43 現(xiàn)代漢語教學(xué)大綱 一 、課程類別 專業(yè)必修課 二 、教學(xué)目的 本課程是師范專業(yè)漢語言文學(xué)小學(xué)教育專業(yè)一門必修的基礎(chǔ)課、工具課。本課程的設(shè)置旨在使學(xué)生在語言習(xí)得的基礎(chǔ)上，將認(rèn)識理性化、系統(tǒng)化，提高理解、分析、運(yùn)用漢語的能力，為今后從事漢語言文字應(yīng)用、教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，同時也使學(xué)生培養(yǎng)良好的語言素養(yǎng)，從而使綜合素質(zhì)得到更加全面的提高。 三 、開課對象 小學(xué)教育專業(yè)函授（業(yè)余）本科 四 、學(xué)時分配 總學(xué)時： 168 其中面授： 42 學(xué)時 實驗： 0 學(xué)時 自學(xué)： 126 學(xué)時 五 、 教學(xué)內(nèi)容 與基本要求、教學(xué)的重點和難點 緒 論 （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 18 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1、 語言的性質(zhì) 2、 現(xiàn)代漢語概述 3、 現(xiàn)代漢民族共同語的形成 4、 現(xiàn)代漢語方言概況 5、 現(xiàn)代漢語的特點 6、 現(xiàn)代漢語規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn) 7、 新時期的語言文字工作 教學(xué)任務(wù)： 本章是關(guān)于語言和現(xiàn)代 漢語的概括說明，介紹了語言的性質(zhì)等基本知識，介紹了 現(xiàn)代漢語 課程的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容，漢民族共同語與方言的關(guān)系，漢語規(guī)范化的重要意義，學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言和學(xué)習(xí)祖國語言的熱情，講求語言的文明和健康，為祖國語言的純潔和健康而努力。 教學(xué)重點和難點： 語言的性質(zhì)；現(xiàn)代漢語概述；新時期的語言文字工作。 第一章 語 音 （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 18 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 1.1 語音概述 1.2 聲 母 1.3 韻 母 1.4 聲 調(diào) 1.5 音 節(jié) 1.6 音 變 44 教學(xué)任務(wù)： 語音部分講解關(guān)于 現(xiàn)代漢語語音方面的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽音、審音和記音練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握現(xiàn)代漢語的聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)結(jié)構(gòu)、朗讀技巧，熟練地掌握和運(yùn)用漢語拼音方案和普通話標(biāo)準(zhǔn)音，能用普通話范讀中小學(xué)語文教材，具備推廣普通話的能力。 教學(xué)重點和難點： 現(xiàn)代漢語語音方面的基礎(chǔ)知識，聲母、韻母、聲調(diào)能準(zhǔn)確發(fā)音，能根據(jù)漢語拼音方案記音。 第二章 文 字 （面授 8 學(xué)時、自學(xué) 24 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 2.1 文字的性質(zhì)和作用 2.2 漢字的產(chǎn)生和特點 2.3 漢字的造字方法 2.4 漢字的形體 2.5 漢字的改革 2.6 漢字 的書寫 2.7 識字正音 教學(xué)任務(wù)： 文字部分講解漢字演變的簡單歷史，漢字的性質(zhì)和作用，漢字的構(gòu)造，漢字的整理和簡化，漢字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，要求學(xué)生正確使用漢字并掌握糾正錯別字的方法。 教學(xué)重點和難點 ： 漢字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢字并掌握糾正錯別字的方法。文字的性質(zhì)和作用、漢字的產(chǎn)生和特點、造字方法、形體、改革、書寫 第三章 詞 匯 （面授 8 學(xué)時、自學(xué) 24 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 3.1 概 述 3.2 詞的構(gòu)成 3.3 詞 義 3.4 節(jié)詞匯的構(gòu)成 3.5 詞語的解釋和運(yùn)用 3.6 詞典和字典 教學(xué)任務(wù)： 詞匯部分講解現(xiàn)代漢語的構(gòu)詞法，詞義的性質(zhì)，詞義的分解和聚合，概念義，附屬義，詞匯的組成，詞匯的發(fā)展和規(guī)范化等， 教學(xué)重點和難點： 現(xiàn)代漢語的構(gòu)詞法、詞匯的組成、詞義的性質(zhì)；現(xiàn)代漢語的構(gòu)詞法，詞義的性質(zhì)，詞義的分解和聚合，概念義，附屬義，詞匯的組成，詞匯的發(fā)展和規(guī)范化 第四章 語 法 （面授 6 學(xué)時、自學(xué) 18 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 4.1 語法概說 45 4.2 詞 類 4.3 短語 (詞組 ) 4.4 單 句 4.5 常見的語法錯誤 4.6 復(fù) 句 4.7 句 群 教學(xué)任務(wù)： 語法部分講解現(xiàn)代漢語語法的基本知識和基礎(chǔ)理 論，要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握語法規(guī)律，具有辨認(rèn)詞性、分析句子、分辨句子正誤的能力。 教學(xué)重點和難點： 短語分析、多重復(fù)句分析；語法的特點、詞類、短語、句子、句群、標(biāo)點。 第五章 修 辭 （面授 8 學(xué)時、自學(xué) 24 學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容： 5.1 修辭概說 5.2 語音的調(diào)整 5.3 詞語的選擇和錘煉 5.4 句式的運(yùn)用和轉(zhuǎn)換 5.5 常用的修辭格 5.6 修辭的綜合運(yùn)用、修辭在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用 教學(xué)任務(wù)： 修辭部分講解選詞煉句和常用修辭格的有關(guān)知識，要求學(xué)生注意選詞煉句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用辭格，改進(jìn)文風(fēng)，對語言的運(yùn)用 逐步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡練的要求。 教學(xué)重點和難點： 修辭的基本原則和要求、詞語的選擇和錘煉、句式的運(yùn)用和轉(zhuǎn)換、常用的修辭格、語體。 六 、教材及參考書目 教材 張斌 主編，現(xiàn)代漢語教學(xué)參考與訓(xùn)練 普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，復(fù)旦大學(xué)出版社， 2002 年 10 月 參考書目 1、黃柏榮 廖序東，現(xiàn)代漢語，高等教育出版社， 1991 年 1 月 2、吳積才 程家樞 編著，現(xiàn)代漢語，云南人民 出版社， 1981 年 8 月 46 基礎(chǔ)教育研究教學(xué)大綱 一 、課程類別 專業(yè)選修課 二 、教學(xué)目的 基礎(chǔ)教育研究是小學(xué)教育專業(yè)三年制函授本科生的一