高中語(yǔ)文必修一第四單元檢測(cè)講解,江西省余江縣第一中學(xué)周波松,1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的注音，全都正確的一組是（）A.雛ch菊花窒zh息熾ch熱撰寫(xiě)jun舉世矚目zhB.噙淚qn廢墟sh禱告do弄lng堂婆p娑su起舞C.醞釀ning蹬車dng契據(jù)q襤ln褸l自怨自艾iD.蠕動(dòng)r惺忪sng賬簿b骷k髏lu亙古未有g(shù)n,1.D（A.撰zhun；B.墟x；D.艾y）,2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.葷腥咳嗽諂媚篷頭赤腳相濡以沫B.佝僂嘻笑楷書(shū)嘔心瀝血鍥而不舍C.執(zhí)拗草屨蹣跚人事滄桑度長(zhǎng)絜大D.顫抖步履福祉提綱挈領(lǐng)金璧輝煌,2.C（A.蓬頭赤腳；B.嬉笑；C.金碧輝煌）,3.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A.只有兩條板凳其實(shí)，即使有更多的板凳，這屋子里也沒(méi)有同時(shí)容納三十個(gè)人吃粥的地方。B.參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō)：“夠了”。C.但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起。D.響徹全球的東方紅樂(lè)曲，宣告中國(guó)進(jìn)入了航天時(shí)代。,A.在破折號(hào)前加逗號(hào)；,B.末尾句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi),D.書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào),C,4.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）看著這種小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事了。（2）當(dāng)聽(tīng)到要寫(xiě)時(shí)傳祥時(shí)，老人就挺激動(dòng)，同時(shí)也有些：“現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人還時(shí)興嗎？你要寫(xiě)勞模還有人看嗎？”（3）火箭漸漸變成一個(gè)小亮點(diǎn)，穿出大氣層，在人們的中消失。（4）一本只有幾十頁(yè)的小書(shū)，居然附有占滿兩頁(yè)紙的表，這可真令人深思。喂養(yǎng)黯然視覺(jué)勘誤B.飼養(yǎng)黯然視野勘誤C.飼養(yǎng)暗然視野刊誤D.喂養(yǎng)暗然視覺(jué)刊誤,B,【喂養(yǎng)】給幼兒或動(dòng)物東西吃。并加以照料使之成長(zhǎng)或得以生存?！撅曫B(yǎng)】.給人或其他動(dòng)物吃食物，使活下去。,黯然1.黑貌。2.比喻衰落沒(méi)有生氣。3.感傷沮喪貌。暗然:1光色不鮮亮2年幼蒙昧,【視覺(jué)】:物體的影像刺激視網(wǎng)膜所產(chǎn)生的感覺(jué)。【視野】1.視力所及的范圍。2.指思想或知識(shí)的領(lǐng)域。,【勘誤】校正書(shū)刊中文字上的錯(cuò)誤。如：勘誤表?！究`】校正文字的差誤“刊誤”側(cè)重指改錯(cuò)；“勘誤”意思為校正印刷品中的差錯(cuò)，側(cè)重指校(jio)勘。,5.下列句子中加點(diǎn)的熟語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.國(guó)家教育部為加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃實(shí)施，特制定了響當(dāng)當(dāng)、硬梆梆的五項(xiàng)措施，遏止學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象。B.對(duì)于南京大學(xué)“辛酸父親”來(lái)信事件，有關(guān)人士認(rèn)為應(yīng)該理性看待，不能不管三七二十一，全部否定。C.共同犯罪，特別是重大經(jīng)濟(jì)犯罪，案犯之間盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，每個(gè)案犯的存在都以其他案犯為條件。在這種情況下，“拔出蘿卜帶出泥”就有可能。D.自20世紀(jì)60年代末以來(lái)，阿拉法特多次成功地躲過(guò)暗殺襲擊，起死回生的經(jīng)歷令他披上神秘色彩，并被稱為中東政壇的“不死鳥(niǎo)”。,5.D（“起死回生”指把快要死的人救活，形容醫(yī)術(shù)高明。也指將沒(méi)有多少希望的事情挽救回來(lái)。句中屬不明詞義而誤用，應(yīng)改為“九死一生”。）,6.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.昨天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這次震驚世界的海嘯災(zāi)難都在顯要位置作了詳細(xì)的報(bào)道。B.美國(guó)駐日大使貝克在東京舉行的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)懇談會(huì)上向朝鮮發(fā)出了警告，表明了不惜采取武力解決問(wèn)題的姿態(tài)。C.有人預(yù)測(cè)，達(dá)到奧運(yùn)會(huì)男女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)持平的目標(biāo)最遲也會(huì)在十年后實(shí)現(xiàn)，甚至很有可能在北京奧運(yùn)會(huì)就會(huì)實(shí)現(xiàn)D.我們黨的歷史表明，群眾路線執(zhí)行得好壞，關(guān)系著革命事業(yè)和建設(shè)事業(yè)的成功。,A.詞語(yǔ)誤用，“關(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)于”,C.結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉“達(dá)到”,D.“兩面”與“一面”不相對(duì)應(yīng)，應(yīng)在“成功”前加“能否”，形成對(duì)應(yīng)。）,6、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。B保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問(wèn)題。C電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能不能加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。D這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。,7.下列各句運(yùn)用了什么修辭手法？選出分析正確的一項(xiàng)是（）（1）“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。（2）他們是帶工老板的機(jī)器。（3）老板娘氣哄哄地放在這些廉價(jià)的“機(jī)器”面前。（4）包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”，可以安全地“保藏”，自由地使用，絕對(duì)沒(méi)有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。,借代,暗喻,借喻,雙關(guān),8.下列各項(xiàng)對(duì)課文分析有誤的一項(xiàng)是（D）D.奧斯維辛發(fā)生的臭名昭著的納粹法西斯行徑，世人早已知道，沒(méi)有什么好說(shuō)的。奧斯維辛沒(méi)有什么新聞嚴(yán)格意義上，不能算作新聞，而只是作者個(gè)人的“以史為鑒，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍惜和平”的呼喊。此文獲得新聞大獎(jiǎng)，實(shí)是難以理解。,9.文中對(duì)“太空行走”的理解，正確的一項(xiàng)是（D）A.航天員在航天器密封座艙失重環(huán)境中行走，其范圍是立體的，可以飄飛到任何地方。B.航天員在密封座艙外高真空、強(qiáng)輻射和極端溫度環(huán)境中行走，靠太空機(jī)器來(lái)移動(dòng)身體。C.航天員在重力和大氣環(huán)境與地球的重力和大氣環(huán)境懸殊的月球、木星等其他天體上行走。D.航天員在太空軌道飛行的失重環(huán)境中存在策略、大氣環(huán)境與地球懸珠的其他天體上行走。,A.項(xiàng)只指航天員在失重環(huán)境中行走，而沒(méi)有提及在重力、大氣環(huán)境與地球懸殊的其他天體上行走，所以是不全面的；,B.項(xiàng)指航天員在太空行走所遇到的難題，要克服這些困難才能在太空中行走；,C項(xiàng)和A項(xiàng)一樣，答案不全面。,10.下列對(duì)防止減壓病的方法的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（B項(xiàng)和正確答案A.C.D矛盾，用排除法，故答案為B。）A.吸純氧排氮或者提高艙外活動(dòng)航天服的壓力。B.吸純氧排氮并且將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。C.如果艙內(nèi)氮?dú)獾暮颗c地面大氣中的比例相同，則需吸3小時(shí)純氧。D.將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。,（A.項(xiàng)中吸純氧排氮或者提高艙外活動(dòng)航天服的壓力在文中第二段能找到原句，是防止減壓病的方法之一；,C項(xiàng)在文中第二段也能找到相關(guān)信息，是防止減壓病的方法之一；,D項(xiàng)在文中第二段能找到原句，如果將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿著它出艙行走，也不會(huì)產(chǎn)生減壓病，和A項(xiàng)答是一致的。,11.“隨著航天事業(yè)的發(fā)展，有大量工作需要航天員走出密封艙，這是一件非常困難的事?！毕铝袑?duì)這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是（C）A.缺乏傳播聲音的空氣，須借助無(wú)線電背包與同事聯(lián)系。B.沒(méi)有任何參照物，不易確定正確的方向。C.沒(méi)有空氣阻力，行走起來(lái)輕飄飄的。D.易遭受微流星體傷害，須身著艙外活動(dòng)航天服。,A項(xiàng)在第3段中能找到原句，是困難之一,B項(xiàng)第3段中也能找到原句，是困難之一,C項(xiàng)只是指在重力只有地球重力1/6的月球上行走是輕飄飄的，而在其他星體如木星上則會(huì)使人動(dòng)彈不得。與原文第四段結(jié)尾處信息矛盾。,D項(xiàng)在第2段中有信息提供，是困難之一,12.根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（A）A.航天員在航天器密封座艙中行走，因?yàn)槭窃谑е丨h(huán)境中進(jìn)行的，所以可以“倒走橫行”。B.在太空中，航天員依靠太空機(jī)器來(lái)移動(dòng)身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。C.航天員在月球上行走，由于沒(méi)有空氣阻力，重力也只有地球重力的&(，所以與在地面行走一樣，而且“健步如飛”。D.假如借助科技手段消除了木星上厚密的大氣帶來(lái)的阻力，那么航天員在木星上行走就不會(huì)陷入“動(dòng)彈不得”的窘境。,B項(xiàng)根據(jù)文中“在航天器密封座艙中行走，只要用腳、手或身體任何部位觸一下艙壁或任何固定的物體，借助后作用力，就可以飄飛到任何想去的地方”。但B項(xiàng)不全面，與題中原句矛盾：“在太空中可以飄飛到任何想去的地方”不正確；,C項(xiàng)文中的信息是在月球上行走起來(lái)會(huì)輕飄飄的，不是“健步如飛”，C項(xiàng)不正確；,D項(xiàng)任意拔高了題的主旨，無(wú)中生有，文中并沒(méi)有“假如借助科技手段”這一說(shuō)法和信息。,13對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.遂與大夫期十日期：約定B.會(huì)天疾風(fēng)會(huì)：適逢C.犯風(fēng)而罷虞人犯：冒著D.過(guò)而擊之也過(guò)：經(jīng)過(guò),14下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A攻原得衛(wèi)者表提頓語(yǔ)氣，不譯假輿馬者“的人”B侍公而食表順承信而見(jiàn)疑表轉(zhuǎn)折C為鼓以與百姓為戍表目的，來(lái)洎牧以讒誅因?yàn)镈敵人旦暮且至擊汝若屬且為所虜【答案】D均為副詞，將要。,過(guò)：錯(cuò)誤,15以下六句話分別編成四組，全部直接體現(xiàn)誠(chéng)信的一組是遂罷兵而去群臣守職，善惡不逾，百事不怠。故人來(lái)，方與之食遂自驅(qū)車往，犯風(fēng)而罷虞人曾子欲捕彘殺之乃更令明號(hào)而民信之A.B.C.D.【答案】B【解析】并非直接體現(xiàn)誠(chéng)信,16下列對(duì)原文有關(guān)的內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A晉文公用十天時(shí)間沒(méi)有攻下原邑而主動(dòng)撤兵，由于堅(jiān)守誠(chéng)信，文公感動(dòng)了原邑和衛(wèi)國(guó)的人，反而得到了兩地?？鬃訉?duì)此表示贊賞。B吳起在“故人至暮不來(lái)”時(shí)仍堅(jiān)持不食而等待，魏文侯在“會(huì)天疾風(fēng)”時(shí)仍不失信于虞人，體現(xiàn)出了高尚的誠(chéng)信品格，令人欽佩。C楚厲王因醉酒擊鼓為戲而失信與民，致使有警而百姓不來(lái)；李悝因欺騙將士而失信于軍，險(xiǎn)致全軍覆沒(méi)。這兩個(gè)故事從反面強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信的重要。D衛(wèi)嗣公派人假扮客商通過(guò)關(guān)口的集市，集市的官吏刁難客商并接受了賄賂。衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個(gè)官吏，他非常害怕，認(rèn)為衛(wèi)嗣公能明察秋毫?！敬鸢浮緿“衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個(gè)官吏”有誤。,(1)有君如彼其信也，可無(wú)歸乎？（3分）有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢！(2)吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾”（3分）從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說(shuō)：“好啊?！?3)母欺子，子而不信其母，非以成教也。（4分）母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。,18閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）軍城早秋嚴(yán)武注昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。注嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。,詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。,（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（1）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面(注意點(diǎn)出意象，分析畫(huà)面要注意時(shí)間、地點(diǎn)、總體特征。)詩(shī)的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。(第二步概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。)寓意邊境局勢(shì)的緊張。第三步，分析作者的思想感情和營(yíng)造氛圍的作用意義。（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第一步，調(diào)動(dòng)積累，讀品詩(shī)（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。,意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。,三、閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）次石湖書(shū)扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)?！咀ⅰ渴耗纤卧?shī)人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。姜夔（11551221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。(1)這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。(2)有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。,三、閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）次石湖書(shū)扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。(1)這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面寫(xiě)了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫(huà)面第三步，分析作者的思想感情。(2)有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。,觀點(diǎn)一：這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌。“人”是指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)一：這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞。“人”只是泛指，無(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫(xiě)范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。,20下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（4分）【答案】AD【考點(diǎn)】篩選并整合文中的信息從讀物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選并整合自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀的目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說(shuō)的信息，是指通過(guò)閱讀而得到的知識(shí)、消息、情報(bào)或代表某些信息的詞語(yǔ)、符號(hào)、數(shù)據(jù)、圖形等。從文章中辨別、篩選并整合重要信息，必須在閱讀時(shí)把注意力放在文章重要內(nèi)容上。一段或一篇文章的重要內(nèi)容包括：文章的基本概念和新的知識(shí)；對(duì)重要概念和知識(shí)的解釋和闡述；最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖即文章主旨的語(yǔ)句等。【解析】A項(xiàng)，“是因?yàn)殄X(qián)鐘書(shū)清高孤傲”錯(cuò)，原文是“有人將此誤讀為“清高孤傲，自以為是”，這說(shuō)明清高孤傲是有人誤讀，而不是錢(qián)鐘書(shū)的本性。D項(xiàng)，“意味著文章要圍繞各種人的靜”錯(cuò)，“寂靜錢(qián)鐘書(shū)”圍繞的應(yīng)該是錢(qián)鐘書(shū)而非各種人。,21文章倒數(shù)第二段加點(diǎn)詞語(yǔ)“格調(diào)”的內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4分【參考答案】答案示例：錢(qián)鐘書(shū)的“格調(diào)”是“靜”。在品格修養(yǎng)上，他始終靜靜的恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚；在治學(xué)風(fēng)范上，他始終墨守“寂靜”，這是用心苦讀，潛心治學(xué)的重要條件。（如有其他分析，言之成理亦可。）【考點(diǎn)】理解文中重要詞語(yǔ)的含義“重要詞語(yǔ)”是就這個(gè)詞語(yǔ)在文中的作用而言的，如果考生沒(méi)有能夠正確理解這些詞語(yǔ)，就無(wú)法準(zhǔn)確地把握文意。因?yàn)闉樵~語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本建筑材料，理解詞語(yǔ)在文章中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。能否在上下文語(yǔ)境中迅速地領(lǐng)悟詞語(yǔ)的含義，是閱讀水平高低的一項(xiàng)重要標(biāo)志?！窘馕觥勘绢}考查篩選并整合文中的信息，要求學(xué)生能夠從文本中篩選出能夠表現(xiàn)“格調(diào)”內(nèi)涵的事例，并加以適當(dāng)?shù)姆治觥?22文章的結(jié)尾說(shuō)：“這個(gè)時(shí)代再也沒(méi)有了錢(qián)鐘書(shū)，但，是不是也因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代不再寂靜？”請(qǐng)結(jié)合全文，探究時(shí)代的“寂靜”與產(chǎn)生錢(qián)鐘書(shū)這樣的大師之間的關(guān)系。（6分）【答案】人才的成長(zhǎng)與時(shí)代有著緊密的關(guān)聯(lián)。辯證地看待現(xiàn)代社會(huì)不再“寂靜”對(duì)人才的影響。成為大師的關(guān)鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格。（如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可。）【考點(diǎn)】鑒賞評(píng)價(jià)E“鑒賞評(píng)價(jià)”是現(xiàn)代文閱讀的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它要求考生能對(duì)所給文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)，對(duì)其形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧進(jìn)行初步賞析。這是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的較高的一種能力要