精品文檔 2019屆高三語文寫作閱讀-任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指要 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，最鮮明的特點(diǎn)就是在說理上具有多元化傾向，需要考生能夠根據(jù)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解，通過權(quán)衡與思考，表達(dá)具有個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。而這種說理方式，也體現(xiàn)了高考作文思辨性的特點(diǎn)。在完成任務(wù)的過程中，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，展示清晰的條理，揭示現(xiàn)實(shí)生活中情與理的關(guān)系，表達(dá)自己的思想傾向。 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”從2015年開始出現(xiàn)，現(xiàn)在大有在高考中一統(tǒng)天下的氣勢(shì)。 寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，往往要求考生能夠由事入理，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。這里的“事”，不是簡單的事例列舉，而是要透過事件的表現(xiàn)，看到事件的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到事件本身造成的影響；這里的“入理”，也不是簡單的評(píng)論，而是要上升到一定的高度，由此及彼，認(rèn)識(shí)到問題的關(guān)鍵癥結(jié)。要將兩者巧妙地融合在一起，可以在表達(dá)上調(diào)動(dòng)豐富的情感，突出文章的思想內(nèi)涵。具體寫作時(shí)，可以運(yùn)用第一人稱或第二人稱組織文章內(nèi)容，對(duì)生活事理進(jìn)行充分解讀。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要點(diǎn) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 說理要求就事論事、議不離事（依“事”說理，呈現(xiàn)思維的深化） 說理范圍專論一點(diǎn)（集中精力說清論透一點(diǎn)） 說理態(tài)度文明交流（入情入理不偏激、深入的理由闡述、開發(fā)的文明交流） 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要點(diǎn) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料所提供的話題，具有多元化角度，因此，考生在安排寫作思路時(shí)，可以圍繞任務(wù)內(nèi)容，運(yùn)用理性的思考，對(duì)話題進(jìn)行多元化分析，從而得出具有個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用這種論證方式，可以肯定一個(gè)角度，但不需要否定其他角度，可以讓其他角度作為陪襯性內(nèi)容，突出中心角度，使整個(gè)說理更加充分。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文大致寫作包含幾個(gè)方面，析材料、論危害、挖根源、提辦法、聯(lián)現(xiàn)實(shí)、做結(jié)論。 既然有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，就要調(diào)動(dòng)思維，以最完美的方式完成任務(wù)。此類作文，在完成任務(wù)的過程中，需要注意以下環(huán)節(jié)： 1理解題目，捕捉任務(wù)要點(diǎn) 與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的和要求更加明確，更加具體。一般情況下，題目給定一個(gè)材料，這個(gè)材料是建立寫作任務(wù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，題目還會(huì)給出提示語，對(duì)寫作任務(wù)進(jìn)行方向性引導(dǎo)。最后，題目還會(huì)在要求中以鮮明的規(guī)定，對(duì)寫作任務(wù)進(jìn)行更全面的解讀。此類作文在審題立意時(shí)，需要考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中捕捉適合自己的寫作方向。 2擬定標(biāo)題，提示任務(wù)中心 擬定標(biāo)題時(shí)應(yīng)該對(duì)寫作任務(wù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶崾尽?biāo)題，是一篇文章的眼睛，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的標(biāo)題，更應(yīng)該旗幟鮮明地表明自己的寫作意圖，讓閱卷者對(duì)文章所體現(xiàn)的寫作內(nèi)容有清楚的認(rèn)識(shí)。如果標(biāo)題過于含蓄，就會(huì)影響寫作任務(wù)的表現(xiàn)。 3概述材料，明確任務(wù)趨向 必須圍繞題目中要求的任務(wù)寫作。材料對(duì)任務(wù)的設(shè)定，往往能夠通過材料來體現(xiàn)，這樣，在安排文章的開頭時(shí)，就應(yīng)該對(duì)材料內(nèi)容有所觀照。如果說標(biāo)題概括了任務(wù)的內(nèi)涵，那么，開頭部分就應(yīng)該對(duì)內(nèi)容進(jìn)行具體解讀，從而樹立更加鮮明的寫作方向。 4巧妙過渡，挖掘任務(wù)本質(zhì) 整個(gè)寫作內(nèi)容都應(yīng)該緊緊圍繞確定的任務(wù)展開分析。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，則需要運(yùn)用一些具有過渡性的語句或段落，將思維進(jìn)行合理延伸，從而使整個(gè)寫作內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。安排這種過渡性的語句時(shí)，一定要在充分理解前后內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘任務(wù)的內(nèi)涵，進(jìn)而以承上啟下的方式，實(shí)現(xiàn)整個(gè)論述的嚴(yán)謹(jǐn)性。 5合理引申，拓展任務(wù)內(nèi)涵 雖然具有“就事論事”的特點(diǎn)，但是如果將思維只停留于對(duì)所給事件的分析，就顯得狹隘。每一項(xiàng)任務(wù)，都應(yīng)該是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)基礎(chǔ)，而在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們的思維應(yīng)該跳出去，聯(lián)想到與之相關(guān)的內(nèi)容，拓展寫作任務(wù)的內(nèi)涵和外延。這樣，整個(gè)作文才能寫出廣度和深度。 6歸結(jié)全文，鞏固任務(wù)成果 所謂“豹尾”，就是一個(gè)深刻有力的結(jié)尾。而要做到這一點(diǎn)，則需要精心打磨。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，更需要一個(gè)這樣的結(jié)尾將任務(wù)進(jìn)行總結(jié)。具體安排時(shí)，可以根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)，在結(jié)尾時(shí)或表明對(duì)任務(wù)的看法，或深化對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，或展示對(duì)任務(wù)的憧憬這樣，整個(gè)任務(wù)就圓滿完成了。 典例一：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 共享單車是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等地提供自行車單車共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)，而共享經(jīng)濟(jì)是一種信用經(jīng)濟(jì)。共享單車符合低碳出行理念，為解決城市出行的“最后一公里”提供了有力支撐。3個(gè)多月前，成都街頭開始興起共享單車，為市民短距離出行和與公共交通系統(tǒng)接軌換乘提供了方便。但也隨之產(chǎn)生一系列問題，比如亂停亂放、單車被盜、私自加鎖、用戶私藏、改裝兜售等。特別是近日三圣花鄉(xiāng)共享單車被燒案件，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。有人據(jù)此斷言：“憑國人現(xiàn)在的素質(zhì)，共享單車我們還玩不起?！?是“共享單車提供了方便”，還是“共享單車我們還玩不起”？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 【佳作賞析】 信共享，拒固守 一考生 共享單車依托于人與人之間的信用，針對(duì)部分人對(duì)這種關(guān)系的破壞，我們不應(yīng)退縮于那稱為“國民素質(zhì)不高，我們玩不起”的龜殼里，因噎廢食。相反，我們更應(yīng)該相信共享單車的可行，拒絕自我否定，拒絕“國民素質(zhì)太低”的陳舊觀點(diǎn)。（析材料） 共享單車就像是一個(gè)剛誕生的生命，充滿了人們美好的期待和祝愿，若僅僅因?yàn)槿藗儗?duì)它的傷害便干脆抹殺新事物，豈不是更大的傷害？新生命的分娩不是一絲苦痛都不會(huì)產(chǎn)生的，陣痛讓母親痛苦，但不能扼殺新事物出生帶來的欣喜、改變，乃至革新。真正讓新生命成長的是遭遇了傷害而痊愈，而非自我否定和對(duì)新生事物的扼殺。（論危害） 我們相信共享單車的可行，因?yàn)樗陀^上方便著人們的生活，促進(jìn)著人們的進(jìn)步，要關(guān)注的不該是有一幫人破壞規(guī)則，不守秩序；而應(yīng)著眼于在這么幾十萬上百萬人中只有一小撮人破壞著整體形象。我們相信共享單車，也是因?yàn)閲袼刭|(zhì)是在穩(wěn)步提升的，尤其是在新的一代人中，素質(zhì)教育更是被提及又提及。知禮明讓已成為新一代中國人奉行的標(biāo)準(zhǔn)。我們有理由相信，同時(shí)也有資格去接受這樣一種經(jīng)濟(jì)形式。（挖根源） 故步自封，不知實(shí)際變化的斷言是武斷、狹隘、缺乏價(jià)值的。正如同水源一般，現(xiàn)今中國確實(shí)有一些水面有污濁，但若是因此便自我否定，自我放棄，自我封閉，放棄從新事物變化中汲取活的水源，結(jié)果只能是越來越壞。現(xiàn)如今一部分人素質(zhì)不高，但我們不能以偏概全地認(rèn)為所有人都不夠格。一棒子掄死了所有人，那誰又知道斷言人所期待的“現(xiàn)在”之后的哪一分哪一秒才是我們玩得起共享單車及其類似共享經(jīng)濟(jì)的時(shí)候呢？（提辦法） 人總是帶著原始破壞性的，所以才有了伏契克的臨終一句：“人們，我愛你們，可你要警惕”，讓人們小心，但是我卻認(rèn)為應(yīng)該“人們，你要警惕，可我愛你們”。局限于陰暗的樹木必將枯瘦朽爛，只有把陰影甩在背后，面對(duì)陽光的人才能活得出真滋味。（聯(lián)現(xiàn)實(shí)） 我們需要政府及有關(guān)企業(yè)進(jìn)一步深化改革，需要人與人之間的互信和監(jiān)督，也需要個(gè)人堅(jiān)守底線。相信共享是相信自我，拒絕固守是拒絕自我否定。（做結(jié)論） 【點(diǎn)評(píng)】 本文立論新穎，透過現(xiàn)象直抵本質(zhì)，緊抓“共享單車”這一新生事物，理性表達(dá)對(duì)新生事物共享單車的看法，重共享，看優(yōu)點(diǎn)，謀策略。 作者在開篇即提出論點(diǎn)，然后逐層深入，擺事實(shí)，講道理，層層深入，準(zhǔn)確地表達(dá)了自己的看法。全文閃爍著理性分析的光芒，不是像一般考生那樣只是簡單地吐吐槽，而是重分析，提建議。學(xué)科￥網(wǎng) 【解析】 第一步：分析(區(qū)別與聯(lián)系) 共享單車有好處：低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁壘、方便出行。同時(shí)，共享單車的提 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文三種類型審題立意 “組合延伸類”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意 對(duì)于這類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，讀懂任務(wù)必不可少，在精讀材料和要求的基礎(chǔ)上，仔細(xì)區(qū)分顯性任務(wù)和隱性任務(wù)，從文體、內(nèi)容、思維和對(duì)象等方面鎖定各類任務(wù)。同時(shí)，讀懂關(guān)鍵詞(或名句)之間的關(guān)聯(lián)是關(guān)鍵，這是因?yàn)檫x取的關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系決定了這篇文章的中心內(nèi)容與立意高低。 關(guān)于這類題的審題，可采用如下流程： 組合延伸類 所謂“組合延伸”，就是命題者給出一組關(guān)鍵詞(或名句)，要求從中選取兩三個(gè)(或兩三句)進(jìn)行搭配組合，進(jìn)而構(gòu)思立意，寫出一篇文章。這類題搭配組合的自由度比較大，但要選出有新意、有創(chuàng)造性乃至既在意料之外又在情理之中的關(guān)鍵詞(或名句)組合，并寫出具有創(chuàng)意、文質(zhì)兼美的文章來，并非易事。這就需要我們對(duì)關(guān)鍵詞(或名句)的內(nèi)涵進(jìn)行深入的思考。 題型解讀解題方案 “組合延伸類”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的材料往往圍繞一個(gè)大話題，提供一些既獨(dú)立又有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的詞語或句子，這些詞語或句子所呈現(xiàn)的并列、遞進(jìn)、對(duì)比等內(nèi)在關(guān)系，取決于考生的組合延伸能力。此類考題往往就這些詞句提供一個(gè)寫作任務(wù)，讓考生根據(jù)任務(wù)對(duì)材料相關(guān)詞句進(jìn)行組合，并延伸出新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行寫作。2017年全國卷和全國卷都是此類型作文。分析不同詞句各自的含義(內(nèi)涵)；組合詞句，確定角度和立意(在此步驟中，要有異中求同、同中求異、對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維，才能組合延伸出好的角度和立意)；根據(jù)寫作任務(wù)，謀篇布局，展開寫作。 典例二：(2017全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。 請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【審題解析】 (1)數(shù)量限制“選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國”，“兩三個(gè)關(guān)鍵詞”是指不能少于兩個(gè)，也不要過多，“兩三個(gè)”即可。 (2)內(nèi)容驅(qū)動(dòng)“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國”則是敲定了寫作的方向“作者是如何認(rèn)識(shí)中國的”。 (3)對(duì)象設(shè)定“幫助外國青年讀懂中國”，這是寫作的目的，這句話說明了“你向誰介紹中國”，也就是不能隨便介紹，要“幫助”“讀懂”。 (4)思維驅(qū)動(dòng)“選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”，要注意將關(guān)鍵詞歸類，找到它們之間的聯(lián)系，共同構(gòu)成介紹的內(nèi)容。 【佳作賞析】 智慧之邦，科技之國 我們今日的中國，是一座用科技智慧之瓦筑起的堅(jiān)固堡壘。我觀，今日之中國承古代文明精髓，創(chuàng)現(xiàn)世科技魅力；我識(shí)，今日之中國持大國恢宏氣魄，揚(yáng)中華文化積淀；我思，今日之中國邁堅(jiān)定智慧步履，走前進(jìn)光明大路；我看，今日之中國仍乃一泱泱大國，續(xù)前世之緣，展今日之夢(mèng)。 千百年來，中華民族用辛勤堅(jiān)毅的品質(zhì)，鑄就了點(diǎn)點(diǎn)智慧的結(jié)晶。當(dāng)今的中國，仍不負(fù)歷史重任，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。承載著民族的期盼，她義無反顧地踏上征程，一次次地高唱?jiǎng)P歌，讓我怎能不為之自豪，為之振奮！ 當(dāng)今中國，發(fā)展之勢(shì)如黃河之水，奔流向前不復(fù)回。 談起高鐵，人們會(huì)毫不猶豫地想起中國。高鐵技術(shù)是中國科技工作者智慧的精華，匯天地靈氣孕育的寶物，唯中國獨(dú)有。當(dāng)你真正坐在高鐵上時(shí)，飛馳的列車可以帶我們領(lǐng)略中國的大江南北，我們真的會(huì)驚嘆今日中國的科技。中國，高鐵，現(xiàn)代的科技之火將兩者淬煉到一起，磨礪出世紀(jì)之光。中國的發(fā)展，猶如滔滔之水，已勢(shì)不可擋。 當(dāng)今中國，開放之態(tài)如迎遠(yuǎn)方之客，不亦樂乎？ 漠漠黃沙萬里，昔日遠(yuǎn)道而來的客人為我們帶來奇珍異寶；茫茫風(fēng)聲呼嘯，今日我們重展絲綢之路，以開放的姿態(tài)播撒發(fā)展的契機(jī)。一帶一路戰(zhàn)略不僅連接了歷史和現(xiàn)在，也聯(lián)系了中國與友好邦鄰的經(jīng)濟(jì)往來，這條金絲帶如今鋪得更廣，更遠(yuǎn)，閃爍著美麗的熒光，彰顯著一個(gè)大國友善、互助、和諧的精神。中國的開放，有海納百川之勢(shì)，汲各方群英之長。 當(dāng)今中國，創(chuàng)新之智頗有一番“一枝紅杏出墻來”的民族情韻。 創(chuàng)新？對(duì)，移動(dòng)支付是中國的創(chuàng)新。現(xiàn)在購物，我們用手機(jī)就能輕松搞定，一機(jī)在手，買賣無憂。當(dāng)我們?cè)谙硎苤袊目萍汲晒麜r(shí)，一種眷戀的情感、一種自信的情懷是否也會(huì)油然而生？中國的創(chuàng)新，一鳴驚人，發(fā)出時(shí)代的強(qiáng)音，也在前進(jìn)的路上，永不停息。 此乃我泱泱大國也！可謂智慧之邦，科技之國。中國五千年的歷史塑造了她沉穩(wěn)的內(nèi)涵。中國曾經(jīng)一度斬荊棘，暴霜露，卻仍走著堅(jiān)定的步伐，守著民族的信仰。當(dāng)今的中國用實(shí)力來證明自己，用發(fā)展來創(chuàng)造奇跡！ 【點(diǎn)評(píng)】 文章開篇即以排比句式盛贊中國智慧、中國氣魄；下文乘勢(shì)而發(fā)，或化用古詩名句，或整散句靈活結(jié)合，說發(fā)展，談開放，論創(chuàng)新；結(jié)尾簡明聯(lián)古說今，再贊中國之智慧。全篇以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季郑喢餮胖碌男形?，開闊的視野，鮮明地表達(dá)了“智慧之邦，科技之國”的主題，是一篇典范的考場(chǎng)佳作。 【解析】 的危害以及對(duì)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”這“五大發(fā)展理念”的呼喚。 權(quán)衡選擇類 所謂“權(quán)衡與選擇”，就是命題者給出有爭議、有分歧的材料，讓考生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行研究、探討，通過權(quán)衡、比較，然后進(jìn)行選擇，最終得出觀點(diǎn)并寫出一篇文章。該類題目，圍繞作文的探究性，加強(qiáng)了對(duì)理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。這一類型的考題，常常在材料中展現(xiàn)出矛盾與對(duì)立，可能以多則材料的形式出現(xiàn)，也可能在一則材料中呈現(xiàn)出多個(gè)不同的選項(xiàng)。如2015年高考全國卷要求考生就“三名候選人”進(jìn)行“思考、權(quán)衡與選擇”，回答“你認(rèn)為誰更具風(fēng)采”這一問題，這顯然屬于該類型作文。 任務(wù)指令往往要求考生從中進(jìn)行權(quán)衡和選擇。只有在衡量、考慮、斟酌之后，考生才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，然后在文章中展現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考。 題型解讀解題方案 無限制材料呈現(xiàn)出針對(duì)一個(gè)主題的兩種不同現(xiàn)象或看法，此二者沒有正誤或優(yōu)劣之分。寫作任務(wù)為考生在二者中權(quán)衡與選擇，并論證選擇的原因。2016年全國卷是此類型作文。分析兩個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別與聯(lián)系；結(jié)合材料，深度理解兩個(gè)選項(xiàng)的意義或寓意；做出權(quán)衡與選擇；論述選擇的理由，展現(xiàn)思考的過程和結(jié)果。 有限制材料呈現(xiàn)出針對(duì)一個(gè)主題的兩種不同現(xiàn)象或看法，此二者有明顯的正誤或優(yōu)劣之分。寫作任務(wù)為在二者中權(quán)衡與選擇，并論證選擇的原因。2016年全國卷和2015年全國卷都屬此類型作文。 選擇無限制：材料呈現(xiàn)出針對(duì)一個(gè)主題的不同現(xiàn)象或看法，這些現(xiàn)象或看法沒有正誤或優(yōu)劣之分。寫作任務(wù)為考生從其中權(quán)衡與選擇，并論證選擇的原因。 對(duì)于這種沒有正誤或優(yōu)劣之分的現(xiàn)象或看法，在權(quán)衡與選擇時(shí)要遵循兩條原則：一是所論議題必須符合社會(huì)主旋律，傳遞正能量；二是切入口要小，越小越能發(fā)揮寫作水平。 關(guān)于這類作文的審題，可采用如下流程： 選擇有限制：材料呈現(xiàn)出針對(duì)一個(gè)主題的不同現(xiàn)象或看法，這些現(xiàn)象或看法有正誤或優(yōu)劣之分。寫作任務(wù)為考生從其中進(jìn)行選擇與權(quán)衡，并論證選擇的原因。 對(duì)于這種有正誤或優(yōu)劣之分的現(xiàn)象或看法，首先要認(rèn)真審讀材料，通過認(rèn)真比對(duì)，分出孰正孰誤或孰優(yōu)孰劣，找出正誤或優(yōu)劣的原因，然后再找出切入的角度，選擇出要寫的話題。 關(guān)于這類作文的審題，可采用如下流程： 典例三：（2018新課標(biāo)全國3卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 圍繞以下三個(gè)標(biāo)語寫作： 時(shí)間就是金錢，效率就是生命 特區(qū)口號(hào)，深圳，1981 綠水青山就是金山銀山 時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005 走好我們這一代的長征路。 新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017 要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。 【佳作賞析】 時(shí)代在新，我們?cè)谛?一考生 流水不返，是一路向前的告誡；綠水青山，是環(huán)保今天的呼喚；走好腳下，是當(dāng)代行人的需要?？v觀古今，時(shí)代發(fā)展的腳步永無停止，而作為肩負(fù)當(dāng)代責(zé)任的我們，更應(yīng)更新自我，與時(shí)代同行。 更新自我，活在當(dāng)下。無論何時(shí)，一個(gè)人要施展鴻浩之志，必于當(dāng)時(shí)的時(shí)代相同步。李白、杜甫等詩歌界的領(lǐng)袖，他們之所以在詩歌上一展壯志，正是因?yàn)檎驹谑⑻频奈枧_(tái)上，他們與時(shí)代共榮。而魯迅、李大釗等，他們有的以筆為刀，有的高呼救國救民之口號(hào)。正是于當(dāng)時(shí)國家陷于危難之際，時(shí)代沉淪、黑暗，他們更新自我觀點(diǎn)，為時(shí)代吶喊。而今，雖是和平年代，當(dāng)科技日新月異，時(shí)代飛速發(fā)展，正是需要一個(gè)個(gè)善于更新的自我，活在當(dāng)下，抓住當(dāng)今時(shí)代的騰飛之翼。 適應(yīng)時(shí)代，勇于創(chuàng)新。無論是改革開放的首創(chuàng)，還是“綠水青山”的呼喚，亦或是現(xiàn)如今“走好我們的路”的提出，都是時(shí)代最強(qiáng)音，是對(duì)時(shí)代召喚的踐行，而回看“改革開放”首次提出之時(shí)，多少人曾在反對(duì)，不敢嘗試；“綠水青山”之時(shí)，又有多少人在擔(dān)憂經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)因此而遲緩。但這一切歸是發(fā)展起來了，而且越走越是陽關(guān)大道，在許多先輩們創(chuàng)新思維的引領(lǐng)下，敢于嘗試、勇于嘗試，不怕千山萬阻而走出了一條條平坦之路。創(chuàng)新是適應(yīng)時(shí)代的思維，而勇于創(chuàng)新更是付諸于實(shí)踐的行動(dòng)。 時(shí)代在新，我們同行。時(shí)代的前行，不是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)。歷史長河中，我國航天技術(shù)從無到有逐步成長壯大，是一群科學(xué)先驅(qū)，不畏孤獨(dú)，共同推動(dòng)的結(jié)果。而我國從當(dāng)初的落后走到如今的繁榮，不是一個(gè)人的努力，而是每一代人共同努力的結(jié)果。而今，我們的時(shí)代還在不斷前行中，它需要我們一起努力，共同肩負(fù)前行的責(zé)任，一同前行！ 時(shí)代的腳步是永不停止的，而走好我們這一代人的長征路，需要我們活在當(dāng)下創(chuàng)新，與眾同行！時(shí)代在新，我們?cè)谛校?【點(diǎn)評(píng)】 結(jié)構(gòu)緊湊，文章緊扣題目，層層深入論證。以“更新自我，活在當(dāng)下”“適應(yīng)時(shí)代，勇于創(chuàng)新”“時(shí)代在新，我們同行”逐步深入論證。層次清晰，論證有力。 首尾圓合，前后照應(yīng)。在首段提出“應(yīng)更新自我，與時(shí)代同行”，與標(biāo)題對(duì)應(yīng)；在結(jié)尾再次點(diǎn)題“代在新，我們?cè)谛小保辛酥虚g段落的充分論證，文章渾然一體，前后照應(yīng)。 語言流暢，論證充分。文中多用排比、對(duì)偶，長短句結(jié)合。以“李白、杜甫”等論證“更新自我，活在當(dāng)下”的觀點(diǎn)。用正反對(duì)比論證“適應(yīng)時(shí)代，勇于創(chuàng)新”，結(jié)合材料，非常有力。 【解析】 三條標(biāo)語構(gòu)成“改革開放三部曲”。分開來看，三條標(biāo)語口號(hào)分別奏響了各自階段的歷史任務(wù)與時(shí)代精 1.堅(jiān)守初心與時(shí)俱進(jìn) 2.繼往開來，砥礪前行，共圓中國夢(mèng) 3.帶著使命再出發(fā) 4.不忘初心，不畏挑戰(zhàn)，奮勇直前 看法評(píng)價(jià)類 所謂“看法與評(píng)價(jià)”，就是命題者在題目中直接要求考生闡述看法或就材料中的事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，以表明自己的態(tài)度。這類作文題通常不是簡單地讓考生進(jìn)行是或非的判斷，或者對(duì)某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行褒貶，而是要求考生統(tǒng)籌材料的整體內(nèi)容，寫出自己的看法。該題型的立意方向較多，考生只要抓住其中一點(diǎn)進(jìn)行深入論證即可。如2015年高考全國卷給出“父親開車接電話遭女兒舉報(bào)”一事，然后提出“對(duì)于以上事情，你怎么看”的問題，并要求“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”。該題應(yīng)屬于“看法與評(píng)價(jià)類”。 一般而言，考生可根據(jù)“你怎么看”“你如何評(píng)價(jià)”“談?wù)勀愕目捶ā钡热蝿?wù)指令語判斷其是否屬于此類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。 題型解讀解題方案 以社會(huì)現(xiàn)象為材料，讓考生就現(xiàn)象發(fā)表看法。這類考題是多角度擇一寫作題的概率很高，考生只要選準(zhǔn)一個(gè)自己有話可說的角度即可；材料中也可能暗示了寫作角度，考生需根據(jù)語義進(jìn)行判斷，否則可能會(huì)出現(xiàn)偏題。2015年全國卷是此類型作文。厘清材料陳述的現(xiàn)象，找出材料中的核心句子，確定寫作角度，表明自己的看法；尋找素材，深入論證觀點(diǎn)；總結(jié)看法，再次強(qiáng)調(diào)自己的態(tài)度。 “看法與評(píng)價(jià)類”驅(qū)動(dòng)型作文主要分為兩類：一是以爭議事件為材料，讓考生提出自己的看法，這類考題的寫作角度較多，考生言之成理即可，但一定要體現(xiàn)出自己的判斷與思考；二是以社會(huì)現(xiàn)象為材料，讓考生就現(xiàn)象發(fā)表看法。這類考題是多角度擇一寫作，考生只要選準(zhǔn)一個(gè)自己有話可說的角度即可；材料中也可能暗示了寫作角度，考生需概括語義進(jìn)行判斷，否則可能會(huì)出現(xiàn)偏題。 關(guān)于這類作文的審題，可采用如下流程： 典例四：（2018新課標(biāo)全國2卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 二戰(zhàn)期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后的幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的位置，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的飛機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。 要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。不少于800字。 【佳作賞析】 浮塵不拂，真珠難露 一考生 戰(zhàn)機(jī)防護(hù)，止于表象眾人服；力排眾議，透視本質(zhì)獲真知。沃德借透視本質(zhì)之筆，書正解之章。故曰：浮塵不拂，真珠難露。透過現(xiàn)象觀本質(zhì)者，往往能化曲為直，傲視群雄。 莎士比亞有言：“閃光的東西，并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話。”表面上是愚笨的頑石，其內(nèi)心卻可隱著光彩的珠玉；表面上是爭艷的罌粟，其內(nèi)心卻可是害人之物。物皆有其兩面性，其表象只起到麻木人心之用，而其本質(zhì)才是事物的內(nèi)核，抓住本質(zhì)才能從容坦然地面對(duì)任何問題，才是“有所成”的真正捷徑。 觀本質(zhì)者，柳暗花明，困境亦從容。 瑞士化學(xué)家雄班在自家廚房做試驗(yàn)時(shí)，不慎打翻一瓶化學(xué)試劑，隨手抓起圍裙擦干后放在火爐上烤，突然，圍裙“撲”地燃燒起來。表面上的一場(chǎng)小事故，雄班卻嗅到了它的實(shí)質(zhì)：于是仔細(xì)尋找根源，烈性炸藥就這樣誕生了。倘若雄班沉浸在表面上災(zāi)禍的痛苦之中，不能從災(zāi)禍的背后挖掘本質(zhì)，對(duì)于他個(gè)人是一次打擊，烈性炸藥更無從談起。學(xué)！科網(wǎng) 觀本質(zhì)者，出奇制勝，艱難亦英雄。 絕處逢生，透視本質(zhì)敗勢(shì)轉(zhuǎn)，叱咤風(fēng)云，拳王臺(tái)上當(dāng)稱英雄。我國拳手武僧一龍，面對(duì)屢屢落敗，沒有被對(duì)方表面的英雄光環(huán)和囂張氣焰所嚇倒，不甘沉淪，細(xì)心挖掘失敗本質(zhì)，看到了對(duì)方強(qiáng)大力量下盲打的本質(zhì)弱點(diǎn)，于是訓(xùn)練自己的抗擊打能力。決賽上，他將身體裸露在外，不加任何防御，使對(duì)手在連擊十三拳之后無名指骨折，三拳輝煌地結(jié)束了比賽。從此聲名鵲起，逆襲世界拳王。倘若武僧一龍不能從實(shí)質(zhì)上分析問題，尋找原因，便很難有他的逆襲之路，也便無“中華第一武僧”在世了。 論古，河中石獸老河兵明察秋毫，深挖根源，尋回石獸；塞翁不浮于表面的禍福之觀，洞察實(shí)質(zhì)，使人生更為順利。而問今，正如巴爾塔沙所云：“只有一小部分人能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，絕大多數(shù)人還停留在表象。”人心之浮燥，致使多少雙探索的雙眼蒙上了煙塵，致使多少腳步在茫然中徘徊不前：未調(diào)查清楚就盲目跟風(fēng)；未深入分析就妄下定論；未論清狀況便大打出手；未謹(jǐn)慎考慮便放棄生命擁有透過現(xiàn)象觀本質(zhì)之心何等之重！ 浮塵不拂，真珠難露。敢于并善于采擷本質(zhì)，就定能在鼻翼盈滿生活的馨香。 【點(diǎn)評(píng)】 首尾照應(yīng)，第一段點(diǎn)題“浮塵不拂，真珠難露”，最后一段點(diǎn)題“浮塵不拂，真珠難露”。中間段落“觀本質(zhì)者，柳暗花明，困境亦從容”“觀本質(zhì)者，出奇制勝，艱難亦英雄”重點(diǎn)論述“觀本質(zhì)者”的優(yōu)質(zhì)表現(xiàn)。 引用名人名言，語言典雅。比如莎士比亞的名言，比如巴爾塔沙的語言。引用事例，論據(jù)詳實(shí)。雄班發(fā)明烈性炸藥，武僧一龍從失敗中崛起，河中石獸老河兵找回石獸，為論點(diǎn)提供了強(qiáng)有力的支撐。 【解析】 在分析材料題目中，我們要善于抓住題目的矛盾所在。題目中的矛盾雙方非常明確，即英美軍方和沃軍方的結(jié)論同樣也來自于實(shí)踐中的調(diào)查，絕非拍腦袋的決策，但事實(shí)上他們的調(diào)查卻出現(xiàn)重大的失誤，即樣本遺漏。沃德力排眾議的觀點(diǎn)中，最重要的是指出了“這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了”的樣本遺漏的事實(shí)。所以，沃德觀點(diǎn)的正確原因主要并不在于“力排眾議”，而在于他認(rèn)識(shí)到了眾人沒有認(rèn)識(shí)到的問題。 由此出發(fā)，探討沃德超越眾人的原因當(dāng)是上乘立意。 這更是一個(gè)批判性思維的問題。批判性思維就是審慎地運(yùn)用邏輯推理去斷定一個(gè)觀點(diǎn)是否為真。求真，是批判性思維的核心理念，所以它科學(xué)的判斷信息，洞察事實(shí)真相，不盲目信從他人結(jié)論，采取行動(dòng)考慮所有的相關(guān)信息（全面看問題）等。 最佳立意： 1.英美軍方的角度 慣性思維影響我們對(duì)事情的判斷 表面現(xiàn)象會(huì)蒙蔽眼睛 2.沃德的角度 不盲目從眾 打破常規(guī)思維 換個(gè)角度看問題 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 提倡獨(dú)立思考精神 尊重科學(xué)探究精神 逆向思維的重要性 為科學(xué)精神的求真務(wù)實(shí)點(diǎn)贊 難點(diǎn)專練 一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 “少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展也一樣，需要年輕一代的關(guān)注和努力。藝術(shù)從來沒有進(jìn)化，只有變化，而變得是優(yōu)是劣，要看能否堅(jiān)守核心的傳統(tǒng)要素。習(xí)近平主席在10月18日的十九大報(bào)告中指出：文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。 對(duì)“文化傳承”，你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。 要求：選好角度，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【答案】 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 當(dāng)時(shí)間的沙漏漏下最后一粒沙粒，金子的本色才會(huì)如此燦爛；當(dāng)貝殼的淚痕劃過最后一瞬，珍珠的色彩也會(huì)如此耀眼。當(dāng)六年的養(yǎng)分在體內(nèi)積累，毛竹的生機(jī)也會(huì)如此蓬勃。 正是由于歷史的洗禮，在漫漫的歷史長河中，最終誕生了華夏女兒的獨(dú)一無二的中國傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們每個(gè)人的使命。材料中所說的那個(gè)歌星的經(jīng)歷，正是由于時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展、觀念的更新形成的。 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，正確對(duì)待外來文化。現(xiàn)如今，知道重陽節(jié)的人越來越少了，知道感恩節(jié)的人越來越多了；知道情人節(jié)的人越來越多，可知道七夕節(jié)的人越來越少了。對(duì)于我們先輩留下來的許多傳統(tǒng)節(jié)日，我們中的許多人都幾乎全都置于腦后了，這難道不是一種崇洋媚外嗎？這難道是我們口口聲聲說到的責(zé)任感嗎？然而，我們身邊其實(shí)有許多人在為我們做榜樣，他們能堅(jiān)守自己的信念，鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著名學(xué)者馬寅初不就是嗎？他積極提倡我們青少年應(yīng)當(dāng)多多學(xué)習(xí)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，雖然世界正在多元化，但是，我們傳統(tǒng)的中化文化不能丟！因此，我們是否想過，在不久