心理咨詢室咨詢制度一、總則 1、心理教師在從事心理咨詢與治療時，應遵紀守法、遵守心理教師道德準則，在其教師工作中建立并執(zhí)行嚴格的道德標準。 2、心理教師應注意加強自身的修養(yǎng)，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。 3、心理應不斷學習本專業(yè)的有關知識，通過不斷改善自身的工作實踐、教學和科研水平，以促進自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)服務水平。 4、心理教師應明確了解自己的能力界限和專業(yè)職能的界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。 二、對來訪者的責任 心理教師的工作目的是對來訪者負責，使他們獲得適當?shù)姆詹⒂纱双@益。 1、心理教師不得因來訪者的性別、年齡、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的因素歧視來訪者。 2、心理教師在治療關系建立之前，應使來訪者明確了解心理咨詢與治療工作的性質、工作特點和這一工作可能的局限以及來訪者的權利和義務。 3、心理教師在對來訪者進行工作時，應與來訪者對工作重點進行討論并達成一致意見，必要時應與來訪者達成書面協(xié)議。4、心理教師應明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理教師產(chǎn)生依賴。 三、與來訪者的關系 心理教師應尊重來訪者，按照本專業(yè)的道德規(guī)范與來訪者建立良好的治療關系。 1、心理教師應對自己所處的位置對來訪者的潛在影響有清楚的認識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。 2、心理教師應努力保持和來訪者之間客觀的治療關系，一旦業(yè)已建立的治療關系超越了客觀的界限（例如發(fā)展了異性之間的親密關系），應采取適當措施終止這一治療關系。 3、當心理教師認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確的說明，并且應本著對來訪者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的專業(yè)人員。 四、保密 心理教師應尊重來訪者的個人隱私權，無論是在個體治療或是在集體治療中都有責任采取適當?shù)卮胧閬碓L者保守秘密。 1、心理教師有責任向來訪者說明心理咨詢與治療工作的保密原則，以及這一原則在應用時的限度；在集體治療時應首先在治療集體中確立保密原則。 2、當心理教師在工作中發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身或危及他人安全的情況時，必須采取必要的措施以防止意外事件的發(fā)生。 3、心理教師工作中的有關信息，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音和其它資料，均屬于專業(yè)信息，應在嚴格保密的情況下進行保存，不得列入學校的常規(guī)學生檔案資料之中。 4、心理教師只有在來訪者同意的情況下才能對治療或咨詢過程進行錄音、錄像。在因專業(yè)需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去那些可能會據(jù)以辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。心理咨詢室咨詢制度王莊鎮(zhèn)尚莊小學2010年3月小學心理咨詢室工作計劃為了貫徹教育部的中小學心理健康教育指導綱要精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育，本學期，心理咨詢室計劃擬開展以下工作：一、繼續(xù)開展宣傳教育工作，普及心理衛(wèi)生常識。本學期，心理咨詢室將通過設計一系列心理主題黑板報、宣傳欄以及與校園廣播站合作進行常規(guī)宣傳工作，繼續(xù)加大心理輔導室在全校范圍內(nèi)的影響。本學期，心理咨詢室將和校報編輯部共同關注七色花校報的版面和內(nèi)容，在設計上多下工夫，爭取創(chuàng)設更多由學生自主的欄目，發(fā)動更多的學生去主動關注自己的心理健康狀況，并吸引更多學生解除顧慮，大膽走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。二、積極有效地開展個別心理咨詢工作?？紤]到學生的作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理咨詢室仍將根據(jù)學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的需要為出發(fā)點。本學期也將會注重為一線教師的服務，關注他們的心理狀況，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑給予熱情的幫助的解答，為他們排憂解難、出謀劃策，真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。本學期，心理咨詢室將本著家校教育協(xié)同合作的理念，與各年段成立的家長委員會合作，“想他們之所想，急他們之所急”，熱心真誠地為他們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，成為家長、學生、教師溝通的橋梁，與相關教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使教育工作得到全面的穩(wěn)固。三、開設心理輔導講座，加強對師生的心理訓練和心理指導某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā)，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。擬安排計劃如下： 三月份開設青春期生理心理健康講座；四月份開設人際關系輔導講座；五月份開設提高心理抗壓性的講座由于當前學生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，因此，本學期，心理咨詢室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經(jīng)驗，幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進發(fā)展良好的師生關系，不斷完善提升自我達到良性循環(huán)。四、進一步充實和完善學生的心理檔案，并進行規(guī)范化管理。尤其是要做好“留守兒童”檔案建設和心理輔導工作，給“留守學生”更多的愛。為了讓“留守學生”的身心得到健康發(fā)展，保障其受教育的權利，專心搞好自身學習，學校心理咨詢教師將實行多種方法加強對“留守學生”的教育和管理。成立關愛留守學生領導小組，使此項工作納入學校心理咨詢室的常規(guī)；建立“留守學生”檔案，摸清情況；召開“留守學生”會議，對其進行心理健康教育，鼓勵其戰(zhàn)勝困難完成學業(yè)；全體心理咨詢教師確定幫扶對象，和留守學生建立對應幫扶關系；充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，定期開展活動，既關心他們的學習，又關心他們的生活，使留守學生在學校也能享受到家庭般的溫暖，健康全面地發(fā)展。此舉一方面讓留守學生的父母在外安心工作，另一方面也讓隊員感受到多關注他人的生命，學會關愛，學會奉獻。由于本學期時間安排問題，初步考慮先重新整理而后修訂以往的心理咨詢工作檔案，對相關材料和書籍進行整理和歸檔，做到今后有據(jù)可查，保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎上，將在下學期開始對學生進行心理健康狀況的摸底測試，并將測試結果進行分析總結，及時向學校和相關年段進行反饋，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。五、對心理咨詢信箱的信件及時進行回復，加強心理咨詢室的管理。繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作，充分利用資源，創(chuàng)建并維護好心理咨詢室，由于這一類的咨詢方式具有保密便捷的特點，可以盡可能快地為他們提供幫助，使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學生在信件上暢所欲言相互鼓勵支持