膽小先生說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師： 大家好今天我說課的題目是：中班故事膽小先生 一、說教材 1、說教材分析 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)通過豐富的想象、幻想把故事中的事物描繪的有思想、有感情能像人一樣說話富有生命力并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活童話的語言通俗易懂情節(jié)簡單符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平富有教育意義易于幼兒接受膽小先生是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事它采用了擬人的手法把膽小先生膽小怕事的性格運(yùn)用擬人化幽默化的的形象來引入所產(chǎn)生的夸張美 2幼兒現(xiàn)狀分析 中班孩子年齡小獨(dú)立性差常常愛模仿別人他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性主要依靠動(dòng)作進(jìn)行需要親身體驗(yàn)探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征 3目標(biāo)定位 根據(jù)中班語言教育目標(biāo)教材特點(diǎn)及本班幼兒新生多年齡偏小的實(shí)際情況制定本活動(dòng)的教育目標(biāo)是： 1）感受故事任務(wù)幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美 2）理解童話內(nèi)容及“膽小先生”的形象特點(diǎn) 確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)： 1、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺注意力往往受興趣的影響和支配有意注意初步得到發(fā)展所以需要教師利用各種教學(xué)手段恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣 2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女缺乏勇敢的自身洗凈個(gè)不懂得遇事勇敢的面對(duì)很多幼兒都膽小怕事 3、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒自身素質(zhì)遇事勇敢的面對(duì) 4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次活動(dòng)我把它分為2個(gè)課時(shí)來進(jìn)行本次活動(dòng)為第1課時(shí)本次活動(dòng)重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主主要引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)角色表情變化理解故事內(nèi)容理解“膽小先生”膽小怕事的形象特點(diǎn)難點(diǎn)在于感受故事中“膽小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各種小動(dòng)物幽默的語言和夸張的的行為表現(xiàn)活動(dòng)重點(diǎn)突破方法：根據(jù)目標(biāo)制作flash課件豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓幼兒自己來通過模仿加深對(duì)故事情節(jié)的理解突破難點(diǎn)的方法：幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)從而感受膽小先生的形象特點(diǎn) 5、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一寓教育于生活情境、游戲中特作以下準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：膽小先生flash課件膽小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象 學(xué)習(xí)包膽小先生 二、說教法： 本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”做到“兩個(gè)注意”體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法學(xué)法 “三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響三是“同時(shí)進(jìn)行原則”即在教學(xué)活動(dòng)中要同時(shí)顧及興趣態(tài)度和行為的培養(yǎng)既有明確的重點(diǎn)又相互滲透 “兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn) “一個(gè)整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)通過自主的學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)和諧的發(fā)展教學(xué)過程體現(xiàn)整合性對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則采用了以下教法： 1、視聽講結(jié)合法： 根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的“視”就是引導(dǎo)幼兒去看去細(xì)致地觀察課件“聽”就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范“講”就是幼兒的講述包括分組講自由結(jié)伴講這樣可以更好地滿足每個(gè)幼兒想說的愿望視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中 2、講述法： 通過生動(dòng)形象地講述能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的在講述故事的過程中根據(jù)需要我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話從而較好的表達(dá)作品的感情.如:大老鼠沖著膽小先生嚷嚷要求和膽小先生換房子膽小先生很害怕并答應(yīng)了老鼠們的要求教師語調(diào)、語速的控制能較好的集中幼兒的注意力為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備 3、討論法： 是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作共同探討問題答案的方法在活動(dòng)中我將討論法結(jié)合在講述故事過程中如：大老鼠為什么要與膽小先生換房間膽小先生為什么答應(yīng)換房子房子換成后大老鼠又樣了幼兒討論期間可引導(dǎo)幼兒反復(fù)聯(lián)系對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作表演以進(jìn)一步理解作品 4、提問法： 提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)啟發(fā)幼兒積極思維的手段提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：膽小先生為什么答應(yīng)換房子）、假設(shè)性提問（如：如果你是膽小先生你們會(huì)做呢）等等在提問問題時(shí)針對(duì)不同能力層次的幼兒比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅 三、說學(xué)法 本次活動(dòng)主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、討論法、表演體驗(yàn)法 1、欣賞法： 引導(dǎo)幼兒感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)在活動(dòng)過程中通過教師生動(dòng)形象的flash課件、講述引導(dǎo)幼兒來理解童話中“膽小先生”的形象特點(diǎn)體驗(yàn)有力量勇敢的心情感受作品的語言美從而突破難點(diǎn) 2、講述法： 主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法在活動(dòng)中我采用多種形式的提問為幼兒提供講述的空間啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì) 3、討論法： 主要為每個(gè)能力不同的幼兒創(chuàng)造說話的空間讓每個(gè)幼兒都得到不同程度的進(jìn)步并讓幼兒自己感受“遇事不要膽小怕事、要勇敢的進(jìn)行保護(hù)自己” 4、多種感官參與法： 在活動(dòng)中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽大膽表述在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說刺激幼兒的各種感官激發(fā)幼兒想說的愿望然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性讓幼兒敢說、想說多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間留下了更為深刻的印象. 5、表演、體驗(yàn)法： 幼兒在表演中發(fā)展在表演中學(xué)習(xí)因此我設(shè)計(jì)了2個(gè)場景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生邊看課件邊模仿表演幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié)體會(huì)了字詞的含義更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的、幽默的膽小先生形象教師的適時(shí)賞識(shí)把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃顯示了無窮的力量 四、說活動(dòng)過程 流程： 出示膽小先生引起興趣課件演示了解梗概桌面教具演示重點(diǎn)理解膽小先生膽小怕事的性格要求感受、體驗(yàn)、邊沿故事高潮部分表達(dá)表現(xiàn)重點(diǎn)表現(xiàn)表現(xiàn)膽小先生憤怒、勇敢行為的表現(xiàn)移情講述聽了這故事你是想的 一）導(dǎo)入部分出示“膽小先生” 師：小朋友這是誰它的名字叫作膽小先生什么叫作“膽小”（師生共同解釋膽小的意義我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)并組織幼兒分組進(jìn)行討論為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)引起興趣引出主題）我們一起來看看膽小先生發(fā)生了什么事情 二）展開部分：理解故事內(nèi)容掌握學(xué)習(xí)方法 1出示課件引導(dǎo)幼兒直觀的感受作品的夸張美并進(jìn)行簡單的提問 教師分別提問：故事的名字叫什么膽小先生發(fā)生了什么事情 2借助桌面教具教師有感情地講故事引導(dǎo)幼兒再次理解故事情節(jié)教師設(shè)計(jì)引發(fā)幼兒興趣的話題進(jìn)行討論幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié) 1）教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)由淺入深的理解故事內(nèi)容：大老鼠為什么要與膽小先生換房子膽小先生為什么答應(yīng)換房子幼兒討論期間可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作表演進(jìn)一步理解作品（特別是表演大老鼠兇狠得意的樣子膽小先生害怕的樣子） 2）故事的高潮部分難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膽小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反應(yīng)要求所以幼兒都參與表演感受我是很有力量的難點(diǎn)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)詞：撲、戳、搗、跺要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作 三）結(jié)束部分：遷移故事主題滲透思品教育 圍繞膽小先生這一形象和主題討論：膽小先生是樣的人膽小先生最后有什么變化為什么 移情講述：引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言能不能給膽小先生重新起個(gè)名