第一單元 我是小學(xué)生課程說(shuō)明：本單元安排了歌曲我是一年級(jí)小學(xué)生是一首具有民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。具有動(dòng)力感的節(jié)奏型使歌曲顯得輕快、活潑，符合兒童性格特點(diǎn)。歌曲要做好學(xué)生是一首2/4拍、五聲宮調(diào)式的歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，上舉四小節(jié)，下句是上句的變化重復(fù)，在節(jié)奏和時(shí)值上的擴(kuò)展。由于歌曲采用五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)短小，旋律采用重復(fù)發(fā)展手法，歌詞簡(jiǎn)潔明快，一字一音，所以簡(jiǎn)單易唱，適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生演唱。歌曲我們來(lái)上音樂(lè)課各樂(lè)句均為變化重復(fù)關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容1、 聽(tīng)賞我是一年級(jí)小學(xué)生2、唱歌要做好學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、感受兩首兒童歌曲所表達(dá)的成為一年級(jí)小學(xué)生的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲要做好學(xué)生。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。師生問(wèn)好，介紹自己和音樂(lè)課，語(yǔ)言要生動(dòng)親切。教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成為一名一年級(jí)小學(xué)生了，現(xiàn)在你們的心情是怎樣的？學(xué)生簡(jiǎn)短回答。教師：我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌中一年級(jí)小學(xué)生是怎樣表達(dá)他們愉快心情的。2、播放歌曲我是一年級(jí)小學(xué)生，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情緒，讓學(xué)生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”?？沙鍪敬硪魳?lè)情緒的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學(xué)生選擇。4、復(fù)聽(tīng)歌曲，和著歌曲擊掌打節(jié)拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點(diǎn)。5、再聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生模仿幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生和著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲情緒的感受。學(xué)生動(dòng)起來(lái)即可。6、 入唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)。教師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了一首非常好聽(tīng)的歌曲我是一年級(jí)小學(xué)生，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫要做好學(xué)生。教師彈唱歌曲要做好學(xué)生，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。8、 放錄音，邊聽(tīng)歌曲邊按上述方式打節(jié)拍。9、 教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。11、教師伴奏，學(xué)生演唱。12、歌曲最后四個(gè)小節(jié)句幅較長(zhǎng)，可作為難點(diǎn)反復(fù)唱。從歌詞內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)方面的處理。13、結(jié)合歌詞進(jìn)行品德教育并小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、 唱歌我們來(lái)上音樂(lè)課2、活動(dòng)快樂(lè)的音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲我們來(lái)上音樂(lè)課2、了解常見(jiàn)的音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)搶答、唱、跳、奏、模仿動(dòng)作等游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入，參照教科書(shū)7頁(yè)的節(jié)奏圖譜念歌謠，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境。2、復(fù)習(xí)歌曲要做好學(xué)生。3、學(xué)唱新歌我們來(lái)上音樂(lè)課教師：同學(xué)們唱的很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新歌，歌名叫做我們來(lái)上音樂(lè)課。請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一遍。播放我們來(lái)上音樂(lè)課的錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。4、教師彈唱歌曲，學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，并用擊掌的方式打節(jié)拍為教師“伴奏”。5、教師分句彈唱，學(xué)生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準(zhǔn)的難點(diǎn)。如：3 5 6 5 6 16、跟伴奏完整演唱歌曲。7、教師：在我們來(lái)上音樂(lè)課這首歌曲中，唱到了同學(xué)們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂(lè)的音樂(lè)課堂”上，同學(xué)們還可以做些什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書(shū)8頁(yè)和9頁(yè)上的圖片或錄象片段等，讓學(xué)生說(shuō)出其他音樂(lè)活動(dòng)。8、鼓勵(lì)有歌唱、舞蹈和器樂(lè)演奏特長(zhǎng)的學(xué)生給全班同學(xué)表演，教師要以身作則，首先表演或與學(xué)生一起合作表演。9、進(jìn)行“學(xué)一學(xué)，猜一猜”的模仿游戲。先請(qǐng)一些同學(xué)模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作或模仿其他音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)作，然后請(qǐng)另外的同學(xué)說(shuō)出這些動(dòng)作的名稱。10、教師：今天的音樂(lè)課大家玩得非常開(kāi)心，希望同學(xué)們都能喜歡我們的音樂(lè)課，熱愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。最后，讓我們?cè)賮?lái)唱一遍我們來(lái)上音樂(lè)課。教學(xué)反思：在教學(xué)中我注重提示學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)、清晰的咬字吐字和自然的聲音來(lái)歌唱，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自信地歌唱，學(xué)生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學(xué)生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演，課堂氣氛活躍，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。第二單元第一課時(shí)、課程說(shuō)明：本單元管弦樂(lè)欣賞口哨與小狗是美國(guó)作曲家普來(lái)亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，又名吹口哨的少年和小狗。樂(lè)曲風(fēng)格輕松、詼諧，生動(dòng)刻畫(huà)了少年和他心愛(ài)的小狗在街上散步、嬉戲的形象。歌曲好朋友是一首熱情歡快、富有童趣的創(chuàng)作歌曲，體現(xiàn)了小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情趣。樂(lè)曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲同學(xué)的名字是一首4/4拍、單樂(lè)段、自然大調(diào)式的兒童歌曲，歌曲音域只有七度，前三個(gè)樂(lè)句由模進(jìn)的手法發(fā)展而成，末樂(lè)句旋律是一個(gè)下行的音階式樂(lè)句。教學(xué)內(nèi)容1、唱歌同學(xué)的名字。2、活動(dòng)新朋友見(jiàn)面會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲同學(xué)的名字。2、體驗(yàn)四四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。3、學(xué)生以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。4、初步認(rèn)知木魚(yú)、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂(lè)器，感受和聽(tīng)辯它們的音色。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。教師引領(lǐng)學(xué)生口數(shù)1、2、3、4，同時(shí)做拍手拍肩律動(dòng)，為學(xué)習(xí)4/4拍子的歌曲做準(zhǔn)備。2、做上述律動(dòng)，并按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞，詢問(wèn)學(xué)生的名字。3、播放歌曲同學(xué)的名字，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲音樂(lè)情緒。4、復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱。5、教師伴奏，學(xué)生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時(shí)回答自己的名字。6、師生對(duì)唱，也可同桌或分組對(duì)唱。7、過(guò)渡環(huán)節(jié)。以擬人化的語(yǔ)言向?qū)W生介紹幾個(gè)“樂(lè)器朋友”。8、教師逐個(gè)出示相關(guān)課堂打擊樂(lè)器，說(shuō)出它的名稱和音色特點(diǎn)。語(yǔ)言要生動(dòng)形象。9、把樂(lè)器發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生敲敲打打，充分探究和體驗(yàn)樂(lè)器特點(diǎn)。10、以“愛(ài)護(hù)樂(lè)器，珍惜友誼”為主題小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲口哨與小狗教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)賞口哨與小狗，讓學(xué)生懂得人與動(dòng)物是好朋友，要保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)生活。2、能夠感受樂(lè)曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。3、能夠通過(guò)扮演小主人公和小狗，用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)歌曲同學(xué)的名字。2、 播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學(xué)生模仿一下。3、出示樂(lè)曲名稱口哨與小狗，播放樂(lè)曲，學(xué)生初聽(tīng)，感受樂(lè)曲情緒。4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聯(lián)想到了什么畫(huà)面。如果學(xué)生提到了吹口哨的少年，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。5、復(fù)聽(tīng)?？沙鍪九c樂(lè)曲內(nèi)容相關(guān)的幻燈片或圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。6、再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生在有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動(dòng)左手食指，沒(méi)有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動(dòng)右手食指，聽(tīng)辯口哨音色，并初步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創(chuàng)編小狗奔跑、小主人公行走的各種動(dòng)作。8、聽(tīng)音樂(lè)，各小組派代表表演。師生共同評(píng)議。9、以動(dòng)物是人類的朋友等內(nèi)容為題小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱歌好朋友。2、為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并表演。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)歌曲好朋友的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。2、能夠背唱歌曲好朋友，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。3、能夠隨歌曲做簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程1、以課本插圖導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)兩個(gè)小朋友在干什么，創(chuàng)設(shè)同學(xué)互相幫助的友愛(ài)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、初聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽(tīng)，初步感受歌曲情趣。3、復(fù)聽(tīng)歌曲，師生邊聽(tīng)邊在小過(guò)門(mén)和襯詞處拍手，節(jié)奏可以設(shè)計(jì)為“ X X”或“XX X”。4、教師分句教唱，并指導(dǎo)難點(diǎn)。學(xué)生仍在小過(guò)門(mén)和襯詞處做拍手動(dòng)作。5、完整唱，同時(shí)隨歌曲兩人一組進(jìn)行表演：在兩個(gè)小過(guò)門(mén)處做梳頭和扣紐扣的動(dòng)作；在“團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手”一句，兩人拉手舉過(guò)頭頂隨節(jié)拍擺動(dòng)；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。6、設(shè)問(wèn)：同學(xué)之間有沒(méi)有互相幫助的事情？有沒(méi)有為大家做好事的同學(xué)？試著把它編進(jìn)歌里去好嗎？7、學(xué)生分組討論，并創(chuàng)編歌詞。8、各組演唱并表演動(dòng)作，師生共同評(píng)議。9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來(lái)以接龍的形式唱，教師在曲末“56 5”處提示下一組唱。10、小結(jié)。教學(xué)反思：聽(tīng)賞管弦樂(lè)口哨與小狗初聽(tīng)時(shí)，我讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)全曲，讓學(xué)生能夠感受音樂(lè)的基本情緒，并且鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演小主人和小狗，隨音樂(lè)自創(chuàng)情景表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，學(xué)生興趣很高樂(lè)于表現(xiàn)自己。歌曲學(xué)唱時(shí)采用聽(tīng)唱發(fā)進(jìn)行教學(xué)，為了避免單純聽(tīng)唱的枯燥，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，最后讓學(xué)生即興創(chuàng)作自己喜歡的歌詞進(jìn)行演唱，還設(shè)計(jì)了律動(dòng)進(jìn)行表演。在活動(dòng)課中給學(xué)生介紹打擊樂(lè)器時(shí)，學(xué)生的興趣很高，都有躍躍欲試的架勢(shì)。通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，了解了打擊樂(lè)器的演奏方法和聲音特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維。第三單元 愛(ài)祖國(guó)第一課時(shí)課程說(shuō)明：歌曲中華人民共和國(guó)國(guó)歌原名義勇軍進(jìn)行曲，歌曲不僅反映了中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的心聲，而且作為中華民族精神的象征，不斷激勵(lì)著全國(guó)人民為振興中華而奮斗不息。歌曲親親太陽(yáng)旋律優(yōu)美深情，歌詞創(chuàng)意獨(dú)辟蹊徑，把五星紅旗比作心中的太陽(yáng)，表現(xiàn)了新時(shí)代少年兒童在五星紅旗下的幸福生活，由衷地抒發(fā)了少年兒童對(duì)五星紅旗和祖國(guó)的崇敬之情。歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗是一首2/4拍子五聲宮調(diào)式的兒童歌曲。全曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，單樂(lè)段，音域在一個(gè)八度之內(nèi)。旋律天真質(zhì)樸、流暢自然，歌詞充滿童心和幻想，表達(dá)了兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。歌曲娃哈哈是一首羽調(diào)式單樂(lè)段的兒童歌曲，曲調(diào)由每句四個(gè)小節(jié)的三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的原樣重復(fù)。教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)賞中華人民共和國(guó)國(guó)歌2、唱歌國(guó)旗國(guó)旗真美麗教學(xué)目標(biāo)1、感受中華人民共和國(guó)國(guó)歌的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗，產(chǎn)生對(duì)國(guó)旗的崇敬和熱愛(ài)之情。3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗伴奏。教學(xué)過(guò)程1、初聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌。2、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎？教師簡(jiǎn)要介紹關(guān)于國(guó)歌的知識(shí)，如：國(guó)歌的原名稱、詞曲作者、何時(shí)定為國(guó)歌等。3、復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在音樂(lè)情緒上的特點(diǎn)。可以自由發(fā)言，也可以由學(xué)生選擇教師給出的選項(xiàng)，如：1、歡快活潑 2、優(yōu)美抒情 3、雄壯有力。4、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方聽(tīng)到過(guò)國(guó)歌？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)言。如：在電視上看到天安門(mén)升旗儀式時(shí)，在學(xué)校舉行升旗儀式時(shí)，在中國(guó)體育健兒獲得世界冠軍頒獎(jiǎng)時(shí)當(dāng)時(shí)的心情是莊嚴(yán)、自豪、激動(dòng)的5、設(shè)問(wèn)：升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生回答，教師總結(jié)。6、教師：讓我們?nèi)w起立，以崇敬的心情再一次聆聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌。再聽(tīng)錄音，可同時(shí)播放相關(guān)的VCD畫(huà)面或電腦多媒體課件，也可展示升國(guó)旗的圖片、幻燈片。7、教師：升國(guó)旗奏國(guó)歌往往是同時(shí)進(jìn)行的，因?yàn)閲?guó)旗和國(guó)歌都是祖國(guó)的象征。下面，我們將學(xué)唱一首贊美國(guó)旗的歌：國(guó)旗國(guó)旗真美麗。8、初聽(tīng)歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗。9、設(shè)問(wèn)：歌詞中都唱到了什么？教師可通過(guò)對(duì)“金星”、“小紅云”等詞語(yǔ)的解釋，向?qū)W生介紹國(guó)旗圖案和相關(guān)知識(shí)，也可演示關(guān)于國(guó)旗的圖片、幻燈和課件等。10、師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞。11、復(fù)聽(tīng)。師生隨音樂(lè)即興做律動(dòng)。12、教師彈琴范唱，學(xué)生隨琴跟教師默唱。13、教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名二至三遍。14、完整演唱歌曲。15、教師介紹碰鈴演奏方法。16、教師彈琴、學(xué)生演奏碰鈴或做肢體律動(dòng)，師生共同演唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗。17、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)賞親親太陽(yáng)、活動(dòng)娃哈哈教學(xué)目標(biāo)、能夠理解歌曲親親太陽(yáng)對(duì)國(guó)旗的贊美之情，感受歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)特點(diǎn)。、能夠邊唱邊表演娃哈哈，通過(guò)歌聲和舞蹈動(dòng)作表達(dá)生活在祖國(guó)懷抱里幸福愉快的心情。教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗。、教師：今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫親親太陽(yáng)、初聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：歌曲中的太陽(yáng)指的是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)。、復(fù)聽(tīng)。播放與音樂(lè)形象、節(jié)奏相吻合的舞蹈畫(huà)面，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合的手段，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。在這一環(huán)節(jié)中，如果由教師自編舞蹈并現(xiàn)場(chǎng)表演，效果會(huì)更好。5、師生共同討論歌曲的音樂(lè)情緒。6、教師：親親太陽(yáng)是一首優(yōu)美抒情的歌曲。今天我們還要聽(tīng)一首歡快活潑的歌曲，名字叫娃哈哈。7、播放音樂(lè)，也同時(shí)播放舞蹈畫(huà)面。師生、邊聽(tīng)音樂(lè)邊擊掌拍膝，感受歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)和歡快的音樂(lè)情緒。8、師生邊擊掌邊按歌曲節(jié)奏以輕巧的聲音念歌詞。9、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。10、分句處理難點(diǎn)。11、學(xué)生演唱娃哈哈，教師伴奏。12、教師：老師跳的好不好？請(qǐng)給我一點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲吧！下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)跳好嗎？13、教師進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的分步教學(xué)。14、師生一起隨音樂(lè)完整表演。15、學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行歌表演，師生共同評(píng)議。16、小結(jié)。教學(xué)反思：在聽(tīng)賞國(guó)歌時(shí)學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞、生活實(shí)際，能夠談出聆聽(tīng)時(shí)的心情和感受，并能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)歌同國(guó)旗一樣都是祖國(guó)的象征。也知道在升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自己應(yīng)該怎樣做。接著聽(tīng)到親親太陽(yáng)時(shí)學(xué)生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂(lè)風(fēng)格，并能引起共鳴。在為國(guó)旗國(guó)旗真美麗伴奏時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課中認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器以及演奏方法，學(xué)生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學(xué)在伴奏中的動(dòng)作有些過(guò)大和復(fù)雜，影響到歌唱的效果。第四單元 蹦蹦跳跳第一課時(shí)課程說(shuō)明：管弦樂(lè)曲玩具兵進(jìn)行曲是德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾創(chuàng)作的一首短小的管弦樂(lè)曲。這首樂(lè)曲是作曲家根據(jù)夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成的。樂(lè)曲分為三個(gè)部分。歌曲快樂(lè)陽(yáng)光是中國(guó)少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽主題歌，是一首寫(xiě)給參賽小歌手的歌，也是獻(xiàn)給廣大少年兒童的歌。歌曲為自然大調(diào)式兩段體。歌曲中休止符的使用很有特色，符合兒童演唱的語(yǔ)氣和特點(diǎn)，也增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。跳跳跳是一首2/4拍子、五聲宮調(diào)式的兒童歌曲，歌曲共由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每句四小節(jié)，第三樂(lè)句是對(duì)第二樂(lè)句的變化重復(fù)和補(bǔ)充。歌曲寫(xiě)的是兒童游戲，充滿生活情趣，使學(xué)生倍感親切。旋律輕巧活潑，適合兒童演唱。大家一起跳起來(lái)是一首旋律極為簡(jiǎn)潔的歌曲，共由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，后三個(gè)樂(lè)句都是由第一樂(lè)句的旋律元素重復(fù)形成的。學(xué)生可以邊唱邊跳，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容1、唱歌跳跳跳。2、聽(tīng)唱大家一起跳起來(lái)教學(xué)目標(biāo)1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲跳跳跳。2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲大家一起跳起來(lái)。3、體驗(yàn)24拍34拍的 節(jié)拍特點(diǎn)、強(qiáng)弱規(guī)律。4、認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵兩種常見(jiàn)打擊樂(lè)器，能用它們?yōu)楦枨⒋蠹乙黄鹛饋?lái)伴奏。教學(xué)過(guò)程1、初聽(tīng)歌曲跳跳跳。教師和學(xué)生一起做拍手、拍肩的律動(dòng)。2、復(fù)聽(tīng)。感受歌曲歡快的 情緒。聽(tīng)完后可設(shè)問(wèn)：歌中唱的 是什么游戲？你跳過(guò)橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？3、教師引領(lǐng)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)可繼續(xù)做拍手、拍肩的律動(dòng)。4、跟錄音輕聲哼唱。5、教師伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橡皮筋的 動(dòng)作，以游戲經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。7、把樂(lè)器雙響筒發(fā)給學(xué)生，看誰(shuí)能說(shuō)出名字。8、自然隨意地跟著跳跳跳的錄音敲打。9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學(xué)生在教師的 帶領(lǐng)下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。10、播放大家一起跳起來(lái)音響，教師隨音樂(lè)做拍手、拍肩的律動(dòng)，學(xué)生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。11、再放錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲和跳跳跳有什么不同。教師不必急于指出學(xué)生的正誤，可對(duì)比做兩種不同的打節(jié)拍方式，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。12、跟錄音輕聲哼唱。13、教師范唱，學(xué)生跟唱。14、每人發(fā)一個(gè)三角鐵，讓學(xué)生回憶樂(lè)器的 名稱，并探究樂(lè)器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。15、放大家一起跳起來(lái)錄音，學(xué)生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲玩具兵進(jìn)行曲。2、學(xué)習(xí)集體舞大家一起跳起來(lái)的步伐動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真聽(tīng)賞玩具兵進(jìn)行曲，能夠配合音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演玩具兵。2、感受樂(lè)曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。能夠發(fā)揮想象力，編出符合音樂(lè)情緒的小故事。3、學(xué)會(huì)大家一起跳起來(lái)的步伐動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程1、播放歌曲跳跳跳，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，并自如地跟唱。2、復(fù)習(xí)歌曲跳跳跳和大家一起跳起來(lái)，并邊唱邊拍手、拍肩。3、初聽(tīng)管弦樂(lè)曲玩具兵進(jìn)行曲，感受樂(lè)曲情緒。4、聽(tīng)后，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，描述一下自己聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么畫(huà)面，音樂(lè)的情緒是什么樣的。5、復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)完后要求每人根據(jù)音樂(lè)自編一個(gè)小故事。教師挑選幾名表現(xiàn)踴躍的同學(xué)，把故事講給大家聽(tīng)。6、在學(xué)生講完之后，教師講述玩具兵進(jìn)行曲所描繪的音樂(lè)故事。7、再完整聽(tīng)一遍，學(xué)生分小組模仿玩具兵表演。8、教授三拍子舞蹈大家一起跳起來(lái)的基本動(dòng)作。動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有一定難度，須反復(fù)練習(xí)。教師要耐心示范。9、放大家一起跳起來(lái)的音樂(lè)錄音，學(xué)生做動(dòng)作。10、小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、欣賞歌曲快樂(lè)陽(yáng)光。2、學(xué)習(xí)集體舞大家一起跳起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)賞快樂(lè)陽(yáng)光，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂(lè)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)生活和樂(lè)觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)集體舞大家一起跳起來(lái)，感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程1、初聽(tīng)歌曲快樂(lè)陽(yáng)光，感受歌曲的 基本情緒。2、在音樂(lè)伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。3、請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下有表情地朗讀歌詞。4、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱穆?lián)想，或把想像的 內(nèi)容畫(huà)在紙上。5、再聽(tīng)歌曲。教師提出：同學(xué)們要像歌中唱的那樣，爭(zhēng)做快樂(lè)天使、愛(ài)心天使、美麗天使，讓愛(ài)河快樂(lè)永在我們身邊。6、復(fù)習(xí)大家一起跳起來(lái)的基本舞步。7、學(xué)習(xí)隊(duì)形。教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)多少以及音樂(lè)教室場(chǎng)地大小，決定一起練習(xí)還是分小組練習(xí)。如果有條件，可到體操房或大操場(chǎng)練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生注意同學(xué)間的配合。8、教師和學(xué)生一起喊節(jié)拍做動(dòng)作。9、隨音樂(lè)表演。10、小結(jié)。教學(xué)反思：在教學(xué)玩具兵進(jìn)行曲時(shí)，我先讓學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂(lè)進(jìn)行表演，來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。效果很好。在學(xué)習(xí)歌曲跳跳跳時(shí)通過(guò)多次的聆聽(tīng)分句教唱歌詞，并結(jié)合著學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)學(xué)生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角鐵和雙響筒并用他們?yōu)楦枨M(jìn)行伴奏，最后一部分同學(xué)伴奏一部分同學(xué)跳集體舞，課堂氣氛活躍，達(dá)到教育目的。第五單元 安全島第一課時(shí)課程說(shuō)明：歌曲紅綠燈是一首天真活潑的兒童歌曲，采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，為四樂(lè)句單樂(lè)段曲式結(jié)構(gòu)，歌詞用擬人化的手法描述了紅綠燈在道路交通中的重要作用，易唱易記，形象生動(dòng)。交通警察是一首進(jìn)行曲速度的兒童歌曲，2/4拍，自然大調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為方整性一段體。全曲共有四個(gè)樂(lè)句，第三、第四樂(lè)句是對(duì)第一、第二樂(lè)句的重復(fù)。馬路上的車是一首選自第五屆中國(guó)少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽的新作。歌曲演唱形式為領(lǐng)唱、齊唱。采用2/4拍，五聲宮調(diào)式，單樂(lè)段曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容1、唱歌紅綠燈，念小歌謠。2、活動(dòng)顏色汽車。教學(xué)目標(biāo)1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱紅綠燈，感知四分休止符的作用。2、認(rèn)識(shí)并掌握打擊樂(lè)器木魚(yú)的演奏方法，在教師指導(dǎo)下用雙響筒、木魚(yú)、碰鈴等打擊樂(lè)器為歌曲紅綠燈伴奏。3、能夠積極參與活動(dòng)顏色汽車，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程1、講幾個(gè)關(guān)于紅綠燈的謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初聽(tīng)歌曲紅綠燈。2、揭示謎底。設(shè)問(wèn)：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復(fù)聽(tīng)歌曲。3、教師按歌曲節(jié)奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學(xué)生隨教師做一遍。4、教師向?qū)W生介紹木魚(yú)，并示范演奏方法。然后，要求學(xué)生邊念歌詞邊用木魚(yú)在四分休止符處敲擊。5、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生小聲跟唱。6、教師范唱，學(xué)生分別用雙響筒、木魚(yú)、碰鈴自由為教師伴奏。7、學(xué)生演唱，教師伴奏。教師要及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。8、邊做律動(dòng)邊念唱教科書(shū)25頁(yè)上的小歌謠，鞏固對(duì)四分休止符的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透交通安全教育。9、教師：路上行人要遵守交通規(guī)則，汽車更要遵守交通規(guī)則。下面我們就要玩一個(gè)叫做顏色汽車的游戲，看看哪位同學(xué)是遵守交通規(guī)則的模范司機(jī)。10、隨音樂(lè)有秩序地進(jìn)行游戲。11、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱歌交通警察2、聽(tīng)賞馬路上的車教學(xué)目標(biāo)1、能夠用平穩(wěn)的行進(jìn)速度和堅(jiān)定有力的聲音演唱交通警察，能夠邊唱邊做律動(dòng)。2、聽(tīng)賞馬路上的車，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽(tīng)賞邊跟唱齊唱部分。教學(xué)過(guò)程1、教師可用設(shè)問(wèn)形式直切教學(xué)主題。如：同學(xué)們誰(shuí)知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰(shuí)能模仿指揮交通的動(dòng)作？學(xué)生簡(jiǎn)單回答并模仿指揮交通的動(dòng)作。2、初聽(tīng)歌曲交通警察，感受歌曲的基本情緒和節(jié)拍特點(diǎn)。3、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生伴隨音樂(lè)踏步、行進(jìn)或指揮交通手勢(shì)，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。4、教師范唱，學(xué)生可自選打擊樂(lè)器或擊掌為教師伴奏。5、學(xué)生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節(jié)奏、音符的時(shí)值和演唱的聲音等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。6、導(dǎo)入第二部分聽(tīng)賞歌曲馬路上的車初聽(tīng)前，教師可提問(wèn)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)哪些類型的汽車。學(xué)生簡(jiǎn)單回答。教師讓學(xué)生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設(shè)問(wèn)進(jìn)行聽(tīng)賞。7、教師可以讓學(xué)生邊聽(tīng)賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和反應(yīng)能力。8、為鞏固教學(xué)，可讓學(xué)生分小組邊聽(tīng)賞，邊跟唱，邊表演。9、小結(jié)。教學(xué)反思：在歌曲紅綠燈的教學(xué)中我根據(jù)歌詞特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)，用以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從歌曲中尋找答案，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。在教休止符的時(shí)候我?guī)ьI(lǐng)著孩子通過(guò)拍手、拍肩的小游戲進(jìn)行教學(xué)，受到好的效果，避免了直接理論上的說(shuō)教。聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道和認(rèn)識(shí)的汽車，增強(qiáng)趣味性，感受歌曲鮮活生動(dòng)的音樂(lè)形象。從而讓學(xué)生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領(lǐng)唱、齊唱所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。第六單元 動(dòng)物音樂(lè)會(huì)第一課時(shí)課程說(shuō)明：管弦樂(lè)曲獅王即引子與獅王進(jìn)行曲，選自法國(guó)作曲家圣.桑創(chuàng)作的管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)。這部作品完成于1886年，用兩架鋼琴和管弦樂(lè)隊(duì)演奏，樂(lè)曲的副標(biāo)題叫做大動(dòng)物園幻想曲。管弦樂(lè)曲小象是一首具有爵士風(fēng)格的樂(lè)曲，由美國(guó)的亨利.曼仙尼樂(lè)隊(duì)創(chuàng)作并演奏。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式。大白象是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的方整性單樂(lè)段兒童歌曲，自然大調(diào)式，3/4拍子。歌曲音域不寬，旋律線呈波浪式起伏，具有較強(qiáng)的律動(dòng)感和抒情性。兩只老虎是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠，自然大調(diào)，4/4拍子。全曲只有八個(gè)小節(jié)，第二、第四、第六、第八小節(jié)分別與第一、第三、第五、第七小節(jié)原樣重復(fù)，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲獅王和小象。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，并能夠感受音樂(lè)所刻畫(huà)的動(dòng)物形象。2、聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，能夠隨音樂(lè)做出相應(yīng)的情態(tài)或體態(tài)反應(yīng)，能夠用動(dòng)作模仿動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程1、初聽(tīng)樂(lè)曲獅王。聽(tīng)賞前告訴學(xué)生音樂(lè)描寫(xiě)的是一種動(dòng)物，要求學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)描寫(xiě)的是哪種動(dòng)物。2、討論樂(lè)曲刻畫(huà)的是什么動(dòng)物形象，可出示動(dòng)物圖片供學(xué)生選擇，用以提示。3、 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一頭怎樣的獅子，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象和氣氛。4、學(xué)生討論獅子形象（威嚴(yán)，腳步沉重、堅(jiān)定，小動(dòng)物都很害怕它）5、再聽(tīng)樂(lè)曲。可設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到獅子在干什么？是否聽(tīng)到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學(xué)生音樂(lè)用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。6、隨音樂(lè)表演獅王。7、 初聽(tīng)小象。設(shè)問(wèn)：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？8、 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：你感受到的樂(lè)曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽(tīng)到小象的叫聲？9、師生討論有關(guān)象的常識(shí)。如：象長(zhǎng)得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。10、再聽(tīng)樂(lè)曲。學(xué)生隨音樂(lè)表演。11、比較獅王與小象在音樂(lè)表現(xiàn)特點(diǎn)上有什么不同。12、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌大白象教學(xué)目標(biāo)1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲大白象。2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲大白象伴奏，體驗(yàn)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、通過(guò)歌曲大白象的圖形譜，培養(yǎng)學(xué)生音的高低概念。教學(xué)過(guò)程1、以講歌詞中故事的形式導(dǎo)入，或回顧上節(jié)課聽(tīng)賞的樂(lè)曲小象導(dǎo)入。2、初聽(tīng)歌曲大白象，感受歌曲基本音樂(lè)情緒，并討論歌曲的情緒。3、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊體驗(yàn)歌曲節(jié)拍。教師可引領(lǐng)學(xué)生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點(diǎn)左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖輕扣桌面。4、教師彈琴范唱，學(xué)生用碰鐘在每小節(jié)第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。5、要求學(xué)生用手指點(diǎn)著教科書(shū)上的圖形譜和教師一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。6、跟伴奏演唱歌曲。7、解決演唱音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、表情等方面的難點(diǎn)?？山Y(jié)合圖形譜提示學(xué)生音準(zhǔn)。8、完整演唱歌曲。9、跟教師模唱樂(lè)譜。10、學(xué)生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏？11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂(lè)器邊奏邊唱。師生共同評(píng)議。12、小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)兩只老虎教學(xué)目標(biāo)能夠用活潑的情緒演唱歌曲兩只老虎，并以音樂(lè)游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過(guò)程1、初聽(tīng)歌曲兩只老虎，師生共同探討歌曲的趣味性。2、復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生即興隨音樂(lè)做律動(dòng)。如：在第一和第二小節(jié)，伸出兩根手指隨節(jié)拍左、右搖動(dòng)；在第三和第四小節(jié)，模仿跑的動(dòng)作；在第五和第六小節(jié)，用手指指頭部和身后等等。3、再聽(tīng)歌曲，邊做律動(dòng)，邊跟唱。4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。5、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)譜。6、為歌曲填上新的歌詞。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師為歌曲填的新詞。7、請(qǐng)學(xué)生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽(tīng)。8、以問(wèn)答的方式演唱歌曲。9、師生圍坐一圈，以問(wèn)答接龍的游戲方式演唱和創(chuàng)編歌曲。10、唱答部分既可以是動(dòng)物的叫聲，也可以是對(duì)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)描述。在演唱和創(chuàng)編過(guò)程中，如果有的學(xué)生唱答不出來(lái)，就要到圓圈中央為大家表演這種動(dòng)物的神態(tài)和動(dòng)作。11、小結(jié)。教學(xué)反思：本單元都是圍繞著動(dòng)物展開(kāi)的，孩子們都很喜歡動(dòng)物。在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)我先出示了幾種動(dòng)物，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后進(jìn)行選擇，學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象正確的選擇出來(lái)。在表演動(dòng)物是我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)獅子和象的身體特征，生活習(xí)性等，并模仿它們的叫聲，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。在歌曲大白象教唱時(shí)我通過(guò)拍手游戲讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。第七單元 睡吧，小寶寶課程說(shuō)明：歌曲美夢(mèng)歌是一首單樂(lè)段、速度稍慢、優(yōu)美抒情的兒童歌曲，3/4拍子，自然大調(diào)式。全曲由六個(gè)樂(lè)句組成，每句四個(gè)小節(jié)。詞曲緊密結(jié)合，描繪了如詩(shī)如畫(huà)的甜蜜夢(mèng)境，抒發(fā)了孩子對(duì)美好生活的渴望和向往之情。搖籃曲是一首根據(jù)童謠譜寫(xiě)的兒童歌曲，3/4拍子，自然大調(diào)式。歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，由五個(gè)樂(lè)句組成，每四個(gè)小節(jié)為一樂(lè)句。歌曲形象地描繪了烏鴉、喜鵲、小貓、小狗、月亮、星星已經(jīng)睡了，小寶寶也要睡覺(jué)了那種安靜、恬美的意境。小寶寶，睡著了是一首3/4拍子，五聲宮調(diào)式的搖籃曲。全曲只有三個(gè)樂(lè)句。音樂(lè)簡(jiǎn)潔明快，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在溫暖的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的情景。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)賞搖籃曲2、唱歌小寶寶，睡著了教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)賞搖籃曲，使學(xué)生感受歌曲甜美的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲小寶寶，睡著了。3、進(jìn)一步體驗(yàn)3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1、初聽(tīng)搖籃曲，回答歌曲中描寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，教師把學(xué)生說(shuō)出的小動(dòng)物貼在黑板上或用電腦課件放出來(lái)。學(xué)生可以模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、復(fù)聽(tīng)。教師啟發(fā)學(xué)生跟著歌曲的節(jié)拍用手輕輕拍節(jié)奏，體會(huì)三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。3、再聽(tīng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲速度和力度上的特點(diǎn)，并設(shè)問(wèn)：這首歌曲為什么不可太快、太強(qiáng)呀？4、再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用心聽(tīng)辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。5、最后，全體同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)，自由選擇歌曲中的小動(dòng)物頭飾和教師一起進(jìn)行表演。6、學(xué)唱歌曲小寶寶，睡著了。教師讓學(xué)生聽(tīng)一遍歌曲錄音，體會(huì)一下這首歌曲和剛才的搖籃曲有哪些相同的地方。7、教師進(jìn)行范唱，學(xué)生安靜地聽(tīng)，進(jìn)一步體會(huì)歌曲安靜、甜美的意境。8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書(shū)38頁(yè)節(jié)奏圖示有節(jié)奏地朗讀，邊朗讀邊按節(jié)奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學(xué)分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。9、再聽(tīng)歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學(xué)生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。10、模唱樂(lè)譜。11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂(lè)器，讓學(xué)生分組嘗試為歌曲伴奏。12、分組展示，邊唱邊奏。13、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)賞歌曲美夢(mèng)歌。2、活動(dòng)寶寶要睡覺(jué)了教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)歌曲美夢(mèng)歌，感受歌曲優(yōu)美、抒情、安寧的意境。2、能夠自信地表演寶寶要睡覺(jué)了，培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做夢(mèng)時(shí)的感受，做過(guò)哪些夢(mèng)，有哪些感想。2、初聽(tīng)歌曲美夢(mèng)歌。初聽(tīng)之后，請(qǐng)學(xué)生將自己的感想用彩筆在紙上畫(huà)出來(lái)，展示給大家看。3、復(fù)聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場(chǎng)景？然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲很優(yōu)美，給人以安靜的印象。4、再聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊自由地做輕柔的律動(dòng)。用碰鈴為歌曲伴奏，體會(huì)歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對(duì)美好幸福生活的向往。5、開(kāi)展活動(dòng)寶寶要睡覺(jué)了。設(shè)問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，如有小寶寶要睡覺(jué)，你該怎樣做？6、請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)39頁(yè)上的兩幅圖，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?、聽(tīng)教科書(shū)配套音響寶寶要睡覺(jué)了，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么情景。8、分組討論用什么形式表演寶寶要睡覺(jué)了，然后隨音樂(lè)分組表演，看哪一組表演最好。9、小結(jié)。教學(xué)反思：聽(tīng)賞歌曲美夢(mèng)歌、搖籃曲時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情、搖曳舒緩、輕柔安寧的音樂(lè)意境，初步認(rèn)識(shí)速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)要素與搖籃曲風(fēng)格的歌曲音樂(lè)情緒之間的關(guān)系及表現(xiàn)作用。在學(xué)唱歌曲小寶寶，睡著了時(shí)，由于歌曲是三拍子的音樂(lè)，學(xué)生初次接受，所以我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，也可結(jié)合碰鈴、三角鐵等器樂(lè)教學(xué)感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。本單元的歌曲大都具有如詩(shī)如畫(huà)的音樂(lè)意境和童話色彩。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，拓展音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的結(jié)合，我讓學(xué)生在聽(tīng)完樂(lè)曲以后用線條畫(huà)出線條畫(huà)，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第八單元 童話小屋課程說(shuō)明：歌曲小青蛙呱呱是一首音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明、具有民族調(diào)式風(fēng)格的兒童歌曲。這首歌曲以擬人化的方法刻畫(huà)了小青蛙的可愛(ài)形象，以激發(fā)學(xué)生對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情，喚起他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。歌曲為2/4拍、商調(diào)式。管弦樂(lè)曲啤酒桶與小老鼠是由五首簡(jiǎn)短的音樂(lè)構(gòu)成的一個(gè)小組曲，樂(lè)曲描述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事。歌曲洋娃娃和小熊跳舞是一首波蘭兒童歌曲，具有鮮明的生活氣息和兒童情趣。歌曲為自然大調(diào)式，2/4拍，四個(gè)樂(lè)句單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律以級(jí)進(jìn)為主，全曲音域只有六度，歌曲活潑、詼諧、明快，音樂(lè)形象惟妙惟肖。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌小青蛙呱呱。教學(xué)目標(biāo)1、能夠用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用雙響筒、三角鐵、響板、碰鈴為歌曲伴奏。2、懂得愛(ài)護(hù)小青蛙，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。、教學(xué)過(guò)程1、用有關(guān)青蛙的謎語(yǔ)或青蛙的圖片、錄像資料等導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、說(shuō)一說(shuō)小青蛙有什么本領(lǐng)，自然地引入歌詞內(nèi)容。3、按照歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞。為了增強(qiáng)趣味性，可以變換采用一領(lǐng)眾和、男女分組等方式朗讀。4、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)打節(jié)拍。5、復(fù)聽(tīng)歌曲，跟唱每小節(jié)第三、第四拍。6、再聽(tīng)歌曲，邊跟唱歌曲，邊根據(jù)歌詞模仿青蛙的各種動(dòng)作。7、繼續(xù)聽(tīng)歌曲，并請(qǐng)那些模仿動(dòng)作有特色的同學(xué)隨音樂(lè)為大家表演。8、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。9、引導(dǎo)學(xué)生用適中的力度演唱歌曲，避免喊唱。注意歌唱時(shí)的表情，從情感入手引導(dǎo)學(xué)生用輕快的、富有彈性的聲音演唱歌曲。10、介紹響板，示范演奏方法。11、敲一敲，打一打，為小青蛙呱呱伴奏。根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的把握能力和打擊樂(lè)器不同的音色特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。提倡以學(xué)生探究為主，教師適時(shí)加以輔導(dǎo)。12、以分組表演的形式，邊唱歌邊演奏，并模仿小青蛙做律動(dòng)。13、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞啤酒桶與小老鼠。教學(xué)目標(biāo)1、感受樂(lè)曲活潑歡快的音樂(lè)情緒和可愛(ài)的童話音樂(lè)形象，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)每段音樂(lè)快慢、強(qiáng)弱的變化。2、能夠與同學(xué)合作，配合樂(lè)曲用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演啤酒桶、小老鼠、仙女等童話形象。教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：今天我們要聽(tīng)一首樂(lè)曲，描寫(xiě)的是啤酒桶和小老鼠的故事。聽(tīng)完后講一講啤酒桶和小老鼠在做什么？2、完整聽(tīng)賞音樂(lè)。聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想。師生交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，充分尊重學(xué)生的合理想象，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。3、分段聽(tīng)賞音樂(lè)。聽(tīng)每段樂(lè)曲前，教師用相關(guān)的故事情節(jié)加以引導(dǎo)，講述時(shí)要繪聲繪色。4、結(jié)合教科書(shū)42頁(yè)上的連環(huán)畫(huà)或教師制作的課件，第二次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。5、再分段聽(tīng)賞樂(lè)曲，并要求學(xué)生為每段樂(lè)曲取一個(gè)名字，這是建立再學(xué)生對(duì)每段音樂(lè)形象聯(lián)想和想象基礎(chǔ)上的活動(dòng)。6、隨音樂(lè)表演童話形象。可以采用分組的形式分頭設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，然后按順序分別展示。師生共同評(píng)價(jià)。7、小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)洋娃娃和小熊跳舞。教學(xué)目標(biāo)1、感受歌曲歡快活潑的情緒，隨歌曲洋娃娃和小熊跳舞進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情。2、學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程1、學(xué)生隨啤酒桶與小老鼠中“曲三”音樂(lè)盡情跳舞，體會(huì)歡快活潑的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、聽(tīng)賞洋娃娃和小熊跳舞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它與啤酒桶與小老鼠有什么異同。3、復(fù)聽(tīng)洋娃娃和小熊跳舞，教師引領(lǐng)學(xué)生做拍手、跺腳等形式的律動(dòng)。4、從洋娃娃、小熊的神態(tài)描述入手，啟發(fā)學(xué)生模仿洋娃娃和小熊動(dòng)作，創(chuàng)編律動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。5、推選學(xué)生代表隨音樂(lè)表演。6、把啤酒桶和小老鼠編進(jìn)歌曲演唱。7、出示動(dòng)物玩具或玩具圖片，啟發(fā)學(xué)生把自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象編進(jìn)歌曲中演唱。8、模仿動(dòng)物形象，邊唱自己創(chuàng)編的歌詞邊表演。9、小結(jié)。教學(xué)反思：在聽(tīng)賞啤酒桶與小老鼠時(shí)我先讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)全曲，充分利用學(xué)生的好奇和表現(xiàn)的心理，鼓勵(lì)他們大膽想象，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入的感受音樂(lè)形象。并讓學(xué)生隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作表演自己的感受童話形象。在聽(tīng)賞洋娃娃和小熊跳舞讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)賞和跟唱歌曲的基礎(chǔ)上按節(jié)奏隨著歌曲邊唱邊做體態(tài)律動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，活躍了課堂氣氛。第九單元 娃娃樂(lè)課程說(shuō)明：歌曲我是中國(guó)娃娃是一首明快、熱情、昂揚(yáng)，充滿自豪感的兒童歌曲。自然大調(diào)式，2/4拍，二段體。歌曲通過(guò)對(duì)中國(guó)娃娃體貌特征的描述和生活環(huán)境的概括，表現(xiàn)了中國(guó)娃娃的自信心和自豪感。大頭娃娃是一首充滿童趣的兒童歌曲，自然大調(diào)，2/4拍子，為啟、承、轉(zhuǎn)、合的四樂(lè)句方整性單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。全曲音域在六度音程以內(nèi)，第一、第三、和第四樂(lè)句旋律基本相同，簡(jiǎn)單易學(xué)。我們是祖國(guó)的好娃娃是一首2/4拍、自然大調(diào)式、速度適中的一段體歌曲。此歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，前兩個(gè)樂(lè)句是重復(fù)關(guān)系的平行樂(lè)句，第三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏和音域均發(fā)生變化，把歌曲推向高潮。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)賞我是中國(guó)娃娃2、唱歌大頭娃娃。教學(xué)目標(biāo)1、 感受歌曲我是中國(guó)娃娃自豪、明快、熱情的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2、能夠用自然的、富有彈性的聲音演唱歌曲大頭娃娃。3、學(xué)習(xí)手鈴的演奏方法，能夠用自己喜歡的打擊樂(lè)器與同學(xué)合作，為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程1、初聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)的基本情緒。師生討論歌曲音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。2、設(shè)問(wèn)。教師：“同學(xué)們說(shuō)得都很好。那么，這首歌曲為什么是自豪的、熱情的、有力量的呀？我們還是聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都唱到了什么吧！”復(fù)聽(tīng)歌曲。3、學(xué)生回答。教師出示不同膚色的小朋友的圖片或影像資料，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出中國(guó)娃娃的體貌特征和作為一名中國(guó)娃娃的自豪感。4、再聽(tīng)歌曲一至二遍，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情緒的理解。可組織學(xué)生分小組列隊(duì)隨音樂(lè)做律動(dòng)，感受歌曲的速度和力度。5、出示大頭娃娃道具或播放人們戴大頭娃娃道具進(jìn)行表演的錄像。6、學(xué)生在描述大都娃娃形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初聽(tīng)歌曲，感受大頭娃娃憨態(tài)可掬的形象，理解歌詞內(nèi)容。7、復(fù)聽(tīng)。學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)形象，隨音樂(lè)輕輕做律動(dòng)，模仿大頭娃娃的動(dòng)作，感受歌曲歡快活潑的情緒，理解音樂(lè)形象。8、教師彈唱，學(xué)生跟唱。9、通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的描述，引導(dǎo)學(xué)生唱好特色樂(lè)句。10、完整演唱歌曲。11、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器手鈴，通過(guò)學(xué)生自主探究和教師引導(dǎo)，掌握手鈴的演奏方法。12、選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。學(xué)生分小組討論設(shè)計(jì)伴奏方案，教師巡回指導(dǎo)。13、分組進(jìn)行表演。可頭戴大頭娃娃道具，邊演、邊唱、邊奏。14、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)我們是祖國(guó)的好娃娃教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)歌表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、綜合表演能力和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、能夠用自然親切的聲音有表情地演唱歌曲我們是祖國(guó)的好娃娃。教學(xué)過(guò)程1、初聽(tīng)歌曲，體會(huì)音樂(lè)情緒，理解歌曲內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：歌里都唱到什么？2、復(fù)聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。教師可將星星、鮮花、魚(yú)兒、娃娃的即時(shí)貼圖片分樂(lè)句隨音樂(lè)粘貼到黑板上。此活動(dòng)也可以讓學(xué)生去做。3、再聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、拍肩體驗(yàn)節(jié)拍的律動(dòng)。4、學(xué)唱歌曲，教師輔導(dǎo)學(xué)生解決音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情方面的難點(diǎn)。5、教師示范舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教授。6、隨音樂(lè)分組表演或集體表演。7、小結(jié)。教學(xué)反思：在聽(tīng)賞我是中國(guó)娃娃時(shí)通過(guò)讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲熱情明快的情緒。在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)賞，每次聽(tīng)賞設(shè)置不同的問(wèn)題，安排了畫(huà)畫(huà)、舞蹈等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)力。在學(xué)唱大頭娃娃時(shí)采用了聽(tīng)唱法，學(xué)會(huì)以后我通過(guò)安排活動(dòng)讓學(xué)生用表情和體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。第十單元 過(guò)大年課程說(shuō)明：歌曲過(guò)新年是一首具有東北秧歌曲調(diào)的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描述了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的情景。歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。新年好是一首世界各地廣為傳唱的英國(guó)兒童歌曲。表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡欣鼓舞、互相祝賀的愉快心情。平安夜是一首著名的圣誕歌曲，在世界各地廣為流傳。歌曲為自然大調(diào)式、6/8拍子。小拜年是根據(jù)湖南花鼓調(diào)改編的少兒歌曲，具有濃郁的民族風(fēng)格與地方特色，表現(xiàn)了人們舞獅子、耍龍燈、敲鑼打鼓過(guò)春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。歌詞質(zhì)樸自然，朗朗上口，特別是模擬鑼鼓聲的“咚咚嗆”，更加增加了紅紅火火過(guò)春節(jié)的熱烈氣氛。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌過(guò)新年。教學(xué)目標(biāo)1、能夠用歡快熱烈的情緒演唱歌曲過(guò)新年，感受過(guò)新年時(shí)喜慶熱烈的情景。2、探索鑼、鼓、镲的音響特色，根據(jù)歌曲情緒用鑼、鼓、镲為歌曲伴奏，并進(jìn)行歌表演。培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)過(guò)程1、初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的氣氛，理解歌曲的內(nèi)容。2、結(jié)合聽(tīng)賞，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)年時(shí)的喜慶熱鬧情境，調(diào)動(dòng)學(xué)