滑鐵盧之戰(zhàn) 斯蒂芬 茨威格（奧地利 ） 制作人：南京江寧區(qū)丹陽中學 孫振坤 關于拿破侖 1768年 8月 15日， 科西嘉島 上降生了一位曾經(jīng)晃動地球的人物 拿破侖。這位巴黎軍校炮兵專業(yè)畢業(yè)的高才生曾經(jīng)問鼎過法蘭西第一帝國的皇位。是威震世界的法國著名軍事家和政治家。超人的感召力和電腦一般的記憶力造就了一名難以抵擋的時代人物 拿破侖 .波拿巴。 拿破侖一世皇帝 (1804-1815)，法蘭西 帝國締造者，卓越的軍事家，雄心勃勃 的政治家。先后多次打垮了歐洲各個封 建君主國組織的“反法同盟”，保衛(wèi)了由 法國 資產(chǎn)階級進行的 法國大革命 勝利果 實，并在歐、非、北美各戰(zhàn)場上，進行 了對歐洲各封建國家的戰(zhàn)爭，削弱了歐 洲大陸的封建勢力。重要功績還有他頒 布了 拿破侖法典 ，確立了資本主義 社會的立法規(guī)范，至今還發(fā)揮著重要作用。 “用法律更新人們的思想，在各地建 立新的政權機構。消除封建殘余，保 證人的尊嚴，促進經(jīng)濟繁榮，以穩(wěn)定 聯(lián)邦形式統(tǒng)一歐洲 ” 摘自拿破侖給兒子羅馬王的遺囑 大衛(wèi)拿破侖1812 安格爾拿破侖1806 安格爾 拿破侖 1806 葛羅斯 拿破侖 1796 安格爾拿破侖 1804 戰(zhàn)后的拿破侖 葛羅斯拿破侖戰(zhàn)場上 Gerard （ 1770-1837）所繪的奧利塔利滋大會戰(zhàn)（ 1805），拿破侖在此役中擊敗奧俄聯(lián)軍，后來成為 俄國大文豪托爾斯泰 戰(zhàn)爭與和平 一書的背景。 走進課本 一 、 字詞積累 1、給下列紅色字注音 牝 馬 ( ) 倏 然 ( ) 殲 滅 ( ) 色 子 ( ) 擎 著 ( ) 厄 運 ( ) 目 眩 ( ) 喘 咻咻 ( ) 箍 桶 ( ) 焦 灼 ( ) 忐忑 ( ) 巋 然不動 ( ) 瀕 于 殆 盡 ( ) pn sh jin shi qng xun xi g zhu tn t ku bn di 2、識記詞語 惟命是從： 孤注一擲： 巋然不動： 鴻篇巨制： 滅頂之災： 優(yōu)柔寡斷： 瀕于殆盡： 絕對服從，讓做什么就做什么。 把全部的錢一下投做賭注，企圖最后得勝，比喻在危險時把全部力量拿出來冒一次險。 高聳屹立不動。巋 ：高大獨立的樣子。 形容大部頭的作品。 比喻毀滅性的災難 . 滅頂 :水漫過頭頂。 辦事遲疑 ,沒有決斷。 接近徹底失敗。 二、讀課文，說說評評 快速地從文中找出戰(zhàn)爭發(fā)生的時間、地點、參戰(zhàn)雙方以及戰(zhàn)爭的經(jīng)過與結果等語句，用自己的話概括故事梗概。 時間： 地點： 人物： 1815.6.18 上午九點 十一點 下午一點 滑 鐵 盧 “滑鐵盧之戰(zhàn)”梗概 : 拿破侖 內(nèi)伊 格魯希 熱拉爾 旺達姆 威靈頓 布呂歇爾 1、拿破侖等到了格魯希的及時救援了嗎？ 2、作者行文時采用雙線結構。想想是哪兩條線索？ 一是拿破侖指揮的戰(zhàn)役現(xiàn)場；二是格魯希的后方狀況。 3、課文既有全景的勾勒又有細部特寫，請結合課文 雙線結構的內(nèi)容找出有關部分。 4、請默讀并品味文中議論部分，談談 作者對格魯希 所持的態(tài)度？ 膽小、懦弱、惟命是從、優(yōu)柔寡斷。 5、 “ 格魯?？紤]的這一秒鐘決定了他自己的命運， 拿破侖的命運 和世界的命運?！蹦阃鈫?？ 大場面：“上午” 檢閱情景；“下午” 沖鋒情景 細節(jié)：“錯誤” 用早餐時；“尾聲” 爭辯思考時 全景細部交替：“決戰(zhàn)”“尾聲” 事實上滑鐵盧戰(zhàn)役對法國、歐洲和世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響 ? 是滅頂之災。 是真正悲劇的典型。 決定了拿破侖的命運和世界的命運。 戰(zhàn)后，拿破侖“百日王朝”覆滅，本人被流放大西洋圣赫勒拿島，法蘭西第二帝國衰落。 滑鐵盧之戰(zhàn) 結合課文及歷史回答：導致拿破侖“ 滑鐵盧之戰(zhàn) ” 失敗的原因是什么 ? （ 1）下了三天的雨 ,又濕又軟 ,行路困難，震攝力極強的大炮無法發(fā)揮作用。 （ 2）格魯希的錯誤 : 惟命是從 , 膽小怕事 ，猶豫不決。（ 平庸） 不聽建議，只考慮一秒鐘。 （自負、魯莽） 未能隨機應變地及時去增援皇帝。 （指揮失當） 決定戰(zhàn)爭取勝的原因：天時、地利、人和 另外，莫斯科戰(zhàn)役的慘敗銳氣大大受挫； 拿破侖的 偵察不力、指揮疏忽、兵力疏散、用將失誤 ( 天時不利 ) 課 文 3、報告文學兼有新聞和文學雙重特征。結合課文內(nèi)容 ,從整體結構方面感知這篇報告文學