比較探究 阿長與山海經(jīng)課前準備：，書寫生字詞3遍。山海經(jīng)圖片，課上予以展示。語文助學“預習積累”第1、2題，“學習測評”第1題。設計意圖：七年級學生對掌握生字詞依然是學習重點，必須充分利用工具書養(yǎng)成自主預習的習慣，書寫與注音仍作為教學工作的重點之一；鼓勵學生積極使用網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡搜集、積累知識，并作為課堂教學的展示環(huán)節(jié)使其才美外現(xiàn)。相關課標：，豐富自己的精神世界。，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學過程：一、導入、解題：（課前播放閻維文演唱的視頻歌曲母親）同學們，剛才我們一同欣賞了著名歌唱家閻維文演唱的歌曲母親?？梢哉f，天底下最無私、最偉大的人莫過于母親，最無私、最偉大的愛莫過于母愛。魯迅十分敬重他的母親，更崇敬和還念他的保姆長媽媽。這節(jié)課我們就來學習選自他的散文集朝花夕拾的阿長與(板題)題目中的阿長即長媽媽。山海經(jīng)是怎樣的一部書呢？誰來介紹一下？(山海經(jīng)是我國古代地理名著，內容主要為民間傳說中的地理知識，保存了不少上古的神話傳說，如女媧補天、夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日等)誰來展示一下課下搜集的圖片？（14幅圖片：赤眼豬妖、袋子似的帝江、獨角獸、三頭雕、混沌、九頭鳳、九頭蛇、九尾狐、人面獸辟邪、三只腳的狍鸮、長著翅膀的人、一腳鳥、一腳夔牛、以乳為目以臍為口執(zhí)干戚而舞的刑天等）同學們喜歡嗎？(喜歡)魯迅也喜歡，并且十分的渴慕，魯迅的書是哪里來的呢？（阿長買的）可是阿長只是魯迅小時候家里的女傭，沒有文化，她怎么會為魯迅買山海經(jīng)呢？請打開課本第20頁。設計意圖：以播放歌曲母親烘托氣氛，感知母愛的純真無私，有助于理解文章歌頌善良的主題；讓學生當堂展示自己課下搜集的圖片，有利于激發(fā)學生自主學習、展示才能的積極性，并切合課文有效選擇列舉到的繪圖，同時激發(fā)全班同學對山海經(jīng)的興趣。二、合作、探究：，生齊讀第2327段。問題探究：山海經(jīng)說成“三哼經(jīng)”？（沒有文化，純真），全體都震悚起來？（長媽媽雖然沒有文化，反而“也來問”，但未說要買，而回家后卻突然買來了，穿著新的藍布衫高興地遞給我，可見有心、關心、關愛）（課上書寫、解讀“霹靂”“震悚”）山海經(jīng)視為“最心愛的寶書”？（乃是我最初得到，倍加珍惜）？（別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功）“這又使我發(fā)生新的敬意”？（板書：新的敬意）再齊讀第2327段體會，從而過渡到對“空前的敬意、特別的敬意”段落的學習。設計意圖：一是單刀切入“買書”這個重點語段的研讀，能夠凸顯主要情節(jié)和主題，感受長媽媽的淳樸、善良與偉大。二是鼓勵學生提出問題，然后亮出或補充教師提出的問題，層層遞進的跟進問題，讓學生對課文富于問題意識，個別提問與小組展示相結合，形成研討與賞析的情景，反復朗讀，使課堂多一些語文味。三是在語境中書寫、認讀、解釋生字詞，好于課文賞析前的集中識字。18段，找到“空前的敬意”是什么？（板書“空前的敬意”）（她還有這樣偉大的神力）她的偉大的神力指的是什么？從而接著進行復述“長毛”的故事，可以聯(lián)系從百草園到三味書屋里長媽媽講過的“美女蛇的故事”，體會長媽媽對兒童的善意和關愛，荒謬的故事使得長媽媽的淳樸與愚昧達到精神的統(tǒng)一。研討中積累“詰責”一詞。設計意圖：速讀可以鍛煉學生迅速搜集信息的能力，復述故事可以鍛煉學生口頭語言的連貫性、完整性。師讀第18段，問“我”對阿長的“不敬意”都有哪些呢？過渡到第112段的學習。12段，看寫了長媽媽哪些事？我的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？各小組討論、板書事件與態(tài)度。歸納明確：不大佩服：謀害隱鼠-憎惡；切切察察-最討厭；睡滿床成“大”字一條臂膊還擱在我的頸子上-無法可想；許多規(guī)矩-不耐煩；吃福橘說恭喜-磨難；古怪道理和儀式-煩瑣之至非常麻煩。（板書有關態(tài)度的詞語）積累“煩瑣”一詞。教師陳述：據(jù)魯迅的弟弟周作人回憶，就是這樣一個黃胖而矮、頸子上有許多灸瘡疤、沒有名姓的淳樸、善良的保姆，是在魯迅18歲的時候，因發(fā)癲癇病而死在船上，當時魯迅已經(jīng)考入南京水師學堂去求學而并未在場，十分值得魯迅懷念。所以，在文章的最后，作者感嘆道：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！過渡到學習第30-31段。設計意圖：學生瀏覽課文，鍛煉學生快速查詢重點詞句并完整歸納信息的能力，描繪出作者對長媽媽的感情變化線索，以真實的丑陋形象反襯人物的人性美。：這兩段文字使用了那些表達方式？表達了作者怎樣的情懷？研討后明確：運用敘述、抒情、議論等表達方式，以飽蘸濃情的筆墨，以詩意的語言，哀悼長媽媽，為長媽媽的在天之靈祈福，寄托了作者對善良人的歌頌與贊美之情。再齊讀第30-31段加以鞏固。教師陳述：魯迅的作品中，沒有一篇是專門寫自己的母親的，而唯獨寫了這篇歌頌他的保姆的文章阿長與，可見，長媽媽在魯迅心目中的位置多么的崇高和偉大。這就是我們這節(jié)課學習的第一個目標：關愛兒童，歌頌善良（課件展示）。問學生還有哪些收獲？可以通過比較，探討出第2、3個目標：刻畫人物，欲揚先抑；記敘事件，有詳有略。（板書）設