初中英語課外閱讀方法初探 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【摘 要】 長期以來，初中英語課外閱讀資料五花八門、種類繁多、形式各樣，很多教師在課外閱讀的處理上過于重視量，而忽視了對閱讀質的錘煉，閱讀課枯燥，講練事倍功半甚至流于形式，收效甚微。本文從四個方面淺談課外閱讀的處理方法，藉此拋磚引玉，提升閱讀課的教學效果。 【關鍵詞】 課外閱讀 方法 效果 初中英語課外閱讀的處理一直以來都飽受詬病，很多教師簡單地處理為為做題而做題 的簡單翻譯，而忽視了對文本材料本身的價值的挖掘與思考。作為學生綜合語言能力的一部分 閱讀，無論是課內閱讀還是課外閱讀都需要引起教師們的足夠重視，只有引領學生進行讀 析 悟 鑒，閱讀才有深度，才能在閱讀的實戰(zhàn)演練中使各種閱讀的方法和策略得到得心應手的運用，學生的分析判斷才能得以淋漓盡致的展示，讓枯燥的閱讀課變得靈動。 1. 問題的提出 為了復習迎考，九年級多在 2 月份就結束新課，結合武漢市中考英語試卷的特點，也為了學生能夠適應具有地方特色的升學考試，試卷的分值分布中，閱讀板塊占試卷總 分的 45.83%，在近 3 個月的復習中，重心都放在了課外閱讀上。如果只是一味地用學生做題、教師講題的單一的練習方式，學生易疲勞、懶散，教師也易隨意、松懈，復習的效果可想而知。因而，怎樣讓學生在閱讀課上受益，這是擺在教師們眼前迫在眉睫的事。 2. 課外閱讀的案例分析 課外閱讀的選材非常重要，在各色各樣的復習資料中，閱讀材料多如牛毛，為了達到不同的訓練目的，在閱讀的選材上，英語教師們要慎之又慎。 2.1 基于掌握詞匯的課外閱讀訓練 課外閱讀不一定都是為了做題，有時為了鞏固課內 詞匯、或是為了讓學生在有語境的文本中進一步去加強對課內詞匯的深層次理解以及已知詞匯的拓展義與外延義，教師帶著這樣的目的卻引領學生分析、推敲，讓學生在分析推敲中產生思維碰撞，從而達到訓練學生思維和掌握詞匯的目的。 【案例 1】 In every country， there are thousands of people who want to help others out. Many join organizations run by their governments， for example， the Peace Corp in the United States and Voluntary Service Overseas in Britain. 在上例中， run 的意義，已經不再是 “ 跑步 ” 了，這樣的語言環(huán)境中，結合 run 所在的位置，以及其與前后語法詞之間的邏輯關系可以判斷出，是由某些 governments 所經營或管理的 organizations 了，所以 run 意思是 “ 管理 ” 。 【案例 2】 Hong Zhanhui is a 23-year-old college student， he has raised an abandoned child for 11 years. This story moved millions of Chinese people. 在一個句子中出現(xiàn)了兩個陌生詞匯， raise 是作為“ 舉起，抬起 ” 之義，但是很顯然在此處 “ 舉起 ” 之義不符，結合上下文， Hong 的故事感動了很多中國人，那么含有生詞的那個句子應該是他的事跡， “ 他 _了一個_ 孩子達 11 年之久。 ” 所以，我們推測，一個 23 歲的大學生，不可能生養(yǎng)一個 11 歲的孩 子，那這個孩子就是收養(yǎng)的，被人遺棄的了，所以 raise 就是 “ 撫養(yǎng) ” ， abandoned就是 “ 被遺棄的 ” 。 在有情景的文段中進行詞義猜測，不僅能夠激發(fā)學生的想象力，空間感，還能夠培養(yǎng)勤于動腦筋品質。 2.2 基于把握文本大意的課外閱讀訓練 近幾年來，武漢市中考的閱讀材料呈現(xiàn)出看似易懂，但是題難做的現(xiàn)象，這要求學生要具備相當?shù)挠⒄Z底蘊與分析、判斷、推理能力。如何提升閱讀能力是讓考生倍感頭痛的事，那么，教師在進行閱讀訓練時就要有意而為之。 【案例 3】 A few years ago， when my mother was visiting the city where I worked . Her hands were so badly disabled from a serious disease that she couldnt do it . After a while . Those loving hands that had fed me， bathed me， dressed me， caressed and comforted me， and， most of all， prayed for me， were now touching me in a most remarkable manner. Later in the evening， I went to my mothers room， took her hands in mine， kissed them and much to her surprise . The best title for the passage is _. A. Mothers Love B. Mother and I C. Mothers Visit to Me D. The Most Beautiful Hands in the World 給閱讀文本加標題是閱讀理解中學生最怕的一項，對于這一類的考題就是要求學生能夠準確地把握主旨大意。在通讀中要注意幾個細節(jié)的把握： 第一個細節(jié)： Her hands were so badly disabled from a serious disease that she couldnt do it. 第二個細節(jié)： . the vision of my mothers hands trying to tie that bow. Those loving hands that had fed me， bathed me， dressed me， caressed and comforted me . 第三個細節(jié)： . took her hands in mine， kissed them and much to her surprise， told that to me they were the most beautiful hands in world. 我們發(fā)現(xiàn)在閱讀材料中多次出現(xiàn)與手相關的細節(jié)描述，媽媽的現(xiàn)在的手因疾病變形，曾經的手撫養(yǎng)了我，引起我心靈的震撼，喚醒 “ 我 ” 對母親的感激。因此，短文一定與母親的 “ 手 ” 相關，并且通過 “ 手 ” 表達作者的情感。經過比較分析， D 是最佳選項。 【案例 4】 Christmas was just a week away and I had five people left to shop for and only three dollars . I gave my mother a candle with a note that said， “You are the brightest light in my life.” She almost cried when she read the note. I gave my brother a wooden ruler. On the back of it I had painted， “No brother in the world could meas ure up to you.” He gave me a bag of sugar and had written on it， “Youre sweet.” For Joanie ， I painted a pair of shoes with a note that said . I gave Annie a paper fan and a note on it， “Im your biggest fan.” I gave Helen a calculator that cost one dollar and I painted a message on the back， “You can always count on me.” . The best title for the passage is _. A. its an art to choose gifts. B. it is the thought not the gift that matter C. how to choose cheap gift D. giving gifts improve friendships 在短文貫穿全文始終的是 gift，給親人和朋友送禮，給媽媽的禮物是 a candle with a note， 給哥哥的是 a wooden ruler with a note， 給妹妹的是 painted a pair of shoes with a note， 給兩個朋友的分別是 a paper fan and a note， 和 a calculator with a note.從禮物本身來看，禮清情重，側重于情，傳遞出來的親情與友情，因而答案 為 D。 2.3 基于情感價值觀的提煉 新課程標準指出：情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野，并且對情感態(tài)度做出了不同級別的要求。 這要求在課外閱讀的訓練中，教師仍然要重視對學生人文情感的引導，教師的職責不僅是教書，還要育人。在課外閱讀中要注意挖掘文本的思想價值，給學生以思想的啟迪和人生價值觀的正確引導。 【案例 5】 At noon that day， I drove back to my house. Just as I entered the living room， I heard . He shook for a moment and ran out without looking back. I was sure the boy understood what had happened. A few years later， at a music competition of senior high school students in Melbourne， I was invited to judge the final. Finally， a violin player called Merritt won the first prize with his excellent performance！ After the award .” It turned out that he was “Mr. Rams nephew Rubbens” ！ Tears welled up in my eyes. 這是一篇很好的傳遞正能量的短文，通過閱讀，設問，了解學生對短文的理解如： 文檔資料：初中英語課外閱讀方法初探 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費閱讀及下載 閱讀相關文檔 :課堂回歸生活 初中英語課堂語境實踐教學模式的建構 2014年蘇州中考英語 “ 句 子翻譯 ” 的閱卷分析及教學建議 語言點的教學也可以如此生動 職?；A會計課程教與學方法實踐探索 淺談初中英語語音教學中存在的問題和幾點建議 初中英語閱讀教學的反思與探新 如何提高中職學生對口單招英語書面表達