應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探討 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘要：工商管理屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科 ,應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)突出應(yīng)用性，而實(shí)踐教學(xué)是本科高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要保證。近年來(lái) ,各高校工商管理本科專(zhuān)業(yè)雖然加大了實(shí)踐教學(xué)力度 ,取得了一定的成效 ,但現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依然存在等諸多問(wèn)題。如何深化應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革 ,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量 ,需要深入思考與探討。 關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；工商管理；實(shí)踐教學(xué) G42 A 作者簡(jiǎn)介： 程業(yè)炳（ 1972-），男，安徽肥東人，碩士，副教授，研究方向：實(shí)踐教學(xué)。 基金項(xiàng)目： 安徽科技學(xué)院教研項(xiàng)目 “ 工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與創(chuàng)新研究 ” （ X2012076）； 安徽科技學(xué)院重大教學(xué)研究項(xiàng)目 “ 應(yīng)用型本科高校管理類(lèi)核心課程評(píng)估研究 ” （ Xjzd201303 ） 工商管理屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科 ,應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)突出應(yīng)用性，而實(shí)踐教學(xué)是本科高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要保證。近年來(lái) ,各高校工商管理本科專(zhuān)業(yè)雖然加大了 實(shí)踐教學(xué)力度 ,取得了一定的成效 ,但現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依然存在等諸多問(wèn)題。如何深化應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革 ,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量 ,需要深入思考與探討。 一、我國(guó)應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀 近十幾年來(lái) ,我國(guó)高校中開(kāi)設(shè)工商管理專(zhuān)業(yè)的院系越來(lái)越多 ,基于工商管理的應(yīng)用性特征 ,大部分高校越來(lái)越重視學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng) , 應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)取得了一定的成效。 1、應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念不斷轉(zhuǎn)變 20 世紀(jì) 80 年代以后，外國(guó)許多高等學(xué)校逐漸形 成了一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)的諸多高校近年也紛紛在教育教學(xué)改革的探索中注重實(shí)踐環(huán)境的強(qiáng)化，因?yàn)槿藗円言絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及管理實(shí)務(wù)能力已為大多數(shù)工商管理專(zhuān)業(yè)所接受。實(shí)踐教學(xué)是工商管理教學(xué)體系的一部分已為許多工商管理專(zhuān)業(yè)所接受。目前 ,一些院校應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)都開(kāi)始重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) ,編制了工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃、大綱等文件。除 此以外還通過(guò)案例分析課傳授知識(shí)、強(qiáng)化綜合模擬實(shí)訓(xùn)等提高學(xué)生對(duì)管理實(shí)務(wù)的認(rèn)知能力和實(shí)際操作能力。 2、應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)豐富多樣 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力 ,各應(yīng)用型高校工商管理實(shí)踐教學(xué)蓬勃發(fā)展 ,各種實(shí)踐方式及其內(nèi)在的聯(lián)系構(gòu)成了工商管理實(shí)踐教學(xué)體系。這一體系內(nèi)容豐富 ,包括以模擬實(shí)訓(xùn)、案例分析、企業(yè)見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)以及專(zhuān)題辯論和畢業(yè)論文等 ,形成了多樣化的工商管理實(shí)踐教學(xué)。各高校紛紛主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，打造專(zhuān)業(yè)固定的實(shí)踐教學(xué)基地 ,同時(shí)提高了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)、配備專(zhuān)門(mén)教師保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。 二 、加強(qiáng)應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義 1、對(duì)于學(xué)生的意義 傳統(tǒng)的工商管理本科專(zhuān)業(yè)往往只注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，表面看學(xué)到了很多管理知識(shí)，但由于缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)到的只是僅停留在概念層面，缺乏深入的領(lǐng)會(huì)，學(xué)生畢業(yè)后不能很快進(jìn)入職業(yè)角色，大學(xué)時(shí)本該掌握的能力，還需要企業(yè)去培養(yǎng)。加強(qiáng)應(yīng)用性本科高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高應(yīng)用能力。 2、對(duì)于學(xué)校的意義 應(yīng)用性本科高校的辦學(xué)定位就是要培養(yǎng)應(yīng)用型的學(xué)生，為此學(xué)校要改變傳統(tǒng)辦學(xué)模式，圍繞應(yīng)用型加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，提高學(xué)生實(shí)踐能力，彰顯辦學(xué)特色，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，培養(yǎng)大批具有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀畢業(yè)生，提高學(xué)生的就業(yè)層次和發(fā)展?jié)摿Γ罱K提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展。 3、對(duì)于企業(yè)的意義 今天市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)面臨的壓力越來(lái)越大，企業(yè)希望招聘的應(yīng)屆大學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的理論知識(shí)，而且動(dòng)手能力強(qiáng)，進(jìn)入企業(yè)后能很快進(jìn)入職業(yè)角色，勝任本質(zhì)工作，盡量減少入職培訓(xùn)成本，提高企業(yè)在人才方面的優(yōu)勢(shì)。 三、應(yīng)用型工商管理 本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題 在我國(guó)當(dāng)前工商管理教育中 ,理論教學(xué)仍占據(jù)了大部分的教學(xué)時(shí)間 ,其經(jīng)典模式為 “ 填鴨式 ” 的課堂講授 ,教師僅僅就理論進(jìn)行系統(tǒng)的闡釋 ,而沒(méi)有從工商管理學(xué)科本身的實(shí)踐性、技術(shù)性出發(fā)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力?，F(xiàn)階段 ,我國(guó)應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要存在如下幾方面的問(wèn)題。 1、人才培養(yǎng)方案改革力度不夠 雖然部分高校把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型，但是人才培養(yǎng)方案較之前的方案相比差別不大，只是對(duì)部分課程以及學(xué)時(shí)、學(xué)分做了一定的調(diào)整，人才培養(yǎng)方案改革力度不夠。高 校在培養(yǎng)方案的制定時(shí)還存在閉門(mén)造車(chē)，沒(méi)有深入企業(yè)調(diào)研了解企業(yè)對(duì)培養(yǎng)方案的需求，沒(méi)有到相關(guān)院校調(diào)研，了解其好的做法。沒(méi)有圍繞應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)就人才培養(yǎng)模式做出大的調(diào)整，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)還比較低，沒(méi)有體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的突出地位。 2、缺乏應(yīng)用型師資力量 工商管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)授課教師的實(shí)踐能力要求高，要求教師要懂得企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際情況，目前各應(yīng)用型高校的教師，大部分是從高校畢業(yè)直接到高校任職，很少有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)實(shí)際的情況不了解，對(duì)行業(yè)不了解，對(duì)市場(chǎng)不了解，給學(xué)生上課 只能就理論講理論，很難理論聯(lián)系實(shí)際，所以培養(yǎng)的學(xué)生也只是懂一些管理理論知識(shí)，實(shí)踐能力比較差。 3、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法缺乏大的調(diào)整 目前不少工商管理專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)內(nèi)容上還是以理論教學(xué)為主，沒(méi)有就所學(xué)的內(nèi)容讓同學(xué)去實(shí)踐，比如做市場(chǎng)調(diào)查、模擬實(shí)訓(xùn)等，教學(xué)方法上還是傳統(tǒng)的老師站在講臺(tái)講，學(xué)生下面聽(tīng)，盡管講著汗流浹背，但認(rèn)真聽(tīng)課的寥寥無(wú)幾，曠課也大有人在，個(gè)別班級(jí)和課程曠課現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，有的教師怕麻煩或自身素質(zhì)不足沒(méi)有將案例教學(xué)法、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法、情景模擬法、實(shí)踐性教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法等運(yùn) 用到課程教學(xué)中，很少給學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)手、思考的機(jī)會(huì)。 4、實(shí)踐基地少，合作不夠深入 應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)是一門(mén)操作性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，只有讓學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)與技能，才能將所學(xué)知識(shí)真正變成自己的能力。但是許多高校在進(jìn)行培養(yǎng)模式改革時(shí)，雖然加大了實(shí)踐教學(xué)的力度，但是由于缺乏與企業(yè)的溝通，在企業(yè)實(shí)習(xí)的安排上往往很難滿足企業(yè)的要求，因此很多企業(yè)不太愿意接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，加上學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)基地缺乏重視和管理，大多數(shù)實(shí)習(xí)基地也是名存實(shí)亡，未能發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)有的作用。 5、校 內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件不夠完善 雖然各高校應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，雖然在培養(yǎng)方案中壓縮了理論學(xué)時(shí)，增加了實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面重理輕文、以及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張等，導(dǎo)致工商管理專(zhuān)業(yè)雖然課設(shè)不少的實(shí)訓(xùn)課程，但由于缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)施和場(chǎng)地，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程得不到很好的實(shí)施。 6、實(shí)踐教學(xué)管理不夠完善 由于缺乏健全實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)很難約束學(xué)生，有的學(xué)生每當(dāng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課期間，便請(qǐng)假回家或在宿舍睡覺(jué)不參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。同時(shí)學(xué)校和二級(jí)學(xué)院也沒(méi)有成立相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 監(jiān)督機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程缺乏有效的監(jiān)督，不少學(xué)校還存在重計(jì)劃輕落實(shí)等問(wèn)題。在對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核方面很多學(xué)校往往注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)材料的收集，輕過(guò)程管理，只要學(xué)生交了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)材料，無(wú)論學(xué)生是否參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，都能及格，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程不重視。 三、應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的完善 根據(jù)我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及其反思 ,就我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與完善問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議 : 1、加大人才培養(yǎng)方案改革，突出應(yīng)用型目標(biāo) 應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞應(yīng)用型加大人 才培養(yǎng)方案改革，首先，要提高實(shí)踐課學(xué)分比例。工商管理是一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，各本科高校在制定工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分占總學(xué)分的比例，建議占總學(xué)分的比例不少于 25%，其次，加大教學(xué)模式改革。根據(jù)多年的培養(yǎng)方案執(zhí)行情況，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生到大四時(shí)，基本上都忙于考研，找工作，安心聽(tīng)課者寥寥無(wú)幾。筆者建議各本科應(yīng)用型高校可以采用 “3+1” 人才培養(yǎng)模式，前三年學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，最后一年外出頂崗實(shí)習(xí)。第三，推行小學(xué)期制。為彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的不足，建議應(yīng)用型高校工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)施暑期實(shí)踐教學(xué)小學(xué) 期制，培養(yǎng)方案集中安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求與暑期實(shí)踐教學(xué)小學(xué)期統(tǒng)籌安排。 2、加大雙能型教師的培養(yǎng)，提高實(shí)踐能力 各應(yīng)用型高校是否有做夠的雙能型師資是應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。為此應(yīng)用型高校要采取措施來(lái)加大雙能型教師的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為可以采取如下措施：第一，應(yīng)用型高?？梢耘晒ど坦芾韺?zhuān)業(yè)老師到企業(yè)掛職鍛煉，通過(guò)深入企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)各個(gè)部分的經(jīng)營(yíng)管理情況，從而通過(guò)實(shí)際了解企業(yè)，也為課堂理論教學(xué)提供生動(dòng)真實(shí)的素材。第二，鼓勵(lì)教師報(bào)考與工商管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格 考試，比如 ERP 工程師，人力資源管理師、質(zhì)量管理師等，把取得職業(yè)資格作為職稱評(píng)審的一項(xiàng)條件，同事對(duì)取得證書(shū)的老師給予報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用或給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。第三，鼓勵(lì)教師單科進(jìn)修，側(cè)重課程實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)校要選派專(zhuān)業(yè)老師到一些課程實(shí)訓(xùn)做的比較好的高校進(jìn)修，借鑒其好的做法，以提高教師的課程實(shí)訓(xùn)能力。第四，加強(qiáng)老師課程實(shí)訓(xùn)軟件的培訓(xùn)。學(xué)校在購(gòu)買(mǎi)軟件之前要和軟件公司簽好軟件的培訓(xùn)協(xié)議，軟件公司要安排水平高的售后培訓(xùn)師到學(xué)校給老師講解軟件的原理，指導(dǎo)老師如何操作軟件，從而提高軟件的使用效果。 3、加大教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方 法改革，突出學(xué)生主體地位 應(yīng)用型工商管理專(zhuān)業(yè)教師在講授專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，不能照本宣科，拘泥于概念的基本知識(shí)，要能夠結(jié)合中國(guó)實(shí)際講授管理理論，既要講顯性知識(shí)，更要講隱性知識(shí)。同時(shí)各專(zhuān)業(yè)課程突出實(shí)訓(xùn)的要求，教學(xué)要改變過(guò)去 “ 填鴨式 ” 、 “ 滿堂灌 ” 的教學(xué)模式，做到由教師為主體向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變，采用案例教學(xué)法、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法、情景模擬法、實(shí)踐性教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生思考力、行動(dòng)力和表達(dá)力。 4、加大實(shí)踐基地建設(shè)，深化校企合作 應(yīng)用型高校工商管理本科專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建穩(wěn)定的 實(shí)習(xí)基地，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐條件。第一、學(xué)?？梢圆捎?“ 冠名班 ” 形式和企業(yè)合作，合作企業(yè)為工商管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，為學(xué)生課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)提供保障，學(xué)校優(yōu)先為合作企業(yè)提供選擇畢業(yè)生的機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢耘蓪?zhuān)業(yè)老師給企業(yè)提供相關(guān)培訓(xùn)。第二，學(xué)校制定政策吸引企業(yè)到學(xué)校內(nèi)投資辦廠，這樣學(xué)生可以很方便的到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，企業(yè)也可以降低用人成本，第三，學(xué)校在制定工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，要和合作企業(yè)溝通。實(shí)踐教學(xué)如何開(kāi)展要多聽(tīng)取企業(yè)意見(jiàn)。 5、加大經(jīng)費(fèi)投入，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室功能 圍繞應(yīng)用 型培養(yǎng)目標(biāo)，工商管理本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法隨之改變，理論課程實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)加大，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室功能是保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的保證，工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室要圍繞專(zhuān)業(yè)核心課程需求與綜合能力培養(yǎng)來(lái)建設(shè)，工商管理專(zhuān)業(yè)一般需要建立企業(yè)登記注冊(cè)實(shí)訓(xùn)室、人因?qū)嶒?yàn)室、模擬招聘實(shí)訓(xùn)室，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、 ERP 實(shí)訓(xùn)室等。 6、加大實(shí)踐教學(xué)管理 ,健全監(jiān)督考核機(jī)制 要提高工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量 ,就必須健全實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的管理、監(jiān)督和考核機(jī)制。首先，各應(yīng)用型高校要進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理 ,盡快完善實(shí)踐教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度 ,做到目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合 ,確保實(shí)踐教學(xué)秩序穩(wěn)定。其次，學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院要分別成立實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，要不定期檢查實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展情況，包括了解實(shí)踐計(jì)劃的制定情況，實(shí)踐過(guò)程的執(zhí)行情況，實(shí)踐效果的評(píng)估，實(shí)踐材料的整理歸檔情況 ,確保對(duì)實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程監(jiān)督，穩(wěn)步提高實(shí)踐教學(xué)效果。最后，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核。各高校要制定實(shí)踐教學(xué)考核細(xì)則，要重視實(shí)踐過(guò)程考核，提高實(shí)踐教學(xué)過(guò)程考核的比重。 【參考文獻(xiàn)】 1楊輝 .高等農(nóng)業(yè)院校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)問(wèn)題研究 J.黑龍江高教研究 , 2013.11 2賈煒瑩 .應(yīng)用型工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè) “ 多位一體 ” 實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新 J.商業(yè)時(shí)代 ,2012.09 3殷輝 ； 李德才 ； 江玉榮 .應(yīng)用型工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與改進(jìn) 德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)模式的借鑒與啟示 J.現(xiàn)代教育科學(xué) ,2010.11 4王小青 ； 楊健全 .應(yīng)用型本科院校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)想 J.全國(guó)商情 (經(jīng)濟(jì)理論研究 ),2009.04 文檔資料：應(yīng)用型工商管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探討 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :校友文化視角下大學(xué)生校友意識(shí)的培養(yǎng) 協(xié)同管理在建筑管理中的應(yīng)用 淺談動(dòng)遷小區(qū)道路改造質(zhì)量控制 現(xiàn)代陵園規(guī)劃設(shè)計(jì)的策略與實(shí)踐 探討公路橋梁施工中的預(yù)應(yīng)力技術(shù) 新型城鎮(zhèn)化發(fā)展對(duì)策簡(jiǎn)要分析 現(xiàn)代城市規(guī)劃建設(shè)的探討 小交路運(yùn)行在地鐵行車(chē)組織中的應(yīng)用 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