淺談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè) Flash 二維動(dòng)畫制作課程的創(chuàng)新教學(xué) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘要： Flash 二維動(dòng)畫制作是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的必修課程，是一門概念性和實(shí)訓(xùn)性都很強(qiáng)的面向?qū)嶋H應(yīng)用的課程。本文結(jié)合這門課程的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐和考核方式等幾個(gè)方面對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行探討。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，改善教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才的目標(biāo) 。 關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)方法 案例教學(xué) Flash 二維動(dòng)畫制作是一門系統(tǒng)介紹二維動(dòng)畫制作原理和方法的課程，既是專業(yè)技能課也是專業(yè)基礎(chǔ)課， Flash是目前最流行、使用人數(shù)最多的交互式動(dòng)畫制作軟件之一，目前該軟件被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)廣告、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、多媒體教學(xué)軟件、游戲設(shè)計(jì)、企業(yè)介紹、產(chǎn)品展示和電子相冊(cè)等領(lǐng)域。該課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握動(dòng)畫制作基本原理的基礎(chǔ)上，融匯自己的思維及創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。為了提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐和考核方式等幾個(gè)方面對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新。 1 教學(xué)內(nèi)容的改革 在當(dāng)今信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越廣泛地滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，已成為了現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生理解動(dòng)畫制作的基本原理，掌握軟件的基本操作，使學(xué)生能夠利用基本原理解決在動(dòng)畫制作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出好的 Flash 作品，是本門課程的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容的改革是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況將理論 知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，設(shè)計(jì)出適合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)案例，使學(xué)生能夠迎合社會(huì)發(fā)展的需要，從技術(shù)和能力上達(dá)到企業(yè)的要求。 2 教學(xué)方法的改革 Flash 二維動(dòng)畫制作是一門理論性與實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，鑒于課程的性質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以形成思想、方法與技能融為一體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制。該課程實(shí)踐性強(qiáng)，單純的系統(tǒng)講授效果往往不好，它需要理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。在探索新的教學(xué)方法時(shí)，案例教學(xué)法在一定程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在提高教學(xué)效果方面發(fā)揮著積極的作用。我校學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)較差，主要體現(xiàn)在 邏輯思維能力差、理解能力差，但他們對(duì)新事物有很強(qiáng)的好奇心，模仿能力較強(qiáng)。針對(duì)他們的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中采用案例教學(xué)法，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)需要，采用案例組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，案例教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程如下： 2.1 設(shè)計(jì)教學(xué)案例 課前教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取或制作相關(guān)案例，可以使用教材上的，也可以從網(wǎng)上下載作為補(bǔ)充。在選擇案例時(shí)應(yīng)遵循以下幾條原則：第一：針對(duì)性原則。教學(xué)案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)教學(xué)目的，有助于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助 于加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解。第二：?jiǎn)l(fā)性原則。案例中應(yīng)包含一定的問(wèn)題，能啟發(fā)學(xué)生思考。第三：典型性原則。 Flash 的案例十分多，只有選擇典型的案例進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生掌握有普遍意義的操作方法和技能。第四：趣味性原則。教師在選擇案例時(shí)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，這樣的案例才能吸引學(xué)生，促使他們不斷思考，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 2.2 呈現(xiàn)教學(xué)案例 案例可以作為導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生能很快對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)。例如，在講解逐幀動(dòng)畫時(shí)，先給學(xué)生播放一個(gè)用逐幀動(dòng)畫制作的案例：破殼而出的小雞?？粗聊簧系皻ぶ饾u破裂 ，一只可愛(ài)的小雞破殼而出。他們很快被吸引了，急切地想知道這是怎樣完成的，在學(xué)生的疑問(wèn)和探求中，導(dǎo)入新課就水到渠成。 2.3 組織教學(xué)討論 課堂討論是案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)的焦點(diǎn)和高潮，是一種交互式的探索過(guò)程。這一階段重視的是師生之間的互動(dòng)，教師改變角色，成為促進(jìn)者和引導(dǎo)者，促使學(xué)生有更多展示自己能力的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以得到來(lái)自教師及其他學(xué)生的意見(jiàn)和建議，增加對(duì)問(wèn)題理解的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。例如：利用 Flash 動(dòng)畫的遮罩技術(shù)制作 “ 倒計(jì)時(shí) ” 動(dòng)畫效果。首先演示動(dòng)畫效果，然后，展示源文件 時(shí)間軸面板，啟發(fā)學(xué)生思考并提出問(wèn)題：第一：在這個(gè)動(dòng)畫作品中，共有幾個(gè)圖層？每個(gè)圖層中的內(nèi)容分別是什么？第二：哪個(gè)圖層中的內(nèi)容在變化？第三：數(shù)字層中是什么動(dòng)畫類型？第四：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的共同點(diǎn)及區(qū)別是什么？確定問(wèn)題后，組織學(xué)生分析、討論。 2.4 教師總結(jié) 在這個(gè)階段，教師對(duì)討論情況進(jìn)行總結(jié)，從案例討論中引申出結(jié)論，為后續(xù)的教學(xué)做準(zhǔn)備。在案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于將所學(xué)的知識(shí)及理論的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性和有效性。 3 教學(xué)手段的改革 由于該課程的教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法直觀、形象地描述動(dòng)畫作品的制作原理和過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容難以通過(guò)課堂講授被學(xué)生理解和掌握。為此，我們采用多媒體機(jī)房授課，制作電子教案，開(kāi)發(fā)多媒體課件，電子教案可以加大課堂教學(xué)的信息量，多媒體課件可以直觀地將軟件的操作過(guò)程以生動(dòng)形象的方式展示在學(xué)生面前，使學(xué)生具有身臨其境的感覺(jué)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解。多媒體機(jī)房可以實(shí)現(xiàn)教師邊演練操作邊講解技巧，學(xué)生及時(shí)動(dòng)手操作的目標(biāo)，有助于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。將教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合在一起， 徹底改變教與學(xué)分離的現(xiàn)象，彰顯職業(yè)教育特色。教學(xué)手段的改革更能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑，利用輔助的教學(xué)手段完成該課程的教學(xué)，能被每一位教師具體應(yīng)用和操作，并且具有可復(fù)制性，可控制性等優(yōu)點(diǎn)。 4 教學(xué)實(shí)踐的改革 教學(xué)實(shí)踐是該課程教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以讓學(xué)生做到學(xué)有所用。一方面，可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握；另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)和本門課程的性質(zhì)，將實(shí)踐內(nèi)容分成兩個(gè)層次 。 4.1 基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)過(guò)程以案例為載體，將知識(shí)點(diǎn)融匯于精心設(shè)計(jì)的教學(xué)案例中，先對(duì)知識(shí)點(diǎn)做簡(jiǎn)要介紹，然后通過(guò)案例來(lái)演示知識(shí)點(diǎn)，專注于解決問(wèn)題的方法和流程，目的就是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)于既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的知識(shí)，還要對(duì)不同的案例反復(fù)使用，并注意突出案例的趣味性、實(shí)用性和完整性，使學(xué)生能夠舉一反三，靈活應(yīng)用?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)安排在每個(gè)導(dǎo)入案例學(xué)習(xí)之后進(jìn)行，主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本技能，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生達(dá)到熟練操作的程度，為后續(xù)綜合實(shí)例的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。 4.2 課程 設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用，安排的內(nèi)容有給定題目和按自己興趣自選題目，在設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，利用所學(xué)的知識(shí)，由學(xué)生獨(dú)立分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試和發(fā)布動(dòng)畫作品。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的整體技能呈階梯狀遞進(jìn)式上升。實(shí)踐證明，課程設(shè)計(jì)雖然有一定的難度和深度，但對(duì)學(xué)生很有吸引力，不僅能進(jìn)一步提高了學(xué)生的操作技能，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革，學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了很大程度 的提高，學(xué)生能夠更快地適應(yīng)崗位對(duì)工作技能的要求，為就業(yè)鋪平道路。 5 考核方式的改革 考核方式的制訂是衡量一門課程是否成功的關(guān)鍵之一，合理的考核方法，能夠給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出客觀的評(píng)價(jià)。本門課程的考核方式實(shí)行過(guò)程考核，即依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的考核方案，以形成性評(píng)價(jià)作為該課程的考核方式，即：考勤 +基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)成績(jī) +課程設(shè)計(jì)成績(jī)。其中，考勤情況：即學(xué)生每次的出勤，占總成績(jī)的 20%?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)成績(jī)：實(shí)訓(xùn)任務(wù)為案例的基本操作，要求學(xué)生達(dá)到熟練操作的程度，占總成績(jī)的 40%。課 程設(shè)計(jì)成績(jī)：讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)綜合實(shí)例，完成課程設(shè)計(jì)。綜合實(shí)例是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的檢測(cè)，占總成績(jī)的 40%。這樣每次課程的上機(jī)操作均和期末考核成績(jī)有關(guān)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，可以督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次課，讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。 6 結(jié)束語(yǔ) 通過(guò)對(duì) Flash 二維動(dòng)畫制作課程的教學(xué)改革，有效迎合了職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì) “ 操作實(shí)踐充滿興趣 ” 的群體特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與職業(yè)的“ 零距離 ” 對(duì)接，提高了課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)了課程的建設(shè)與發(fā)展，體現(xiàn)了 職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨。 參考文獻(xiàn)： 1王玲 .二維動(dòng)畫制作課程教學(xué)改革研究 J.計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用， 2012/11. 2王娜，劉玲 .“Flash 動(dòng)畫制作 ” 課程教學(xué)方法探討J.中國(guó)電力教育， 2012/35. 3王維哲，朱永寬 .案例教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用 J.科技信息， 2010/12. 文檔資料：淺談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè) Flash 二維動(dòng)畫制作課程的創(chuàng)新教學(xué) 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 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