氧氣的性質(zhì)和用途 氧氣的性質(zhì)和用途 從教材 教法和教學(xué)過程三個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的想法 一 教材 本節(jié)教材分成 氧氣的物理性質(zhì) 氧氣的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的用途三部分 這三部分應(yīng)以氧氣的性質(zhì)為中心 因?yàn)槲镔|(zhì)的用途主要決定于物質(zhì)的性質(zhì) 氧氣是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始 教學(xué)中采用由淺入深 由簡單到復(fù)雜的順序 并逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握物質(zhì) 單質(zhì)和化合物 概念的一個(gè)系統(tǒng)模式 為以后探索別的物質(zhì)如氫氣 二氧化碳等做鋪墊 教給學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一般步驟 二 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo) 重點(diǎn) 掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì) 了解氧氣物理性質(zhì)和主要用途 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 使學(xué)生懂得物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途 用途又體現(xiàn)性質(zhì)的辨證關(guān)系 難點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述 教學(xué)過程 教學(xué)流程圖 環(huán)節(jié)一 根據(jù)目標(biāo)設(shè)疑 為氧氣的性質(zhì)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境 環(huán)節(jié)二 在教師的講解過程中 有學(xué)生的猜想 討論 搶答 在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo) 答疑 師生之間不停地進(jìn)行 信息交流 有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高 推斷其氧氣的性質(zhì) 環(huán)節(jié)三 質(zhì)疑釋疑 演示實(shí)驗(yàn) 氧氣的物理化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)環(huán)節(jié)和具體教學(xué)策略 環(huán)節(jié)一 目標(biāo)設(shè)疑 設(shè)問 人的日常生活中那些地方用到氧氣 學(xué)生討論 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 然后提出一些常見生活中現(xiàn)象 如 人需要呼吸 如果一個(gè)人5 7分鐘不呼吸會(huì)怎么樣 鋼鐵為什么會(huì)生銹 家里的液化氣是怎樣被點(diǎn)燃 為什么能燃燒 等 這些現(xiàn)象都與氧氣有關(guān) 環(huán)節(jié)二 交流思考 氧氣有哪些用途 一 氧氣的用途 二 氧氣的物理性質(zhì) 設(shè)問 什么是物質(zhì)的物理性質(zhì) 研究物理性質(zhì)通常從那幾個(gè)方面出發(fā) 然后通過展示一瓶氧氣讓學(xué)生進(jìn)行觀察 提出問題 1 在通常情況下氧氣的色 態(tài) 味 無色 無味的氣體 2 教師提供資料 已知氧氣的密度是1 429克 升 空氣的密度是1 293克 升 你從中得到什么結(jié)論 密度比空氣略大 3 魚兒在水中能自由生活 為什么 水中有氧氣 市場上賣魚的 為什么過一段時(shí)間要向池里舀一些水或通一會(huì)空氣 氧氣不易溶解于水 4 如果條件改變固態(tài)氧 液態(tài)氧是什么顏色 學(xué)生進(jìn)行思考 再通過觀看氧氣的物理性質(zhì)的動(dòng)畫 加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 通過思考分析 討論 學(xué)生能歸納出 氧氣物理性質(zhì) 1 常狀況下 氧氣是無色 無味的氣體2 密度比空氣略大3 不易溶解于水4 氧氣 183c液態(tài)氧 218c固態(tài)氧 無色 淡藍(lán)色 淡藍(lán)色雪花狀 三 氧氣的化學(xué)性質(zhì) 這部分內(nèi)容既是本節(jié)重點(diǎn)又是難點(diǎn) 因此主要采用探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué) 由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué) 所以 講課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生想到 或觀察到 這些物質(zhì)在空氣 或純氧 中預(yù)熱 或點(diǎn)燃 前并不跟氧氣發(fā)生反應(yīng) 點(diǎn)燃后再觀察它在空氣中能否持續(xù)燃燒 以及燃燒時(shí)的現(xiàn)象 繼而觀察它們在純氧中燃燒現(xiàn)象 最后才是對(duì)生成物的檢驗(yàn) 在教學(xué)中注意啟發(fā) 并有程序地教給學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的技巧 注意事項(xiàng) 燃燒現(xiàn)象的語言描述及文字表達(dá)式 小結(jié) 氧氣是一種化學(xué)