寒假家教之實(shí)踐報告記錄 作為一名師范生的我，將來應(yīng)該會走上教書育人的道路，為了加強(qiáng)自身能力，從實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，我利用假期時間對某一高中生進(jìn)行義務(wù)家教。以下是我的實(shí)踐報告：實(shí)踐對象：濟(jì)南市某一高中生（成績較差）實(shí)踐目的：復(fù)習(xí)高一上半學(xué)期數(shù)學(xué)代數(shù)所學(xué)的知識實(shí)踐過程：在教學(xué)前一天，我對其高中課本大致翻閱了一下，并向該學(xué)生詢問了他在學(xué)習(xí)這兩課程中認(rèn)為較難理解的章程，我將會對此進(jìn)行著重輔導(dǎo)。同時，在聊天過程中我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)沒有做筆記的習(xí)慣，老師補(bǔ)充的知識點(diǎn)他并沒有記錄在書上，所以我提前在我以前高中課本上摘錄下課本上沒有的知識點(diǎn)，并整理到一個小本上。 針對上述情況，我列出了復(fù)習(xí)“三步走”： 所用資料 完成所需時間 內(nèi)容 第一步 課本、摘錄本（我上文所提） 10天 將課本知識點(diǎn)與補(bǔ)充知識點(diǎn)整體復(fù)習(xí)一遍 第二步 課本及其暑假作業(yè)習(xí)題 10天 對集合簡略輔導(dǎo)，對初等函數(shù)及指數(shù)函數(shù)從簡單習(xí)題過渡到提高題型 第三布 課外習(xí)題冊 5天 掌握做新穎題型技巧 我將此計劃與該同學(xué)進(jìn)行交流，略加改善后就開始實(shí)施。俗話說：“萬事開頭難?！痹诘谝惶鞆?fù)習(xí)集合概念時，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)對于集合符號的概念較為混亂，于是我借助習(xí)題對他進(jìn)行講解，并輔之以習(xí)題進(jìn)行鞏固。而我在在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，只有我在不停的復(fù)述知識點(diǎn)，該同學(xué)掌握的情況并不好。這令我比較苦惱，不知道如何才能使他能掌握得更加牢固。于是我通過詢問有經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們告訴我要讓同學(xué)參入到老師的講課過程中才能使課堂更效率。于是我改善教學(xué)方法，在講述過程中不斷的提問，并且在每節(jié)課后都要進(jìn)行小測驗(yàn)和抽背，這樣使該同學(xué)學(xué)習(xí)提高了積極性，在課堂中更為活躍，并且掌握得也更牢固了。這樣十天以后知識點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)束了，我們進(jìn)入了第二步做習(xí)題。我所采用的方式是以課本習(xí)題為主，結(jié)合他的暑假作業(yè)來進(jìn)行鞏固。先從簡單題型入手漸漸提升學(xué)習(xí)難度，這樣可以讓他慢慢學(xué)會運(yùn)用知識點(diǎn)，并且也可以挺高他對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。我在教學(xué)過程中貫徹“舉一反三”的方針，以一道例題為中心，擴(kuò)展為這一種類型題，讓他發(fā)現(xiàn)作這種類型題的方法。例如已知集合a=1，a,b,b=a,a的平方，ab，且a=b,則實(shí)數(shù)a=_,b=_在做這道習(xí)題時運(yùn)用到了集合具有單一性兩集合都有a所以兩種情況1.a方等于1ab=ba不能等于1a=-1b=02.a方=bab=1則a只能等于1所以舍去所以a=-1b=0其中關(guān)鍵在于運(yùn)用好a=b這一個條件，那么可以擴(kuò)展的題型就有1、a=x|x平方+(m+2)x+1=0,xr,b=x|x0.若ab=空集，求m的取值范圍。ab=空集，即a0a分解成（x1）平方mx0，即可解出2、已知m=x|x2+ax+2=0,n=x|x2+3x+2=0,若m包含于n，求實(shí)數(shù)a的范圍n=-1,-2,顯然a28，得a=3時m=n，符合題意。 a28，得-22a22時，m為空集，符合題意。 a28，得a=-22或a=22時，得m=-2或m=2，不符合題意。 a的取值范圍是a-22a22或a=3。利用集合之間的關(guān)系來解決習(xí)題，便是做題的思路，而在其中也考察集合的性質(zhì)，所以在授課中這種方式可以使同學(xué)對此類體有更好地認(rèn)識。十天后，課本習(xí)題與假期作業(yè)已經(jīng)完成好了。第三步是做課外習(xí)題，我從網(wǎng)上和書上找了一些題型很新穎的題目讓他做。但在剛開始接觸這些題時，該同學(xué)做起來很吃力，完全不知如何下手去做。我原本打算然他先做完所有題后，在進(jìn)行講解。然而在第一天上課時，他幾乎花了一上午的時間去做客沒有結(jié)果。于是，我為這樣方法行不通，于是我先給他十分鐘思考時間，然后再講解，三天后，他漸漸學(xué)會如何解答另類題型了。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我從書店中找了3份期末測試題給他做，令人欣喜的是他的成績平均在110（總分150）左右，比上次期末考試提高了近20分。讓我由衷感到欣慰。實(shí)驗(yàn)體會：第一、有付出才會有收獲。我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于高中一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤。第二只有不會教的老師，沒有學(xué)不會的學(xué)生。每個同學(xué)對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”，我們需要站在同學(xué)角度上為他們思考問題，很所時候不是他們學(xué)不會，而是我們的教學(xué)方法有問題。所以教學(xué)相長就是這個道理。第三、將實(shí)際與課本聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)是為了更好的生活。在授課過程中，我們要聯(lián)系實(shí)際生活，這樣可以讓同學(xué)們更加深刻的了解到學(xué)習(xí)是為了自己，這樣就能加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能動性，發(fā)揮主觀力量，使學(xué)習(xí)的效果更好。第四、從事教學(xué)工作需要與人交流。要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。更應(yīng)該與同學(xué)成為朋友，以一個朋友角度來教育他，這樣會使他跟好的學(xué)習(xí)。感悟：我通過這次為時一個半月的實(shí)踐，從另一個側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中