專業(yè)綜合改革方案各系、部：為貫徹落實國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)201419號）、教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見（教職成20156號）等文件精神，學院決定實施專業(yè)綜合改革建設計劃。具體內容如下：一、建設目標服務我省創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，按照“服務發(fā)展、精致育人、強化特色、爭創(chuàng)一流”的要求，重點建設10個左右能在省內或全國高職院校同類專業(yè)中具有領先優(yōu)勢，在同領域具有影響力和競爭力的高等職業(yè)教育重點專業(yè)，在省內乃至國內高職院校同類專業(yè)中形成較強的示范性、引領性，為我省經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批就業(yè)競爭力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出的高素質技術技能人才。二、建設要求（一）基本原則1.服務發(fā)展。堅持專業(yè)建設、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應，主動面向我省經(jīng)濟社會發(fā)展的重點領域，服務我省創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、智能制造發(fā)展規(guī)劃等，助力產(chǎn)業(yè)轉型升級。2.強化特色。依據(jù)學校辦學定位、發(fā)展目標，重點建設充分體現(xiàn)區(qū)域特色、行業(yè)特色、學校特色、高水平的重點專業(yè)，為下一步建設有特色、高水平的省內一流高職院校打下基礎。3.示范引領。充分發(fā)揮重點專業(yè)對專業(yè)群及學校整體發(fā)展的引領輻射作用，帶動學校完善人才培養(yǎng)機制和專業(yè)建設機制，強化內涵建設，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，提升“服務發(fā)展、促進就業(yè)”的能力。（二）建設任務1.全面深化教學改革。創(chuàng)新校企協(xié)同育人機制，充分調動社會、行業(yè)、企業(yè)參與綜合改革試點專業(yè)建設的積極性。加快以發(fā)展型、創(chuàng)新型技術技能人才培養(yǎng)為核心的教育教學改革，探索現(xiàn)代學徒制試點，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面實施學分制、導師制和彈性學制。開展在校生學習成果評價和畢業(yè)生跟蹤調查，引入第三方評價和國際專業(yè)認證，建立重點專業(yè)自我診斷與改進機制，完善人才培養(yǎng)質量保證體系。探索職業(yè)教育等級證書試點。2.著力培養(yǎng)一流人才。切實提高生均核心教育資源配置水平，將人才培養(yǎng)從粗放化方式轉移到精致化方式上來，有效提高人才培養(yǎng)質量。在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、社會建設與社會管理等重點領域，培養(yǎng)一大批高素質發(fā)展型、創(chuàng)新型技術技能人才，為推動我省經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支撐和人才保障。3.著力打造一流師資。建設一支在全省具有較大影響、數(shù)量充足、結構合理、專兼結合、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。完善激勵和約束機制，促進專業(yè)帶頭人提升專業(yè)水平、樹立行業(yè)影響力，支持專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷、提高實踐教學能力。加強兼職教師管理和培訓，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。4.著力搭建一流平臺。堅持產(chǎn)教融合、校企合作，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，以培養(yǎng)特定行業(yè)、區(qū)域急需的人才和提高服務發(fā)展能力為導向，以提高師資隊伍水平為重點，大力搭建高職教育協(xié)同創(chuàng)新平臺、協(xié)同育人平臺、技術應用中心、工程中心等，推動高職院校與行業(yè)、企業(yè)、地方政府、科研院所及境外高水平院校等開展深度合作，實現(xiàn)各類教學資源的整合和科研促進教學。5.著力產(chǎn)出一流成果。每個重點專業(yè)擁有若干名在全省有影響的專業(yè)帶頭人和國家級、省級教學名師，培育一批國家級、省級教學成果，建成一批精品開放課程、精品教材、專業(yè)教學資源庫等優(yōu)質教學資源并實現(xiàn)開放共享，形成一批技術應用創(chuàng)新成果，助推創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略實施和產(chǎn)業(yè)轉型升級。6.著力邁向省內一流。主動服務國家和黑龍江省發(fā)展戰(zhàn)略，全面加強與國內外的職業(yè)教育交流合作，加大與高水平同類院校師生互訪互換和學分互認。引進國際先進、成熟適用的職業(yè)標準、人才培養(yǎng)標準，參與職業(yè)教育標準制訂，提高高職院校人才培養(yǎng)的國際化程度。（三）建設內容1.廣泛開展專業(yè)調研，成立專業(yè)建設指導委員會。2.創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式。3.制定工學結合人才培養(yǎng)方案。4.工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)。（1）調研、論證，確認專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群；（2）確定崗位群工作任務；（3）分析、歸納職業(yè)崗位群典型工作任務；（4）分析、論證、歸納崗位群的行動領域；（5）將行動領域轉換配置為專業(yè)學習領域的課程；（6）對學習領域課程進行難度范圍的分類，構建專業(yè)學習領域的課程框架；（7）系統(tǒng)設計專業(yè)學習領域課程的學習情境；（8）系統(tǒng)設計基礎理論學習領域課程；（9）構建“工作過程系統(tǒng)化”的課程體系。5.核心課程與精品課程開發(fā)與建設。6.教學手段與教學方法改革。7.校企互通、專兼結合的“雙師型”教學團隊建設。8.工學結合實訓基地建設。9.特色教材建設及教學資源庫建設。10.教學質量保障評價體系建設及教學管理。11.“互惠、共贏”的校企合作建設。（四）建設規(guī)模及分布1.學院擬新立項建設10個左右學院高職教育綜合改革試點專業(yè)。其中，按產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)分布比例約為：第一產(chǎn)業(yè)5%，第二產(chǎn)業(yè)50%，第三產(chǎn)業(yè)45%。2.在此基礎上，優(yōu)先支持我省經(jīng)濟社會發(fā)展急需的重大領域相關專業(yè)。具體分布為：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)1個，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)1個，先進制造業(yè)4個，現(xiàn)代服務業(yè)2個，其它2個。（五）項目管理1.加強對綜合改革試點專業(yè)建設的項目管理，建立開放競爭申報機制、項目責任機制、績效考核機制，定期對項目建設情況進行中期檢查和績效考核，對項目建設經(jīng)費使用情況進行檢查監(jiān)督。2.重點專業(yè)建設周期為3年。建設第2年進行中期檢查，中期檢查不合格的，將給予黃牌警告并要求建設單位在規(guī)定期限內完成整改；在規(guī)定期限內未能達到整改要求的，取消立項；建設期滿后進行驗收，驗收合格后確定為學院高職教育綜合改革試點專業(yè)；驗收不合格的將取消項目資格。三、建設經(jīng)費綜合改革專業(yè)建設所需資金由學校、系部、合作企業(yè)共同解決。四、申報條件實行限額申報，原則上每個教研室不超過1個。申報專業(yè)應為系重點發(fā)展建設的專業(yè)，建設成效良好，并具備以下基本條件：1.相關產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對技術技能人才需求大，專業(yè)設置5年以上并連續(xù)招生，畢業(yè)生就業(yè)形勢良好。2.申報項目的相關專業(yè)已經(jīng)進入院（系）中長期專業(yè)建設規(guī)劃，正在重點建設。3.符合學校辦學定位，適應區(qū)域支柱、優(yōu)勢和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，具有明顯的專業(yè)特色、行業(yè)背景，與相關產(chǎn)業(yè)企業(yè)的合作基礎良好，與相關部門、行業(yè)企業(yè)在合作育人方面有健全的體制機制。4.具有較為雄厚的師資力量、完備的教學基礎設施和辦學條件，在同類專業(yè)領域具有一定影響力。5.改革思路清晰，目標明確，方案可行，具有創(chuàng)新性和先進性；資源統(tǒng)籌有力，有調動教師積極參與教學改革的政策措施。五、成果評定與獎勵（一）專業(yè)建設成效的主要示范點1.專業(yè)調研報告和專業(yè)建設管理委員會。2.人才培養(yǎng)模式。3.人才培養(yǎng)方案和課程標準。4.精品課程及教學資源庫建設成果。5.實訓基地建設和教學團隊建設成果。（二）成果評定項目建設結束后，由項目組提出結題申請，并上報結題報告及支撐材料和結題答辯用PPT，由學校組織校內外專家進行現(xiàn)場考察、材料審核和答辯，評審結果分不合格、合格、良好、優(yōu)秀4個檔次。（三）獎勵對完成綜合改革試點專業(yè)建設的團隊，學院給予一次性獎勵。對評審結果為合格、良好、優(yōu)秀的，依次獎勵600課時、800課時、1000課時。對于評審結果為不合格的建設團隊，將根據(jù)項目建設過程中實際付出的勞動，給予400課時以內的獎勵。六、綜合改革試點專業(yè)申報程序（一）