我是如何將激勵性語言傳遞給孩子的 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 冰心曾這樣說： “ 愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的源泉，有愛便有了一切。 ” 在幼兒園，懂事聽話的孩子總是會得到老師的肯定與表揚，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往得到的是批評教育。在家庭，那些表現(xiàn)突出的孩子得到的總是鮮花和掌聲，而一些不善表現(xiàn)的孩子會不斷受到家長的批評與責(zé)難 其實 ，這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子和能力一般的孩子更需要得到老師與家長的關(guān)愛與激勵。筆者通過嘗試，發(fā)現(xiàn)將 “ 孩子，你最棒了 ” 、 “ 沒關(guān)系，下次再加油喔 ” 等一些激勵性語言傳遞給孩子，會收到意想不到的效果。 一、春風(fēng)化雨，潤物無聲 愛心是成功教育的原動力，激勵是成功教育的源泉。瑞瑞是我班活潑、調(diào)皮的孩子。一次周二下午班級組織孩子區(qū)域游戲，剛開始，瑞瑞在 “ 開心面館 ” 玩得很投入，但沒堅持多久就跑到洗漱間去玩水龍頭。那時的他宛如一只小猴，動作是那樣的迅速與靈敏，一會工夫，他的上衣早已是水淋淋的，問他： “ 瑞瑞， 你為什么總是喜歡玩水呢？ ” 他理直氣壯地說：“ 老師，我的衣服熱了，我想給它喝點水涼快涼快。 ” 老師又好氣又好笑，真拿他沒辦法。這樣的事例不勝枚舉，引導(dǎo)過他，也嚴肅批評過他，可效果甚微 想起教育專家說過：沒有教不好的孩子，只有教不好的老師。于是我們苦思冥想對策，從第二天開始我就試著改變教育方法，有事沒事，總是主動接近他，并讓他幫我做一些力所能及的事情，做完后還時不時地摸摸他的頭、豎起大拇指夸他： “ 瑞瑞，你最棒了！ ” 或抱抱他、親親他 總是讓他感覺到老師很愛他，始終在關(guān)注他。沒想到，過了一段時間，我的這些看似很平 常的舉動，真的讓他變了，他變得喜歡和老師玩，喜歡做事，喜歡幫助小朋友 我想這個孩子一定是想通過他過激的行為讓老師關(guān)注他。由此可見，聽話的孩子需要愛，調(diào)皮的孩子更需要愛。身為人師，播撒愛與鼓勵的實踐讓我嘗到了關(guān)愛化解頑石的甜頭，也深深體味到了 “ 春風(fēng)化雨，潤物無聲 ” 的樂趣。對孩子心靈的呵護，給孩子更多的信任與鼓勵，這才是教育中最神圣的愛，也是為師者最大的快樂。 二、經(jīng)歷風(fēng)雨，方見彩虹 大多數(shù)孩子在家總有四五個大人圍著他們轉(zhuǎn)，是祖輩和父母眼中的 “ 小皇帝 ” 、 “ 小公主 ” ，有的孩子進幼兒園時居然連 吃飯也不會吃。其實要想讓孩子學(xué)會自己做事，并且學(xué)會處理一些事情的技巧，可以有意地讓孩子經(jīng)歷一些小挫折。不少父母總傾向于包辦孩子所有的事情，從來不讓孩子體驗任何挫折的傷痛。實際上，讓孩子經(jīng)歷一些小挫折，這對他們的成長更有益。例如讓你的孩子去附近商場采購低價的日用品，采購的物品種類應(yīng)有三種以上，每一種類的物品都要三五個不等，但總重量不要太重，然后給孩子足夠的錢購物。孩子通常會有遺漏，或是買錯東西，或是把錢弄丟。當他們興高采烈地拎著東西回家時，父母首先要感謝他，對他說一些表揚與激勵的話語： “ 兒子真能干，都會自己出 門買東西嘍！ ” 同時要看看他做錯了哪些部分，并告訴他避免錯誤的有效方法： “ 兒子你要是事先都記住買哪些東西，就能完成得更棒了！ ”“ 沒關(guān)系，下次再加油喔！ ” 家長在激勵孩子的同時，要讓孩子相信這樣做是對的。家長就是孩子們的朋友，與孩子們之間真誠的友誼和情感是實施激勵性言語行為的橋梁。 三、小荷初試，嶄露頭角 在家庭教育中也應(yīng)充分尊重孩子的個性，學(xué)會培養(yǎng)孩子做決定的技巧。父母和孩子有時會在外面吃飯，這時候可以將點菜的任務(wù)交給孩子，告訴他大家喜歡的口味，這樣孩子就會去思考：自己喜歡吃什么，爸爸媽媽喜 歡吃什么？父母不要暗示孩子，因為從菜單上那么多道菜中選出最合適的幾道，這不單是考驗他的判斷力，也可以反映出他是否關(guān)心父母。實際上，孩子初次嘗試點菜，會覺得無從下手，都不太會點菜，要么搭配得不好，要么點得太多，或者都是選自己愛吃的，而沒有照顧到爸爸媽媽的口味。但不管怎樣，事后父母還是要夸獎孩子的決定： “ 孩子，你點的菜太棒了！ ” 雖然他的安排并不太完美，但如果告訴孩子應(yīng)該怎么樣安排，大家會吃得更開心，那么，他在下一次面對眾多選擇時，所做出的決定就會更加合理，以后在人生的諸多選擇上，也會更清楚自己需要什么，需要如何 做決定。 最重要的是，無論孩子面對什么樣的事情，父母都要引導(dǎo)他看到光明的一面，并且要讓他相信：只要做出進一步的努力，就可以將事情做得更好。先前的決定并非一無是處，只是考慮得還不夠周全，只要事前再多想一想，事情的結(jié)局就會比現(xiàn)在更完美。 “ 這一次做得很不錯，下一次會做得更好 ” 。應(yīng)該永遠讓孩子看到事物積極的一面。指責(zé)孩子只會讓他注意自己失敗的地方，失去再次嘗試的信心和勇氣，進而產(chǎn)生消極的情緒。 四、積極鼓勵，巧妙指正 聰明的父母會用不同的語言教育塑造孩子，至少不放棄任何一個贊揚孩子的機 會。同時要巧妙地指出孩子的不足，不然，贊揚的效果就會大打折扣。父母可以對孩子這樣說： “ 孩子，你做得真是棒極了！ ” 稍作停頓，接著說： “ 這里好像有一點小小的瑕疵，如果稍微改一下就完美了。 ”“ 完美 ” 當然是不可能的，世界上任何事情都會 “ 美中不足 ” ，我們對孩子這樣講，并不是誤導(dǎo)孩子，而是要最大限度地發(fā)揮 “ 贊揚孩子 ” 的激勵作用，同時巧妙地指正孩子的不足，引導(dǎo)孩子做得越來越好。 孩子要發(fā)現(xiàn)自我的不足或改進的方法并不容易，這需要父母的提醒，但一定要注意：要在肯定、贊揚的前提下 “ 點到為止 ” ，切忌喋喋不休；否則孩子不 但記不住贊揚，反而會記下父母的抱怨和批評。要在贊美中巧妙指出孩子的不足，實行起來雖很困難，不妨?xí)簳r忽略孩子的不足，真正充滿幸福與自豪地贊美孩子正確而美好的行為舉止。你對孩子唯一不會說錯的話，就是對他積極的贊揚，將正能量傳遞給孩子。 總之，激勵性言語行為在孩子的成長過程中具有不可估量的作用。激勵性言語行為能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自制力，處理事情的能力，增強自信，善于與人交往等，還能潛移默化地從心理的角度影響孩子的意志品質(zhì)，促進孩子個性的健康發(fā)展。 閱讀相關(guān)文檔 :誦經(jīng)典 ,促品德 幼兒園家長工作的實施與探索 平面廣告設(shè)計教學(xué)有效性探討 溝通 平和 歸零 如何引導(dǎo)學(xué)生在音樂課堂中進行自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新后勤管理模式 ,優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教學(xué)環(huán)境 論中學(xué)音樂鑒賞高效教學(xué)方式與措施 高職院校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)說課的意義與內(nèi)容 回歸音樂的本源 ,面向生本的教育 關(guān)于增強學(xué)生問題意識的策略研究 讓小組合作學(xué)習(xí)走進科學(xué)課堂 高校輔導(dǎo)員如何做好貧困生工作 關(guān)于高職中醫(yī)院校特色教育的幾點思考 女大學(xué)生就業(yè)觀問題與思德教育研究 “ 課改 ” 為我的生物教學(xué)注入了活力 基礎(chǔ)教育薄弱地區(qū)高中生 物教學(xué)策略的探究