蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第一課 鄰居家的小伙伴主備人：周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容： 教科書 P 1-6教學(xué)目標(biāo)：1 、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白 “ 遠(yuǎn)親不如近鄰 ” 的道理。2 、讓學(xué)生試著了解自己的鄰居，和鄰居小朋友和睦相處。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1 、談話 ：同學(xué)們現(xiàn) 在已經(jīng)三年 級(jí)了，在你 們的成長過 程中，你們認(rèn)識(shí)和結(jié)識(shí)了許多人 ， 他們中的一些還曾經(jīng)給過你們幫助 ， 你能說說，在你生活中出現(xiàn)的某個(gè)人嗎？2 、剛才 同學(xué)們說了 很多人，有 同學(xué)，有老 師，有好朋 友。中國有句 俗話叫 做 “ 遠(yuǎn) 親不如 近鄰 ” ， 說的是 鄰居 在我 們生 活中 的重 要性 ， 那么今天歐文們就一起來談?wù)勎覀兊泥従?， 談一談你是如何跟你的鄰居小伙伴相處的 。 （板書課題：我的鄰居小伙伴）二、第一部分說說鄰居家的小伙伴 。1 、我想 我們大家都 會(huì)有鄰居， 在你的鄰居 當(dāng)中，你有 沒有自己的好 伙伴 呢？ 你愿 意向 大家 介紹 一下 你 的這 位朋 友嗎 ？ 讓 學(xué)生獨(dú)立完成教科書 P 1 我的好伙伴。2 、指名說說自己的好伙伴。 教師評(píng)價(jià)。3 、聽了 一些同學(xué)的 介紹，老師 發(fā)現(xiàn)，你們 在鄰居當(dāng)中 的確找到了不少好朋友 ， 而且你們成為好朋友的原因也是五花八門 。 老師這里想給大家講一個(gè)小故事 ， 這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)外國小朋友如何和他的中國鄰居成為好朋友的。4 、 （ 1 ） 提問 ： 聽了這個(gè)故事 ， 你們知道他們?yōu)槭裁闯蔀楹门笥褑幔?學(xué)生各抒己見，教師適當(dāng)板書。（ 2 ）教師總結(jié)，學(xué)生筆記書上。三、第二部分他不理我了，該怎么辦呢？ 。1 、剛才 大家談的都 是關(guān)于自己 和鄰居小伙 伴友好相處 的故事，那么老師相信無論是再好的朋友 ， 可能也會(huì)發(fā)生一些小摩擦 ， 你們說是嗎？你能回想一下當(dāng)你和你的鄰居小伙伴發(fā)生摩擦?xí)r ， 你的心情是怎么樣的嗎？2 、那你是怎么解決這些小摩擦的呢？3 、我們 書上也有好 朋友之間發(fā) 生了摩擦， 我們來看看 他們是怎么解決的？四、第三部分遠(yuǎn)親不如近鄰 。二 次 備 課 及教后感1 、 剛 才 孫 老師說過 ： “ 遠(yuǎn)親 不 如 近鄰 ” ， 你們知道 這 句 話 是什 么 意 思嗎 ？ 學(xué)生自己發(fā)言 。2 、 剛 才 有 的同 學(xué) 講 的 非常好 ， 這句話是 說 明 了 在我 們 生 活 中我 們 的 鄰 居可 能 會(huì) 給 予我 們 更 大 的幫助 ， 因?yàn)樗麄?是 距 離 我們最近的人 ，下 面 我 們 一起 來 看 看 書上 有 哪 些 發(fā)生 在 鄰 居 間感人的故事 。 引 導(dǎo) 學(xué)生看書。3 、 你 能 說 說你 的 鄰 居 曾經(jīng) 給 予 你 們什 么 樣 的 幫助嗎？4 、 中 國 人 還有 一 句 古 話叫 做 “ 滴 水之 恩 當(dāng) 涌 泉相報(bào) ” ， 這句話 是 說 我 們蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案應(yīng)當(dāng)以更大的幫助來回饋那些曾經(jīng)給予我們幫助的人 ， 你們?cè)谏钪?有沒有 這樣 對(duì)待 你們 的鄰 居呢 ？或 者說你 覺得 在鄰 里相 處過 程中，有什么事情是你可以為鄰居做的？請(qǐng)你們寫在書 P 5 。五、美文欣賞 教科書 P 6 。六、總結(jié)：提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2 、不給鄰居添麻煩主備人：周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：鄰里相處要講公德 ， 能為別人著想 ， 相互謙讓 ， 相互理解 ， 相互寬容；樹立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾 。學(xué)情分析：從三年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展水平來看 ， 這個(gè)階段的兒童正處于從自我衷心轉(zhuǎn)向開始考慮他人感受和想法的階段 。 隨著鄰里生活的逐漸適應(yīng)與心理發(fā)展成熟度的提高 ， 兒童的自我中心傾向開始下降 ， 逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人 、 家庭 、 社會(huì)是互相依存的 ， 也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對(duì)與錯(cuò)，好與壞。二次備課及教后感平時(shí)生活中 ， 兒童與鄰里時(shí)刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)系 ， 哪怕在樓梯口碰見說聲好 ， 也是鄰里之間的交往 。 但有些同學(xué)在平時(shí)說話做事隨心所欲 ， 不顧及他人 ， 不替他人著想 ， 損害了別人的利益也不知道道歉 ， 覺得與鄰里相處是大人的事 。 學(xué)生肯定會(huì)講出許多他們看到的或經(jīng)歷過的一些和鄰里發(fā)生的事情，因此課上要適時(shí)引導(dǎo) ， 每個(gè)人在生活中盡量幫助別人 ， 少給別人添麻煩 ， 當(dāng)鄰里發(fā)生矛盾時(shí) ，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。課前準(zhǔn)備：1 、小貼士“ 有了麻煩怎么辦 ”2 、搜集關(guān)于鄰里相處的法則法規(guī)3 、 小故事 他們真像一家人 陽臺(tái)上的魚簍教時(shí) ： 兩課時(shí)第一課時(shí)主備人：周元備課時(shí)間：年 月 日上課時(shí)間：年 月 日一、 活動(dòng)一 ：靜下心來想一想1 、 談話導(dǎo)入同學(xué)們 ， 我們生活的社區(qū)里有很多鄰蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案居，這個(gè)問題上節(jié)課已經(jīng)提到，在這里，謝老師想問大家的是 ， 你討厭過他們嗎？為什么？2 、學(xué)生交流發(fā)生的事例3 、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對(duì)待你的鄰居，他們會(huì)怎么想呢？二次備課及教后感4 、所以，請(qǐng)同學(xué)們看書上兩幅圖。第一個(gè)小同學(xué)們?cè)趺醋隽耍阒罏槭裁磫?？第二個(gè)呢？5 、師小結(jié)：對(duì)呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時(shí)候要用妥當(dāng)?shù)霓k法來做 。 那么 ， 你知道我們?cè)诩依镞€有哪些活動(dòng)也會(huì)影響到鄰居嗎？6 、學(xué)生發(fā)表意見。7 、總結(jié)過渡鄰居休息時(shí) ， 需要一個(gè)安靜的環(huán)境 ， 我們要自覺的控制自己的行為 ，不影響他人 ， 多為他人著想 。 但是 ， 同學(xué)們 ， 還有些事情來得很突然 ， 每個(gè)人都沒有想到 ， 而這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩 ，遇到這些事情，我們?cè)撛趺崔k呢？二：智慧背包1 、看 8 頁圖 1 ，發(fā)生了什么事情？2 、那么，該如何處理呢？請(qǐng)大家出示你的智慧背包小貼士 “ 有了麻煩怎么辦 ”3 、交流4 、師小結(jié)：這是成立孩子可能遇到的麻煩 ， 看 圖2 ，鄉(xiāng)下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士 “ 有了麻煩怎么辦 ”5 、總結(jié)：影響了鄰居的利益 ， 就要賠禮道歉 ， 秧苗被吃了 ， 衣服弄臟了 ， 要及時(shí)告訴父母 ， 不要隱瞞不要拖延 ， 想辦法補(bǔ)救 ， 這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。三：小展示二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案鄰里間和睦相處 ， 不僅會(huì)讓人身心愉悅 ， 關(guān)于這一點(diǎn) ， 還有很多相關(guān)的法則法規(guī)呢？1 、出示民法通則第 83 條，學(xué)習(xí)2 、交流大家搜集到的相關(guān)的法則法規(guī)四：小故事讓我們一起走進(jìn)三味書屋1 、閱讀故事不一樣的琴聲2 、討論：琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？五：總結(jié)人與人之間如果能互換一下角色 ， 你就能走進(jìn)他人的心靈世界 ， 就能理解他人 ， 就不會(huì)陷入煩惱之中。因此 ， 理解是人與人蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案之間溝通的橋梁。第二課時(shí)主備人：周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一：課前導(dǎo)入簡要回顧第一課時(shí)內(nèi)容，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說民法通則第 83 條的意思。二：小故事陽臺(tái)上的魚簍1 、講述陽臺(tái)上的魚簍2 、提問：如果是你遇到這樣的情況會(huì)怎么處理？二次備課及教后感 3 、不管是你給鄰里帶來的麻煩 ， 還是他們?cè)┩髁四?， 我們都要想出妥當(dāng)?shù)霓k法來解決 ，否則鄰里關(guān)系很難和睦 。三：活動(dòng) ： 鄰里大會(huì)1 、前面我們說到 ， 我們生活在很多人蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案周圍 ， 有很多的鄰居 ， 人都是不一樣的 ， 有的素質(zhì)高點(diǎn) ， 有的則不會(huì)?？?，這樣的情況你遇到過嗎？2 、出示書上 11 頁兩幅圖，還有哪些類似的情況？3 、智慧背包小貼士 “ 有了麻煩怎么辦 ”4 、群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案5 、師：大家的心意老師都看出來了，每個(gè)人都希望生活環(huán)境好一點(diǎn) ， 不過 ， 有些事情光光靠寫標(biāo)語 ， 打電話是不能解決的 ， 有時(shí)需要開會(huì) ， 就像我們?cè)陔娨暲锟吹降臉I(yè)主大會(huì)一樣 。 這樣 ， 我們現(xiàn)在就來開一個(gè)模擬大會(huì)。你知道怎樣開好這個(gè)會(huì)嗎？6 、定議程，選取最可行的一個(gè)通過。7 、產(chǎn)生鄰里公約，以小組為單位討論，交流四：送故事鄰里好，賽金寶，你幫我來我?guī)湍恪? 、聽故事他們真像一家人2 、 總結(jié)板書2 、不給鄰居添麻煩多為鄰居想一想及時(shí)處理麻煩二次備課及教后感 人人遵守公 約蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案3 、快樂的鄰里生活主備人：周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)自己的生活 、 成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系 ， 有初步的群體歸屬感 ； 能夠認(rèn)同健康 、 文明的生活方式 ； 養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài) ， 初步掌握解決這些問題的基本技能 ， 有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。學(xué)情分析：如果說同伴群體只是一種玩伴 ， 孩子對(duì)自己周圍人群 ， 即社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會(huì)學(xué)群體的意義 。 因此 ， 對(duì)他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo) ， 使其能夠?qū)】?、 文明的生活方式認(rèn)同是很有必要的 。 社會(huì)是復(fù)雜的 ， 雖然我們每時(shí)每刻對(duì)孩子進(jìn)行正面教育 ， 但像 *功 、 傳銷 、博采，麻將等一些不健康的東西還是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子生活周圍 ， 也會(huì)自覺不自覺地受到一些影響 ， 加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心 ， 父母長輩的寵愛可能會(huì)增加他們一些不良表現(xiàn) ， 所有這些對(duì)孩子將來都是不利的 。 孩子們肯定會(huì)對(duì)快樂的鄰里生活十分向往 ， 但在具體生活中不 會(huì)像想象中 的一樣（還 有時(shí)間，父 母觀念等方 面的問題 ） ，所以他們一定會(huì)產(chǎn)生很多想法，我們?cè)谡n上一定要注意引導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：1 、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)2 、搜集自家和鄰居家的快樂故事教時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)二次備課及教后感主備人 ： 周元備 課 時(shí) 間 ：年 月 日上 課 時(shí) 間 ：年 月 日蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶1 、談話春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日 ， 城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng) ， 是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大 ， 不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式 。 及時(shí)在平時(shí) ， 也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。2 、那， 老師來數(shù)數(shù) ，我們班有 來自多少地 區(qū)的同學(xué)， 大家分別在哪兒過的年？3 、 快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧 ！4 、學(xué)生自由談 。 （老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適）5 、過渡 ：剛才我們 講的是春節(jié) 里的事情， 那平時(shí)呢？ 鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么？6 、自由說。7 、師小 結(jié)：很多的 鄰里之間都 是那么和睦 ?？矗瑫?有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情 。 如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？8 、寫下來。二：明辨正誤，熱情相助1 、過渡 ：大家談?wù)?了很多開心 的事情，現(xiàn) 在老師要給 大家看兩幅圖。2 、出示 15 頁圖3 、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？4 、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？5 、對(duì)呀 ，如果我們 的生活中出 現(xiàn)了大家所 說的現(xiàn)象， 該多么痛苦呀 。 老師有一個(gè)小朋友叫劉玫 ， 她就非常苦惱 。 上星期 ， 她給我寫了一封信，想聽聽嗎？6 、老師有感情地朗讀7 、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。8 、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）9 、抽小組發(fā)言三：總結(jié)健康的生活促使我們健康地成長 ， 我們雖然年齡小 ， 但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。第二課時(shí)主備人：周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一：故事明理二次備課及教后感1 、談話今天的課上 ，老 師 要 和 大家 一 起 來 看蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案一個(gè)故事2 、一起閱讀孟母三遷3 、討論：你贊同孟母的做法嗎？4 、自由發(fā)表意見5 、師小結(jié)：出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知 。 論語 . 里仁釋 ： 孔子認(rèn)為 ， 只有鄰里是一些 仁人君子 ， 那才是上佳的居 住環(huán)境 。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂1 、生活 有你有我， 我為人人， 人人為我。 鄰里對(duì)你那 樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。2 、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂活動(dòng)要求：如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂 ，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧 。 請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。3 、小組準(zhǔn)備4 、展示三：總結(jié)希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來歡樂 ， 給自己帶來歡欣。板書：3 、 快樂的鄰里生活提倡健康活動(dòng)反對(duì)消極生活4 、為你介紹我們的學(xué)校主備人：周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖 ， 知道學(xué)校的發(fā)展變化 ， 在了解學(xué)校的物理空間 、 體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上 ， 激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感 、 認(rèn)同感 、 歸屬感 ， 增強(qiáng)小主人意識(shí) ， 從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。學(xué)情分析：在學(xué)生的成長過程中 ， 學(xué)校生活是不可替代的 ， 可以說 ， 他們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)校都是熟悉的 ， 但了解的程度不同 ， 熱愛的程度不同 ，表現(xiàn)的方法不同 。 我們要培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí) ， 可以對(duì)以后形成國家主人翁意識(shí)有很大幫助。課前準(zhǔn)備：1 、了解學(xué)校有關(guān)情況2 、學(xué)做小向?qū)? 、彩筆4 、以前寫的有關(guān)校園一景的文章第一課時(shí)主備人：周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一：歡迎新同學(xué)1 、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了 。 老師想問問你 ， 這么多的時(shí)間里 ， 你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？2 、 那 ， 現(xiàn)在 ， 讓我們一起走進(jìn)活動(dòng) 1 “ 我是小向?qū)?， 帶你來參觀 ”二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案3 、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？4 、各自發(fā)表看法。5 、誰來試一試。二：爭做問不倒1 、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭做問不倒2 、那，我們可以有哪些做法呢？3 、想辦法，看書上的辦法4 、老師現(xiàn)來考考你：出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是 。我們學(xué)校今年 歲，創(chuàng)辦于 年。我們學(xué)校有 個(gè)班， 老師， 學(xué)生數(shù)。我們學(xué)校位于 。5 、你還想把哪些東西寫在資料卡上。6 、交流三：夸夸我們的學(xué)校1 、看來，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表揚(yáng)大家。2 、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？3 、學(xué)生自由說4 、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案5 、 過渡 ： 有一個(gè)小詩人寫了一首小詩贊美校園 ， 我們來欣賞一下 。6 、有感情朗讀小詩四：情感升華說了不少 ， 同學(xué)們 ， 我知道大家心中還有很多話要說 ， 這樣 ， 我們選擇一個(gè)方式來表達(dá)自己的心聲 ， 可畫畫 ， 可寫詩 ， 還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧1 、學(xué)生準(zhǔn)備2 、展示交流五：總結(jié)學(xué)校就是我們的家 ， 我們?cè)趯W(xué)校里快樂的成長 ， 更要了解我們的學(xué)校，為它爭光。第二 課 時(shí)主備人：周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、談話我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校 ， 回顧學(xué)校的成績 ， 再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。2 、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如校徽等二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案二：創(chuàng)意大賽1 、出示 23 頁?；眨斫庹?qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋2 、師問：這樣的設(shè)計(jì)簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣 ， 下面我們來進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽 ， 請(qǐng)你個(gè)人或小組來設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；? 、自行組合4 、展示并解釋5 、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)三：小資料1 、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料2 、看書上介紹3 、出示統(tǒng)計(jì)圖4 、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有5 、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國所取得的輝煌成就。6 、你還知道其他哪些學(xué)校？四：奇思妙想看看我們的學(xué)校 ， 我們每個(gè)同學(xué)都無比自豪 ， 我們相信 ， 學(xué)校的明天一定會(huì)更美好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來1 、學(xué)生各自發(fā)表意見2 、 總結(jié)板書：二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案4 、為你介紹我們的學(xué)校景色美麗榮譽(yù)多多（?；眨┟篮梦磥淼?5 課 我是教室美容師主備人：周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長的重要空間 ， 自己有權(quán)利 、 有責(zé)任 、 有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間 ， 消除不利于健康發(fā)展 的因素，從 而在教室里 更愉快地生 活和成長 ； 通過美 化教室這一活動(dòng) ， 強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神 ， 提高審美品位 ， 增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。教學(xué)重點(diǎn)： 改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)： 審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成教學(xué)過程：第一課時(shí)主備人： 周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一、 我的教室1 、 激趣導(dǎo)入 , 揭示課題 ； 同學(xué)們 , 當(dāng)我們第一次走進(jìn)教室 , 就不由自主地喜 歡上了這里 , 同學(xué)門 都那么可愛 , 教室里 充滿生機(jī) . 同學(xué)們 是那么喜 歡自己的教 教室 , 教室就 想我們的家 ，作為家庭 的小主人，你們想不想讓教室錦上添花 ， 變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室 , 人人齊動(dòng)手 , 爭當(dāng) ?(齊讀課題 : 教室美容師 )2 、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？3 、說說你喜歡教室的理由。二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案4 、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？5 、你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方？學(xué)生討論。二、 看看誰的主意妙討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？現(xiàn)在請(qǐng)你為打扮教室出出主意 。 將學(xué)生分成 6 組 。 討論如何打扮教室。我們班的同學(xué)都那么愛看書 , 我想在教室里建一個(gè)圖書角我想在 教室里放一 個(gè)開心箱 , 里面放 上許多笑話 , 同學(xué)們 下課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間 ： 年 月 日 上課時(shí)間 ： 年 月 日 抽出一條看看 , 一定會(huì)笑得合不攏嘴我覺得 他說得很對(duì) , 教室不 僅要美化 , 保持清 潔衛(wèi)生十分 重要 , 所以我們幾 個(gè)人決定成 立一個(gè) “ 環(huán)保小 分隊(duì) ” , 教室的 衛(wèi)生就交給 我們了吧 !全班交流。大家提出這么多好的想法 , 真讓老師感動(dòng) . 如果你的想法可以立即實(shí)施 , 那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來 , 如果不太好實(shí)施 , 那你先列一份計(jì)劃書 ,寫一個(gè)方案 , 課后再實(shí)施 , 好不好 .三、 本課小結(jié)。第二課時(shí)主備人：周元備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目 標(biāo)： 充分利 用學(xué)生熟悉 的教室這一 具體環(huán)境 , 激發(fā)學(xué) 生主體參 與的興 趣 , 將 創(chuàng)意與 動(dòng)手 操作 結(jié)合 起來 , 在 改造教 室環(huán) 境的 活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) , 同時(shí)注重審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)： 改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)： 審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成教學(xué)過程：一、 我們自己來打扮二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案上 節(jié)課大 家提 出這 么多 好的 想法 , 真 讓老師 感動(dòng) . 如 果你的 想法 可以立即實(shí)施 , 那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來。學(xué)生分組精心打扮教室。教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成可以做的一些提議。如 ， 精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地 、 雛鷹爭章 ， 排好課桌 ， 設(shè)立 “ 開心箱 ” 等 。二、 新教室、新感受。1 、 打扮完教室，學(xué)生觀察教室。2 、 小組討論 ： 看到我們打扮的教室 ， 你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。3 、 交流 ： 啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到 ： 環(huán)境與成長的關(guān)系 ， 由此建立主動(dòng)改造環(huán)境、促進(jìn)自身健康成長的認(rèn)識(shí)。4 、 寫一寫把你的感受寫下來。6 我送老師一朵花主備人：王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)老師為他們的成長付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師 ，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí) 。學(xué)情分析：也許在有些孩子心中 ， 他們認(rèn)為經(jīng)常給老師送禮物就是最能體對(duì)老師的尊敬 ， 這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí) 。 孩子到了三年級(jí) ， 對(duì)老師的了解要比以往多一些 ， 因此對(duì)老師的尊敬不應(yīng)只停留在 “ 有禮貌 ， 聽從教師教導(dǎo) ” 這些簡單的行為上 ， 更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累 ， 教會(huì)學(xué)生細(xì)心觀察 ， 從自己和教室的日常交往中體會(huì)老師為他們的成長付出的辛勤勞動(dòng)。也許有的學(xué)生能說出一大堆關(guān)于老師辛勞的事例 ，那么，我們還要引導(dǎo)他們走進(jìn)老師的內(nèi)心，聽聽老師的心里話 ， 從而更加尊重老師的勞動(dòng) 。 課堂上 ， 往往是一些討老師喜歡的同學(xué)講二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案得較多 ， 老師不能只關(guān)注好學(xué)生 ， 還要讓那些默默無聞的孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì) ， 調(diào)動(dòng)他們的積極性 ， 也是促進(jìn)師生和諧關(guān)系的關(guān)鍵做法 。課前準(zhǔn)備：小調(diào)查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的課文錄音最美的微笑名人名言歌曲我愛米蘭課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)主備人：王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一：談話導(dǎo)入1 、 你多大了，你知道自己為什么會(huì)長大嗎？2 、 生暢所欲言3 、 師：對(duì)，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng) ， 讓我們大聲地說一聲 ： “ 謝謝！ ”4 、 誰想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例 ，以此來表達(dá)對(duì)老師的感激二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案5 、 學(xué)生自由交流二：活動(dòng)：欣賞時(shí)刻剛才老師聆聽了大家最真誠的表達(dá) ， 非常感動(dòng) ， 也非常欣慰 ， 所以我決定送大家一篇美文 ， 跟我們剛才講的內(nèi)容一致 ， 是一個(gè)歐陽灼的人寫的1 、 聽課文錄音2 、 小結(jié)：老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。三：活動(dòng)：我向老師表心意師 ： 對(duì)呀 ， 老師是人類靈魂的工程師 ， 為了學(xué)生的成長 ， 老師付出了很多很多 ， 我們世界各國人民對(duì)老師都非常尊敬 ， 老師還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢！1 、 誰知道教師節(jié)的由來？2 、 學(xué)習(xí)小資料 38 頁3 、 全國人民都非常尊敬老師，那，我們?cè)撛鯓觼肀磉_(dá)自己對(duì)老師的敬意呢？4 、 說一說（有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認(rèn)真聽講等）5 、 師小結(jié)第二課時(shí)主備人：王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo) ： 引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師 ， 從而更加尊敬教師 ， 尊重教師的勞動(dòng)。教學(xué)過程：一：我讓老師露笑臉1 、 出示書上照片：看，這些同學(xué)在做什么呀？課余時(shí)間，幾個(gè)同學(xué)湊在一起進(jìn)行小創(chuàng)造，老師看了，肯定會(huì)開心地笑，對(duì)嗎？2 、 看第二張照片，你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當(dāng)時(shí)老師的表情嗎？3 、小結(jié)：是呀，看到我們快樂地活動(dòng)，健康地成長時(shí)，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？3 、 學(xué)生自由交流，對(duì)一些特別好的做法老師要大力表揚(yáng)4 、 小結(jié)對(duì) ， 同學(xué)們做得都很好 ， 我們不僅要尊敬老師 ， 還要尊敬學(xué)校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。二：我的愛對(duì)你說同學(xué)們 ， 老師為我們的成長付出了許多勞動(dòng) ， 我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？1 、 請(qǐng)一位同學(xué)讀日記2 、 你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？3 、 學(xué)生交流心里話三：讓我輕輕走近您1 、 談話：當(dāng)我們受委屈、有困難時(shí)，老師會(huì)耐心地開導(dǎo)我們，會(huì)怎樣做？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案2 、 老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時(shí)候，也需要我們的理解和關(guān)心 ， 現(xiàn)在 ， 讓我們進(jìn)入 “ 讓我輕輕走近您 ” 環(huán)節(jié) ， 一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。3 、 學(xué)生提出方案、交流四：我們是好朋友1 、 剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對(duì)嗎？其實(shí) ， 說心里話 ， 老師也和天底下的很多人一樣 ， 不是什么都順利的 ，有時(shí)也會(huì)有錯(cuò)，也會(huì)急躁，現(xiàn)在，謝老師想請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小諸葛 ， 碰到這些情況，你會(huì)怎么辦？2 、 出示書上三種情況，分別請(qǐng)同學(xué)想辦法3 、 學(xué)生各抒己見，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過。4 、 師小結(jié)是的 ， 很多時(shí)候老師難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤 ， 既然同學(xué)們是老師的好朋友 ，那就應(yīng)該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。5 、 你有什么好辦法使老師更了解自己呢？6 、 你最希望老師了解你什么？7 、 學(xué)生交流8 、 師小結(jié)五：總結(jié)1 、 老師關(guān)心學(xué)生，也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí)，我們給他做開心果 ； 老師犯錯(cuò)時(shí) ， 我們有禮貌地指出 ； 我們和老師互相關(guān)心 ， 互相幫助 ， 就成了最好的朋友 。 最后 ， 我想送給大家?guī)拙湓?。?次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案2 、 出示名人名言不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就 ， 都應(yīng)當(dāng)飲水思源 ， 應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。 居里夫人個(gè)人的努力是成功的根本，良師訓(xùn)誨是指路的明燈。 中國諺語3 、齊唱我愛米蘭板書：6 、我送老師一朵花尊敬老師 我讓老師露笑臉關(guān)心老師理解老師我們是好朋友7 我的勞動(dòng)感受主備人：王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：參與力所能及的勞動(dòng) ， 有意識(shí)地嘗試不同工作崗位 ， 體驗(yàn)勞動(dòng)的過程 ， 激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重 ， 并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn) ， 讓學(xué)生 “ 零距離 ” 地 、 有意識(shí)地參與勞動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1 、 提前一周 ， 要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng) ， 并要涉及到家庭 、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。2 、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。教學(xué)過程：第一課時(shí)主備人： 王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一、欣賞歌曲，揭示課題。1 、欣賞歌曲勞動(dòng)最光榮 。2 、師述 ，并揭示課 題：一個(gè)家 庭的幸福， 離不開一家 人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng) ； 一個(gè)國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食 ， 住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的 。 所以 ， 富蘭克林說 ： “ 勞動(dòng)是幸福之父 。 ” 高爾基說 ： “ 我們世界上最美好 的東西，都 是由勞動(dòng)， 由人的聰明 的手創(chuàng)造出 來的。 ” 馬克思說 “ 勞動(dòng)最 光榮 ！ ” 小朋友 們，你們一 定也參加過 不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受 ） 說給大家聽聽。二、聽聽說說，感受勞動(dòng)光榮。1 、出示 下列勞動(dòng)場 景（視教學(xué) 條件，可以 用圖片，也 可以多媒體演示）（勞動(dòng)場景可以為 ： 擦洗公共場所電話亭 ， 幫爸爸喂雞 ， 自己洗襪子，擦樓梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾 ）2 、提問 ：這些勞動(dòng) 你參加過哪 些？參加這 些勞動(dòng)的時(shí) 候你有什么感受或者收獲？3 、 師述 ： 江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四 （ 6 ） 班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫了下來，想不想聽聽？4 、一生朗讀教材第 40 頁體驗(yàn)日記。二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案5 、師述 ：據(jù)老師了 解，我們班 級(jí)的小朋友 也不賴，在 上一周中，不但天天參加勞動(dòng) ， 還人人寫勞動(dòng)日記 。 下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流 。 好嗎？6 教師小結(jié)。三、聽介紹，我行動(dòng)。1 、過渡 ：在我們的 生活中，不 管是家里， 還是學(xué)校里 ，還是社會(huì)上 ， 有各種各樣的勞動(dòng)崗位 ， 真是有了這許許多多的崗位 ， 我們的生活才多姿多彩 。 就像在我們的學(xué)校 ， 小朋友知道有哪些崗位嗎？2 、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）3 、提問：小朋友知道他們做些什么工作 , 負(fù)些什么責(zé)任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說 ， 也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹，條件許可的話 ， 可以讓學(xué)生事情采訪 ， 并拍攝下來 ， 這樣效果更好一些 。 ）4 、上述 這些崗位， 你認(rèn)為哪些 你可是嘗試 著去做做， 或可以配合著做的？5 、除了 上述勞動(dòng)外 ，在家里、 在學(xué)校、在 社區(qū)，你認(rèn) 為你可以參與哪些勞動(dòng)？6 、我的勞動(dòng)打算：師述 ： 是呀 ， 在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng) ， 我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨(dú)立做 ， 可以先跟大人學(xué) ， 邊學(xué)邊做 。 同學(xué)們 ，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量 ，并先看看教材 42 頁的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。四、聽故事，深化教育。1 、師述 ：小朋友， 勞動(dòng)能給我 們帶來許多 意想不到的 收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。2 、請(qǐng)聽故事 ： 瑞恩的愿望瑞恩是一個(gè)普通的 加拿大男孩。 5 年前他還在讀小學(xué) 一年級(jí)。一天他聽到老師講非洲的生活狀況 ： 孩子們沒有玩具 ， 沒有足夠的食物和藥品 ， 很多人甚至喝不上潔凈的水 ， 成千上萬的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。 我們的每一分錢都可以幫助他們 ： 一分錢可以買一支鉛筆 ， 60 分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開銷 ， 兩塊錢能買一條毯子 ，70 塊錢就可以幫他們挖一口井 6 歲的小瑞恩深受震 動(dòng)， “ 為非洲的孩子捐獻(xiàn) 一口井 ” 成了他強(qiáng)烈的愿望 。 當(dāng)他把這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)他的媽媽沒有把這個(gè)想法當(dāng) 成小孩 子一 會(huì)兒 一變 的 頭腦 發(fā)熱 時(shí)的沖 動(dòng) 但是 也沒 有直 接給瑞恩這筆錢 。 媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙 ： 哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢；全家去看電影 ， 他二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢 ； 幫爺爺撿松果 ； 幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝 瑞恩堅(jiān) 持了 4 個(gè)月， 終于攢夠了 70 元錢， 交給了相關(guān) 的國際組織。然而 工作人 員告訴 他： 70 元錢 只夠買 一個(gè)水 泵，挖 一口井 要2000塊 。 瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著 。 一年多以后 ， 通過家人和朋友的幫助 ， 他竟籌集了足夠的錢 ， 在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。然而故事還沒有結(jié)束 ， 因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲?， 攢錢買一臺(tái)鉆井機(jī) ， 以便更快地挖更多的水井讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他堅(jiān)持了下去。5 年后，當(dāng)年這個(gè) 6 歲孩子的夢(mèng)想竟成 為千百人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè) ， “ 瑞恩的 井 ” 基金會(huì) 籌款已達(dá) 75 萬加元 ，為非洲 8 個(gè)國家建造 了 30 口井。 這個(gè)普通的 男孩，也被 評(píng)選為 “ 北美洲 十大少年英雄 ” ， 被人們稱為 “ 加拿大的靈魂 ” ， 影響著越來越多的人去愛和幫助他人。3 、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？4 、課后 延伸：根據(jù) 瑞恩的啟示 ，請(qǐng)小朋友 們課后想一 想，我們可不可以為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？第二課時(shí)主備人： 王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一、欣賞歌曲，揭示課題。1 、播放歌曲我有一雙勤勞的手 。2 、今天 我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)第 7 課 我的勞 動(dòng)感受。不 過，今天老 師有個(gè)要求 ， 我們換換方式 ， 不一定說 ， 我們做做 ， 唱唱 ， 畫畫 ， 跳跳 ，怎么樣？二、我來露一手（勞動(dòng)展示）1 、宣布展示要求。(1)勞動(dòng)可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。(2)展示的同時(shí)還要說明自己在這次勞動(dòng)中的感受。2 、分組展示勞動(dòng)過程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。三、我是小小發(fā)明家。1 、 過渡 ： （ 師述 ） 勞動(dòng)是幸福之父 ， 勞動(dòng)最光榮 ， 我們生活中的一切都是勞動(dòng)帶來的。通過勞動(dòng)，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西 ，人們?cè)趧趧?dòng)中越來越變得聰明。大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度 ，創(chuàng)造了許多東西 ， 大家看 ， 這臺(tái)智能清潔機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。2 、教材 44 頁上的智能清潔機(jī)，說說它的妙處。二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案3 、你有 讓勞動(dòng)更輕 松的點(diǎn)子嗎 ？畫出自己 的創(chuàng)意圖， 并用文字說明。4 、交流，并評(píng)出小小發(fā)明家。四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)）1 、同學(xué) 們，你們感 到勞動(dòng)對(duì)于 我們自己對(duì) 于社會(huì)對(duì)于 人類有什么作用？（隨機(jī)完成教材 45 頁最后的填空）2 、學(xué)生暢所欲言。3 、同學(xué) 們，你們想 不想把自己 的這些感想 換一些方式 表達(dá)出來？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音 ）4 、選擇 你喜歡或者 擅長的一種 方式，表達(dá) 你在勞動(dòng)中 的收獲、感受等等 。 （考慮 到三年級(jí)學(xué) 生的能力， 這項(xiàng)活動(dòng)可 以以小組或 小小組合作完成）5 、小組展示。五、全課總結(jié)，升華主題。此項(xiàng)還是以學(xué)生總結(jié)為主。8 有多少人為了我 主備人：王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：觀察訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便 ，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們 ， 珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)難點(diǎn)：二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案1 教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切身體驗(yàn) ， 缺少對(duì)勞動(dòng)者喜怒哀樂的體恤 。 因此要引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn) ， 盡可能讓學(xué)生真正走進(jìn)勞動(dòng)者 ， ： 零距離貼身觀察、訪問，進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)心靈撞擊。2 組織教學(xué)形式時(shí)間、安全等因素的約束，很難組織學(xué)生真正走出校園 ， 因此只能在教學(xué)形式上變通 ： 一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) ； 另一方面學(xué)生 “ 出不去 ” 可把勞動(dòng)者 “ 請(qǐng)進(jìn)來 ” ， 讓孩子們與他們活動(dòng)、游戲，使教室成為開放的空間。課前準(zhǔn)備：以時(shí)間為序，拍攝生活中勞動(dòng)者勞動(dòng)的場景。教學(xué)過程：第一課時(shí)主備人： 王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一、看短篇，揭示課題。1 、看短篇：短篇為教師課前拍攝的 ， 涉及的對(duì)象盡量寬泛一些 ， 比如冒著烈日或寒風(fēng)種植素菜的菜農(nóng) ， 早早起來到菜市場買菜的 ， 清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺(tái)日夜工作的場景等 。2 、提問： 看了這個(gè)短篇，你想說些什么？二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案這個(gè)問題提出以后 ， 我估計(jì)大多數(shù)學(xué)生只是站在贊美的角度 ， 去歌頌這些默默無聞的勞動(dòng)者 。 如果是這樣的話 ， 在學(xué)生贊美后 ， 教師可以接著提出第二個(gè)問題 你覺得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒有關(guān)系？這個(gè)問題應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間 ， 先自己想想 ， 再在小組說 ， 最后在班級(jí)交流。如果第一個(gè)問題提出以后 ， 就有學(xué)生說到這些勞動(dòng)著與自己生活關(guān)系的話，就講兩個(gè)問題合而為一也可以?？傊@一環(huán)節(jié)教師要示學(xué)生的理解而決定教學(xué)順序。3 、設(shè)想：假如自來水廠的工人都停止了勞動(dòng)，假如所有的警察都不上班了，假如電視臺(tái)的人都停止了工作，（ 1 ） 學(xué)生以小組為單位完成，然后班級(jí)交流。（ 2 ） 小結(jié)：是呀，許許多多默默無聞的勞動(dòng)者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各自的崗位上 ， 當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識(shí)的時(shí)候 ， 可曾想到有多少人為了我 （ 出示課題 ： 有多少人為了我 ） 付出了許多。（ 3 ） 說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學(xué)習(xí)，付出著。二、采訪勞動(dòng)者，加深對(duì)勞動(dòng)者的了解，從而更加敬仰他們。二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案事先請(qǐng)來各行各業(yè)的勞動(dòng)者若干個(gè) ， 先向?qū)W生一一介紹 ， 然后再由學(xué)生自己決定采訪對(duì)象。三、聯(lián)系生活，感受勞動(dòng)者給自己帶來的方便。1 、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時(shí)，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊(cè) P/23第一題）2 、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。3 、在我們的周圍，有許多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時(shí)間常常是我們大家休息的時(shí)候 。 他們?yōu)榱斯ぷ?， 常常放棄了許多和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。看看下面圖中的情景（送牛奶的，巡夜的保安 ，敬老院的阿姨 ， 電信臺(tái)的工人 ， 農(nóng)民 ， 氣象員 ） ， 想一想 ， 當(dāng)他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，你在做什么？（ 1 ） 讓學(xué)生充分說說。（ 2 ） 你還能舉出這樣的例子嗎？四、贊美勞動(dòng)者，深化感情。1 、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我，在默默的付出 ； 在你成長的道路上 ， 有許許多多的人幫助過你 我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者 ， 我們要尊重他們 ， 感謝他們 ！2 、配樂朗誦生活中有許多這樣的人（課本 P/48頁）3 、同學(xué)們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的勞動(dòng)者嗎？ （ 學(xué)生仿照上面的樣子寫 ， 頁可以不同的體裁）。二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第二課時(shí)主備人： 王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。1 、回憶，揭題：同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？盡量讓學(xué)生說 。 有的學(xué)生可能會(huì)說 ： “ 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人為了我 ” ， 那教師就接著問 ： “ 通過這一課的學(xué)習(xí) ， 你明白了什么道理呀？ ” 通過這一追問 ， 讓學(xué)生說到 在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上 ， 有許許多多的人幫助過我 我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者 ，我們要尊重他們，感謝他們！2 、贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動(dòng)者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺(tái)來說說。二、提升理念1 、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？2 、讓學(xué)生結(jié)合生活說說，比如：自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩；不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作；講究個(gè)人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生；二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案乘坐公交車時(shí)講文明；總之，要讓學(xué)生暢所欲言。小結(jié) ： 我們?cè)谙硎苓@勞動(dòng)者的勞動(dòng)的時(shí)候要尊重他們的勞動(dòng) ， 不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調(diào)皮搗蛋，給他人添亂 。3 、辨析你認(rèn)為 P/51 51 上 ， 哪些行為可取 ， 哪些行為不可?。繛槭裁?？通過辨析 ， 讓學(xué)生知道 ， 由于自己的 “ 少走一步 ” 讓清潔工阿姨要多做好多活 ， 給清潔工增添了麻煩 ； 媽媽在超市購買東西時(shí) ， 及時(shí)的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處 ， 方便了營業(yè)員 ； 圖三的小朋友調(diào)皮 ，明知水泥沒有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動(dòng)者勞動(dòng)的表現(xiàn) ，由于他的調(diào)皮，工人叔叔還要返工。4 、查找不足。你平時(shí)有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個(gè)醒。1 、提升（師 ） 同學(xué)們 ， 在我們的生活中 ， 離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者 ， 他們的勞動(dòng)為我們帶來了幸福安康的生活 ， 在我們享受別人勞動(dòng)的時(shí)候 ， 我們一定要時(shí)時(shí)想著這些勞動(dòng)者 ， 不給他們添亂 ， 并竭盡所能 ， 為他們減少勞動(dòng) 。 偉大的導(dǎo)師列寧說過這么一句極富哲理的話 ： “ 人人為我 ，我為人人 。 ” 小朋友知道這句話的含義嗎？ （ 盡量讓多一些學(xué)生來說 ） 對(duì)呀 ， 只有我們大家一起努力 ， 才能營造出 “ 人人為我 ， 我為二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案人人 ” 的良好社會(huì)風(fēng)氣。同學(xué)們，讓我們一起從我做起，尊重 、 愛好身邊的每一個(gè)勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的勞動(dòng) ， 并盡量為他們服務(wù) 。 讓我們謹(jǐn)記 （師生齊說）人人為我，我為人人！9 不說話的朋友主備人：王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日1 使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。2 讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為 “ 朋友 ” 說話的過程中 ， 激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感 ， 初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。3 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1 學(xué)生繪制簡易的公用設(shè)施圖片。2 組織學(xué)生課前調(diào)查 ： 公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的 。【活動(dòng)過程】一、說我認(rèn)識(shí)的 “ 朋友 ”1.同學(xué)們 ， 通過課前調(diào)查 ， 你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的？二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流 。 （ 謎語 、 兒歌 、 圖片 、 描述等 ） 指名交流后 ， 其他學(xué)生在小組里交流 。 （ 學(xué)生把圖片貼到黑板上）3 同學(xué)們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示 ： 水壩 、 灌溉渠 、 室外健身器 （ 畫面 ） ， 你能說出他們的用處嗎？小結(jié) ： 是呀 ， 所有這些東西對(duì)我們都很有用 ， 給予我們很大的幫助 ，可真像是我們的 “ 朋友 ” 。（板書）4 這些 “ 朋友 ” 有一個(gè)共同的名字 公用設(shè)施 （板書），你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎？5 同學(xué)們說得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料 ）小結(jié) ： 正像同學(xué)們說得一樣 ， 公用設(shè)施是我們不可缺少的 “ 朋友 ” 。 設(shè)計(jì)意圖： 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “ 兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟 ” ，以上活動(dòng)從學(xué)生日常生活入手 ，讓他們說自己所認(rèn)識(shí)的 “ 朋友 ” ， 回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施 ， 引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中 ， 自己去認(rèn)識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施。 二、我為小區(qū)請(qǐng) “ 朋友 ”1 瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)，我們來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說話的朋友，愿意嗎？2 我們分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？3 學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。（提示學(xué)生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）4 交流：二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 上面的一組先交流 ： 請(qǐng)了哪些 “ 朋友 ” ？為什么請(qǐng)這些 “ 朋友 ” ？ 其他組補(bǔ)充。5 同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖） ，你感覺如何？6 小結(jié)：看來，這些 “ 朋友 ” 帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些 “ 朋友 ” 嗎？ 設(shè)計(jì)意圖 ： 通過貼近學(xué)生生活 ， 富有生活情趣的 “ 我為小區(qū)請(qǐng)朋友 ” 這一活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn) ， 在和小組成員一起說說 、 貼貼 、 寫寫 、 畫畫的過程中體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來的方便，認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說話的 “ 朋友 ” ，我們的生活離不開他們 ， 從而激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè)施的喜愛 、 感激之情。 三、我替 “ 朋友 ” 說說話1 可是，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話 ， 他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？2 （ 腦示一組畫面 ） 我們身邊竟然有這么多 “ 朋友 ” 受到了傷害 ，看到這樣的情景，你有什么感受？3 看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學(xué)們感受強(qiáng)烈，都有很多話想說 ， 可是我們的朋友 不 會(huì) 說話 （ 板書 ） ， 假如 ， 你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話 你想說些什么呢？4 交流 。 （ 學(xué)生替 “ 朋友 ” 說說話 ， 師給說話的同學(xué)戴上 “ 朋友 ”的頭飾）二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案5 大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們?cè)僖黄鹇犅犚粋€(gè)有關(guān)窨井蓋的真實(shí)故事 。 聽了這個(gè)故事 ， 你有什么感受呢？6 小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。7 此刻 ， 看著朋友們傷痕累累的樣子 ， 聽著他們令人心痛的話語 ，你又想說些什么呢？8 同 學(xué)們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的 “ 朋友 ” ！（樂聲起 ，師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手 ， 伸出我的手 ， 我們大家手拉手 。 你來幫助我 ， 我來關(guān)心你，我們大家是朋友?。?設(shè)計(jì)意圖： 通過這一活動(dòng)讓學(xué)生替受傷害的 “ 朋友 ” 說說話，進(jìn)行換位體驗(yàn) ， 把情感投射到?jīng)]有生命的物品上 ， 用角色扮演這種趣味性的方式讓學(xué)生知道公用設(shè)施是我們的 “ 朋友 ” ， 我們不能傷害它們 ， 要自覺愛護(hù)公用設(shè)施 ， 初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。在教學(xué)中 “ 真實(shí)反映社會(huì) ” ，又積極引導(dǎo)兒童生活。 10 我的家鄉(xiāng)在哪里主備人：王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日一、找找學(xué)校的鄰居談話 ： 今天 ， 黃老師第一次來到花園小學(xué) ， 同學(xué)們朝氣蓬勃的精神面貌 ， 花園小學(xué)整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象 。 我在來這里的途中 ， 發(fā)現(xiàn)花園小學(xué)附近有不少非常高大漂亮的建筑 ， 誰能為我介紹一下你們學(xué)校的鄰居？ （ 東邊是廣電中心 ， 西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑）二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案我的一位好朋友聽說花園小學(xué)這里這么美 ， 也想來看一看 ， 可它不認(rèn)識(shí)路，我特地給他畫了一張花園小學(xué)附近的平面圖：（圖片 ） 這條路就是花園小學(xué)門前的一條東西方向的路 興城東路，廣電中心在路的北面。（ “ 北 ” 閃爍）你能指出平面圖上的東 、 南 、 西方向嗎？ （ 圖片上分別出現(xiàn) ： 東南西）通常地圖上用 “ 上北下南 ， 左西右東 ” 來定方向 。 我們一起來說一遍：上北下南，左西右東。花園小學(xué)在廣電中心的哪個(gè)方向？我們的鄰居都應(yīng)該在平面圖上的什么地方呢？大家動(dòng)手貼一貼 。 請(qǐng)一位同學(xué)到電腦上來演示 。 （ 圖片表揚(yáng)）我的這位朋友就住在新世紀(jì)大酒店（圖片：出現(xiàn)新世紀(jì)大酒店 ） 他要到花園小學(xué)，該怎么走呢？了解了平面圖上的方向 ， 找到花園小學(xué)就不難了 ， 學(xué)會(huì)了這個(gè)方法 ，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)呢 ！ 同學(xué)們 ， 今天我們共同的話題就是 我的家鄉(xiāng)在哪里（讀題）二、我的家鄉(xiāng)在哪里王老師的家鄉(xiāng)在泰州 ， 同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來泰州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么泰州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)泰州的是哪些城市呢？（看圖）生：東北 鹽城，西北 淮安，西南 南京，南 鎮(zhèn)江。3 、 這些城市同屬一個(gè)省，它的名字叫 ？師 ： 泰州地處江蘇中部 ， 江蘇又處在中國的東部 ， 大家看 ， 在這幅中國行政區(qū)圖上 ， 揚(yáng)州變成了一個(gè)小點(diǎn) ， 地圖可是按一定的比例縮小來畫的 ， 看 ！ 這就是地圖上的比例尺 ， 圖上的一厘米代表實(shí)際距離很長很長，圖上的一個(gè)小點(diǎn)就能代表一個(gè)城市了。二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案正是這一個(gè)個(gè)城市組成了省，一個(gè)個(gè)省組成了祖國這個(gè)大家庭 。 相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）三、他們的家鄉(xiāng)在哪里1 、我們的家鄉(xiāng) 泰 州以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下 。2 、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一群小游客分別乘著火車來了， 讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。請(qǐng)同學(xué)打開書第 60 頁，仔細(xì)讀讀書上的中國行政區(qū)劃圖，用鉛筆圈出來 。我們班同學(xué)中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)。四、小游戲：找鄰居看圖 ： 李芳 ： 太好了 ， 太好了 ， 我們都在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了 。張明：我們周圍有哪些鄰居呢？也請(qǐng)你們幫忙找一找吧！師 ： 行不行？好 ， 我們就先幫張明找一找 ， 出現(xiàn)中國行政區(qū)劃圖廣東的鄰居有哪些？現(xiàn)在四人小組的同學(xué)合作下 ， 看哪組同學(xué)能又快又全地找出其它四位小游客家鄉(xiāng)的鄰居。師：都找到了！讓我們來做個(gè)找鄰居的游戲吧。五、拼地圖現(xiàn)在 ， 老師相信同學(xué)們對(duì)祖國的版圖有了一定的了解 ， 大家都能很快地從地圖上找到自已的目標(biāo) ， 可把它們所在的位置牢牢地記在腦子里并不是件容易的事 。 請(qǐng)拿出課前發(fā)給大家的材料袋 ， 這些小版塊各有各的位置 ，可不能弄錯(cuò)了。我們的祖國是個(gè)大家庭，快讓這些兄弟姐妹團(tuán)聚起來 ！ 一邊拼 ， 一邊把它們的位置印在自己的心里。（放音樂：大中國）二 次 備 課 及教后感蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案六、結(jié)束語今天 ， 我們從地圖上找到了自己的家鄉(xiāng) ， 懂得了一些簡單的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一批新朋友，收獲真不?。?1、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來主備人：王華備課時(shí)間： 年 月 日上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn) ， 從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛 ， 進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教材簡析：本課的主題是認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛 ，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛 ， 內(nèi)容設(shè)計(jì)主要以為 “ 手拉手活動(dòng) ” 的小伙伴做導(dǎo)游為主線 ， 開展系列活動(dòng) 。 從口頭上夸獎(jiǎng)家鄉(xiāng)是紙上談兵 ，所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng) ， 了解家鄉(xiāng) ， 更加熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)情分析：因?yàn)楸菊n的活動(dòng)涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料 ， 因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對(duì)以往一知半解的東西加以消化健全 。有的同學(xué)或許會(huì)認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物 ， 課上要告知他們 ： 家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的 ， 家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方 、 事物就是我們的特色 。 我們的家鄉(xiāng)不僅是周莊 ， 更大范圍