2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2013 年教師資格考試中學教育心理學試題及答案 (1) 一、單項選擇題 (本大題共 20 題，每小題 1 分，共 20 分 ) 1教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（ ）。 A 19 世紀 20 年代以前 B 19 世紀 80 年代 C 20 世紀 20 年代以前 D 20 世紀 80 年代 2 “印度狼孩 ”的事實說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（ ）。 A后天的飲食因素 B居住條件因素 C后天的環(huán)境因素 D教育因素 3根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（ ）。 A吃了酸的食物流唾液 B望梅止渴 C蜘蛛 織網(wǎng) D兒童模仿電影中人物的行為 4（ ）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。 A斯金納 B布魯納 C苛勒 D加涅 5最重要和最良性的學習動力是（ ）。 A學習興趣和教師的期待 B學習興趣和遠大的理想 C教師的期待和遠大的理想 D教師的期待和家長的期待 6學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（ ）。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 A順向正遷移 B逆向正遷移 C順向負遷移 D逆向負遷移 7學習 “直角三角形是一種特殊的三角形 ”這種學習 屬于（ ）。 A詞匯學習 B符號學習 C概念學習 D命題學習 8在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（ ）。 A抑制現(xiàn)象 B挫折現(xiàn)象 C高原現(xiàn)象 D低分現(xiàn)象 9在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于（ ）。 A組織策略 B精細加工策略 C資源管理策略 D復述策略 10問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（ ）。 A刺激情境 B即定疑問 C思維狀態(tài) D思維起點 11品德是個體依據(jù)一定的社 會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（ ）。 A比較不穩(wěn)定的 B受先天因素制約的 C時穩(wěn)時變的 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 D比較穩(wěn)定的 12小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，它的這種行為屬于（ ）。A焦慮 B強迫行為 C強迫觀念 D強迫恐懼 13領會超越了單純的記憶，代表最低水平的（ ）。 A信息加工 B學習活動 C復雜記憶 D理解 14問題行為與差生、后進生等問題學生的（ ）。 A對象不同 B概念不同 C都是對學生的總體評價 D都是一個教育性概念 15 標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（ ）。A成就水平的測驗 B能力形成的測驗 C結(jié)構(gòu)的測驗 D智力發(fā)展的測驗 16教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的（ ）。 A愛好 B忠誠 C熱愛 D興趣 17世界上最著名的智力量表是（ ），該量表最初由法國人比納和西蒙于 1905 年編制。 A SB 量表 B斯坦福量表 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C韋克斯勒量表 D比納量表 18（ ）即學習者根據(jù)一定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。 A直接強化 B外 部強化 C自我強化 D替代性強化 19下列屬于影響遷移的個人因素的是（ ）。 A認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B智力和學習環(huán)境 C年齡和學習材料 D學習目標和態(tài)度 20言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（ ）。A標志動作并組織活動的進行 B鞏固與進一步概括動作表象 C外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語 D改變動作方向 二、多項選擇題 (本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20 分 ) 1學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起 ?（ ） A學習過程 B教學過程 C評價 /反思過程 D互動過程 E管理過程 2根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為（ ）。 A專制型 B開放型 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C說服型 D放縱型 E民主型 3操作性條件作用的基本規(guī)律有（ ）。 A強化 B逃避條件作用與回避條件作用 C消退 D懲罰 E分化與泛化 4班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（ ）。 A效果強化 B直接強化 C間接強化 D替代性強化 E自我強化 5以下代表人物強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有 （ ）。 A桑代克 B賈德 C安德森 D加特納 E吉克 6陳述性知識又叫描述性知識，如（ ）。 A字詞 B人名 C時間 D觀念 E怎樣騎車 7心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即（ ）。 A動作的定向階段 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 B認知階段 C出聲的外部言語動作階段 D聯(lián)結(jié)階段 E自動化階段 8一般來說，元認知策略可分為（ ）。 A復述策略 B精細加工策略 C計劃策略 D監(jiān)視策略 E調(diào)節(jié)策略 9提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手 ?（ ） A外化思 路，進行顯性教學 B幫助學生牢固地記憶知識 C提供多種變式，促進知識的概括 D重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu) E結(jié)合具體學科，教授思維方法 10當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（ ）。 A低年級學生 B高年級學生 C解決當務之急的問題時 D培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時 E說服對象原本有相反觀點時 三、填空題 (本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分 ) 1 _是指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情。 2教師的教學策略包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體 的選擇、 _以及師生相互作用的設計等。 3測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標準和一定的操作程序，將學生的學習 _確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。 4教師的威望是由其資歷、聲望與 _、 _等決定的。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 5教學環(huán)境包括 _環(huán)境和 _環(huán)境兩個方面，其中前者涉及課堂自然條件、教學設施以及空間布置等。 6在認知風格中，與 “場獨立 ”相對的認知風格 (方式 )叫 _。 7學生大多 數(shù)成績不良的實質(zhì)問題是 _。 8形式訓練說認為，遷移是 _、 _。 9學生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即 _和 _。 10布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù) _。 四、名詞解釋 (本大題共 4 小題，每小題 3 分，共 12 分 ) 1教育心理學 ： 教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。 2學習 ： 學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化 3問題情境 : 所謂 問題情境，指的是具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。 4學習遷移 : 也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。 五、簡答題 (本大題共 5 小題。每小題 4 分，共 20 分 ) 1教師如何使操作原型成功地內(nèi)化成心智技能 ? 1要想使操作原型成功地內(nèi)化成心智技能，教學中必須注意： (1)動作的執(zhí)行應遵循由出聲的外部言語到不出聲的外部言語再到內(nèi)部言語的順序，不能顛倒。 (2)在開始階段，操作活動應在言語水平上完全展開，即用出聲或不出聲的外部言語完整地描述原型的操 作過程。然后，再逐漸縮減。 (3)在這一階段也要注意變換動作對象，使活動方式得以進一步概括，以便廣泛適用于同類課題。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 (4)在進行由出聲到不出聲，由展開到壓縮的轉(zhuǎn)化過程中，也要注意活動的掌握程度，不能過早轉(zhuǎn)化，也不宜過遲，而應適時。 2簡述創(chuàng)造性與智力的關系。 研究表明，創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，其基本關系表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)低智商不可能具有創(chuàng)造性； (2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性； (3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低； (4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。 3應當如何理解品德的含義 ? 品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。 首先，品德反映了人的社會特性，是將外在于個體的社會規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要的復雜過程。其次，品德具有相對的穩(wěn)定性。 再次，品德是在道德觀念的控制下，進行某種活動、參與某件事情或完成某個任務的自覺行為，也就是說，指認識與行為的統(tǒng)一。 4簡述心理健康的標準。 根據(jù)研究者的不同觀點，可以歸納出心理健康的六條標準 ： (1)對現(xiàn)實的有效知覺； (2)自知自尊與自我接納； (3)自我調(diào)控能力； (4)與人建立親密關系的能力； (5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)； (6)生活熱情與工作高效率。 5簡述教師的特征與職業(yè)成就的關系。 (1)教師的認知特征與職業(yè)成就之間的關系。研究表明，學生的知識學習同教師表達的清晰度有顯著的相關；教師講解的含糊不清與學生的學習成績有負相關，教師思維的流暢性與他2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 們的教學效果有顯著的相關。 (2)教師的人格特征與職業(yè)成就之間的關系。有激勵作用、生動活潑，富于想象并熱心于自己學科的教師，他們的教學工作較 為成功。 (3)教師的期望對學生的影響。羅森塔爾效應認為教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。 六、論述題 (本大題其 2 小題。每小題 9 分其 18 分 ) 1論述應當怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習動機。 學習動機的培養(yǎng)： (1)利用學習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機； (2)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學習動機。 學習動機的激發(fā)： (1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學； (2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平； (3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲； (4)正確指導結(jié)果歸 因，促使學生繼續(xù)努力。 2試述青年期的心理特點。 青年期的心理特點，主要表現(xiàn)在四個方面： 其一，精神生活空間擴大。青年期突破了少年期局限于學校和家庭的活動范圍，擴大到社會的各個方面。青年人開始獨立與社會交往，在建立新的人際關系中， 社交結(jié)構(gòu)也由簡單向復雜化發(fā)展，跨越了一個較大的心理跨度。青年離開家庭、跨入社會，同時，開始了以智力生活為重要特征的精神生活。他們在學習和社會實踐中了解過去，觀察現(xiàn)在，預測未來，無限地擴展視野。其二，心理發(fā)展顯著，認識能力明顯提高。隨著實踐活動的明顯增加，青年的思維活動有了長足的 進步，并從邏輯思維向辯證思維過渡，出現(xiàn)了特有的獨立批判性和創(chuàng)造性。開始用批判的眼光看待周圍事物，理想、信念、人生觀初步形成。由于自我意識基本成熟，青年的自我評價、自我教育和自我控制以及對別人與社會的評價已達到一定的水平。當然還不成熟和全面，所以還會產(chǎn)生種種復雜的矛盾。 其三，性機能成熟。性的問題，是生理的、心理的和社會的問題。由于性機能成2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 熟的前傾，出現(xiàn)了很多與此相聯(lián)系的一系列內(nèi)心情感體驗。但因缺乏必要的性科學知識，對性沖動又缺乏心理上的準備，從而產(chǎn)生神秘感和好奇心、羞恥心及不安感等心理矛盾，隨之又會產(chǎn)生對異 性的向往和愛慕。這是青年期心理發(fā)展的一個重要特點。 其四，情感日益豐富。青年的情感發(fā)展日益豐富。他們的集體主義情感、愛國主義情感、義務感、道德感、美感和理智感都有很大發(fā)展，愛情的體驗也已出現(xiàn)。但遇事仍易激動，不善于用理智控制感情，表現(xiàn)出情感動蕩不定。若受不良思想支配，易導致不軌行為。 答案 1 C 【解析】教育心理學初創(chuàng)時期為 20 世紀 20 年代以前，發(fā)展時期為 20 世紀 20 年代到 50 年代末，成熟時期為 20 世紀 60 年代到 70 年代末，完善時期為 20 世紀 80 年代以后。 2 C 【解析】影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個 大的方面：遺傳和環(huán)境。 3 D 【解析】學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。 4 B 【解析】布魯納的認知 結(jié)構(gòu)學習論強調(diào)教學目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。 5 B 【解析】為教師的期待而學習的動機是低級的動機。 6 B 【解析】一種學習對另一種學習起到積極的促進作用是正遷移，高等數(shù)學對初等數(shù)學而言，屬于自上而下的遷移。 7 C 【解析】略。 8 C 【解析】在練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 9 D 【解析】畫線是復述策略，是認知策略的一種。 10 A 【解析】根據(jù)問題的定義，選 A。 11 D 【解析】品德是穩(wěn)定的心理特征和傾向。 12 B 【解析】反復檢查是動作，所以這種行為屬于強迫行為，選 B。 13 D 【解析】領會屬于理解。 14 B 【解析】問題行為是一個教育性概念，差生、后進生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。 15 A 【解析】略。 16 B 【解析】對教育事業(yè)的忠誠是教師職業(yè)道德的核心。 17 D 【解析】比納量表，又稱比納一西蒙量表。 18 C 【解析】題干為自我強化的概念。 19 A 【解析】認知結(jié)構(gòu)、態(tài)度、年齡、智力 屬個人因素。 20 A 【解析】本題考查的是言語在心智技能中的作用。 二、多項選擇題 1 ABC 【解析】略。 2 ADE 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【解析】鮑姆寧根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和民主型。 3 ABCD 【解析】操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰等四個。 4 BDE 【解析】班杜拉把強化分為三種：直接強化；替代強化；自我強化。 5 CDE 【解析】桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。 6 ABCD 【解析】 E 選 項為程序性知識。 7 BDE 【解析】安德森認為心智技能形成經(jīng)過了認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段三個階段。 8 CDE 【解析】復述策略和精細加工策略是認知策略。 9 BCD 【解析】 AE 屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。 10 AC 【解析】在選項 BDE 中，應當提供正反兩方面的材料。 三、填空題 1強迫觀念 2教學環(huán)境的設置 3行為與結(jié)果 4才能、品德 5物質(zhì)、社會 6場依存 7在知識技能的掌握或應用上存在障礙 8無條件的、自動發(fā)生的 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 9感性概括、理性概括 10知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律 2013 年教師資格考試中學教育心理學試題及答案 (2) 一、單項選擇題 (本大題共 20 題，每小題 1 分，共 20 分 ) 1心理學是研究人的（ ）的科學。 A心理活動的規(guī)律 B行為和心理活動的規(guī)律 C生理與心理活動的規(guī)律 D行為活動的規(guī)律 2青少年期一般指（ ）歲。 A 6 12 B 11 18 C 6 18 D 10 20 3美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于（ ）。 A構(gòu)造一種完形 B主動地形成認知結(jié)構(gòu) C形成刺激與反應間的聯(lián)結(jié) D對環(huán)境條件的認知 4下列不屬于意義學習的條件的一項是 （ ）。 A材料本身必須具有邏輯意義 B學習者認知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu) C學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用 D學習材料要高于學習者的能力范圍 5個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（ ）。 A追求利益的傾向 B避免失敗的傾向 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C回避困難的傾向 D追求刺激的傾向 6（ ）遷移指將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應外 界的變化。 A順應性 B同化性 C重組性 D具體 7根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和（ ）。A公式學習 B命題學習 C原理學習 D推理學習 8體育方面的球類、體操、田徑屬于（ ）。 A識記技能 B心智技能 C操作技能 D認知技能 9學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（ ）。 A復雜方案 B學習計劃 C可行方案 D思維程序 10某學生智商為 100 表示（ ）。 A較低智力 B中等智 力 C較高智力 D非凡智力 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 11從眾行為的原因之一是（ ）。 A行為參照 B省力 C服從 D強迫 12正確的健康概念應指（ ）。 A沒有疾病 B身體壯實 C不但軀體健康而且心理健康 D心理素質(zhì)高 13（ ）是最高水平的認知學習結(jié)果，要求超越原先的學習內(nèi)容。 A知識 B應用 C評價目標 D綜合目標 14課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（ ）。 A維持動機作用 B促進和維持功能 C思想教育作用 D培養(yǎng)紀律功能 15教學評價的目的是對課程、教學方法 以及學生培養(yǎng)方案（ ）。 A做出分析 B做出判斷 C進行評估 D做出決策 16在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（ ）。 A說到做到 B敬業(yè)精神 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C熱心和同情心 D重義氣講交情 17提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（ ）。 A維果茨基 B布魯納 C加涅 D桑代克 18根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（ ）。 A社會動機與個人動機 B工作動機與提高動機 C高尚動機與低級動機 D交往動機與榮譽動機 19根據(jù)遷移過 程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（ ）。 A正遷移和負遷移 B水平遷移和垂直遷移 C一般遷移與具體遷移 D同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移 20（ ）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。 A內(nèi)部反饋 B外部反饋 C動覺反饋 D過程反饋 二、多項選擇題 (本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20 分 ) 1以下關于學與教相互作用過程模式描述正確的是（ ）。 A它包括五種因素三種過程 B五種因素共同影響了三種過程 C三種過程交織在一起相互影響 D教學 過程要以學習過程為基礎 E評價反思過程會促進學習和教學過程 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（ ）。 A個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同 B個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同 C個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同 D個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領域的不同 E同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率 3學習的定義說明（ ）。 A學習是行為或行為潛能的變化 B學習引起的變化是持久的 C學習引起的變化是短暫的 D學習是由反復經(jīng)驗引起的 E學習是生理心理成熟的結(jié)果 4正強化的方法包括（ ）。 A獎金 B對成績的認可 C表揚 D改善工作條件和人際關系 E給予學習和成長的機會 5數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（ ）。 A自上而下的遷移 B自下而上的遷移 C正遷移 D負遷移 E水平遷移 6在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即（ ）。 A感性直觀 B實物直觀 C本質(zhì)直觀 D模象直觀 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 E言語直觀 7下列技能屬于心智技能的是（ ）。 A運動技能 B閱讀技能 C運算技能 D記憶技能 8學習策略可以從哪些方面進行描述 ?（ ） A學習 策略是學習方法或技能 B學習策略是學習的調(diào)節(jié)和控制技能 C學習策略是內(nèi)隱的學習規(guī)則系統(tǒng) D學習策略是學習方法和學習的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體 E學習策略是元認知 9問題解決的基本特征有（ ）。 A結(jié)構(gòu)性 B目的性 C認知性 D序列性 E創(chuàng)造性 10影響個體從眾的因素主要有（ ）。 A群體個數(shù) B群體凝聚力和群體吸引力 C成員在群體中的地位 D人的心理特點 E群體的性別比例 三、填空題 (本大題共 10 小題。每小題 1 分。共 10 分 ) 1 1948 年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應包括生理的、心 理的和社會適應等方面的健康， 1989年，又在健康的涵義中增加了 _的健康。 2認知領域的教學目標分為知識、領會、 _、 _、綜合和評價等六個層次。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 3細目表的形式是 _，一般用縱欄表示 _，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。 4教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、 _階段和 _階段。 5教育心理學的具體研究范疇是圍繞 _相互作用過程展開的。 6 _是自我意 識發(fā)展的第二個飛躍期。 7 _是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它又稱學習驅(qū)力。 8學生原有的知識水平或者心理發(fā)展水平對新的學習的適應性稱之為 _。 9根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關系，知識的學習可以分為 _、 _和并列結(jié)合學習。 10所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的 _。 四、名詞解釋 (本大題共 4 小題，每小題 3 分，共 12 分 ) 1心理發(fā)展 ： 指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命 進程中所發(fā)生的一系列心理變化。 2教學內(nèi)容 ： 教學內(nèi)容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程標準、教材和課程。 3動機 ： 所謂動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。 4知識 ： 個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。 五、簡答題 (本大題共 5 小題。每小題 4 分，共 20 分 ) 1簡述技能的基本特征。 所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點： 第一，技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。 第二，技能是一種活動 方式，是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作經(jīng)驗，不同屬于認知經(jīng)驗的知識。第三，技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習慣動作。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間。 首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動；其次，要根據(jù)一周內(nèi)學習效率的變化安排學習活動；再次，要根據(jù)一天內(nèi)學習效率的變化來安排學習活動；最后，要根據(jù)自己的工作曲線安排學習活動。 3簡述高創(chuàng)造性者的個性特征。 高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征： (1)具有幽默感； (2)有抱負和強烈的動機； (3)能 夠容忍模糊與錯誤； (4)喜歡幻想； (5)具有強烈的好奇心； (6)具有獨立性 4簡述心理健康教育的意義。 (1)預防精神疾病、保障學生心理健康的需要； (2)提高學生心理素質(zhì)、促進其人格健全發(fā)展的需要； (3)對學校日常教育教學工作的配合與補充 5簡述教師的正確學生觀的主要內(nèi)容。 正確的學生觀是指對學生有一個科學而客觀的看法。主要表現(xiàn)在以下三個方面： (1)正確認識學生的向師性和獨立性。既要珍惜學生的向師性，又要尊重學生的獨立性，建立教學相長、尊師愛生的師生關系。 (2)正確認識學生的能動性和可塑性 。既不能忽略學生內(nèi)心的感受和積極探索的欲望，也不能忽略學生自學能力的培養(yǎng)，要用發(fā)展的眼光看待學生，這是激勵學生成長進步的根本動力，是教師留給學生的寶貴精神財富，是教師正確的學生觀的核心內(nèi)容。 (3)正確認識學生的個別差異和發(fā)展?jié)摿?。要?cè)重于從因材施教的角度看待個別差異，從提高基本素質(zhì)的角度為學生創(chuàng)造全面發(fā)展的機會，這是教師樹立正確學生觀的不可忽視的一個方面。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 六、論述題 (本大題共 2 小題，每小題 9 分，共 18 分 ) 1如何提高知識直觀的效果 ? 可以利用感知的基本規(guī)律，采用如下途徑提高知識直觀的效果： (1)靈活 選用實物直觀和模象直觀。一般而言，模象直觀的教學效果優(yōu)于實物直觀。但是，這一結(jié)論只限于知識的初級學習階段。在具體的教學中，先進行模象直觀，在獲得基本的概念和原理后再進行實物直觀，比一開始就進行實物直觀的學習效果要好。 (2)加強詞與形象的配合。為了增強直觀的效果，必須加強詞與形象的結(jié)合。在形象直觀過程中，首先，要加強言語的指導，明確觀察目標，提示合理的觀察程序；其次，形象的直觀結(jié)果應以確切的語詞加以表述，以檢驗直觀效果并使對象的各組成要素進行分化；再次，應依據(jù)教學任務，選擇合理的詞語與形象的結(jié)合方式，采用何 種方式應視教學目標和教學過程而定。 (3)運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。要想在直觀過程中獲得有關的知識，必須注意和觀察直觀對象。而要有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。 (4)培養(yǎng)學生的觀察能力。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、主動的知覺過程。觀察是一切知識的門戶，一切科學實驗、科學的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎之上的。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個組成部分，培養(yǎng)學生的觀察力是教學過程中的一項重要任務。 (5)讓學生充分參與直觀過程。激發(fā)學生積極參與的熱情。在 可能的情況下，應讓學生自己動手進行操作，改變 “教師演，學生看 ”的消極被動的直觀方式。 2簡述成敗歸因理論。 (1)美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控歸因和不可控歸因。 (2)同時又把成敗原因主要歸為六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。 (3)歸因理論是從結(jié)果來闡述行為動機的。其作用表現(xiàn)在： 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 有助于了解心理活動發(fā)生的因果關系； 有助于根據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征； 有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來預 測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習動機。 (4)在教學中，運用歸因理論了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高學習效果會產(chǎn)生一定的作用。 一、單項選擇題 1 B 【解析】心理學是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。 2 B 【解析】青少年期包括少年期 (11、 12 歲 l4、 15 歲 )和青年初期 (14、 15 歲 l7、 18 歲 )。 3 B 【解析】布魯納認為，學習的本質(zhì)是主動的形成 認知結(jié)構(gòu)。 4 D 【解析】 A 屬于意義學習的客觀條件， B、 C 屬于意義學習的主觀條件。 5 B 【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個 體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。 6 B 【解析】題干為同化性遷移的定義。 7 B 【解析】根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，可分為符號學習、概念學習和命題學習。 8 C 【解析】操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。 9 A 【解析】學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。 10 B 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【解析】智商 100 表示中等智力。 11 A 【解析】從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認為有兩個原因：一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正 確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避免他人的非議或排斥。 12 C 【解析】我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。 13 C 【解析】認知目標有知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學習的結(jié)果。 14 B 【解析】根據(jù)課堂管理的概念，選 B。 15 D 【解析】教學評價的目標是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案做出決策。 16 C 【解析】教師的熱心和同情心也對教學效果有顯著影響。 17 A 【解析】略。 18 C 【解析】根據(jù)社會意義，可分為高級和低級。 19 D 【解 析】略。 20 B 【解析】內(nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。 二、多項選擇題 1 ABCDE 【解析】略。 2 ABCE 【解析】心理的發(fā)展具有不平衡性，見心理發(fā)展特征的論述。 3 ABD 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【解析】生理成熟和短暫的變化不屬于學習。 4 ABCDE 【解析】略。 5 BC 【解析】數(shù)字運算對字母運算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。 6 BDE 【解析】在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。 7 BCD 【解析】通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式是操作技能；通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式是心智技能，所以 A 項屬于操作技能。 8 ABCD 【解析】元認知策略是學習策略的一種，所以 E 選項錯誤。 9 BCD 【解析】問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。 10 ABCDE 【解析】群體的特點與個體的特點對個體從眾都有影響。 三、填空題 1道德 2應用、分析 3兩維表、學習結(jié)果 4角色認同、角色信念 5學與教 6青春期 7學習需要 8遷移 9下位學習、上位學習 10活動方 式 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2013 年教師資格考試中學教育心理學試題及答案 (3) 一、單項選擇題 (本大題共 15 題，每小題 2 分，共 30 分 ) 1美國心理學家（ ）編著出版的教育心理學，是西方第一部以教育心理學命名的專著。 A斯金納 B布魯納 C華生 D桑代克 2（ ）階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期。 A小學 B初高中 C大學 D成年 3操作性條件反射學說的代表人物是（ ）。 A斯金納 B巴甫洛夫 C桑代克 D班杜拉 4布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn) 方式的一項是（ ）。 A動作表象 B圖像表象 C符號表象 D情感表象 5教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用（ ）主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。 A直接發(fā)生途徑 B直接轉(zhuǎn)化途徑 C間接發(fā)生途徑 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 D間接轉(zhuǎn)化途徑 6認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（ ）。 A桑代克 B賈德 C奧蘇伯爾 D布魯納 7短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（ ）個組塊。 A 62 B 61 C 71 D 72 8根據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為 （ ）。 A細微型與粗放型操作技能 B連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能 C閉合型與開放型操作技能 D徒手型與器械型操作技能 9學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（ ）。 A語義聯(lián)想 B視覺想象 C關鍵詞法 D諧音聯(lián)想法 10思維的主要特征為（ ）。 A間接性和概括性 B分析性和概括性 C間接性和整合性 D分析性和整合性 11個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為（ ）。 A態(tài)度的認知 B態(tài)度的評價 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C態(tài)度的情感 D態(tài)度的意向 12不 屬于嚴重程度上由低到高幾類心理健康問題范疇的是（ ）。 A心理困擾 B心理障礙 C心理疾病 D心理異常 13。認知領域中超越單純的記憶，代表最低水平的理解的是（ ）。 A知識 B領會 C應用 D分析 14群體發(fā)展的最高階段是（ ）。 A正式群體 B聯(lián)合群體 C松散集體 D集體 15測量首先要根據(jù)某種標準和一定的程序?qū)W生的學習行為與結(jié)果確定為（ ）。 A一種量值 B一種題型 C某種題型 D多種題型 二、多項選擇題 (本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分 ) 1教學環(huán) 境影響學生的學習過程和方法、教學方法以及教學組織，下列屬于教學環(huán)境中的社會環(huán)境的是（ ）。 A溫度和照明 B座位的排列 C師生關系 D校風 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 E社會文化背景 2智力的群體差異包括（ ）。 A性別差異 B年齡差異 C種族差異 D智商分數(shù)差異 E同齡團體差異 3學生的學習內(nèi)容有（ ）。 A知識、技能的掌握 B學習策略的掌握 C潛意識的挖掘 D問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展 E道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng) 4動機的功能有（ ）。 A激活功能 B調(diào)整功能 C持續(xù)功能 D強化 功能 E指向功能 5結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關系，如（ ）。 A上下關系 B平行關系 C并列關系 D網(wǎng)絡關系 E.交叉關系 三、填空題 (本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分 ) 1心理評估可采用心理測驗這類 _方法，也可采用觀察法這種 _的方法。 2分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析、 _2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 的分析、 _的分析。 3自編測驗包括 _和 _兩種類型。 4教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、 _者等多種角色。 5學生可以從群體差異和 _差異兩個方面來影響學與教的過程。 6學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的 _。 7 _是個體努力克服障礙，施展才能、力求又快又好解決某一問題的愿望或趨勢。 8學生學習了 m(a+b)=ma+mb 后，認為 lg(a+b) lga lgb，這在心理學中稱 _遷移。 9 _是指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。 10有關心智技能的分類存在著較大的爭議，其關鍵在于 _。 四、簡答題 (本大題共 4 小題。每小題 5 分，共 20 分 ) 1簡述技能的作用。 技能是合乎法則的活動方式，能夠?qū)顒舆M行調(diào)節(jié)和控制。它可以控制動作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式，從而可以使個體的活動表現(xiàn)出穩(wěn)定性、靈活性，能夠適應各種變化的情境。 技能還是獲得經(jīng)驗、解決問題、 變革現(xiàn)實的前提條件。技能調(diào)節(jié)著經(jīng)驗獲得的過程，決定著經(jīng)驗獲得的速度、水平，是經(jīng)驗獲得的手段。從形成問題表征、確定問題的性質(zhì)和類型、探索解決問題的可能的方法、到實施解決問題的方案，都是通過各種心智與操作動作實現(xiàn)的，而合乎法則的心智與操作技能保證了問題的順利解決，也達到了變革現(xiàn)實的目的。 2常用的復述策略包括哪些方法 ? (1)自覺利用有意識記； (2)自覺排除互相干擾； (3)整體識記和分段識記； (4)多種感官參與識記過程； (5)復習形式多樣化； 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 (6)重點內(nèi)容下面畫線、注釋等。 3簡述問題解決的基本過 程。 發(fā)現(xiàn)問題 從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。 理解問題 理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。 提出假設 提出假設就是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。 檢驗假設 檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。 4簡述個人道德價值觀經(jīng)歷的三階段七過程。 (1)選擇階段，包括： 自由選擇； 從多種可選范圍內(nèi)選擇； 充分考慮各種選擇之后再進行選擇。 (2)贊賞階段，包括 ： 喜愛自己的選擇并感到滿意； 愿意公開承認自己的選擇。 (3)行動階段，包括： 按自己的選擇行事； 作為一種生活方式加以重復。 五、論述題 (本大題共 2 小題，第 1 小題 12 分，第 2 小題 13 分 ) 1如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持 ? (1)深度加工材料； (2)有效運用記憶術(shù)； (3)進行組塊化編碼； (4)適當過度學習； (5)合理進行復習。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2請闡述加涅對學習的分類。 加涅在學習的條件一書中先后提出學習的層次分類和學習結(jié)果分類。 加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習 分為八類，構(gòu)成了一個完整的學習層級結(jié)構(gòu)。依次是： (1)信號學習，指學習對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應； (2)刺激 反應學習，指學習使一定的情境或刺激與一定的反應相聯(lián)結(jié)，并得到強化，學會以某種反應去獲得某種結(jié)果； (3)連鎖學習，指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激反應動作，以形成一系列刺激反應動作聯(lián)結(jié)； (4)言語聯(lián)結(jié)學習，指形成一系列的言語單位的聯(lián)結(jié)，即言語連鎖化； (5)辨別學習，指學習一系列類似的刺激，并對每種刺激做出適當?shù)姆磻?(6)概念學習，指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象 特征做出反應； (7)規(guī)劃或原理學習，指學習兩個或兩個以上概念之間的關系； (8)解決問題學習， 指學會在不同條件下，運用規(guī)劃或原理解決問題，以達到最終的目的。 加涅根據(jù)不同的學習結(jié)果，將學習分為五種類型： (1)智慧技能，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力，它指向?qū)W習者的環(huán)境，使學習者能處理外部的信息； (2)認知策略，表現(xiàn)為調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力，它是在學習者應對環(huán)境事件過程中對自身認知活動的監(jiān)控； (3)言語信息，表現(xiàn)為學會陳述觀念的能力； (4)動作 技能，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力； (5)態(tài)度，表現(xiàn)為影響個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。 加涅認為，上述五類學習不存在等級關系，它們是范疇各不相同的學習，這種分類是對學習層次分類的一種簡縮，它集中于學習的更高水平，充分體現(xiàn)了人類學習的特點，尤其符合學校學習的性質(zhì)。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 答案 一、單項選擇題 1 D 【解析】美國心理學家桑代克出版了教育心理學，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。 2 B 【解析】埃里克森發(fā)展理論指明了每個發(fā)展階段的任務，初中和高中階段正是青少年發(fā)展自我同一性的時期 。 3 A 【解析】操作條件反射是斯金納提出的。 4 D 【解析】布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。 5 A 【解析】可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培養(yǎng)學習動機，其中考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發(fā)生途徑。 6 C 【解析】奧蘇伯爾提出的認知結(jié)構(gòu)遷移理論。 7 D 【解析】短時記憶的容量有限，一般為 72 個組塊。 8 D 【解析】根據(jù)操作對象的不同，可分為徒手型和器械型。 9 D 【解析】略。 10 A 【解析】間接性和概括性是思維的主要特征。 11 A 【解 析】由態(tài)度認知的定義可知。 12 D 【解析】心理困擾、障礙與心理疾病是習慣上人們對心理健康問題嚴重程度由低到高的論法。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 13 B 【解析】領會指把握所學材料的意義，它超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。 14 D 【解析】集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。 15 A 【解析】可用排除法排除其他三個選項。 二、多項選擇題 1 CDE 【解析】教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面，前者涉及課堂自然條件、教學設施等，后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關系 、校風、社會文化背景等。 2 ABC 【解析】群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分數(shù)與同齡團體的差異屬個體差異。 3 ABDE 【解析】學生學習不但要掌握知識、技能還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進人格的發(fā)展。 4 ADE 【解析】動機有激活功能、指向功能和強化功能。 5 ACE 【解析】教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化要體現(xiàn)事物的上下、并列、交叉等關系。 三、填空題 1標準化、非標準化 2關系、組織原理 3客觀題、主觀題 4心理輔導 5個體 6類型差異 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 7成就動 機 8負 9概括 10心智技能與學習策略的關系問題 2013 年教師資格考試中學教育心理學試題及答案 (4) 一、單項選擇題 (本大題共 15 題，每小題 1 分，共 15 分 ) 1在蘇聯(lián)，被稱為 “教育心理學之父 ”的心理學家是（ ）。 A卡普杰列夫 B桑代克 C烏申斯基 D維果茨基 2所謂的及時復習，應該是指（ ）。 A在學習結(jié)束立刻復習 B一周之后復習 C在大面積遺忘開始之前復習 D當天復習 3學生剛學英語時，對 26 個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（ ）。A痕跡消退 說 B動機說 C同化說 D首位效應和近位效應 4從（ ）人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性是促進創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。 A個性 B好奇心 C獨立性 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 D創(chuàng)新精神 5表現(xiàn)為 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 ”的階段是（ ）。 A依從 B認同 C內(nèi)化 D堅定 6首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（ ）。 A斯金納 B巴甫洛夫 C艾里斯 D雅各布松 7指導教學是以（ ）為中心，在教師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。 A學生 B教師 C學習成績 D教材 8有利于創(chuàng)造良好課 堂氣氛的教師領導方式是（ ）。 A權(quán)威型 B放任型 C民主型 D專制型 9某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為（ ）。 A信度 B效度 C難度 D區(qū)分度 10（ ）是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。 A教學效能感 B教師期待 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C教學監(jiān)控能力 D教師威信 11在感覺記憶中，信息主要以（ ）形式存儲。 A語義 B概念體系 C圖式 D視象和聲象 12高中生的倫理道德的發(fā)展具有（ ）。 A分化性 B半成熟性 C成熟性 D動 蕩性 13（ ）的學生在信息加工上多采用整體加工方式。 A系列型 B沉思型 C沖動型 D場獨立型 14某教師十分重視基本概念、原理及學習方法的教學。這位教師所遵循的學習理論是（ ）。 A行為主義學習理論 B認知結(jié)構(gòu)學習論 C認知同化學習論 D建構(gòu)主義學習理論 15學生作業(yè)出現(xiàn)錯題時，老師讓他把該題做十遍。這屬于（ ）。 A正強化 B負強化 C懲罰 D自我強化 二、多項選擇題 (本大題共 5 小題，每小題 2 分。共 10 分 ) 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 1在理解與把握心理健康標準時，主要應該考慮到哪些方面 ?（ ） A應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩個方面 B心理健康與不健康之間沒有明確的界限 C心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程 D心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題 2在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型 ?（ ） A積極的 B消極的 C和睦的 D對抗的 E排斥的 3下列屬于非正式評價的是（ ）。 A測驗 B問卷 C觀察 D談話 E布置作業(yè) 4教師應充當?shù)慕巧校?）。 A學習的指導者 B班集體活動的領導者 C行為規(guī)范的示范者 D心理保健者 E教育科研人員 5教師在學校教育中，常常要用到哪些方法 ?（ ） A講解法 B演示法 C課堂問答法 三、填空題 (本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分 ) 1 _指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 個整體，為人們所清晰地感知。 2通過 _階段，學生建立起了關于活動的初步的自我調(diào)節(jié)機制，從而為進行實際操作提供了內(nèi)部控制條件。 3 _就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深 層理解。 4一般而言，創(chuàng)造性與個性二者之間具有 _的關系。 5。道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：直覺的道德情感， _， _。6按照心理測量的特征可把心理測驗分為 _和 _。 7行為目標是指用 _和 _的行為陳述的教學目標。 8 _的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為特征。 9評分必須以一定的比較標準為依據(jù)，評分的標準可分為絕對標準和 _兩種 。 10開始關注提高學生的成績，說明教師進入 _階段。 四、辨析題 (本大題共 l0 小題，每小題 2 分，共 20 分 ) 1當學生張三出現(xiàn)李老師所希望的行為時，李老師獎勵了她七枚小紅星，這是心理輔導中的強化法。 2斯金納將學習和強化做了區(qū)分，認為學習可以用強化來解釋，而動機不能用強化來解釋。 3遷移的經(jīng)驗類化說認為，只要兩種學習情境中原有相關因素或共同要素越多，越容易產(chǎn)生遷移。 4學生張三因為上課打瞌睡而被老師用粉筆頭打了兩次，嚇得李四再瞌睡也強打精神認真聽課，這是班杜拉說的替代性強化作用。 5元認知就是對認知的認知，是關于個人自己認知過程的知識及調(diào)控。 6老師為了讓學生更好的理解鴉片戰(zhàn)爭，為學生們安排了一場鴉片戰(zhàn)爭的故事片，這是老師運用了模象直觀的方式來使學生獲得對鴉片戰(zhàn)爭全貌的了解。 7練習與個體技能掌握的一般趨勢是這樣的：即開始沒什么進步，接著是迅速進步，然后是速度減慢，最后進入高原期后便不再有任何發(fā)展。 8通常來說，專家與新手相比，在解決問題時，都不太注意中間過程，更多也是依靠生活經(jīng)驗的表征來解決問題。 9個體品德形成的基礎是道德情感。 10非正式群體對個體的影響總是消極 的。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 五、簡答題 (本大題共 3 小題，每小題 5 分，共 15 分 ) 1如何有效地進行知識概括 ? 2簡述教學設計的內(nèi)容和程序。 3課程表應該如何編制 ? 六、論述題 (本大題共 2 小題。每小題 8 分，共 16 分 ) 1論述在教學中教師要依次完成的九大教學事項。 2論述影響課堂管理的因素。 七、案例分析題 (本大題 14 分 ) 心理學家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成了一個 18名的班級。心理學家對這 18 名學生進行智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這 18 名學生的任課老師對他們做到以下幾 點： (1)分析他們在學業(yè)上失敗的原因； (2)上課提問時，難度適當； (3)對回答問題正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給予肯定并耐心糾正錯誤答案； (4)鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心； 后來，這 18 名同學在半年以后學習大有進步，已經(jīng)不再是差生。 問題：請結(jié)合以上材料試用動機理論分析。 一、單項選擇題 1 C 【解析】 1868 年，俄國教育家烏申斯基出版了人是教育的對象，他被稱為 “俄羅斯教育心理學的奠基人 ”。 2 A 【解析】學習 20 分鐘之后，遺忘達 42%，所以應當在學習結(jié)束立刻復習。 3 D 【 解析】略。 4 A 【解析】個性與創(chuàng)造性互為因果關系，因此可從個性人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性。 5 C 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【解析】在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。 6 D 【解析】全身松弛訓練由雅各布松在 20 世紀 20 年代首創(chuàng)。 7 C 【解析】指導教學以學習成績?yōu)橹行摹?8 C 【解析】民主型領導方式有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。 9 A 【解析】略。 10 A 【解析】教學效能感的定義。 11 D 【解析】感覺記憶中，信息貯存的方式具有鮮明的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲。 12 C 【解析】高中生的 倫理道德的發(fā)展具有成熟性。 13 C 【解析】沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學習任務時，學習成績更好。 14 B 【解析】布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習論認為基本結(jié)構(gòu)就是某一學科領域的基本觀念，類似于平時所說的基本概念、基本知識、基本原理這 “三基 ”。主要的不同在于，基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學習，還包括學習的態(tài)度和方法。 15 C 【解析】 能增強反應概率的刺激稱為強化，能降低反應概率的刺激稱為懲罰。老師讓學生做十遍，是為了使學生做錯題的概率降低，因此，屬于懲罰。 二、多項選擇題 1 ABCD 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【解析】由心理健康的標準可知以上選項均對。 2 ABD 【解析】在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。 3 CD 【解析】非正式評價是針對個別學生的評價。 4 ABCDE 【解析】教師要充當多種角色。 5 ABCDE 【解析】在學校教育中，教師常常用到以下一些基本的教學方法：講解法、演示法、課堂問答法、練習法、指導法、討論法、實驗 法、游戲法、參觀法。 三、填空題 1組合律 2原型定向 3生成性學習 4互為因果 5想象的道德情感、倫理的道德情感 6認知測驗、人格測驗 7可觀察、可測量 8消極 9相對標準 10關注情境 四、辨析題 1【解析】此判斷錯誤，上述行為屬于代幣獎勵法。 2 【解析】此判斷錯誤，斯金納認為凡是能夠提高反應概率或者發(fā)生可能性的手段，都可以稱作強化。動機也是可以強化的。 3【解析】此判斷錯誤，兩種學習情境中原有相關因素或共同要素越多，越容易產(chǎn)生遷移是相同要素說的觀點，經(jīng)驗類化說就是概括說，認 為只要一個人對他的經(jīng)驗進行了概括，就2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 可以完成從一個情境到另一個情境的概括。 4【解析】此判斷正確。上述行為為替代性強化。所謂替代性強化指通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向。 5【解析】此判斷錯誤，元認知策略不僅是關于認知過程結(jié)果的意識與控制，而且還對認知的結(jié)果進行調(diào)控。 6【解析】此判斷正確，模象即是模擬性形象。模象直觀就是對事物的模象進行直接感知的一種直觀方式。 7【解析】此判斷錯誤，在練習過程中出現(xiàn)高原現(xiàn)象的原因與意志品質(zhì)差、練習興趣降低、消極的情緒狀態(tài)、身體疲勞、操作方法不妥當?shù)?因素有關，不是生理極限。高原期以后，可以看到成績再一次回升。 8【解析】此判斷錯誤，專家在解決問題時一般不太注意中間過程，并且通過直覺或生活經(jīng)驗表征來解決問題的，而新手注重中問過程并且主要依賴正確的方程式解決問題。 9【解析】此判斷錯誤，道德認識是個人品德形成的基礎。道德情感在個人品德形成中有重要作用。 10【解析】此判斷錯誤，非正式團體對個體的影響是積極地還是消極的主要取決于非正式團體目標與正式團體目標的一致程度。 五、簡答題 1 (1)配合運用正例和反例； (2)正確運用變式； (3)科學地進行比 較； (4)啟發(fā)學生進行自覺概括。 2一般來說，教學設計包括以下內(nèi)容和程序： (1)設置教學目標：包括教學目標的分類和表達、教學任務和教學對象分析； (2)組織教學過程：包括確定教學事項、選擇教學方法、選用教學媒體和控制教學環(huán)境； (3)選擇教學策略； (4)實施教學評價。 3課程表是使課堂教學有條不紊進行的重要條件， 它的編制首先應盡量將語文、數(shù)學和外語等核心課程安排在學生精力最充沛的上午第一、二、三節(jié)課，將音樂、美術(shù)、體育和習字等技能課安排在下午。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 其次，將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科交錯 安排，避免同類刺激長時間地作用于大腦皮層的同一部位而導致疲勞和厭煩。 六、論述題 1【答案要點】 (1)引起學生注意。具體可采用三種方式： 激發(fā)求知欲； 變化教學情境； 配合學生經(jīng)驗。 (2)提示教學目標。要注意使用學生能夠理解的語言。 (3)喚起先前經(jīng)驗。要注意根據(jù)實際情況，給予及時輔導。 (4)呈現(xiàn)教學內(nèi)容。注意要根據(jù)實際采取不同的教學方法和策略。 (5)提供學習指導。 當學生對人名、地名等事實性的問題不能理解時，教師可以給以直接指導，將正確答案直接告訴學生。 因為事實性的問題不能依靠知識經(jīng)驗和思維加以推理。 對于與學生經(jīng)驗有關的邏輯性問題，可以提供間接指導，即給學生一定的暗示或提示，鼓勵學生自己進一步推理而求得答案。 在進行間接方式指導時，要根據(jù)學生的個體差異而采用不同的方法，對能力強、個性獨立的學生給以較少指導；對于能力較弱個性依賴的學生給以較多指導，直到得到正確答案為止。 (6)展現(xiàn)學習行為。教師可根據(jù)學生眼神和表情、說答案、檢查課堂作業(yè)的方式判斷學生是否產(chǎn)生學習。 (7)適時給予反饋。 (8)評定學習結(jié)果。 (9)加強記憶與學習遷移。 2【答案要點】 (1)教師的領導風格 參與式領導和監(jiān)督式領導對課堂管理有不同的影響。 (2)班級規(guī)模 班級大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級大小會影響成員之間的感情聯(lián)系。其次，學生越多，學生間的差異越大，課堂管理遇到 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 的阻力可能也越大。 再次，班級的大小也會影響交往模式。 最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。 (3)班級的性質(zhì) 不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力，教師不能用固定不變的課堂管理模式對待不同性質(zhì)的班級。 (4)對教師的期望。 七、案例分析題 【答案要點】 學習動機對學生的學習有 著極其重要的作用，它直接影響學生的學習效果，從而也影響學生的學習興趣。學習動機的激發(fā)是指在一定教學情景下，利用一定的誘因，使已形成的學習需要由潛在的狀態(tài)變成活動狀態(tài)，形成學習的積極性。本案例從以下四個方面對 18 名差生進行了動機的激發(fā)： (1)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力 人們做完一項工作之后，往往喜歡尋找自己或他人之所以取得成功或遭受失敗的原因。美國心理學家維納對行為結(jié)果的歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié) 為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難度、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。而學生對學習結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學習結(jié)果產(chǎn)生的原因，更重要的是對以后的學習行為會產(chǎn)生影響。 (2)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲 心理學研究表明，來自學習結(jié)果的種種反饋信息，對學習效果有明顯影響。這是因為： 學生可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學習活動，改進學習策略； 學生為了取得更好的成績或避免再犯錯誤而增加學習動機，從而保持了學習的主動性和積極性。 如果在提供定量的信息反饋基礎上，再加上定性的評價，效果會更明顯，這就是獎勵與懲罰的作用。心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機。因為前者能使學生獲得成就感，增加自信心，而后者恰恰起到相反的作用。雖然表揚和獎勵對學生具有推進作用，但使用過多或者使用不當，也會產(chǎn)生消極作用。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 (3)根據(jù)問題難度，恰當控制動機水平 學習動機和學習效果之間有著相互制約的關系。因此，在一般情況下，動機水平增加，學習效果也會提高。但是，動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而更差。美國心理學家耶基斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。同時，他 們還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機激起水平面與問題難度密切相關；問題較容易，最佳激起水平較高；問題難度中等，最佳激起水平也適中；問題越困難，最佳激起水平越低。 (4)創(chuàng)設問題情景，實施啟發(fā)式教學 啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的 “填鴨式 ”教學相比，具有極大的優(yōu)越性。而要實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情景。問題情景指的是具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情景。 2013 年教師資格考試中學教育心理學試題及答案 (5) 一、單項選擇題 (本大題共 15 題，每小題 1 分，共 15 分 ) 1 1924 年我國第一本教育心理學教科書出版 ，它的作者是（ ）。 A陶行知 B蔡元培 C潘菽 D廖世承 2有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成這屬于（ ）。 A理性概括 B感性概括 C形象直觀 D言語直觀 3下列屬于資源管理策略的是（ ）。 A計劃策略 B監(jiān)視策略 C社會資源利用策略 D調(diào)節(jié)策略 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 4一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（ ）。 A流暢性 B變通性 C指向性 D獨創(chuàng)性 5關于態(tài)度與品德的關系，說法錯誤的一項是（ ）。 A二者涉及范圍不同 B二者價值的內(nèi)化程度不同 C二者既有區(qū)別又有聯(lián)系 D二者的結(jié)構(gòu)不同 6抑郁癥的主要特征是持久的（ ）。 A焦慮 B緊張 C情緒低落 D注意障礙 7在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（ ）。 A教學程序 B教學過程 C教學事項 D教學方法 8競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭不但不會影響學生間的人際關系，而且還會（ ）。 A提高學習和工作效率 B養(yǎng)成競爭意識 C導致教師管理公正 D促進團結(jié)協(xié)作 9（ ）可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。 A選擇題 B是非題 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： http:/dl.