中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)矯正反饋調(diào)查問卷年級：_ 性別：_親愛的同學(xué)：請你認真回想自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景，如實地回答下列問題，謝謝合作! 一、選擇題(只選擇最適合你的一項) 1.你對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和興趣的了解程度是( ) A.很了解 B.較了解 C.不太了解 D.不了解 2.數(shù)學(xué)作業(yè)本發(fā)下來之后，你通常是( )A.看看等第，訂正錯題 B.找出錯誤，認真訂正錯題 C.對錯題進行反思(包括反思錯在哪里，當(dāng)時是怎樣想的、這樣想為什么錯了、怎樣避免再錯等)，然后才訂正 D.對上述各項通常都做不到 3.覺得數(shù)學(xué)問題都很簡單，并能在短時間內(nèi)解決( ) A.是 B.否 4.若有時間的話，盡量對解過的數(shù)學(xué)習(xí)題反思本題應(yīng)用了哪些數(shù)學(xué)知識和方法，或者思考在哪一步耗時較多和為什么耗時較多，或者考慮有無別的解法等( )A.總能這樣 B.經(jīng)常這樣C.偶爾這樣 D.從不這樣 5.在動筆解數(shù)學(xué)題之前能盡量去理解題意，比較清楚需要做的每一件事(指需要先求什么，后求什么，驗證什么，如何思維等)之后才做題( ) A.總能這樣 B.經(jīng)常這樣C.偶爾這樣 D.從不這樣 6.知道自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法( )A.是 B.否 7.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績退步或者對某些知識、方法掌握的不好時，通常是( ) A.多做相關(guān)的練習(xí)題 B.分析原因，查資料復(fù)習(xí)或請教老師補上來C.等老師復(fù)習(xí)時認真聽課補上來 D.不知道該怎么辦 8.對曾經(jīng)做錯的習(xí)題及同類型的題，下次再做( ) A.從不再錯 B.有時還會出錯 9.知道自己在解題時常犯的錯誤嗎?( ) A.知道 B.不知道10.你通常在什么時候感覺到自己數(shù)學(xué)成績的進步或退步( ) A.單元測驗之后 B.平時的學(xué)習(xí)過程(包括聽課或解題過程)中 C.期中或期末考試后 D.通常不能感覺到自己成績的變化 11.經(jīng)常會遇到短時間內(nèi)解不出的數(shù)學(xué)題( ) A.是 B.否 12.你對其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力、興趣、方法的了解情況是( ) A.很了解 B.較了解 C.不太了解 D.不了解13.對自己在解題中常犯的錯誤，能否采取措施以防再犯() A.能 B.基本能C.不能 D.不清楚自己常犯的解題錯誤 14.每次做完數(shù)學(xué)習(xí)題后，一般是( ) A.與同學(xué)對一下答案，檢查錯誤B.自己獨立地檢查作業(yè) C.考慮多種方法解答 D.基本不對答案也不檢查，馬上去做其它作業(yè) 15.能意識到自己是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的( )A.是 B.否16.每次數(shù)學(xué)測試以后，能總結(jié)出一些經(jīng)驗和教訓(xùn)( )A.總能這樣 B.基本能這樣C.偶爾這樣 D.總不知道怎樣去總結(jié) 17.對于自己善于解答的數(shù)學(xué)問題，知道為什么善于解答這類數(shù)學(xué)題( ) A.是 B.否18.當(dāng)自己的解題進程遇到障礙時，先盡量反思原來的解題思路，再考慮其他方法( ) A.總是這樣 B.經(jīng)常這樣 C.有時這樣 D.不是這樣 19.在解決數(shù)學(xué)問題時，能“跟蹤”自己的思考過程，必要時，會修改原來的解題思路和方法( ) A.總是這樣 B.基本能這樣C.偶爾這樣 D.從不這樣 20.每次數(shù)學(xué)測驗或考試以后，你對自己估計的分數(shù)( )A.非?？隙˙.比較肯定 C.不太肯定D.往往不能估計出分數(shù) 21.關(guān)于學(xué)習(xí)總結(jié)，比較符合你的一項是 ( ) A.經(jīng)常在做完習(xí)題后總結(jié)所用的數(shù)學(xué)知識和方法 B.能在學(xué)完一單元后總結(jié)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法 C.有時間的話，會總結(jié)一下 D.常感到?jīng)]什么可總結(jié)的 22.對解過的數(shù)學(xué)題，盡量變換設(shè)問角度并重新求解( ) A.總能這樣 B.經(jīng)常這樣C.偶爾這樣 D.從不這樣 二、陳述題 23.你覺得用什么方法能學(xué)好數(shù)學(xué)?24.當(dāng)遇到一道你不熟悉的數(shù)學(xué)問題時，你通常怎么辦?為什么?中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)矯正反饋調(diào)查問卷結(jié)果分析表一：高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思意識的調(diào)查 你喜歡一節(jié)課中老師講學(xué)習(xí)方法61.6你對一道題目是只關(guān)心對錯67.3自己找解決問題的方法38.4重視解決問題方法，追究錯誤原因32.7在數(shù)學(xué)課堂上喜歡積極表達自己的意見32.3在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中你愿意與他人討論交流愿意20.0不愿意65.6從不主動發(fā)言67.7想交流但不敢或無所謂14.4在課堂上你對老師的提問思考回答20.6你喜歡老師用哪種教學(xué)方式老師講學(xué)生聽40.6討論回答18.1合作交流16.9不思考就回答45.0自主學(xué)習(xí)17.5不思不答16.3實踐探索25.0上表調(diào)查結(jié)果表明：在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生仍主要采取的是舊的學(xué)習(xí)模式：（被動）獲取儲存（未消化）（簡單層次的）再現(xiàn)，這種單一、被動的接受學(xué)習(xí)方式，久而久之就使學(xué)生失去了自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會了，這也許和教師的教學(xué)方式有關(guān)系，但在新課改已多年的前提下，更主要的原因是學(xué)生的反思意識薄弱，大多學(xué)生不愿主動去嘗試新知識，尋求更多、更好的解題方法，而只是寄希望于教師的講解。結(jié)論：學(xué)生未意識到自己的學(xué)習(xí)方式的不正確，不去反思、不去尋求更好的學(xué)習(xí)方式反思性學(xué)習(xí)。表二：高中學(xué)生的反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查你是否有科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有31.9你在學(xué)完數(shù)學(xué)新課后能主動總結(jié)反思嗎能，始終堅持16.1沒找到47.5偶爾能13.7沒有20.6從來不70.2你建立了數(shù)學(xué)錯題集了嗎建立了15.6你解完一道數(shù)學(xué)習(xí)題后及時回顧解題方法技巧和知識點35.6正準備建立36.3從來未想過建立48.1丟在一邊，不在過問64.4上表調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣較差。學(xué)生不會的問題都急于知道答案，而不再去尋求分析思路和解題方法，作業(yè)和試卷中的題目都是對學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容一個檢查的過程，自覺的訂正和反思總結(jié)能及時查漏補缺，且還能起到舉一反三、舉三反一的效果。學(xué)生平時只是在教師的要求下被動地總結(jié)，使效果大打折扣，對出現(xiàn)的問題采取聽之任之的態(tài)度，長久下去造成的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難就越來越多。每個人都有習(xí)慣，這是人的重要心理素質(zhì)，積極的、良好的反思學(xué)習(xí)習(xí)慣也是人的良好的心理素質(zhì)的一部分，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)習(xí)，甚至影響以后的人生道路。表三：高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力的調(diào)查你在解題時會尋求不同的方法14.1你會對所學(xué)的知識進行方法總結(jié)嗎會26.1做出一種即可以85.9不會73.9你是否覺得聽懂了老師的講解，自己卻總是做不出來是26.9你覺得在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自己欠缺哪方面的能力分析、應(yīng)變能力19.8有時是46.9創(chuàng)新能力30.2反思能力35.9不是26.2計算能力14.1上表調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力也較差。在平時的教學(xué)和反饋作業(yè)中可以看出：大部分學(xué)生的解題思路、方法都是教師課堂上列舉的，“依葫蘆畫瓢”，一旦出現(xiàn)新類型的題目就無計可施了。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不知道去反思自己的學(xué)習(xí)過程，也不會對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果作出判斷和評價，出現(xiàn)這類問題的關(guān)鍵是學(xué)生不善于進行自我反思，進而來主動調(diào)整和改善自己的學(xué)習(xí)方式，不會通過總結(jié)經(jīng)驗、提煉方法、優(yōu)化思路、提升自己的認知水平，進步就顯得緩慢，久而久之也就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。表四：對學(xué)生的數(shù)學(xué)反思毅力的調(diào)查在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，你遇到難題時是如何處理的反復(fù)思考，不輕言放棄，直到弄懂為止31.2馬上詢問周圍的同學(xué)、老師45.0覺得自己不可能解答出，放棄這道題23.8 上表調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的數(shù)學(xué)反思毅力不夠強。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，同學(xué)、老師使他們最大的依賴，只有少部分同學(xué)會通過查閱資料、教學(xué)參考等自主學(xué)習(xí)的方式，反復(fù)獨立思考弄懂困難問題，普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和探究學(xué)習(xí)的精神。反思能力強的人缺乏毅力，反思性物理學(xué)習(xí)也難以持續(xù)、順利地進行。 綜合上述調(diào)查表明：1、高中生的數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力普遍較弱，學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力的提高需要教師有意識的引導(dǎo)與培養(yǎng)，反思性學(xué)習(xí)能力主要應(yīng)通過數(shù)學(xué)教學(xué)中可操作的方法來培養(yǎng)，