Unit 4 What can you do?一、 單元整體分析本單元學習的主題是談論你能做什么。主題情景圖通過關于能為派對做些什么為話題，談論同學們的愛好。A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的詞匯和句子是本單元要學習的部分核心詞匯和句型。二、單元教學目標1. 知識與能力（1）能聽、說、讀、寫四會單詞及四會句型。（2）能聽懂、會說Part A、B 中Lets talk與Lets learn中的對話，并能在實際生活中得以運用。（3）能夠掌握字母oo的發(fā)音規(guī)則，即oo在單詞發(fā)/ /。（4）能讀懂“Story time”部分的趣味故事。2. 過程與方法（1）、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。（2）、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。（3）、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。3. 情感、態(tài)度價值觀（1）激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。（2）培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質,教育學生要根據課程表合理安排日常活動。三、教學重難點1.教學重點(1)掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和句子。(2) 了解字母oo的發(fā)音規(guī)律，并能夠熟練讀出例詞。2.教學難點(1) 掌握核心詞匯和句型。(2) 幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。四、教學方法任務型教學法、合作探究法、情景教學法。五、教學時間本單元共分四個課時來教學。第一課時：A. Lets learn do a survey 第二課時：A. Lets talk . Lets spell 第三課時：B. Lets learn B. write and say B. Lets talk第四課時：B. Read and write B. Lets check C. Story time第一課時教學目標知識與能力(1). 能聽、說、讀、寫單詞和詞組sing English song，play the pipa, do kung fu, dance draw cartoons。(2). 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型What can you do? I can. .詢問并回答某人能做什么事情。(3). 能夠完成關于課余文化活動的調查并填寫點查表。過程與方法（1）熱身/復習-呈現(xiàn)新課-練習-總結-作業(yè)。（2）培養(yǎng)學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協(xié)調能力。培養(yǎng)學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。（3）任務型教學法、合作探究法、情景教學法。情感、態(tài)度、價值觀（1）激發(fā)學生的學習熱情，。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意思和能力，幫助學生樹立學好英語的自信心。（2）培養(yǎng)學生積極運用所學的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學英語知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。教學重點：能夠聽、說、讀、寫詞匯dance，sing English song，do kung ff,play the pipa,draw cartoons. 教學難點：能夠在語境中正確運用短語及句型交流。教學準備：多媒體課件教學步驟Step 1 . 課前熱身（Warm-up）Lead-in (Main scence) T:The children will have an English party next Tuesday.然后借助日歷或學校校歷介紹：Well. .next. .幫助學生理解句意。T:Chen Jie can play the pipa. Zip can dance. Zoom can sing.Step 2. 新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A. Lets learn1. )學生聽錄音，跟讀短語及句子。2.)學生兩人一組將短語帶入核心句型問答，鼓勵學生配上相應的動作。 SI: What can you do? S2:I can. .3.)請幾組學生進行展示，鼓勵其他學生和教師一起進行評價。2. Do a survey 1.教師呈現(xiàn)Zhang Peng和John之間的對話，問：What can Zhang Peng do?學生找出答案，教師在相應的方格中打鉤。2. 教師和一名學生做示范，如：T;What can you do,.?S:I can sing English song and dance.3. 學生四人一組展開調查并完成調查表格。然后，教師應到學生進行匯報。Step 3鞏固（Consolidaion）教師引導學生復習各種文娛活動的英文名稱，然后請學生將sing,dance,draw pictures,clean the room,do some kung fu等詞帶入本節(jié)課核心句型中練習對話。 S1：What can you do,.? S2:I can. .Step 4 總結（Summary） 師生一起總結本節(jié)課學習的知識，學生說一說還有什么不懂的地方以及自己學習中遇到的困難。Step 5作業(yè)（ Homework）1. 聽錄音，跟讀本部分內容。2. 將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫4遍。Step 5板書設計（blackboard design）Unit 4 What can you do?A. Lets learn Lets talkWhat can you do for the party?I can sing English song.I can do some kung fu.第二課時教學目標知識與能力（1）理解lets talk部分的對話并能朗讀其中的重點句型；能夠在情景中運用句型What can you do for the party?I can. .詢問并回答某人能做什么事情。（2）通過大量的聽讀操練，掌握元音字母oo在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，提高學生的聽力能力，培養(yǎng)學生聽音寫詞的能力。過程與方法（1）培養(yǎng)學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協(xié)調能力。（2）培養(yǎng)學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。（3）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。情感態(tài)度價值觀（1）引導學生進行發(fā)現(xiàn)式學習，觀察，感知，體驗相結合的學習方法。（2）培養(yǎng)學生積極運用所學的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學英語知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。教學重點: 理解lets talk部分的對話并能朗讀其中的重點句型；能夠在情景中運用句型What can you do for the party?I can. .詢問并回答某人能做什么事情。教學難點:能夠運用所學句型進行真實場景對話。教學準備：多媒體課件教學步驟Step 1.熱身（Warmup）Step.1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. What do you have for breakfast?Ss: I have for breakfast.T: Its time for our class. Here we go!2. 教師依次出示上節(jié)課學習的新詞卡片，全班學生大聲說出相應的漢語意思。生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問：“What would you like to eat?”，另一人抽取詞卡并回答：“Id like ”。Step 2.呈現(xiàn)新課（Presentation）Let talk1. 引入話題：如果我們學校也辦一場晚會，同學們會做什么呢？T: What can you do for the party, chlidren?(板書，帶讀，問答。)引導學生回答I can. .T: Wonderful!You are helpful.1. 聽錄音，理解對話。同學們會做很多，那么我們看看我們的朋友Zhang P eng、 John 、Wu yifan會做什們呢？ 教師設計問題，學生帶著問題聽錄音。 What can Zhang Peng do? What can John do?2. 聽錄音，模仿朗讀。3. 學生三人一組，分角色練習表演對話，教師鼓勵學生配上相應的動作。4. 請幾組學生進行展示，鼓勵其他學生和教師一起進行評價。Lets spell(1) Read listen and chant(2) Listen circle and say(3) Look listen and writeStep 3 鞏固（Consolidation）教師引導學生復習各種文娛活動的英文名稱，然后請學生將sing,dance,draw pictures,clean the room,do some kung fu等詞帶入本節(jié)課核心句型中練習對話。 S1：What can you do,.? S2: I can. . Step 4 總結（Summary）師生一起總結本節(jié)課所學的對話，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。Step 5 作業(yè)（Homework）聽錄音，跟讀A. lets talk部分內容。Step 5板書設計(blackboard design)Unit 4 What can you do?Lets talk lets spellWhat can you do for the party?I can sing English song.I can do some kung fu.Step 6 教學反思(teaching reflection) 第三課時教學目標知識與能力（1）能聽、說、讀、寫五個有關課余文化活動的單詞或詞組：swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong.（2）學會使用cant 表示否定；(3)理解lets talk部分的對話并能朗讀其中的重點句型。過程與方法（1）培養(yǎng)學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協(xié)調能力。（2）培養(yǎng)學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。（3）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。情感態(tài)度價值觀（1）引導學生進行發(fā)現(xiàn)式學習，觀察，感知，體驗相結合的學習方法。（2）培養(yǎng)學生積極運用所學的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學英語知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。教學重點: 會用句型Can you .?Yes,I can./No,I cant對話。教學難點:能夠運用所學句型進行真實場景對話。教學準備：多媒體課件教學步驟Step 1.熱身（Warmup） Free talk：What can you do for the party?I can sing English song.I can do some kung fu.Step 2.呈現(xiàn)新課（Presentation）B Lets learn1. 教師呈現(xiàn)本單元主情景圖中Zoom和Zip的圖片，引導學生表達Zip can dance. Zoom can sing.教師接著說：Yes, Zoom can sing. What else can he do?接著教師播放Lets learn部分的對話，然后說：zoom can swim. He can do some kung fu, too.2. 教師板書Zoom和Zip的對話，學生朗讀教師邊做有用的動作邊問學生：Can you swim?引導學生回答Yes, I can./No, I cant。3. 教師利用單詞卡，引入詞匯教學。4. 在呈現(xiàn)單詞卡play basketball, play ping-pong時，請學生看卡片造句，如：Oliver can play basketball. Amy can play ping-pong.5. 呈現(xiàn)speak English圖片，問;What can Wu Yifan do? 引導學生回答：He can speak English.教師接著再問：Can you speak English? Can you speak Chinese? 引導學生回答，并根據自己實際情況表述：I can speak English. I can speak Chinese, too.6. 聽錄音，模仿跟讀。7. 師生問答。 T: Can you .? S: Yes, I can./No, I cant8.學生兩人一組替換關鍵詞練習對話，鞏固單詞和核心句型。Write and say 1.教師領讀Sarah 的話，熟悉句子結構，然后學生根據自己的實際情況填寫表格，并向同桌描述。 2.請幾名學生展示自己編寫的英語句子。B. Lets talk1.教師指著表格中John和Oliver的名字問：Can John do any kung fu? How about Oliver?2. 播放錄音，學生聽錄音，填寫表格。3. 學生觀察圖片，回答問題。 Who is Mr Ma? What does he teach?學生回答正確后，教師板書馬老師說的話：Today well learn some kung fu.（板書，帶讀，理解句意。）4.板書核心句型Can you do any kung fu?Yes,I can.（教學，提示學生注意在疑問句和否定句中用do any kung fu，在陳述句中用do some kung fu）5.學生聽錄音，跟讀短語及句子。6.學生兩人一組將短語帶入核心句型問答。 SI:Can you do any kung fu? S2:Yes,I can. SI:Great!/Cool!Wonderful!7.請幾組學生進行展示，鼓勵其他學生和教師一起進行評價。Step 3總結（Summary）總結本節(jié)課學習的知識，學生說一說還有什么不懂的地方以及自己學習中遇到的困難。Step 4 作業(yè)（Homework）1. 聽錄音，跟讀B. Lets talk部分內容。2. 把本節(jié)課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。Step 6板書設計(blackboard design)Unit four What can you do?B Lets learn write and say lets talkZip:Can you swim?Zoom：Yes,I can.I can do some kung fu,too 第四課時教學目標知識與能力能讀懂“Read and write”,在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動, 能夠寫出三個描述自己能做或者不能做什么的句子。能聽懂“Lets check”部分的錄音并完成句子填空練習。能讀懂story time部分的故事。過程與方法（1）培養(yǎng)學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協(xié)調能力。（2）培養(yǎng)學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。（3）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。情感態(tài)度價值觀（1）引導學生進行發(fā)現(xiàn)式學習，觀察，感知，體驗相結合的學習方法。（2）培養(yǎng)學生積極運用所學的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學英語知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。教學重點: 能讀懂“Read and write”部分并完成相應練習。 能讀懂“Lets check”部分的錄音，并回答問題。能讀懂“Story time”部分的故事。教學難點: 怎樣用我們學過的句子寫英文郵件。教學準備：多媒體課件教學步驟Step 1.熱身（Warmup）1. 圍繞“朋友”的話題展開討論。教師出示一張自己朋友的照片，介紹：This is my best friend.She is friendly,clever and kind.She can speak English.She