-1- 北師大版一年數(shù)學(xué)上 冊(cè)教案 全冊(cè)教材分析 教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合有趣的生活情境，認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的數(shù)， 把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。 2、 聯(lián)系生活實(shí)際，組織比較活動(dòng)，經(jīng)歷比較的過(guò)程，體驗(yàn)比較的方法。 3、 在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減的含義，通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法，提倡算法多樣化。 4、 聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)歷分類過(guò)程，體驗(yàn)分類方法。 5、 在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置順序。 6、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形。 7、 結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半。 8、 借助在趣、現(xiàn)實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。 9、 重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法的含義，通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法，算法多樣化。 2、計(jì)算與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 0 的認(rèn)識(shí)。 2、通過(guò)操作活動(dòng)，掌握加減法的計(jì)算方法。 教具學(xué)具 實(shí)物投影，圖片，幻燈片，口算卡片 總課時(shí) 64 課時(shí) 課時(shí)安排 一、生活中的數(shù) 5 二、比較 3 三、加減法 24 四、分類 2 五、位置與順序 1 六、認(rèn)識(shí)物體 2 七、加減法二 4 八、認(rèn)識(shí)鐘表 2 九、統(tǒng)計(jì) 2 十、總 復(fù)習(xí) 11 第一單元 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 1、 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 2、 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、 能正確數(shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫 0 10 各數(shù)。 4、 掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)、認(rèn)、讀、寫 10 以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 寫 10 以內(nèi)各數(shù)。 教具學(xué)具 圖片，幻燈片 總課時(shí) 5 課時(shí) 課時(shí)安排 可愛(ài)的校園 1 快樂(lè)的家園 1 玩具 1 小貓釣魚 1 文具 1 課 題 可愛(ài)的校園 周節(jié) 1 1 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣。 2、 通過(guò)觀察情境圖，初步認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的數(shù)。 3、 在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù) 10 以內(nèi)數(shù)的個(gè)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 有序地觀察，在數(shù)數(shù)時(shí)要一一對(duì)應(yīng)。 教具學(xué)具 實(shí)物投影 一、 創(chuàng)設(shè)情境引入新課： 二次備課 -2- 教學(xué) 過(guò) 程 小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了，我們要和同 學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？ 你們說(shuō)的真好，正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小 動(dòng)物們高興地 來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？ 二、 探究新知，講授新課： 1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？ （ 1） 生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。 （ 2） 指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來(lái)。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。 1-10 也可 10-1?？蛇m當(dāng)擔(dān)些小問(wèn)題： （ 1）最小，哪個(gè)數(shù)最大。 （ 2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？ （ 3）你還知道什么？ 三、鞏固練習(xí)，形成能力： 1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？ 2、實(shí)踐活動(dòng) 教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里 看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，積極表達(dá)。 四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，回家以后把今天學(xué)過(guò)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 板書 設(shè)計(jì) 可愛(ài)的校園 1 頭大象 2 只兔子 3 個(gè)蘑菇 4 只松鼠 5 個(gè)漢字 6 只小熊 7 朵花 8 棵樹 9 只鳥 10 只蝴蝶 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教學(xué)反思 課 題 快樂(lè)的家園 周節(jié) 1 2 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)， 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí) 1-10 各數(shù)的符號(hào)表示方法。 3、通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表示日常生活中睥一些物體的量。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)各數(shù)，并理解數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 序數(shù)的意義 教具學(xué)具 實(shí)物投影 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 同學(xué)們，你們看這是什么？（一個(gè)圖釘，一把掃帚，一臺(tái)電視，一雙筷子。）這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來(lái)表示的？ 1 的作用事真大。 二、探究新知，講授新課 二次備課 -3- 教學(xué) 過(guò)程 1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎 ？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？ 1 可以表示什么？ 生活中很多事物可以用 1 表示。 1 可以表示 1 個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示。“ 1”可以表示這么多事物，你知道生活中“ 1”還可以表示什么嗎？ 2、 認(rèn)識(shí)其它和數(shù)： 說(shuō)一說(shuō)，在生活中 2 可以表示什么？ 3 呢？ 4 呢？鼓勵(lì)學(xué) 生多說(shuō)。 3、 看圖：（ 1）圖上小朋友們?cè)谧鍪裁?？你喜歡踢足球嗎？ （ 2）請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分） （ 3）與 5 號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰(shuí)？ （ 4）你還能提出哪些 問(wèn)題？ 三、鞏固練習(xí)，形成能力 1、看懂題意，獨(dú)立連線 2、數(shù)一數(shù)，畫一畫 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。 4、 第 3 頁(yè) 3 題、 引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng) 的符號(hào)來(lái)，看誰(shuí)畫得快又準(zhǔn)。 四、小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了 1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。 板書 設(shè)計(jì) 快樂(lè)的家園 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教學(xué)反思 課 題 玩具 周節(jié) 1 3 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確數(shù)出 5 以 內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，會(huì)正確的握筆姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1-5 的寫法及書寫習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn) 3-5 的寫法及書寫習(xí)慣 教具學(xué)具 田字格、卡片 教學(xué) 過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說(shuō)一說(shuō)。 二、探究新知，講授新課 二次備課 -4- 1、指名說(shuō) 2、每說(shuō)一種在練習(xí)本上用圓圈表示。 3、指導(dǎo)寫 1-5 各數(shù)。 形象記憶： 1 象小棒 2 象鴨子 3 象耳朵 4 象小旗 5 象秤鉤 要求學(xué)生對(duì)數(shù) 1-5 的書 寫逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。 三、 鞏固練習(xí)，形成能力 1、 寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，認(rèn)真寫出數(shù)； 第二行通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個(gè)數(shù)。 2、練一練第 2 題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。 3、第 3 題：數(shù)一數(shù)，填一填 （ 1）一共有幾節(jié)車廂 / （ 2）擋住的是第幾節(jié)車廂？ （ 3）用數(shù)字表示出來(lái)。 （ 4）你還能提出哪些問(wèn)題？如 1 的后面是幾？ 5 的前面是幾？和 3 相鄰的數(shù)是幾？ 四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 1-5 各數(shù)的寫法，請(qǐng)大家要注意認(rèn)真書寫。比一比看誰(shuí)寫的好。 板書 設(shè)計(jì) 1 5 的認(rèn)識(shí) 1 2 3 4 5 教學(xué)反思 課 題 小貓釣魚 周節(jié) 1 4 教學(xué)目標(biāo) 1 、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，形象地體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程。 2、知道在生活中“ 0”所表示的幾種常見(jiàn)的含義，知道“ 0”和 1、 2、 3 一樣也是個(gè)數(shù)，“ 0”比 1、 2、 3、小。 3、會(huì)正確書寫“ 0”。 4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣和良好的意志品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)“ 0”的含義、寫 0。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“ 0”的含義、寫 0。 教具學(xué)具 直尺、田字格。 一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 誰(shuí)會(huì)講小貓釣魚和故事書中有 4 只小貓結(jié)伴到河邊釣 魚，直到傍晚才回來(lái)，我們一起看他們的收獲吧！ 二、 探究新知，講授新課 1、出示小貓釣魚圖： （ 1）誰(shuí)來(lái)介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來(lái)表示？第2 只小貓呢？第三只小貓呢？第 4 只小貓吹胡子瞪眼睛地怎二次備課 -5- 教學(xué) 過(guò)程 么了？一條魚也沒(méi)釣著用幾表示呢？ （ 2）指導(dǎo)寫 0。數(shù)字 0 占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。 這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出 0 刻度 以上是表示零上溫度， 0 刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。 （ 1）把自己的直尺拿出來(lái)，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開始的？從 0 開始， 0 是起點(diǎn)。它在 1 的前面，比 1 小。 4、 0 的含義。 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)， 0 都有哪些含義？說(shuō)明： 0 表示沒(méi)有，0 表示起點(diǎn)， 0 可以表示刻度， 0 還有占位的作用，比如 10。 5、日常生活中還有什么地方用到 0，表示什么？ 三、 鞏固練習(xí)，形成能力 1、練一練第 1 題看一看，填一填。 2、第 2 題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨(dú)立完成。 3、一筆畫分析題意 。 4、怎樣數(shù)得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。 四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了 0， 0 在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。 板書 設(shè)計(jì) 0 的認(rèn)識(shí) 0 表示沒(méi)有， 0 表示起點(diǎn)， 0 表示刻度， 0 表示位置 教學(xué)反思 課 題 文具 周節(jié) 2 1 教學(xué)目標(biāo) 1 、使學(xué)生會(huì)數(shù)出數(shù)量是 6-10 的物體個(gè)數(shù)，掌握 6-10 各數(shù)的寫法，并能正確地書寫。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 3、滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 6-10 各數(shù)的寫法 教學(xué)難點(diǎn) 8 的寫法 教具學(xué)具 實(shí)物投 影，田字格。 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說(shuō)一說(shuō)文具里都放些什么嗎？復(fù)習(xí) 1-5 各數(shù)。 二、探究新知，講授新課 1、老師給大家?guī)?lái)了一些文具請(qǐng)大家觀察一下：圖畫上畫了些什么？ 二次備課 -6- 教學(xué) 過(guò)程 2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少 /分別用數(shù)字幾來(lái)表示？連線，指名說(shuō)。 3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用 6-10 這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示？4、 6-10 的寫法。形象記憶： 6 象哨子， 7 象鐮刀， 8 象葫蘆，9 象“ q”。重點(diǎn)講 9 一筆寫成， 8 從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大， 10 是由 1 和 0 組成， 0 從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。 三、鞏固練習(xí)，形成能力 1、練一練，第一題：看圖畫線，學(xué)生獨(dú)立完成。 2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。 3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從 10 寫到 0。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 6-10 各數(shù)，并會(huì)寫 6-10 各數(shù)。 板書 設(shè)計(jì) 6 10 的認(rèn)識(shí) 6 7 8 9 10 教學(xué)反思 第二單元 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)比較 教學(xué)難點(diǎn) 比較的方法 教具學(xué)具 實(shí)物投影田字格 總課時(shí) 3 課時(shí) 課時(shí)安排 動(dòng)物樂(lè)園 1 高矮 1 輕重 1 課 題 動(dòng)物樂(lè)園 周節(jié) 2 2 教學(xué)目標(biāo) 1 、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較事物大小多少的方法，認(rèn)識(shí) =并會(huì)寫；理解同樣多，多多少，少多少的含義。 2、能正確比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小。 3、使學(xué)生能夠判斷生活中具體物體之間的大 小與多少。 教學(xué)重點(diǎn) 比較方法 教學(xué)難點(diǎn) 明確誰(shuí)比誰(shuí) 教具學(xué)具 實(shí)物投影；田字格 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 動(dòng)物樂(lè)園里要舉行“好朋友”聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們都興高采烈地趕來(lái)了。都有誰(shuí)??？每種動(dòng)物都來(lái)了幾只呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)第種動(dòng)物各多少只？ 二次備課 -7- 教學(xué) 過(guò)程 二、探究新知，講授新課 1、認(rèn)識(shí)同樣多認(rèn)識(shí)等號(hào) = 小熊有 4 只，小鹿也有 4 只，他們是一只對(duì)一只，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少，他們的只數(shù)相同，我們就說(shuō)它們的只數(shù)同樣多，都是 4 只?？梢杂靡粋€(gè)符號(hào)?！?=”把兩個(gè)連起來(lái)， 4=4 讀作四等于四，“ =”叫作等號(hào)。 2、建立多、少、大、小的概念，認(rèn)識(shí) （ 1）小兔有 5 只，小猴有 3 只，一只小兔對(duì)一只小猴，小猴都對(duì)應(yīng)上了，小兔多出 2 只沒(méi)有對(duì)應(yīng)上，小兔比小猴多反過(guò)來(lái)小猴比小兔少。 （ 2）小兔 5 只，小猴 3 只， 5 比 3 多， 5 和 3 之間用 連起來(lái)， 5 3 讀作五大于三。 （ 3）小猴與小兔比： 3 小于 3 5 讀作三小于五 3、 = 這三個(gè)符號(hào)我們叫做關(guān)系符號(hào)，用來(lái)表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí)，形成能力 1、比一比，說(shuō)一說(shuō)： 3 吸只小猴與 2 只小鳥 2、小熊 4 只，小兔 5 只，小猴 3 只，誰(shuí)多誰(shuí)少呢 ？引導(dǎo)學(xué)生用 代表小熊，代表小兔，代表小猴。 （ 1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）這三種動(dòng)物中誰(shuí)最少，誰(shuí)最多呢？ （ 3）你還能提出哪些問(wèn)題？小鹿和小兔比，誰(shuí)多誰(shuí)少？ 3、學(xué)生獨(dú)立在第 13 面填空，集體訂正。 4、填一填：在圓圈里填上全程的符號(hào)。在方框里填上全程的數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生找出不同的答案。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大于號(hào)，小于號(hào)，等號(hào)，以后我們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他的符號(hào)。 板書 設(shè)計(jì) 多少 大小 4 = 4 5 3 3 5 教學(xué)反思 課 題 比高矮 比長(zhǎng)短 周節(jié) 2 3 教學(xué)目標(biāo) 1 、 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。 3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 在比較過(guò)程中，差別比較明顯的可以直接感知得到結(jié)論 教學(xué)難點(diǎn) 差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。 教具學(xué)具 長(zhǎng) 短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等 -8- 教學(xué) 過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 （ 1）問(wèn)：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！ 二、主動(dòng)探究 1、活動(dòng)之一 老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？ 2、活動(dòng)之二 A： 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？ B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然 后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)） 3、活動(dòng)之三 師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長(zhǎng) 4、活動(dòng)之四 1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？ 2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？ （學(xué)生隨意回答） 教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。 5、活動(dòng)之五 1、比較誰(shuí)喝的多 師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？ 先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓 兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友： （ 1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？ （ 2） 小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！ 三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)） A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。 B：第 12 頁(yè)的第 5 題第 9 題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。 1、 自我評(píng)價(jià)。 2、學(xué)生互評(píng) 3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二次備課 板 比高矮 比長(zhǎng)短比高矮 比長(zhǎng)短 -9- 書 設(shè)計(jì) 比長(zhǎng)短：物體的一端對(duì)齊 比高矮：站在同一水平線上 教學(xué)反思 課 題 比大小 比輕重 周節(jié) 2 4 教學(xué)目標(biāo) 1 、 鞏固比多少，比長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)比輕重的方法。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固“比較“的方法，正確比較輕重 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固“比較“的方法，正確比較輕重 教具學(xué)具 練習(xí)卡 教學(xué) 過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知： （ 1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一 說(shuō)。 （ 2）與 4 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ 3 的后面是幾？ （ 3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?1 5 每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。 二、新知講授 1、出示主題畫 問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？ 從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？ 還有需要補(bǔ)充的嗎？ （學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉） 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書： 3 3 3 2 3 4 3 等于 3 3 大于 2 3 小于 4 （ 1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （ 2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的 學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （ 3）你還有其它的比法嗎？ 2、出示第 17 頁(yè)下面思考： （ 1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？ （ 2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù) 有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？ （指名上臺(tái)寫） （ 3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5 3 誰(shuí)會(huì)讀？ （ 4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免） 三、練一練 第 21 頁(yè)的第 5 題 學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià) 二次備課 -10- 第 6 題 學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。 板書 設(shè)計(jì) 比輕重練習(xí) 3 3 3 2 3 4 3 等于 3 3 大于 2 3 小于 4 教學(xué)反思 第三單元 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。 2、 在具體的情境中和生活中，體會(huì)加減法的含義。 3、 能下確計(jì)算 10 以內(nèi)的加減法。 4、 在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)加減法的含義，能正確計(jì)算 10 以內(nèi)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)加減法的含義 教具學(xué)具 幻燈片，實(shí)物投影 總課時(shí) 24 課時(shí) 課時(shí)安排 有幾枝鉛筆 2 有幾輛 車 2 摘果子 2 小貓 釣 魚 2 猜數(shù)游戲 2 跳繩 3 可愛(ài)的企鵝 2 分蘋果 3 操場(chǎng)上 2 乘車 2 練習(xí) 2 課 題 第一課時(shí) 4 和 5 的組成 周節(jié) 3 1 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握 4 和 5 的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。 2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握 4 和 5 的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握 4 和 5 的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。 教具學(xué)具 幻燈片，實(shí)物投影 一、導(dǎo)入： 出示計(jì) 數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察 1、 (1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？ (2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字 3 (3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字 4。 (4)請(qǐng)你比一比： 4 和 3 誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。 二、學(xué)習(xí)新知： (一 )：主動(dòng)探索： 4 的組成 1、請(qǐng)你拿出 4 個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？ 2、你能把這 4 根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。 (學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視 ) 3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？ (根二次備課 -11- 教學(xué) 過(guò)程 據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書 ) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、讀的組成 (1)先領(lǐng)讀： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成 4 (2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令 (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。 5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ (可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言 ) (先分成 1 和幾，再分成 2 和幾，再分成 3 和幾 我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需 要記 2 個(gè)就可以了 ) (二 )學(xué)生合作：學(xué)習(xí) 5 的組成 師：剛才，你已經(jīng)拿出了 4 根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是 5 根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧 ! 1、師：剛才你們真能干 !發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把 5 分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。 2、學(xué)生分小棒，老師巡視。 3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書） 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 4、讀一 讀 師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？ （ 1）小老師帶讀 （ 2）小組開展競(jìng)賽讀 （ 3）師生對(duì)口令 （ 4）同桌對(duì)口令 （ 5）試著背一背 4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的 4 個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)） 5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)） 三、練一練：第 21 頁(yè)的第 5 題：集體評(píng)價(jià) 第 22 頁(yè)的第 6 題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次 遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。 第 8、 10 題放在托管時(shí)間完成。 板書 設(shè)計(jì) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 教學(xué)反 -12- 思 課 題 第二課時(shí) 加法 周節(jié) 3 2 教學(xué)目標(biāo) 1 、 初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。 2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算 5 以 內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。 3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法 教具學(xué)具 師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué) 過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。 2、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？ 3、 多媒體繼續(xù)演示：又飛來(lái)一只小鳥（學(xué)生觀察） 問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？ 4、“一共有幾只小鳥？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書： 4+1= ） 二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn) 小組合作，探索多種算法 問(wèn)： 4+1 等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。 2、全班交流算法。 （ 對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書 5） 師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的 4 和 1 拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方 法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。 三、分層練習(xí)，辨析理解 1、“做一做”第 1 題 （ 1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)算式； 3+2=5 ， 2+3=5 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 2、“做一做”第 2 題 要求學(xué)生邊擺邊列算式。 四、寓練于樂(lè)，鞏固深化 1、 游戲一：貼蘋果 要求：在蘋果圖片上寫出“ 5 以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。 游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫算二次備課 -13- 式。 評(píng)價(jià) 方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官” 2、紅花配綠葉 要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案 游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。 評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星” 五、 作業(yè)： 第 27 頁(yè)的第 1 4 題 。 板書 設(shè)計(jì) 1 + 2 = 3 1 加 2 等于 3 教學(xué)反思 課 題 第三課時(shí)加減法的認(rèn)識(shí) 周節(jié) 3 3 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使 學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用 減 法 來(lái)解決。 2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 知道減法的含義 教學(xué)難點(diǎn) 知道減法的含義 教具學(xué)具 師：課件、實(shí)物投影儀。生： 5 個(gè)圓片、 5 根小棒等。 教學(xué) 過(guò)程 一復(fù)習(xí)舊知 1、 按順序填數(shù) （ ） 3 （ ） 5 2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法 ，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？ （把兩部分合起來(lái)） 二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 通過(guò)電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。 （桌子上放著 3 只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只） 師：像這樣，從 3 只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書： 2、學(xué)習(xí)減法算式 問(wèn)： 3 只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 二次備課 -14- 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 1 像這樣拿走了、去掉了、或者 是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。 板書： 3-1= 問(wèn)： 3-1 等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法 ？ 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （然后全班齊讀算式） 3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用 3-1 表示的事物來(lái)。 板書 設(shè)計(jì) 加法 3-1= 教學(xué)反思 課 題 第四課時(shí) 減法的認(rèn)識(shí) 周節(jié) 3 4 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使 學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用 減 法來(lái)解決。 2、通過(guò)學(xué) 生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式 。 教學(xué)難點(diǎn) 使 學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用 減 法來(lái)解決。 教具學(xué)具 師：課件、實(shí)物投影儀。生： 5 個(gè)圓片、 5 根小棒等。 教學(xué) 過(guò)程 一復(fù)習(xí)舊知 1、 按順序填數(shù) （ ） 5 （ ） 9 2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)） 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 二、鞏固學(xué)習(xí) ,新授 1、電腦演示第 25 頁(yè)的第 2 幅圖和第 26 頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （ 1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （ 2） 根據(jù)圖意列算式 2、 先畫一畫，再說(shuō)算式 （ 第 25 頁(yè)最下面的做一做） A：教師先分步驟講解第 1 幅圖 （ 1）先畫三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 板書： 3 （ 2）再用虛線圈 2 朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。 （ 3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法二次備課 -15- 計(jì)算？ （ 4）去掉的 2 朵是從幾朵里面去掉的？去掉的 2 朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 2 （ 5） 誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書： 3 2=1 B： 你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的 2 幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試。（ 4 人小組合作完成） （ 1）指名說(shuō)圖意 （ 2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ 3、學(xué)生獨(dú)立完成第 26 頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、鞏固反饋 1、 P27 頁(yè)的第 5 題 （ 1） 4 人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。 （ 2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 2、 P27： 6 每個(gè)小朋友拿出 5 朵小花，根據(jù)題目擺一擺。 板書 設(shè)計(jì) 減法 3 - 1 = 2 3 減 1 等于 2 教學(xué)反思 課 題 第五課時(shí) 練習(xí)課 周節(jié) 4 1 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算 5 以內(nèi)的加減法。 2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。 3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 5 以內(nèi)的加減法 教 學(xué)難點(diǎn) 5 以內(nèi)的加減法 教具學(xué)具 師：課件、實(shí)物投影儀。生： 5 個(gè)圓片、 5 根小棒等。 一、 指導(dǎo)練習(xí) 1、看圖把算式填完整。 先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 把算式補(bǔ)充完整。 2、請(qǐng)你用 5 2 和 1 4 各編一個(gè)小故事 1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。 2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？ 3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 二次備課 -16- 教學(xué) 過(guò)程 第 28 頁(yè)的第 10 題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二 、數(shù)學(xué)小游戲：回家 每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字 1、 2、 3、 4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的 得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。 三 、聽(tīng)算 教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得 100 分。 1 4 2 3 5 2 5 3 5 4 3 2 2 1 1 1 1 3 4 2 5 1 4-3 2 1 3 2 3 1 2 2 3 1 4 1 教學(xué)反思 課 題 第六課時(shí)練習(xí)課 周節(jié) 4 2 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法 有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算 5 以內(nèi)的加減法。 2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。 3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 5 以內(nèi)的加減法 教學(xué)難點(diǎn) 5 以內(nèi)的加減法 教具學(xué)具 師：課件、實(shí)物投影儀。生： 5 個(gè)圓片、 5 根小棒等。 教學(xué) 過(guò)程 一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù) 1 （ ） 3 4 （ ） 5 （ ） （ ） 2 1 （ ） （ ） 3 （ ） （ ） （學(xué)生口答） 數(shù)的組成 5 5 2 3 1 2 2 3 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、 P28 頁(yè)的第 8 題 第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4 人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有 4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條） 2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。 3）全班集體評(píng)價(jià) 出示鐵鍬圖 教學(xué)方法同上 二次備課 -17- 三、小結(jié) 教學(xué)反思 課 題 第七課時(shí)練習(xí)課 周節(jié) 4 3 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一 個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算 5 以內(nèi)的加減法。 2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。 3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 5 以內(nèi)的加減法 教學(xué)難點(diǎn) 5 以內(nèi)的加減法 教具學(xué)具 師：課件、實(shí)物投影儀。生： 5 個(gè)圓片、 5 根小棒等。 教學(xué) 過(guò)程 一、基本訓(xùn)練 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、 P28 頁(yè)第 9 題 看圖把算式填完整。 先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 把算式補(bǔ)充完整。 2、請(qǐng)你用 5 3 和 2 3 各編一個(gè)小故事 1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。 2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的 最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？ 3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 第 28 頁(yè)的第 10 題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、數(shù)學(xué)小游戲：回家 每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字 1、 2、 3、 4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。 四、聽(tīng)算 教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得 100 分。 1 3 4 2 5 1 4 3 2 1 1 1 2 1 3 2 3 1 2 2 3 1 4 1 1 4 2 3 5 2 5 3 5 4 3 2 （全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)） 二次備課 教學(xué)反思 課 題 第八課時(shí) 0 的認(rèn)識(shí) 周節(jié) 4 4 教學(xué)目標(biāo) 1 、 、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。 2、規(guī)范 0 的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫 0。 -18- 3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“ 0”的含義 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“ 0”的含義 教具學(xué)具 課件、 實(shí)物投影儀 三只小猴圖片， 2 只桃子、 1 只桃子和沒(méi)有桃子的圖片 教學(xué) 過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣 師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？ 同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。 （學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以） 二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有 師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看 1、提示第一種含義什么也沒(méi)有 出示 2 個(gè)桃子，問(wèn)： 用幾表示？（小猴看到 2 個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片 2 出示 1 個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了 1 個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片 1 出示空盤子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒(méi)有用： 0“來(lái)表示。 板書： 0 的認(rèn)識(shí) 板書 0 并領(lǐng)讀“ 0” 2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起 2 根手指問(wèn)學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？ 3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān) 0 的物體。 三、出示直尺，揭示第二種含義 1、揭示第二種含義起點(diǎn) 出示直尺圖 師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用 0， 直尺上也有 0，看看 0 在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從 0 開始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離 0就越遠(yuǎn)） 利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí) 0 就表示起點(diǎn)。要用 0 對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)， 0 就是起點(diǎn) 2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)” 師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“ 0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？ 0 也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn) 教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近 強(qiáng)調(diào)：尺子的 0 起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的 0 起點(diǎn) 二次備課 -19- 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？ 3、發(fā)散思維，充 分聯(lián)想 想：生活中還有什么用 0 表示起點(diǎn)？ 四、教學(xué)書寫 0 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫好 0？應(yīng)該注意什么？ 2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空 3、學(xué)生寫 0 在書中第 29 頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。 4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫 0 五、鞏固練習(xí)： 1、投影出示第 30 頁(yè)的第 1 題 1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來(lái)表示 2）在書上填寫，注意書寫 2、擺一擺 要求： 1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列 0 5 的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺(tái)演示 3）鼓勵(lì)不同的排法 六、調(diào)查： 0 到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。 板書 設(shè)計(jì) 0 的認(rèn)識(shí) 0 教學(xué)反思 課 題 第九課時(shí) 6 和 7 的組成 周節(jié) 5 1 教學(xué)目標(biāo) 1 、 認(rèn)識(shí) 6 和 7 的組成。 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握 6、 7 的組成 教學(xué)難點(diǎn) 掌握 6、 7 的組成 教具學(xué)具 課件、實(shí)物投影儀 一、引入 以前 我們學(xué)習(xí)了 6 和 7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身 邊有哪些事物可以用 6 或 7 來(lái)表示的 二、新授 1、出示蘋果和人像掛圖 老師這有 6 個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友 (或小猴 )你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？ 二次備課 -20- 教學(xué) 過(guò)程 學(xué)生匯報(bào)，師板書分法 2、總結(jié)分法 看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣 3 種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？ 3、 7 的組成 剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是 7 個(gè)， 7 個(gè)蘋果怎樣分給 2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出 7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？ 匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？ 三、游戲鞏固 1、猜 數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來(lái)是 6 個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？ 2、一生出 3 個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成 6(7) 3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成 6 和 7 四、作業(yè) 48 頁(yè)第 1 題 板書 設(shè)計(jì) 6 和 7 的認(rèn)識(shí) 6 1 5 7 1 6 6 2 4 7 2 5 6 3 3 7 3 4 教學(xué)反思 課 題 第十課時(shí) 6 和 7 的加減法 周節(jié) 5 2 教學(xué)目標(biāo) 1 、 使學(xué)生較熟練地口 算 10 以內(nèi)加減法，進(jìn)行 10 以內(nèi)加減計(jì)算。 2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 6、 7 的加減法正確迅速的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 6、 7 的加減法正確迅速的計(jì)算 教具學(xué)具 小棒圖，小黑板，水果圖 教學(xué) 一、引入 今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示 5 顆星星還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書算式： 5+1=6 將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō) 1+5=6 二、新授 1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組 來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式 (拿出 6個(gè) )誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫出了幾個(gè)加法算式？ 老師這里有 7 朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們， (師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？ ) 獨(dú)立寫算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？ 2、分組活動(dòng) 分組擺學(xué)具并寫算式 二次備課 -21- 過(guò)程 3、課后練習(xí) 45 頁(yè)看圖寫出算式 4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？ 三、練習(xí) 1、在田字格里寫算式 只寫半格注意書寫整潔 2、 46 頁(yè)做一做， 49 頁(yè) 5、 6、 7 四、語(yǔ)言練習(xí) 說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字？ 板書 設(shè)計(jì) 6 和 7 的加減法 1+5= 3+4= 教學(xué)反思 課 題 第十一課時(shí) 圖畫式應(yīng)用題 周節(jié) 5 3 教學(xué)目標(biāo) 1 、 學(xué)會(huì)用 10 以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 2、熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 教具學(xué)具 課件或掛圖 教學(xué) 過(guò)程 一、引入 今天 咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、新授 1、加法 出示美麗的郊外風(fēng)光 師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。 課件出示左邊 5 只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示 2 只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？ 美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示： 1、左邊 4 人 2、右邊 2人 3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意 分組說(shuō)圖意，有 4 人小朋友在捕蝴蝶有 2 人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意， 你知道怎樣算嗎？ 三、課中操 四、減法圖式 二次備課 -22- 那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？ 先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了 3 顆，再出示大括號(hào)和 7個(gè)最后出示問(wèn)號(hào)。 問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計(jì)算？ 農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。 五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配 P51： 13 14 15 及思考題看圖，先說(shuō)出算式后寫算式。 板書 設(shè)計(jì) 圖畫式應(yīng)用題 1、左邊 4 人 2、右邊 2 人 3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里互相說(shuō)一 說(shuō)圖意 教學(xué)反思 課 題 第十二課時(shí) 8 和 9 的認(rèn)識(shí) 周節(jié) 5 4 教學(xué)目標(biāo) 1 、 熟練數(shù)出 8 和 9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 。 教學(xué)重點(diǎn) 正確讀寫 8 和 9 教學(xué)難點(diǎn) 正確讀寫 8 和 9 教具學(xué)具 掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖 教學(xué) 過(guò)程 一、引入 出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是 8 個(gè)？ 有哪些東西可以用 9 來(lái)表示？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí) 8 和 9 板書課題： 8 和 9 的認(rèn)識(shí) 二 、新授 1、動(dòng)手操作 這幅圖上的點(diǎn)子表示 8 你能拿出表示 8 的學(xué)具嗎？ 請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道 8 是怎樣來(lái)的嗎？ 那 8 個(gè)再撥上 1 個(gè)是幾？ 師出示計(jì)數(shù)器演示 7 加 1 等于 8 請(qǐng)你拿出表示 9 的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖 9 2、出示尺子圖 8 在誰(shuí)的后面？ 7 的前面是幾？ 9 的前面是幾？ 7 的后面是幾？ 二次備課 -23- 3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？ 比較大小 4、基序數(shù) 把左邊的 8 只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第 9 只蝴蝶涂上紅色。 三、練習(xí) P59 1 數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第 3 車廂是誰(shuí)？ 四、 8 和 9 的寫法 寫 8 的時(shí)候要注意寫 半格，空半格， 8 像什么？ 上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫 9，先寫圓再豎。 板書 設(shè)計(jì) 8 和 9 的認(rèn)識(shí) 8 9 教學(xué)反思 課 題 第十三課時(shí) 8 和 9 的組成 周節(jié) 6 1 教學(xué)目標(biāo) 1 、 1、使學(xué)生掌握 8、 9 的組成 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力 。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握 8 和 9 的組成 教學(xué)難點(diǎn) 掌握 8 和 9 的組成 教具學(xué)具 星星，課件 教學(xué) 過(guò)程 一、引入 課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃 ，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？ 學(xué)生看課件，背景樂(lè)小星星 二、新授 請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作 匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到 8 可以分成 7 和 1，你能想到什么？ 如果是 9 顆星星，又可以怎樣分呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？ 師出示課件演示 9 的分成，學(xué)生填書上的空。 2、讀一讀 學(xué)生互相讀 8、 9 的分組成 3、做游戲 1、猜數(shù) 2、拍巴掌 3、小猴跳 二次備課 -24- 三、練習(xí) 1、 P55 做一做 課件出示，學(xué)生 獨(dú)立完成 2、 P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6 完成找朋友的游戲 。 板書 設(shè)計(jì) 8 和 9 的組成 教學(xué)反思 課 題 第十四課時(shí) 8 的加減法 周節(jié) 6 2 教學(xué)目標(biāo) 1 、 1、會(huì)熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答 2、能用 10 以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 教學(xué)重點(diǎn) 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 。 教學(xué)難點(diǎn) 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 。 教具學(xué)具 課件 教學(xué) 過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景 出示花果山和孫悟空， 小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？ 二、探究知識(shí) 1、 8 的加減法 A 獨(dú)立思考 你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖 出示課件 聰明的小朋友，你能算一算嗎？ 說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？ 寫加法的理由是什么？ 學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹上有 6 只猴，樹下有 2 只，一共有幾只？ B 評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好？理由呢？ C 小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。 二次備課 板書 設(shè)計(jì) 8 的 加減法 教 -25- 學(xué)反思 課 題 第十五課時(shí) 9 的加減法 周節(jié) 6 3 教學(xué)目標(biāo) 1 、 會(huì)熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答 2、能用 10 以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 。 教學(xué)重點(diǎn) 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 教具學(xué)具 課件 教學(xué) 過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景 ， 導(dǎo)入新課 二、探究知識(shí) 1、 9 的加減法 小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。 課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有 7 個(gè)桃子，一棵樹上有 2個(gè)桃子 請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。 誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式， 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？ 三、練習(xí) 1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn) 2 個(gè)，網(wǎng)外 7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？ 2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得 8，相加得 9 的兩個(gè)數(shù)。 用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來(lái)完成。 二次備課 板書 設(shè)計(jì) 9 的加減法 教學(xué)反思 課 題 第十六課時(shí)用數(shù)學(xué) 周節(jié) 6 4 教學(xué)目標(biāo) 1 、 親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程 2、熟練地進(jìn)行計(jì)算 3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 熟練地進(jìn)行計(jì)算 教具學(xué)具 課件 一、創(chuàng)設(shè)情境 二次備課 -26- 教學(xué) 過(guò)程 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。 二、合作探究（課件出示） 早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。 課件出示猴子圖 左圖有 5 只猴，右 有 2 只猴，分步出示。 請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？ 走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說(shuō)圖意 全班交流 獨(dú)立列式計(jì)算 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？ 三、課中操 同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。 四、做一做 梅花鹿圖和蘑菇圖 說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式 編題 小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。 P62 13 14 口算比賽或撲克牌游 。 教學(xué)反思 課 題 第十七課時(shí) 10 周節(jié) 7 1 教學(xué)目標(biāo) 1 、 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 10 認(rèn) 識(shí)的過(guò)程，初步建立 10 的數(shù)感 2、學(xué)會(huì) 10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及 10 的寫法，對(duì) 10 的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù) 10 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握 10 的組成 教學(xué)難點(diǎn) 掌握 10 的組成 教具學(xué)具 實(shí)物投影器、課件、尺子 一、引入新課 1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù) 0 9。 同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好 ? 有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。 0 和 6 之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？ （伸出 5 指 ）它添上 2 是誰(shuí)？ 7 的相鄰數(shù)是誰(shuí)？ 二次備課 -27- 教學(xué) 過(guò)程 8 再添上 1 是幾？ 2、 9 再添上 1 是幾？ 3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 10 的認(rèn)識(shí)（板書課題） 二、探究新知 1、 10 的含義及 10 以內(nèi)數(shù)的順序。 （ 1）生活中和 10 有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？ （ 2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（ 8 人） 想讓第一排有 10 個(gè)人，誰(shuí)有辦法？ 學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第 10 個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第 10 個(gè)人？怎樣數(shù)？ （ 3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影） 9 有 8 的后面， 10 在哪 里，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回答， 9 再添上 1 就是 10， 10 在 9 的后面， 10比 0 9 都大。 （ 4）剛才我們猜了謎底 0 9 的謎語(yǔ)，你能編謎底是 10 的謎語(yǔ)嗎？先在 4 人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。 2、比大小 （ 1） 10 和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？ 10 （ 2） 9，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 （ 3）完成書本第 65 頁(yè)比大小的填空 3、 10 的寫法。 （ 1） 10 的寫法和 0 9 這些數(shù)的寫法有什么不同？ （ 2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 10 怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)） （ 3）在書本第 65 頁(yè)的田字格里練習(xí)寫 10。 （ 4）寫完了同桌互相欣賞一下。 板書 設(shè)計(jì) 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 教學(xué)反思 課 題 第十八課時(shí) 10 的組成 周節(jié) 7 2 教學(xué)目標(biāo) 1 、 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 10 認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立 10 的數(shù)感 2、學(xué)會(huì) 10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及 10 的寫法，對(duì) 10 的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù) 10 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握 10 的組成 教學(xué)難點(diǎn) 掌握 10 的組成 教具學(xué)具 實(shí)物投影 -28- 教學(xué) 過(guò)程 一、 10 的組成 有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶 10 瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把 10 瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這 10 瓶飲料呢？ （ 1）請(qǐng)你拿出 10 根小棒代替 10 瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。 （ 2）在四人小組里交流一下你的方法。 （ 3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示） （ 4）匯報(bào)板書 10 的組成 （ 5）討論 10 的組 成的記憶方法。 你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。 引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到 10 可以分成 9 和 1，就想到 1 和 9 組成 10。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。 （ 6）獨(dú)立完成第 65 頁(yè) 10 的組成的填空 三、游戲（ 10 的組成練習(xí)） 1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成 10。 2、生生互動(dòng) 同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是 10。 四、課堂作業(yè) 1、練習(xí)九第 1 題 一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書上完成。 2、練習(xí)九第 2 題 （ 1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué) 和生活的密切聯(lián)系。 （ 2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。 3、獨(dú)立完成第 3 題 五、課堂小結(jié) 1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白問(wèn)題，可以提出來(lái)。 3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié) 六、聰明題 給能組成 10 的相連方格涂上相同的顏色。 6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 二次備課 板書 設(shè)計(jì) 10 的組成 10 1 9 10 4 6 10 2 8 10 5 5 10 3 7 教 -29- 學(xué)反思 課 題 第十九課時(shí) 10 的加減法 周節(jié) 7 3 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望 2、正確計(jì)算 10 的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系 3、 逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。 教學(xué)重點(diǎn) 正確計(jì)算 10 的加減法算式 。 教學(xué)難點(diǎn) 加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系 教具學(xué)具 課件 、 教學(xué) 過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā) 興趣 教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多 二、復(fù)習(xí)鋪墊 1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行 10 的組成的接力賽 2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一球 三、自主探究 1、通過(guò)“看看想想”，探討 10 的加減法中一組算式的計(jì)算方法。 師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？ 師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服 裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說(shuō)出哪些算式？ 師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到 48 頁(yè)，試著填一填。 交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。 師：小朋友的辦法真多！可以利用 10 的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的 10 的加減法的 3 組題。 10 的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題） 2、通過(guò)“玩玩想想”，探索 10 的加減法全部算式的計(jì)算方法 1）獨(dú)立操作，寫算式 拋 10 個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式 2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果 師逐步得到 10 的加減法的全部算式 激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過(guò)自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有 10 的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。 4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶 四、輕松一刻 湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七二次備課 -30- 真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。 五、鞏固深化 1、 10 加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于 10？ 1）同做，師出“ 8”生出“ 2”等等 2）同桌互做 2、 10 減幾 師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的 10 減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。 六、提高題 一座小木屋前有 2 個(gè)男 孩， 1 個(gè)女孩。問(wèn)：如果一共有10 個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？ 板書 設(shè)計(jì) 10 的加減法 10 1= 10 3= 6+4= 教學(xué)反思 課 題 第二十課時(shí) 10 的加減法 周節(jié) 7 4 教學(xué)目標(biāo) 1 、 熟練計(jì)算 10 的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。 2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練計(jì)算 10 以內(nèi)加減法算式 教學(xué)難點(diǎn) 熟練計(jì)算 10 以內(nèi)加減法算式 教具學(xué)具 課件 教學(xué) 過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景 瞧， 今天我們班來(lái)了一位新朋友，出示松鼠 ， 今天我們就到松鼠家里云做客吧。 課件出示小松鼠 二、合作練習(xí) 1、課件出示松鼠過(guò)早 看，松鼠媽媽有 6 顆松子，小松鼠有 4 顆，你能提出什么問(wèn)題？ 那你能算出來(lái)嗎？ 2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。 小松鼠手上的數(shù)用 10 去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。 比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？ 3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。 課件出示 P68 孔雀圖 請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多 少？ 4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿二次備課 -31- 的多。 課件出示 P68 8 獨(dú)立看圖并填空 5、 P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜 三、練習(xí) 第 .68 面的第 9、 10 題 看松鼠來(lái)到了學(xué)校，你看圖中哪些可用 7+3 10 來(lái)表示。 教學(xué)反思 課 題 第二十一課時(shí)連加 周節(jié) 8 1 教學(xué)目標(biāo) 1、 掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法 2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力 2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神 教學(xué)重點(diǎn) 掌握計(jì)算順 序 教學(xué)難點(diǎn) 掌握計(jì)算順序 教具學(xué)具 課件 教學(xué) 過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 課件出示小雞 ,這是什么？ 你小雞嗎？ 如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？ 二、合作探究 小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？ （出示課件） 看圖上畫有什么？ 師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才 7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示 5 只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了 5 只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么？ 課件動(dòng)畫播放：又來(lái)了 2 只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能 說(shuō)出圖意？ 為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來(lái)表示，師示范 表示再次去掉可以用虛線框起來(lái) 板書算式： 8 2 2 想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說(shuō)先算 2 2 就把 8（ 2 2）的算式寫出來(lái)以之對(duì)比。 2、練習(xí)： P73 頁(yè)的做一做右圖 獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意 三、練習(xí)：第 74 頁(yè)的第 5 至 8 題 二次備課 -32- 板書 設(shè)計(jì) 連加 8 2 2 8-3+4 5+2+3 3+0+7 10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4 教學(xué)反思 課 題 第二十二課時(shí)練習(xí) 周節(jié) 8 2 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)觀察擺放 P75 例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。 2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受 3、通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解掌握計(jì)算順序 教學(xué)難點(diǎn) 理解掌握計(jì)算順序 教具學(xué)具 課件 教學(xué) 過(guò)程 一、激趣引入 1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷 你看過(guò)這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù)，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于 變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？ 今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?二、合作探究 1、播放動(dòng)畫 看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來(lái) 3 只 現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意 演示：又飛走 2 只 說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意 湖里有 4 只，飛來(lái) 3 只，又飛來(lái) 2 只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？ 你知道怎樣列式嗎？求先飛來(lái) 3 只，怎么辦？又飛走 2 只又該怎么辦？（ 1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算 4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去 2？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 4+3-2的意義？演示課件，鼓勵(lì) 學(xué)生 2、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有 4 只，飛走 2 只，又飛來(lái) 3 只 學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正 3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎？ 像這樣的算式叫加減混合 三、練習(xí) P76 做一做 演示：地上有 7 個(gè)球，抱走 3 個(gè)，又抱來(lái) 4 個(gè) 2、課件演示小鴨圖 二次備課 -33- 3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？ 教學(xué)反思 課 題 第二十三課時(shí) 周節(jié) 8 3 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)觀察，理解計(jì)算順序 2、加深理解計(jì) 算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受 3、通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 教學(xué)重點(diǎn) 理解圖意，正確列式 教學(xué)難點(diǎn) 理解圖意，正確列式 教具學(xué)具 課件 教學(xué) 過(guò)程 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算 3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7 7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7 10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4 3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2 4+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5 二、練習(xí) 1、 每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗伞?課件出示：公汽圖 一輛車上坐了 4 人，先上了 3 個(gè)人，又上了 2 人，現(xiàn)在有幾人？ 圖片出示 P77 右圖，看看下來(lái)了幾個(gè)人？是從哪里下來(lái)的？又上了幾個(gè)人？ 你能說(shuō)出完整的圖意嗎？ 同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來(lái)咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 三、鞏固應(yīng)用 1、 P76 4 練習(xí)，小黑板或課件出示 6 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？ 四、游戲 出示紙牌， 3 人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l(shuí)贏的牌 多 思考題， P77 思考題 要拿出 8 角錢，有幾種拿法？ 二次備課 教學(xué)反 -34- 思 課 題 第二十四課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 周節(jié) 8 4 教學(xué)目標(biāo) 1 、 讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異 2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)整理復(fù) 習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力 教具學(xué)具 幻燈片，課件 教學(xué) 過(guò)程 一、基本練習(xí) 1、數(shù)數(shù) 2、 二、整理 前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書，可先讓學(xué)生翻書看再說(shuō) 匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)？ 這就是我們所學(xué)的知識(shí)。 三、練習(xí) 課件出示 1、 從左數(shù)，第 5 個(gè)是（ ）排第（ ） 2、 9 4 5 3、 接下去怎么畫？ 4、小猴小兔必須沿 1-10 的路線回家該怎么辦？ 5、按規(guī)律填空 （ 1） 2、（ ）、 4、（ ）、（ ）、（ ）、 8 （ 2） 8、（ ）、 6、（ ）、（ ）、（ ） （ 3） 2、 4、（ ）、 8、（ ） （ 4） 1、 3、（ ）、（ ）、 9 6、 10 10 10 10 10 10 10 10 10 二次備課 -35- 10 教學(xué)反思 第四單元 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 1、 能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。 2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。 3、在分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 教學(xué)重點(diǎn) 物體分類的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 不同角度分類的標(biāo)準(zhǔn) 教具學(xué)具 電腦課件 學(xué)具袋（ 6 份不同的物品） 總課時(shí) 2 課時(shí) 課時(shí)安排 整理房間 1 整理書包 1 課 題 第 一課時(shí) 周節(jié) 9 1 教學(xué)目標(biāo) 1 、 引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。 2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。 4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法 教具學(xué)具 電腦課件 學(xué)具袋（ 6 份不同的物品） 教學(xué) 過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知 1、感知分類 電腦出示：（商場(chǎng)外景 商場(chǎng)物品近景 -商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景），讓學(xué)生認(rèn)真觀察 問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過(guò)看錄象，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。 2、明確分類 （ 1）電腦出示：商場(chǎng)物品近鏡頭（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具） 問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。 師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題） （ 2）猜一猜 繼續(xù)觀看電腦從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一 類的物品放在一起。 二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類 1、 擺一擺 二次備課 -36- 出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性 -通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 2、完成“做一做” （ 1）以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。 （ 2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。 （ 3）匯報(bào)交流 教師注意不同的分法。 3、完成練習(xí)六的第 1-3題 （ 1）第 1 題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一 圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈？ （ 2）第 2 題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出： 4 輛車是同一類的。 （ 3）第 3 題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。 4、補(bǔ)充練習(xí) 每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說(shuō)明。 三、全課總結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 分類 整理房間 教學(xué)反思 課 題 第二課時(shí) 周節(jié) 9 2 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類 的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。 2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。 3、采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。 4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教學(xué)重點(diǎn) 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教學(xué)難點(diǎn) 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教具學(xué)具 衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具 一、 創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生每 6-7 個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出二次備課 -37- 教學(xué) 過(guò)程 解決問(wèn)題的方法，揭示課題 問(wèn)：（ 1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見(jiàn)了有哪能些東西？ （ 2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？ 師：今天，我們就來(lái)當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。 板書：小管家 （學(xué)生齊讀課題） 問(wèn)：你知道管家是做什么的嗎？ 師：今天我們就來(lái)開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能 個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。 二、新授 1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類） 以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。 師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個(gè)人的力量是不夠的，我們大家一起來(lái)分，好不好？請(qǐng)你們討論一下我們 6 個(gè)小組如何分工才好？（每個(gè)組選擇一種物品） 師問(wèn)： （ 1）我們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果？ （ 2） 我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢？ （學(xué)生有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品） （ 3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺(jué)得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？ 2、整理桌面的東 西（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類） 師：（ 1）一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？ （ 2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔?（學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)） （ 3）你們小組是怎么收拾的？ （ 4） 這樣收拾有什么好處？ 師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)？你們對(duì)別人的整理還有什么看法和建議嗎？ （學(xué)生提出建議，師問(wèn)被提建議的組是否接受 這個(gè)建議？） （ 5）老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們幫助他們，誰(shuí)來(lái)？ 師：請(qǐng)大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請(qǐng)你們?cè)囈辉?（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)） 每一組學(xué)生重新匯報(bào)后，學(xué)生互評(píng)哪一組好，好在哪里。 三、活動(dòng) -38- 問(wèn)：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？ 學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)情況。 問(wèn)：（ 1）你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？ （ 2）還有哪一組也是這樣分的？ （ 3）你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣分的嗎？ 四、小結(jié) 問(wèn)：（ 1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ （ 2）平時(shí)， 在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類？ 五、布置課外活動(dòng) 1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。 2、主同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪小⑸虉?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢？ 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第五單元 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 1、 具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、 推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。 教學(xué)難點(diǎn) 理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。 教具學(xué)具 實(shí)物投影儀 總課時(shí) 一課時(shí) 課 題 第一課時(shí) 周節(jié) 9 3 教學(xué)目標(biāo) 1 、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后，上下，左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2、能確定物體前后、左右、上下的位 置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生有學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 在具體情景中，體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序。 教學(xué)難點(diǎn) 能較準(zhǔn)確地確定物體前后、左右、上下的位置與順序。 教具學(xué)具 實(shí)物投影 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、師生交流 今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 二次備課 -39- 教學(xué) 過(guò)程 2、出示實(shí)物投影的書中第 18 頁(yè)的圖畫。 動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？ 二、探求新知 1、 初步感知 師：（ 1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？ （ 2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？ （ 3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？ （ 4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。 （ 5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （ 1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第 5 地是誰(shuí)？ （ 2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。 問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排 4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？ 3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義 （ 1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái) 先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第 3 人是誰(shuí)？ 同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （ 2）分小組做排隊(duì)游戲 三、反饋練習(xí)： 1、投影出示： 5 只小鳥 把左邊的 4 只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第 4 只小鳥涂上顏色。 2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先 4 人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。 四：作業(yè)： 書第 8 頁(yè)“做一做”的第 2 題 看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？ 板書 設(shè)計(jì) 位置與順序 上下、前后、左右 教學(xué)反思 第六單元 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。 -40- 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓珠筆柱、球的實(shí)物有一定的感性認(rèn)識(shí)，初步建軍立表象。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓珠筆柱、球的實(shí)物有一定的感性認(rèn)識(shí)，初步建軍立表象。 教具學(xué)具 電腦課件，教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備 4 5 個(gè)不同形狀的物體。 總課時(shí) 2 課時(shí) 課時(shí)安排 物體分類 1，你說(shuō)我擺 1 課 題 第一課時(shí) 周節(jié) 9 4 教學(xué)目標(biāo) 1 、通過(guò)摸一摸，搭一搭活動(dòng)，從實(shí)物到圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道名稱度能正確判斷各種形狀的物體。 2、通過(guò)分一分、擺一擺等活動(dòng)，培養(yǎng)初步觀察、分類和與人合作的意識(shí)。 3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、小組合作，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體。 教具學(xué)具 多媒體課件，各種形狀的物體。 教學(xué) 過(guò)程 一、情景引入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，智慧城堡來(lái)了一位新朋友， 小機(jī)器人。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？ 1、看一看小機(jī)器人是用什么組成的？ 2、仔細(xì)看一看，摸一摸這些物體，你能把這些物體分分類嗎？在小組中說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？ 二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體 （ 1）在一個(gè)布袋子里裝有各種形狀的物體，摸一摸、想一想它長(zhǎng)什么樣？能給它起個(gè)名字嗎？在小組里說(shuō)一說(shuō) （ 2）師舉起正方體問(wèn)：它的形狀和剛才的長(zhǎng)方體有什么不同，哪里不同？請(qǐng)找出來(lái)，并給它起個(gè)名字 。 （ 3）出示長(zhǎng)方體、正方體的幾何圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)圖形后貼在黑板上。 （ 4）判斷下 列物體哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。 2、認(rèn)識(shí)圓柱和球 （ 1 球 組織男女生對(duì)抗賽 我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，在剩下的朋友中你最熟悉的是誰(shuí)？現(xiàn)在我們要用球和長(zhǎng)方體做一個(gè)對(duì)抗賽，男同學(xué)用 3 個(gè)球，女同學(xué)用 3 個(gè)長(zhǎng)方體，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)把他們堆起來(lái)？ （ 2）認(rèn)識(shí)圓柱，自己摸摸，滾一滾這個(gè)物體，你知道這個(gè)物體是什么樣了的嗎？ 三、實(shí)踐應(yīng)用，創(chuàng)意設(shè)計(jì) 1、活動(dòng) （ 1）找朋友 （ 2）摸一摸，說(shuō)一說(shuō) 小組四個(gè)人合作，說(shuō)說(shuō)你喜歡的東西。 四、總結(jié)：這節(jié)課我們都有學(xué)習(xí)什么？你還有哪些問(wèn)題？ 二 次備課 板 長(zhǎng) 方體 -41- 書 設(shè)計(jì) 正方體 圓柱體 球體 教學(xué)反思 課 題 第二課時(shí) 周節(jié) 10 1 教學(xué)目標(biāo) 1 、通過(guò)摸一摸，搭一搭活動(dòng)，從實(shí)物到圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道名稱度能正確判斷各種形狀的物體。 2、通過(guò)分一分、擺一擺等活動(dòng)，培養(yǎng)初步觀察、分類和與人合作的意識(shí)。 3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、小組合作，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體。 教具學(xué)具 多媒體課件，各種形狀的物體。 教學(xué) 過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 這節(jié)課人們來(lái)做游戲，每一個(gè)人都是司令員，四種物體是士兵，是不是合格的司令要看能不能指揮好士兵。 二、建立模型 1、我手下有兩個(gè)士兵，它們都叫什么名字？我讓它們這樣站 圓柱體豎著站在正方體的上面。各位小司令，現(xiàn)在也讓你的兩位士兵這樣站著，看和老師的一不一樣 / 2、同桌之間。 3、擺放物增加到三個(gè)，步驟同上。 4、各位小司令是不是合格，現(xiàn)在要開始進(jìn)行檢驗(yàn)了，你們手下的四個(gè)士兵集合，大家按老師的要求指揮他們站位。驗(yàn)收結(jié)束，評(píng)出最佳司令。 三、 理解與應(yīng)用 1、看圖說(shuō)物體的形狀。 2、出示機(jī)器人說(shuō)他是由哪幾種形狀組成的？ 四 |、作業(yè)。 二次備課 板書 設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 球體 教學(xué)反思 第七單元 教材分析 1、 1、 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 11 到 20 的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序 -42- 教學(xué)目標(biāo) 和大小。 2、 生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫 11 到 20 各數(shù)。 3、 生能夠熟練地口算 10 加幾和相應(yīng)的減法。 4、 看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。 5、 擺小棒 ，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 6、 習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 7、 觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)讀、會(huì)寫 11 20 各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。 2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。 3、 學(xué)生的觀察、操作能力。 教學(xué)難點(diǎn) 1、會(huì) 口算 10 加幾和相應(yīng)的減法。 2、 認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。 教具學(xué)具 小棒、計(jì)數(shù)器、直尺 總課時(shí) 4 課時(shí) 課時(shí)安排 捆小棒搭積木 1 有幾瓶牛奶有幾棵樹 1 買 鉛筆飛行表演 1 美麗的田園 1 課 題 第一課時(shí) 周節(jié) 10 2 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11 20 各數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。 3、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 4、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成 教學(xué)難點(diǎn) 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成 教具學(xué)具 小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套 教學(xué) 過(guò)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 1、放錄音，歌曲快樂(lè)的星期天 （同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖） 2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？ 數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？ （各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書） 3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò) 20。 師：這就是我們今天要學(xué)和 11 20 各數(shù) （板書課題： 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)） 二、操作觀察、探索新知 1、數(shù)小棒，感知滿十 師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)二次備課 -43- 程 小棒，教師巡視指導(dǎo)） 指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。 數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想， 1 捆小棒就是幾個(gè)十？ 2 捆呢？ 2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成： （ 1）認(rèn)識(shí) 15 請(qǐng)小朋友拿出 15 根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。 （學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。 問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？ 看你擺好的 15，是 由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ （是由一個(gè)十和 5 個(gè)一組成的） 板書： 15 教師領(lǐng)讀 （ 2）認(rèn)識(shí) 11 和 20 問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出 11 和 20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？ （學(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由） 反饋匯報(bào)，問(wèn)： 11 和 20 是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書： 11 20） 同時(shí)領(lǐng)讀 教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。 3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小 1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò) 的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀） 2）問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示） 1、比一比，擺一擺 用小棒擺下面的數(shù)： 12 16 17 20 （要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示） 2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第 2 題的點(diǎn)子圖） 出示要求：從 1 到 20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái) 師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第 87 頁(yè)完成第 2 題。 3、讀一讀，排一排 （電腦出示小狗汪汪并配音） 小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋果嗎？今天，我?guī)?lái)一大蘋果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們?cè)敢鈫幔?這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來(lái)按順序 -44- 排好隊(duì)，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、找一找生活中的數(shù) 師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？ 板書 設(shè)計(jì) 11 20 從右邊起第一位是個(gè)信， 第二位是十位 教學(xué)反思 課 題 第二課時(shí) 周節(jié) 10 3 教學(xué)目標(biāo) 1 、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫 11 20 各數(shù) 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位 教具學(xué)具 小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片 教學(xué) 過(guò)程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。 從 1 數(shù)到 20，從 20 數(shù)到 1 2、數(shù)一數(shù)下面的小 棒有多少根？ （ 1）一根一根數(shù) （ 2）先把 10 根圈起來(lái)，再看有幾根。 3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 一捆加一根 一捆加三根 2 捆 4、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù) 11 20 各數(shù)，并知道 1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。 板書： 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí) 二、講授新課 1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位 學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù) 師：把 10 根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放 1 根小棒來(lái)表示這 10 根。再在右邊放 4 根，這時(shí)一共是幾根？ 問(wèn)：右邊的 4 根表示什么？ （我們把 4 所在的位置叫做個(gè)位） 左邊的 1 根表示什么？（ 1 個(gè)十） （我們把 1 所在的位置叫做十位） 在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位 二次備課 -45- “那么 14 該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫 數(shù)?！?2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù) 出示訐數(shù)器觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？ （計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫幾。 讓學(xué)生寫出 14，請(qǐng)一名學(xué)生板演 師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。 3、練習(xí)。 完成例 4 中后兩 個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。 討論：“ 20”個(gè)位上的 0 該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的 0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有） 三、鞏固練習(xí) 1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù) 十六 十一 十九 十四 十七 二十 2、聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫 12 11 15 17 16 20 3、給小馬虎錯(cuò)誤 十一寫成 101 十八寫成 81 二十寫成 2 4、做練習(xí)十四的第 3 5 題。 板書 設(shè)計(jì) 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教學(xué)反思 課 題 第三課時(shí) 周節(jié) 10 4 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教具學(xué)具 電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 電腦 演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭?，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。 二次備課 -46- 教學(xué) 過(guò)程 復(fù)習(xí)： 1)卡片出示： 1 個(gè)十和 3 個(gè)一合起來(lái)是 ( ) 15 里面有 ( )個(gè)十和 ( )個(gè)一 1 個(gè)十和 ( )個(gè)一合起來(lái)是 19 復(fù)習(xí) 2)：湯姆講述：我?guī)?lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢 !這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？ (學(xué)生分類 ) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10 師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí) 10 加幾及相應(yīng)的減法 (板書課題 ) 二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知 1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕 (電腦演示 )，仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？ (盒內(nèi)的10 個(gè)和盒外的 5 個(gè) )，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？ 2、探究算法 1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到 68 頁(yè)，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。 2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。 (指名學(xué)生回答 ) 3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。 三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新 1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。 2、媒體演示： 湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數(shù)好，出示做一做 1 學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。 3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做 2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、我們一起來(lái)到智慧宮： 9+4 你會(huì)算嗎？ 你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下 。 板書 設(shè)計(jì) 10 加幾及相應(yīng)的減法 10+1= 10+3= 10+5= 10 3= 10 6= 10 5= 教學(xué)反思 課 題 第四課時(shí) 周節(jié) 11 1 教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 能用多種方法進(jìn)行計(jì)算 教具學(xué)具 計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件 -47- 教學(xué) 過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景 (電腦出示 )在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了 14 個(gè)，松鼠寶 寶采了 3個(gè)，然后就一起高