1西師版 小學(xué)三年級 數(shù)學(xué)上冊 西師版 小學(xué)三年級 數(shù)學(xué)上冊 西師版 小學(xué)三年級 數(shù)學(xué)上冊 西師版 小學(xué)三年級 數(shù)學(xué)上冊教案 教案 教案 教案 + 課后練 習(xí) 課后練 習(xí) 課后練 習(xí) 課后練 習(xí)2克、 千克 、噸的 認(rèn)識 （一）教學(xué)目標(biāo)1.通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動中感知 1 克物品有多重，建立 “ 克 ” 的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點(diǎn)建立 “ 克 ” 的概念。教學(xué)準(zhǔn)備1 學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。2 準(zhǔn)備天平、電子秤、 2 分硬幣、 1 克鹽及一些較輕的物品。教學(xué)過程一、組織交流，了解單位與工具1 了解質(zhì)量單位課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？學(xué)生交流。老師把學(xué) 生說的物品的質(zhì)量 寫在黑板上：如 ， 200克、 280克、 1 000克、 2 公斤、 1 千克、 2 斤、 1 斤、 10 克 、50 克、 4 噸 教師指出 ： 這里的克 、 公斤 、 千克 、 斤 、 噸都是計(jì)量物品輕重的單位 。 其中的公斤 、 斤 、 兩是中國傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2 認(rèn)識工具在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？3教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書第 1 頁圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。二、動手操作，認(rèn)識克1 教師出示一小勺鹽（ 重 1 克 ） ，估一估它的質(zhì)量請學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。2 介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法（強(qiáng)調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了 ） 。3 稱鹽教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是 1 克。用手掂一掂 1 克的鹽，說一說感受。4 你知道 2 分的硬幣有多重嗎？誰來估一估學(xué)生用天平稱出 2 分的硬幣重 1 克。用手掂一掂，說一說感受。5 想一想，生活中還有哪些物品大約重 1 克拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。6 討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位三、課堂活動1 分組活動：稱學(xué)習(xí)用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。2 獨(dú)立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第 2 頁）指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示 100克。四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸克、 千克、 噸的認(rèn) 識（二 ）4教學(xué)目標(biāo)1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動中感知 1 千克物品有多重，建立 “ 千克 ” 的概念。2 掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。3 培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。教學(xué)重點(diǎn)建立 “ 千克 ” 的概念。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？當(dāng)一個(gè)學(xué)生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？教師隨機(jī)作記錄： 30 千克、 32 千克、 40 千克、 46 千克 我們班最重的同學(xué)都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。教師：今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識千克 。 （板書：認(rèn)識千克）二、探索新知（一）認(rèn)識 1 千克（ 1 ）出示一袋 500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再出示一袋同樣的碘鹽，問學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？告訴學(xué)生 1 000克就是 1 千克。教師板書： 1 000克 1 千克千克用 kg 表示。 1 kg 1 000g（ 2 ）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?1 千克。說一說，生活中哪些物品重 1 千克？5（ 3 ）學(xué)生一只手拿一枚 2 分硬幣，另一只手拿 1 千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。（ 4 ）討論：你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位？結(jié)論：計(jì)量較重的物品有多重時(shí)，通常用千克作單位。（二）操作活動，稱物品每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。（ 1 ）稱出 1 千克鹽、 3 千克大米、 2 千克水果糖 。 （也可以用作業(yè)本、數(shù)學(xué)書等代替）用手掂一掂。（ 2 ）稱 8 個(gè)蘋果、 3 個(gè)蘿卜，掂一掂，估計(jì)一下這些物品有多重，再稱一稱。學(xué)生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？（三）克與千克的換算（ 1 ）這袋大米重 3 千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)生說出： 1 千克是 1 000克， 3 千克就是 3 000克。 3 kg=3 000g （板書）這 3 個(gè)蘿卜重 2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？比較這兩個(gè)式子： 3 kg=3 000g2 000g 2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 3 ）老師的體重是 50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？50 000克就是 50 千克，全班最重的是 48 千克，老師比全班的同學(xué)都重。三、課堂活動（ 1 ）對口令。（ 2 ）填一填。（ 3 ）分組活動，稱一稱。選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學(xué)生 ） ，估計(jì)一下有多重。全班交流四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸小豬重 30 千克 ， 小貓重 5 千克 ， 大公雞重 3 千克 ， 母雞重 2 千克 ， 兩只小雞分別重 500克 。 它們要坐船去游玩 ，6大木船規(guī)定不能超過 33 千克，小木船規(guī)定不能超過千克。它們怎樣坐船？克、 千克、 噸的認(rèn) 識（三 ）教學(xué)目標(biāo)1 在實(shí)踐、觀察與推算的活動中，認(rèn)識 1 噸物品有多重，建立噸的概念。2 掌握千克與噸的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。3 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實(shí)際應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)建立噸的概念。教學(xué)準(zhǔn)備1 請學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。2 教師準(zhǔn)備體重秤、 1 桶水、等。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載 2 噸、 4 噸 教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車 ， 車身上寫著準(zhǔn)載 1 000千克 ， 另一輛小貨車車身上寫著準(zhǔn)載 1 噸 ， 哪輛車的準(zhǔn)載量大？引發(fā)學(xué)生的爭議，進(jìn)而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識噸 。 （板書：認(rèn)識噸）二、建立概念1 認(rèn)識 1 噸（ 1 ）請一個(gè)體重大約是 25 千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級的小學(xué)生大約重 25 千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對 25 千克的感受。7（ 2 ）請 4 個(gè)學(xué)生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這 4 個(gè)學(xué)生都壓在你身上，感覺怎樣？ 100千克重不重？（ 3 ）請 40 個(gè)學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這 40 個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？ 1 000千克重不重？（ 4 ） 1 000千克就是 1 噸。 1 噸重不重？板書： 1 噸 1 000千克。2 算一算，加深對 1 噸的認(rèn)識（ 1 ）出示重 20 千克的一桶水，放在體重秤上。請學(xué)生用手拎一拎，說一說感受。推算一下，多少桶水重 1 噸？（ 3 ） 出示重 50 千克的 1 袋米 。 請學(xué)生用手提一提 （ 先請一個(gè)學(xué)生提 ， 再請兩個(gè)學(xué)生一起提 ， 然后請三個(gè)學(xué)生一起提 ） ，說一說感受。推算一下，多少袋米重 1 噸？3 想一想，生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重 4 噸，大黃牛約重 1 噸，家中上月用水約 5 噸 教師舉例 : 城市家庭每月的排放污水量 , 城市家庭全年生活垃圾量 , 每人每年消耗的食品量 從而進(jìn)行環(huán)保教育 。與克、千克相比較，你認(rèn)為什么情況下使用噸作單位？結(jié)論：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位。三、認(rèn)識進(jìn)率1 噸 1 000千克。（ 1 ）出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著 2 000kg，另一輛車身上寫著 4 噸。填一填： 2 000 kg=( ) 噸 4 噸 = （） kg說一說，你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)生說出 1 000千克是 1 噸， 2 000千克就是 2 噸； 1 噸是 1 000千克， 4 噸是 4 000千克。噸與千克的進(jìn)率 是 1 000。把用千克作單 位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要 去掉 3 個(gè) 0 ；把用噸作單位 的數(shù)換算8成用千克作單位的數(shù)，要加上 3 個(gè) 0 。（ 2 ）判斷。（ 3 ）解決問題。 看圖，這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問題？ 學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解答。 教師：在解決這個(gè)問題時(shí)，你遇到了什么情況？怎樣思考的？學(xué)生 2 ：都變成用千克作單位的數(shù)， 5 噸 5 000 kg， 5 000-2 000=3 000(kg)。總結(jié)：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。四、全課小結(jié)（略）五、課堂練習(xí)六、課后延伸（可用計(jì)算器）一個(gè)雞蛋大約重 50 克，如果 1 個(gè)人 1 天吃 1 個(gè)雞蛋，多長時(shí)間能吃掉 1 噸雞蛋？克、 千克、 噸的認(rèn) 識（四 ）教學(xué)目標(biāo)1 能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對質(zhì)量單位的理解。2 應(yīng)用克與千克、千克與噸的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。3 應(yīng)用單位換算的知識解決實(shí)際問題。4 體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)單位間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備 圖教學(xué)過程一、選擇單位9（ 1 ）同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位？板書：克千克噸 gkg（ 2 ）舉例說明，在什么情況下使用哪個(gè)單位？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：較輕較重很重（ 3 ）想一想，在（）中填上合適的單位。1 個(gè)梨重 180（ ） 。爸爸的體重是 67（ ） 。1 頭河馬大約重 1 （ ） 。1 本連環(huán)畫約重 216（ ） 。一輛大貨車運(yùn)白菜 3 （ ） 。小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起 50 千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準(zhǔn)備好了一杯 250克的牛奶、一個(gè) 55 千克的雞蛋和一個(gè) 200噸的蘋果。不一會兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別，這只小狗足足有 20 克重。我背起 3 噸重的書包高高興興地向?qū)W校跑去，剛到學(xué)校大門，就看見一輛滿載著約 4 克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？二、單位換算1 說一說：克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率都是 1 000。板書：克 1 000千克 1 000噸2 填一填（教科書第 6 頁：第 7 題）4 000 g=( ) kg 9 kg=( ) g( ) g=7 kg 6 噸 = ( ) kg108 000 kg=( ) 噸 ( ) kg=4 噸學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，完成之后，請學(xué)生評講，就 4 000g=( ) kg， 6 噸 = ( ) kg 這兩題追問單位間的進(jìn)率及思考過程。3 在 里填上 、 或25 kg 25 g 999 g 1 kg 5 噸 5 000kg4 800 kg 48 噸 56 kg 65 kg 7 kg 7 000g2 噸 1 999kg 5 000 g 5 噸說一說為什么這樣填。三、解決問題（ 1 ）出示圖及題目：有 5 000克白糖，每 1 千克裝 1 袋，可以裝多少袋？（ 2 ）學(xué)生自編一個(gè)類似的實(shí)際問題，同桌相互解決。（ 3 ）出示圖看圖，你從圖上了解了哪些信息？提出了什么問題？說一說，你是怎么解答的？總結(jié)：當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時(shí)，要先換算單位，統(tǒng)一單位。（ 4 ）出示圖及題目：王叔叔家裝修房子，這是他在一個(gè)建材市場購買材料的清單：水泥河沙地磚紅磚墻磚2 噸 3 000千克 1 100千克 1 噸 900千克王叔叔租了兩輛準(zhǔn)載 4 噸的貨車，可以怎樣裝貨？獨(dú)立思考，小組交流。四、數(shù)學(xué)小調(diào)查（ 1 ）到商店調(diào)查下面商品有多重。一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉 （ 2 ）查閱資料，調(diào)查下面的動物有多重。一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥 11小組合作，完成調(diào)查任務(wù)，并自己交流。整十 、整百 數(shù)乘一 位數(shù)的 口算（ 一）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.填空6+6+6+6=（） （） = （）3+3+3+3+3+3=（） （） = （）4 5=4+（） + （） + （） + （） = （）7 2=（） +（） = （）學(xué)生填空后，要求學(xué)生說一說為什么要這樣填，并總結(jié)出 “ 求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便 ” 的結(jié)論。2.計(jì)算7 4= 2 3= 8 4= 5 2= 7 4=6 5=3 9=4 4=6 7=9 9=要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說是用哪句乘法口訣來口算的。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)單元主題圖同學(xué)們看，在這樣一個(gè)大森林里好熱鬧啊，這些小動物們在忙著做什么呢？12這個(gè)大森林中出現(xiàn)的這些問題，我們生活中遇到過嗎？這些問題你能解決嗎？在這個(gè)單元我們就來研究怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們先來研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算 。 我們先來看母雞與蛋的問題。2.教學(xué)例 1教師：要求一共有多少個(gè)雞蛋，可以怎樣列式？學(xué)生討論后回答，可以列成 20+20+20，也可以列成 20 3 。教師：為什么可以這樣列式？讓學(xué)生理解這是求 3 個(gè) 20 是多少，可以用連加計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。兩個(gè)算式的結(jié)果是一樣的嗎？你能不能通過自己的努力知道 20 3 的積是多少？學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，讓學(xué)生嘗試用多種方法求 20 3 的結(jié)果。其主要的方法是：（ 1 ）因?yàn)椋?20+20+20=60，所以： 20 3=60。（ 2 ）因?yàn)椋?2 個(gè)一 3=6 個(gè)一，所以： 2 個(gè)十 3=6 個(gè)十。也就是 20 3=60。我們從 3 個(gè) 20 連加得 60， 知道 20 3 得 60； 但是如果相同加數(shù)多一些 ， 用連加的方法來計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)是不是很麻煩呢？所以我們得探索一個(gè)簡單的計(jì)算方法 ， 同學(xué)們可以大膽地作一個(gè)猜想 ， 能不能用我們前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘一位數(shù)的知識來解決這個(gè)問題呢？為了弄清楚這個(gè)問題 ， 我們就要了解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。我們先來看這樣一幅圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出：2 個(gè) 3=6 個(gè) 2 盒 3=6 盒我們看著圖再進(jìn)一步分析 ， （指左圖）這里的 “ 2 個(gè)、 6 個(gè) ” 是指什么？2 個(gè)一 3=6 個(gè)一。我們再來看這幅圖 ， （指右圖）這里一盒是多少個(gè)雞蛋呢？所以這里的一盒是指一個(gè)幾？板書： 2 個(gè)十 3=6 個(gè)十。教師：比較一下， 2 個(gè)十 3=6 個(gè)十和 20 3=60 是不是一樣的呢？13比較 2 個(gè)一 3=6 個(gè)一和 2 個(gè)十 3=6 個(gè)十，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(xí)（ 1 ）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第 1 題。完成后集體訂正。重點(diǎn)對比這兩道題哪些地方相同，哪些地方不同。（ 2 ）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第 1 題左圖及填空第 2 題第 1 豎列，第 3 題第一橫排的題目。完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)整十 、整百 數(shù)乘一 位數(shù)的 口算（ 二）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入口算。70 4=20 3=80 4=5 20=7 40=60 5=30 9=4 40=6 70=9 90=要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說怎樣口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。既然是想乘法口訣來口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法 ， 乘法口訣就非常重要了 ， 同學(xué)們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來試一試。抽學(xué)生用對口令的方式背乘法口訣。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、探究新知1.教學(xué)例 214要求一共有多少個(gè)松果，可以怎樣列式？為什么可以這樣列式？根據(jù)你們前面掌握的知識，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算 300 4 呢？連加算式與 300 4 有什么關(guān)聯(lián)？整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算與 300 4 又有什么關(guān)聯(lián)？怎樣借助 30 4 的口算方法來推想 300 4 的口算方法呢？教師隨學(xué)生的回答板書：3 個(gè)十 4=12 個(gè)十 3 個(gè)百 4=12 個(gè)百也就是說，你在計(jì)算 300 4 時(shí)，可以怎樣想？教師隨學(xué)生的回答板書： 300 4=1 200。從中你知道什么？這樣的口算同學(xué)們會算嗎？試一試。100 8400 56 600學(xué)生口算后，抽學(xué)生說結(jié)果，并說一說自己是怎樣口算的。2.教學(xué)課堂活動第 2 ， 3 題和練習(xí)二第 2 題學(xué)生口算后要求學(xué)生說一說這兩道題在口算時(shí)哪些地方相同，哪些地方不同。要求學(xué)生按題中的要求進(jìn)行口算游戲，比一比哪一組做得最好。讓學(xué)生獨(dú)立口算練習(xí)二第 2 題，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序是一豎列一豎列地進(jìn)行口算。讓學(xué)生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？三、鞏固練習(xí)（ 1 ）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第 1 題右圖及填空第 2 題第 2 豎列，完成后集體訂正，并要求學(xué)生說一說自己的口算方法。（ 2 ）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第 3 題第 2 ， 3 橫排，完成后集體訂正。（ 3 ）學(xué)生獨(dú)立完成第 4 題連線，教師用多媒體課件對連線的結(jié)果進(jìn)行訂正。15（ 4 ）用比賽的方式完成第 5 題，優(yōu)勝者獎勵一面小紅旗。（ 5 ）學(xué)生獨(dú)立完成第 6 題。四、課堂小結(jié)教師 ： 這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩、 三位數(shù) 乘一位 數(shù)的估 算（一 ）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進(jìn)行估算。3.應(yīng)用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：20 4=6 70=200 5=400 3=90 8=要求學(xué)生口答出這些算式的結(jié)果，并抽學(xué)生說一說是怎樣想的。在前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就在這個(gè)基礎(chǔ)上來研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法 。板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1 教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？爸爸正在摘梨呢，他們家的這 8 棵梨樹能摘多少千克梨呢？小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。你們同意小明的做法嗎？為什么？16爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到 8 棵梨樹的產(chǎn)量？那你想知道怎樣 進(jìn)行估算嗎？讓我們先來看一下， 一棵梨樹能摘梨 91 千克， 8 棵梨樹能摘梨多 少千克應(yīng)該怎么列式？如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們可以對 91 8 進(jìn)行估算。為什么要把 91 千克看做 90 千克而不看做 100千克呢？抽一學(xué)生到黑板上板演后集體訂正。教師注意提醒學(xué)生用約等于符號?，F(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法？你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎？讓我們來試一試。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第 1 題后全班訂正。訂正時(shí)抽學(xué)生分別說明估算過程。2 教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法通過前面 的學(xué)習(xí)我們知道 了兩位數(shù)乘一位數(shù) 的估算方法，下 面我們要研究的是 ：三位數(shù)乘一位 數(shù)又該怎么估算呢？爸爸一棵梨樹上的梨賣了 197元， 8 棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？我們先來思考一下：這個(gè)問題該怎么列式計(jì)算呢？怎樣算出大約可以賣的錢呢？為什么你要選擇估算？根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳茉囍浪?197 8 嗎？抽一學(xué)生到黑板上板演，學(xué)生試著估算后全班匯報(bào)。如果有其他做法，則請學(xué)生說明理由，再組織全班討論。由此看來，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進(jìn)行估算呢？3 小結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法三、鞏固練習(xí)課堂活動第 1 題。（ 1 ）教師：求大約有多少個(gè)學(xué)生？根據(jù)圖中的哪些條件列式？怎么列式？17（ 2 ）教師：求 3 輛這樣的汽車能不能坐下所有的學(xué)生怎么辦？教師：怎么算？四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，學(xué)了今天這節(jié)課，你都有哪些收獲？五、布置作業(yè)練習(xí)三第 2 ， 4 ， 8 題。兩、 三位數(shù) 乘一位 數(shù)的估 算（二 ）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用估算方法進(jìn)行估算。2 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練邏輯思維能力。3 培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入填空20+20+20+20+20=（） （） = （）400+400+400+400+400+400=（） （） = （）在學(xué)生完成此題后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出：幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法來簡便計(jì)算。二、探究新知1 估算賣出 T 恤的件數(shù)出示：欣欣商場 59 月份平均每個(gè)月賣 82 件 T 恤，幫售貨員阿姨算算這 5 個(gè)月一共大約賣了多少件 T 恤？學(xué)生用 82 5 400估算出 5 個(gè)月一共大約賣出 T 恤 400件，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說出是怎樣估算出來的。2 估算賣出冬衣的件數(shù)教師：看來欣欣商場 T 恤的銷售量還不錯，下面我們再來看本商場 12 月份冬衣銷售的情況 ： （出示下表）種類毛衣大衣羽絨服夾克其他18數(shù)量（件） 7270687069你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎？怎樣才能做到 “ 很快 ” 呢？這個(gè)問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地方？你準(zhǔn)備怎樣來估算這道題呢？在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說出分別把每個(gè)加數(shù)都看成了哪個(gè)整十?dāng)?shù)？這樣做是怎樣想的？你是怎樣想到用乘法的呢？你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣 T 恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點(diǎn)嗎？那后一種情況要特別注意什么呢？3 練習(xí)鞏固教師：你們能很快估算出欣欣商場 7 月份一共大約賣了多少件服裝嗎？（出示下表）短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他297300305300300301學(xué)生獨(dú)立完成 ， 教師注意幫助有困難的學(xué)生 ， 然后全班匯報(bào) 。 匯報(bào)時(shí)說清楚 ： 是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號？特別要說到表中的每個(gè)數(shù)都接近或等于 300。4 小結(jié)估算方法在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩 、 三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法 ， 和本節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法的形式來估算幾個(gè)都同時(shí)接近某個(gè)整十或整百數(shù)相加的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和小結(jié)：到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢？三、鞏固練習(xí)練習(xí)三第 5 ， 6 ， 7 ， 9 ， 10 題，思考題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正 。 （略）四、全課小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣進(jìn)行估算？19五、拓展延伸在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個(gè)例子寫在你的作業(yè)本上。兩位 數(shù)乘一 位數(shù)的 筆算（ 一）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示： 2 4=10 4=12 4=3 2=20 2=23 2=這些算式同學(xué)們會算嗎？把你會算的算式計(jì)算出來？其他的題同學(xué)們會做嗎？遇到了什么新問題？這節(jié)課我們就來研究怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 1出示例 1 茶杯圖。求一共有多少個(gè)茶杯，該怎樣列式？學(xué)生討論后回答：用 12 4 。為什么？估計(jì)一共有多少個(gè)茶杯。20通過估算 ， 我們知道這道題結(jié)果的大致范圍 ， 但是要知道這道題的準(zhǔn)確答案 ， 還要用到筆算 。 我們具體來算一算 。你能指出這 8 個(gè)茶杯在圖上是哪 8 個(gè)茶杯嗎？還有哪些茶杯沒有算？盒子里有多少個(gè)茶杯？教師用寫有 “ 0 ” 的紙塊蓋住 12 4 中個(gè)位上的 2 ，現(xiàn)出 10 4 。誰能把計(jì)算的過程完整地說一遍？最后的乘積是多少呢？在我們估算的范圍內(nèi)嗎？請同學(xué)們用同樣的方法計(jì)算出 32 2 ， 21 3 ， 22 4 。能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎？教學(xué)課堂活動出示課堂活動第 1 大題第 2 小題和小棒圖。要求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎樣列式？看著小棒圖，同桌說一說你怎樣計(jì)算 34 2 。請學(xué)生完成課堂活動第 2 大題第 1 ， 2 組各小題。然后列豎式比較，發(fā)現(xiàn)了什么？你還能像這樣說出有聯(lián)系的三道乘法計(jì)算題嗎？你覺得我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？想一想它們有什么聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 1 題第 1 橫排的 4 個(gè)小題 。 完成后要求學(xué)生具體說一說是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。四、課堂小結(jié)教師 ： 這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時(shí)要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩位 數(shù)乘一 位數(shù)的 筆算（ 二）教學(xué)目標(biāo)211.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算： 21 4=33 2=23 3=14 2=學(xué)教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 2前一節(jié)課我們計(jì)算了一共有多少個(gè)茶杯 ， 這節(jié)課我們繼續(xù)來計(jì)算茶杯 。 看圖 ， 要算一共有多少個(gè)茶杯 ， 算式怎樣列呢？用前面你們掌握的計(jì)算方法算一算這道題，想一想計(jì)算時(shí)你遇到了什么新的問題？可以用什么辦法解決？能具體介紹一下你是怎樣進(jìn)位的嗎？這 21 個(gè)茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個(gè)呢？在豎式上怎樣表示 2 盒零 1 個(gè)?，F(xiàn)在明白怎樣進(jìn)位的問題了吧。下一步算什么？計(jì)算時(shí)要注意些什么？除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？教師邊說邊完善豎式的板書。請同學(xué)們用同樣的方法計(jì)算 24 3 ， 47 2 ， 29 3 。學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)說一說進(jìn)位的過程。通過我們的又一次研究，你覺得在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)還要注意什么？2.教學(xué)課堂活動相關(guān)內(nèi)容出示課堂活動第 1 題，要求學(xué)生看圖列出算式，算出結(jié)果。22抽學(xué)生說計(jì)算過程，重點(diǎn)說一說是怎樣進(jìn)位的。出示課堂活動第 2 題第 3 豎列上的 3 道小題，計(jì)算后要求學(xué)生說一說這 3 道題有什么聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)（ 1 ）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 1 題第 2 橫排，計(jì)算后抽學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。（ 2 ）學(xué)生獨(dú)立完成第 2 題，然后用多媒體課件集體訂正。（ 3 ）指導(dǎo)學(xué)生完成第 4 題，學(xué)生判斷后師生共同分析錯誤原因，要求學(xué)生說一說在計(jì)算時(shí)要注意些什么。（ 4 ）學(xué)生獨(dú)立完成第 5 題，然后用多媒體課件集體訂正。（ 5 ）學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立完成第 3 題。四、課堂小結(jié)教師 ： 這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時(shí)要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩位 數(shù)乘一 位數(shù)的 筆算（ 三）教學(xué)目標(biāo)1.能應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力。3.讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，通過價(jià)值體驗(yàn)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供動力支持。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算： 46 4=34 4=53 3=27 6=請同學(xué)們用這樣的計(jì)算方法完成第 24 頁第 6 題填一填?？纯催@些題的計(jì)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們已 經(jīng)掌握了兩位數(shù) 乘一位數(shù)的計(jì)算方 法，這節(jié)課我們 就用同學(xué)們掌握的 這些知識來解決 生活中的簡單問題。23板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 3要求 9 輛這樣的大客車最多可以載客多少人，應(yīng)該怎樣想？怎樣才能求出 9 輛這樣的大客車最多可以載客多少人呢？引導(dǎo)學(xué)生列出： 45 9 。為什么這樣列式？教師板書 45 9 后，再追問學(xué)生：我們學(xué)過口算、估算和筆算，你準(zhǔn)備用哪種方法來計(jì)算 45 9 ？為什么？會筆算嗎？請同學(xué)們算出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算后，請學(xué)生說一說計(jì)算過程，再一次強(qiáng)化兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 。通過這樣的計(jì)算 ， 我們知道 9 輛這樣的客車最多可以載客 405人 。 下面老師再問一個(gè)問題 ， 我們學(xué)校有 800名師生，如果都要出去春游，大約需要租用多少輛這樣的大客車呢？通過解決這樣兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？能說一說生活中哪些地方要用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來解決問題嗎？2.教學(xué)第 25 頁第 8 題出示第 25 頁第 8 題。（ 1 ）指導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)題意正確 地列式為：買 6 輛小汽車 需要的錢是（ 57 6 ）元；買 2 輛小火車 需要的錢是（ 89 2 ）元。（ 2 ）指導(dǎo)學(xué)生估算出結(jié)果： 57 6 360（元 ） ， 89 2 180（元 ） 。（ 3 ）指導(dǎo)學(xué)生筆算出結(jié)果，要求學(xué)生說一說計(jì)算過程，并且把筆算結(jié)果與估算結(jié)果比較一下，看兩個(gè)結(jié)果相差多少。剛才我們用估算和筆算的方法算出了買兩種玩具的錢 ， 這里老師還有一個(gè)問題 ， 如果你去買玩具 ， 什么時(shí)候選擇筆算？什么時(shí)候選擇估算？從中你發(fā)現(xiàn)什么？看這幅買玩具圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？24三、鞏固練習(xí)1.獨(dú)立完成練習(xí)四第 6 題2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 7 題四、課堂小結(jié)三位 數(shù)乘一 位數(shù)的 筆算（ 一）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示： 28 4=16 7=29 4=43 2=12 4=這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 1你能用自己的話說一說題中說的 “ 每天往返兩次 ” 是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？同學(xué)們會算這道題嗎？那你們會算什么？能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？請同學(xué)們用你們掌握的方法完成 243 2 ， 132 3 。2.教學(xué)例 2要求買 3 個(gè)微波爐要用多少錢？該怎樣列式？25能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎？你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢？三、鞏固練習(xí)（ 1 ）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 1 題。（ 2 ）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第 2 題。四、課堂小結(jié)三位 數(shù)乘一 位數(shù)的 筆算 ( 二 )教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示： 421 4=726 7=285 4=561 2=478 4=要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 2這是我們在前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容 ， 但前一節(jié)課只算了買 3 個(gè)微波爐要用多少錢 。 這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來大家解決嗎？下面請同學(xué)們翻開書第 29 頁看著第 4 題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的計(jì)算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？2.教學(xué)練習(xí)五第 5 題（ 1 ）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。26三、鞏固練習(xí)（ 1 ）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 3 題。完成后集體訂正。（ 2 ）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第 7 題。四、課堂小結(jié)三位 數(shù)乘一 位數(shù)的 筆算（ 三）教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算7 9=30 8=90 7=6 60=300 5=7 700=2.估算401 9798 7295 6502 2498 43.筆算87 66 4567 79987 3254 6這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 3題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？要求這些地磚鋪 5 間會議室夠不夠 ， 要思考哪些問題？思考一下 ， 要求地磚夠不夠 ， 這是用哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？27在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計(jì) 。 下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計(jì)算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。你準(zhǔn)備怎樣估算？用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論？我們再來解決一個(gè)問題 ， 如果每間會議室在鋪地磚時(shí)需要 680千克水泥 ， 這 5 間會議室一共需要多少千克水泥？這次你選擇了什么計(jì)算方法？這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰選得對？請兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？2.教學(xué)練習(xí)五第 6 題（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，( 2)學(xué)生獨(dú)立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說一說具體的計(jì)算過程。（ 3 ）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運(yùn)送多少旅客？（ 5 ）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第 8 題第 1 問2.和學(xué)生一起討論第 8 題第 2 問四、課堂小結(jié)中間 、末尾 有 0 的三 位數(shù)乘 一位數(shù) （一）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解 0 乘任何數(shù)都得 0 的道理，能應(yīng)用這一知識正確計(jì)算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書寫習(xí)慣和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程28一、復(fù)習(xí)引入出示： 0 6=10 0=0 250=8 0=25-0=100-0=0 0=0 0=從上面的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題：中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1.教學(xué) 0 和任何數(shù)相乘都得 0魚缸有幾條魚？能用一個(gè)數(shù)來表示嗎？現(xiàn)在兩個(gè)魚缸里一共有幾條魚？應(yīng)該怎么列式呢？如果列成乘法，該怎么列式？：如果有 100個(gè)這樣的魚缸，共有多少條魚？該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報(bào)。2.教學(xué)例 1從圖中你能了解到哪些信息？根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？你能嘗試計(jì)算嗎？它和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一樣？在計(jì)算中，你是怎么做的？3.教學(xué)例 2出示例 2 。學(xué)生計(jì)算，請一生板演。這兩道題都是中間有 0 的數(shù)乘一位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？我們在計(jì)算 406 7 時(shí)還可以怎么做？4 小結(jié)通過剛才的對比計(jì)算，你們認(rèn)為在 “ 中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù) ” 的計(jì)算時(shí)要注意些什么？三、課堂練習(xí)29（ 1 ）教科書 32 頁上試一試，抽三個(gè)學(xué)生板演。（ 2 ）教科書 33 頁課堂活動第 1 題算一算、比一比、議一議。四、全課小結(jié)教師：今天這節(jié)課你都有什么收獲？中間 、末尾 有 0 的三 位數(shù)乘 一位數(shù) （二）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計(jì)算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)。2.能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略。3.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1 復(fù)習(xí)中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 403 2=202 4=7 506=這些算式同學(xué)們會算嗎？誰來說一說中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？這節(jié)課我們將要利用前面所學(xué)的知識來幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 3出示例 3 情景圖。這個(gè)情景圖中告訴了我們哪些條件？求一共需要多少錢？該怎樣列式？為什么這樣列式？那你能估計(jì)一下一共大約需要多少錢嗎？你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以怎么算？2.教學(xué)課堂活動相關(guān)內(nèi)容30課堂活動第 2 題。課堂小結(jié)解決 問題（ 一）教學(xué)內(nèi)容教科書第 37 頁例 1 及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情景，分析出題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)主要數(shù)量關(guān)系進(jìn)行層層分析，找到解決問題的策略 。2.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考，能初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1 計(jì)算下面各題，看誰算得又對又快25 89 235 903208 3305+87+6092 要求學(xué)生只列式不計(jì)算（ 1 ）二（ 1 ）班有學(xué)生 48 人，二（ 2 ）班有學(xué)生 57 人，兩個(gè)班一共有學(xué)生多少人？（ 2 ）二（ 1 ）班教室有 6 排座位，每排坐了 8 個(gè)學(xué)生，二（ 1 ）班一共有學(xué)生多少人？3 揭示課題二、新課教學(xué)出示教科書第 37 頁例 1 情景圖，同學(xué)們，這道題你會解答嗎？誰來說說你是怎么理解 “ 主席臺上可以坐 6 人，主席臺下可以坐 207人 ” 這句話？你是怎么列式的 ? 為什么這樣做 ?教師隨學(xué)生回答板書：總的座位數(shù) = 臺上的座位數(shù) +臺下的座位數(shù)312 第 37 頁例 1仔細(xì)讀題，看一看，比一比，這一道題跟上一題相比有哪些相同？哪些不同？但第 2 題和第 1 題比，在解法上有不同的地方嗎？哪些地方不一樣呢？教師隨學(xué)生的回答板書：第 1 題 : 總的座位數(shù) =臺上的座位數(shù) + 臺下的座位數(shù)第 2 題 : 總的座位數(shù) =臺上的座位數(shù) + 臺下的座位數(shù) ( 9 23)現(xiàn)在你能解答這兩個(gè)問題嗎？請?jiān)谖覀兊慕獯鸱桨负髮懗瞿愕慕獯鹚闶?。練?xí)七第 1 題的情景圖。根據(jù)圖中的信息，你能知道些什么？你能獨(dú)立解答這道題嗎？你知道我 們今天學(xué)的內(nèi)容 和我們前面學(xué)的內(nèi) 容有哪些不同？ 哪些相同？你怎樣 解答我們今天這 節(jié)課遇到的這些問題？三、鞏固練習(xí)課堂活動第 1 題。學(xué)生先小組交流，再全班交流。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)練習(xí)七 2 ， 3 題解決 問題（ 二）教學(xué)內(nèi)容教科書第 37 頁例 2 及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和求兩數(shù)差等知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2.進(jìn)一步學(xué)會分析題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能列舉出題中的相關(guān)條件和問題，找到解決問題的策略。323.感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，能夠積極、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1 計(jì)算下面各題58 98 64700-357學(xué)生完成后，集體訂正。2 出示以下題目（ 1 ）一個(gè)花瓶可以插 9 朵玫瑰， 4 個(gè)花瓶可以插多少朵玫瑰？（ 2 ）有 40 朵玫瑰花，夠插在這樣的 4 個(gè)花瓶里嗎？板書課題：解決問題（二）二、新課教學(xué)出示第 37 頁例 2 情景圖。仔細(xì)觀察圖中的信息，它告訴了我們哪些條件？這道題要我們求的是什么？那這道題我們可以怎么解答？怎么估算呢？裝得下嗎？既然肯定不能裝完，那究竟這 7 本相冊裝了以后還剩下多少張沒裝呢？這個(gè)問題我們又該怎樣解答呢？這道題的主要數(shù)量關(guān)系又是什么呢？教師隨學(xué)生回答板書：還剩的相片數(shù) = 一共的相片數(shù) - 裝入相冊的相片數(shù)觀察上面表中的條件，在這個(gè)主要的數(shù)量關(guān)系式中，什么條件直接告訴了我們？什么條件沒有直接告訴我們？沒有直接告訴怎么辦？用什么方法求？教師隨學(xué)生回答在黑板上板書如下：還剩的相片數(shù) = 一共的相片數(shù) - 裝入相冊的相片數(shù)現(xiàn)在你能解答這個(gè)問題了嗎？請?jiān)谖覀兊慕獯鸱桨负髮懗瞿愕慕獯鹚闶健Ｈ?、鞏固練?xí)33練習(xí)七第 4 題的情景圖。學(xué)生獨(dú)立解答后先小組交流，再全班匯報(bào)。四、課堂小結(jié)解決 問題（ 三）教學(xué)內(nèi)容教科書第 38 頁例 3 及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1 綜合應(yīng)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2.培養(yǎng)學(xué)生分析出不同的解題方法，讓學(xué)生從中體會解決問題策略的多樣化和解題結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，通過價(jià)值體驗(yàn)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1 計(jì)算下面各題78 6938 6138 5205 3學(xué)生完成后，集體訂正。2 出示以下題目（ 1 ）三年級一班有 50 個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)發(fā) 4 個(gè)作業(yè)本，一共發(fā)了多少個(gè)作業(yè)本？（ 2 ）三年級二班有 46 個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)發(fā) 5 個(gè)作業(yè)本，一共發(fā)了多少個(gè)作業(yè)本？（ 3 ）三年級一班發(fā)了 200個(gè)作業(yè)本，三年級二班發(fā)了 230個(gè)作業(yè)本，兩個(gè)班一共發(fā)了多少個(gè)作業(yè)本？板書課題：解決問題（三 ） 。二、新課教學(xué)出示第 38 頁例 3 情景圖。仔細(xì)觀察 圖中的信息，根 據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ，你覺得這道題 的主要數(shù)量關(guān)系是 什么？它應(yīng)該先 算什么？再算什34么？討論好了嗎？這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？教師隨學(xué)生回答板書：一共要剪的圓片數(shù) = 大圓的個(gè)數(shù) +小圓的個(gè)數(shù)。這道題除了用這個(gè)數(shù)量關(guān)系式來解答以外還有沒有其他的數(shù)量關(guān)系式也能解答？教師隨學(xué)生回答板書：一共要剪的圓片數(shù) = 每個(gè)學(xué)生要剪的大小圓的個(gè)數(shù) 學(xué)生人數(shù)。根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系式和題中告訴我們的條件，我們又應(yīng)該先算什么，再算什么？教師：那下面請同學(xué)們猜想一下：如果這兩種思路都是正確的，它們解出來的結(jié)果會相等嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)課堂活動第 2 題。這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？根據(jù)這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式，它們分別應(yīng)該先算什么？再算什么？學(xué)生獨(dú)立解答后全班訂正。四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)練習(xí)七 711 題整理 與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第 42 頁第 1 ， 2 題及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1 溝通本單元所學(xué)知識的聯(lián)系，提高學(xué)生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握水平，促進(jìn)學(xué)生乘法運(yùn)算認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善。2 經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的過程，初步學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識整理的方法，養(yǎng)成自覺整理的意識和習(xí)慣。353.在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)過程一、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算口算。60 4=2 300=80 7=500 6=7 400=120 3=3 110=7 14=6 210=5 15=二、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算估算。367 7607 4410 3學(xué)生估算出結(jié)果以后，要求學(xué)生說一說估算方法，然后板書估算的方法是：把不是整十、整百的數(shù)看做最接近它的整十、整百的數(shù)來算。能舉個(gè)例說一說你是怎樣估算的嗎？這三道題都用了估算的方法，你們估算的結(jié)果是一樣的嗎？有沒有不一樣的結(jié)果呢？這些估算結(jié)果誰對呢？你認(rèn)為哪個(gè)估算的結(jié)果更接近準(zhǔn)確值呢？三、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算出示整理與復(fù)習(xí)第 1 題，要求學(xué)生筆算出結(jié)果后，再說筆算方法。學(xué)生比較后回答。整理與復(fù)習(xí)第 2 題。讓學(xué)生不計(jì)算直接連線，要求學(xué)生說一說為什么這樣連，通過這道題的練習(xí)，明白了什么？四、鞏固練習(xí)練習(xí)八第 2 ， 4 題。完成后集體訂正。五、課堂小結(jié)36三、 東、南 、西、 北認(rèn)識 東、南 、西、 北 ( 一 )教學(xué)內(nèi)容教科書第 46 頁、 47 頁例 1 及課堂活動第 1 題，練習(xí)九第 1 2 題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道地圖上的 4 個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程一、拍手活動，引入課題師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。我們剛才拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語？你知道還有哪些表示方向的詞嗎？板書課題：認(rèn)識東、南、西、北（一 ） 。二、合作交流，探究新知1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北（ 1 ）出示書中第 50 頁中國地圖。在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢？誰會看地圖？內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？你是怎么知道的？同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南 ； （板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？你是怎么知道的？（ 2 ）介紹十字形方向標(biāo)。37（ 3 ）在課間活動中體驗(yàn)東南西北。 徒手操 ： 全體起立 ， 面向黑板 ， 和老師一起邊做動作邊說 ： 面向地圖 ， 上面是北 ， 下面是南 ， 左面是西 ， 右面是東！ 游戲：小小機(jī)器人，面向地圖指方向 ！ （教師說地圖方向，學(xué)生用小手指出這個(gè)方向）2 理解運(yùn)用（ 1 ） 教師 ： 請孩子們看書中 47 頁圖 ， 這張圖是按 “ 上北下南 ， 左西右東 ” 的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？這個(gè)叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思？你還能聯(lián)想到其他幾個(gè)方向嗎？（學(xué)生：上北下南，左西右東 。 ）（ 2 ）請大家在書中的圖上標(biāo)出 “ 東 ” 、 “ 南 ” 、 “ 西 ” 、 “ 北 ” 。（ 3 ）說一說：以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？崗?fù)]動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？（ 4 ）指導(dǎo)學(xué)生完成書中例 1 第（ 2 ）小題三、解決簡單問題出示課堂活動第 1 題的中國地圖。同學(xué)們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些?。ㄊ校┠?？四、聯(lián)系生活，拓展提高（ 1 ）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第 1 題。（ 2 ）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第 2 題。認(rèn)識 東、南 、西、 北（二 ）教學(xué)內(nèi)容教科書第 48 頁例 2 及課堂活動第 2 題，練習(xí)九第 3 4 題。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。2.經(jīng)歷辨別東、南、西、北方的過程，體驗(yàn)方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。383.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們 ， 當(dāng)你走進(jìn)校門的時(shí)候面向哪個(gè)方向？升國旗的時(shí)候你們朝著哪個(gè)方向？你家的陽臺朝著哪個(gè)方向？這些都是我們生活中的方向問題。這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何辨認(rèn)生活中的東南西北。板書課題：辨認(rèn)生活中的東南西北。二、探究新知1 明確生活中辨認(rèn)方向的方法在日常生活中，我們可以