小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1 一、學(xué)生基本情況分析 經(jīng)過上學(xué)期的努力，全班同學(xué)成績較去年初有了較大的提高，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽老師的話，上課積極思考，踴躍發(fā)言，紀(jì)律性較好，成績差別不大。 二、本冊教學(xué)內(nèi)容 （一）數(shù)與代數(shù) 第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。 第二單元“乘法口決（一）”，第 七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷 2-5 和 6-9 乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。 第四單元“分一分與除法”，第八單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。 第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣；在實際情境中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒間的進(jìn)率；能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。 （二）空間與圖形 第三單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。 第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看 簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。 （三）統(tǒng)計與概率 第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 三、教學(xué)進(jìn)度安排： （一）數(shù)一數(shù)與乘法 5 課時（二）乘法口訣（一） 10 課時 （三）觀察物體 4 課時（四）分一分與除法 15 課時 （五）方向與位置 4 課時（六）時、分、秒 5 課時 （七）乘法口訣（二） 7 課時（八）除法 4 課時 （九）統(tǒng)計與猜測 3 課時 四、教學(xué)重難點 綜觀本冊教材，在數(shù)與代數(shù)這一板塊：乘法口訣（一）、乘法口訣（二）、分一分與除法是本冊的重點與難點。本冊一個重要部分：空間與圖形包括第三單元：觀察物體；第五單元：方向與位置。應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會，為發(fā)展其想像力和創(chuàng)造性提供空間。 小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我還擔(dān)任二年級七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這個班的孩子積極好學(xué)，思維活躍，也喜歡做富有挑戰(zhàn)的題目。可是，一些孩子在審題方面，比如審題目的要求、題目的已知條件和問題還比較薄 弱；也有一部分孩子怕苦，有為難情緒，遇到稍難一點的題，就回避或馬上就問，沒有自己的獨立思考的過程；另外，還有幾個同學(xué)聽講的習(xí)慣不好，上課注意力不集中，這些問題急待解決。因此，本學(xué)期的工作仍然比較艱巨。 二、教材分析 （一）、數(shù)與代數(shù) 涉及的主要內(nèi)容 : 第一單元：數(shù)一數(shù)與乘法（ 6 課時） 1、在按群數(shù)數(shù)的活動中，感受相同數(shù)的連加的現(xiàn)實性與局限性，體會引入乘法的必要性。 2、在豐富有趣情景中，初步體會乘法的本質(zhì)含義。 3、在具 體直觀活動中，進(jìn)一步理解乘法的意義。 4、讓學(xué)生在體會乘 法的意義的同時積累解決問題的經(jīng)驗。 第二單元：乘法口訣（ 10 課時） 乘法口訣教學(xué)的要點 1、幾個幾（幾個一數(shù)） 乘法算式 口訣（例題）。 2、口訣的結(jié)構(gòu)（各部分的含義，乘數(shù)前小后大）。 3、相鄰口訣的聯(lián)系與原因。 4、新舊口訣的分化（意義記憶）。 5、口訣間的多樣聯(lián)系（本質(zhì)理解與記憶）。 6、逐步擴(kuò)大自編空間。 7、多樣、有趣的聯(lián)系熟記口訣。 8、口訣、情景（意義）、算式間的相互解釋與轉(zhuǎn)化。 第四單元：分一分與除法（ 18 課時） 1、在豐富的分一分的活動中，理解除法的意義。 分桃 子：分 公平 平均分 有剩余。 分蘋果：平均分的兩種含義 比較異同。 分糖果：較大數(shù)目的平均分 不同分法 學(xué)會記錄和在估計中的調(diào)整。 分香蕉：引入除法 認(rèn)識除法算式的含義及名稱。 2、在具體的情景中，探索用乘法口訣求商。 3、認(rèn)真觀察，獨立嘗試解決乘除法混編實際問題。 4、結(jié)合具體情境，體會“倍”的意義。 第七單元：乘法口訣（二）（ 8 課時） 1、在類比分析中，鼓勵學(xué)生總結(jié)出 6 的口訣， 2、在現(xiàn)實的、開放的情境中，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，增強(qiáng)探索性，豐富對口訣的認(rèn)識。 第八單 元：除法（ 10 課時） 1、熟練的用 1 9 的口訣求商。 2、理解乘除的互逆關(guān)系，能根據(jù)一個乘法算式寫出相應(yīng)的兩個除法算式。 3、在乘除混編的情景中，能選擇相應(yīng)的算法解決問題。 第六單元：時、分、秒（ 6 課時） 1、利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識時、分、秒。 2、在體驗活動中，建立單位時間的觀念。 3、在體驗活動中，建立單位時間的觀念。 （二）、空間與圖形 第三單元：觀察物體（ 5 課時） 1、通過“看、想、說”的活動，體會二維與三維的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。 2、體驗立體與平面的轉(zhuǎn)化和聯(lián)系，發(fā)展空間 觀念。 第五單元：方向與位置（ 5 課時） 1、在實踐活動中，認(rèn)識四個方向。 2、利用方向和距離（二維）確定位置和路線。 （三）、統(tǒng)計與概率 第九單元：統(tǒng)計與猜測（ 9 課時） 1、在具體情景中再次經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程。 2、在實驗中，體會客觀事件發(fā)生的不確定性。 （四）、實踐活動 1、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容 (課外配合 ) 尋找身邊用乘除法解決的實際問題。 觀察身邊的實際物體，能看到幾個面。 上學(xué)路上看時間 2、獨立設(shè)置的專題：（ 3 課時） 節(jié)日廣場、月球旅行、趣味運(yùn)動會 一、教學(xué)主要思考 1、在學(xué)習(xí)的過程中多給孩子思考的時間和空間，多借助學(xué)具操作，來理解乘、除法的意義，只有在理解意義的基礎(chǔ)上才能較好的應(yīng)用“乘法口訣”。 2、數(shù)學(xué)源于生活，在教學(xué)中要特別重視引導(dǎo)孩子們把自己所學(xué)的知識與身邊的事物聯(lián)系起來，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用它們來解決問題。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿與我們教學(xué)工作的方方面面，抓知識學(xué)習(xí)的同時，重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，如何傾聽他人的話語，老師多示范，多樹立榜樣。在聽的同時思考、在看的時候思考、在做題的過程中先思考，讓慢慢地學(xué)生會想會思考。本期進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣，及時改 錯的習(xí)慣，敢于發(fā)表自己的見解等等。 4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉(zhuǎn)化措施、多一點關(guān)心體貼。使他們能親近老師，沒有“懼怕”心理，愿意跟老師談他們的想法。 5、建立學(xué)生成長記錄袋，對學(xué)生進(jìn)行多元化評價，注重向?qū)W生傳遞學(xué)習(xí)的過程才是最重要的，正確培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī)。 6、做好與家長的溝通工作。我的教學(xué)工作離不開家長的支持和理解， 面對家長，做到親切 和藹、大方得體。及時與家長交流孩子們的學(xué)習(xí)狀況與困惑，爭取到家長的督促和協(xié)助，可以是我們 的工作開展起來就會得心應(yīng)手。 7、以“主人翁”的姿態(tài)，積極配合班主任做好一切工作，與教研組的同事們協(xié)同配合共同搞好教學(xué)。 8、不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極參加教學(xué)、教研活動，多看書，安排好自己的生活，堅持運(yùn)動，保證自己有充沛的體力投入工作。 四、小課題研究 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣 小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我還擔(dān)任二年級七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這個班的孩子積極好學(xué)，思維活躍，也喜歡做富有挑戰(zhàn)的題目。可是，一些孩子在審題方面，比如審題目的要求、題目的已知條件和 問題還比較薄弱；也有一部分孩子怕苦，有為難情緒，遇到稍難一點的題，就回避或馬上就問，沒有自己的獨立思考的過程；另外，還有幾個同學(xué)聽講的習(xí)慣不好，上課注意力不集中，這些問題急待解決。因此，本學(xué)期的工作仍然比較艱巨。 二、教材分析 （一）、數(shù)與代數(shù) 涉及的主要內(nèi)容 : 第一單元：數(shù)一數(shù)與乘法（ 6 課時） 1、在按群數(shù)數(shù)的活動中，感受相同數(shù)的連加的現(xiàn)實性與局限性，體會引入乘法的必要性。 2、在豐富有趣情景中，初步體會乘法的本質(zhì)含義。 3、在具體直觀活動中，進(jìn)一步理解乘法的意義。 4、讓學(xué)生在體會乘 法的意義的同時積累解決問題的經(jīng)驗。 第二單元：乘法口訣（ 10 課時） 乘法口訣教學(xué)的要點 1、幾個幾（幾個一數(shù)） 乘法算式 口訣（例題）。 2、口訣的結(jié)構(gòu)（各部分的含義，乘數(shù)前小后大）。 3、相鄰口訣的聯(lián)系與原因。 4、新舊口訣的分化（意義記憶）。 5、口訣間的多樣聯(lián)系（本質(zhì)理解與記憶）。 6、逐步擴(kuò)大自編空間。 7、多樣、有趣的聯(lián)系熟記口訣。 8、口訣、情景（意義）、算式間的相互解釋與轉(zhuǎn)化。 第四單元：分一分與除法（ 18 課時） 1、在豐富的分一分的活動中，理解除法的意義。 分桃 子：分 公平 平均分 有剩余。 分蘋果：平均分的兩種含義 比較異同。 分糖果：較大數(shù)目的平均分 不同分法 學(xué)會記錄和在估計中的調(diào)整。 分香蕉：引入除法 認(rèn)識除法算式的含義及名稱。 2、在具體的情景中，探索用乘法口訣求商。 3、認(rèn)真觀察，獨立嘗試解決乘除法混編實際問題。 4、結(jié)合具體情境，體會“倍”的意義。 第七單元：乘法口訣（二）（ 8 課時） 1、在類比分析中，鼓勵學(xué)生總結(jié)出 6 的口訣， 2、在現(xiàn)實的、開放的情境中，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，增強(qiáng)探索性，豐富對口訣的認(rèn)識。 第八單 元：除法（ 10 課時） 1、熟練的用 1 9 的口訣求商。 2、理解乘除的互逆關(guān)系，能根據(jù)一個乘法算式寫出相應(yīng)的兩個除法算式。 3、在乘除混編的情景中，能選擇相應(yīng)的算法解決問題。 第六單元：時、分、秒（ 6 課時） 1、利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識時、分、秒。 2、在體驗活動中，建立單位時間的觀念。 3、在體驗活動中，建立單位時間的觀念。 （二）、空間與圖形 第三單元：觀察物體（ 5 課時） 1、通過“看、想、說”的活動，體會二維與三維的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。 2、體驗立體與平面的轉(zhuǎn)化和聯(lián)系，發(fā)展空間 觀念。 第五單元：方向與位置（ 5 課時） 1、在實踐活動中，認(rèn)識四個方向。 2、利用方向和距離（二維）確定位置和路線。 （三）、統(tǒng)計與概率 第九單元：統(tǒng)計與猜測（ 9 課時） 1、在具體情景中再次經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程。 2、在實驗中，體會客觀事件發(fā)生的不確定性。 （四）、實踐活動 1、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容 (課外配 合 ) 尋找身邊用乘除法解決的實際問題。 觀察身邊的實際物體，能看到幾個面。 上學(xué)路上看時間 2、獨立設(shè)置的專題：（ 3 課時） 節(jié)日廣場、月球旅行、趣味運(yùn) 動會 一、教學(xué)主要思考 1、在學(xué)習(xí)的過程中多給孩子思考的時間和空間，多借助學(xué)具操作，來理解乘、除法的意義，只有在理解意義的基礎(chǔ)上才能較好的應(yīng)用“乘法口訣”。 2、數(shù)學(xué)源于生活，在教學(xué)中要特別重視引導(dǎo)孩子們把自己所學(xué)的知識與身邊的事物聯(lián)系起來，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用它們來解決問題。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿與我們教學(xué)工作的方方面面，抓知識學(xué)習(xí)的同時，重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，如何傾聽他人的話語，老師多示范，多樹立榜樣。在聽的同時思考、在看的時候思考、在做題的過程中先思考，讓慢慢地學(xué)生會想會思考。本期進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣 ，及時改錯的習(xí)慣，敢于發(fā)表自己的見解等等。 4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉(zhuǎn)化措施、多一點關(guān)心體貼。使他們能親近老師，沒有“懼怕”心理，愿意跟老師談他們的想法。 5、建立學(xué)生成長記錄袋，對學(xué)生進(jìn)行多元化評價，注重向?qū)W生傳遞學(xué)習(xí)的過程才是最重要的，正確培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī)。 6、做好與家長的溝通工作。我的教學(xué)工作離不開家長的支持和理解，面對家長，做到親切和藹、大方得體。及時與家長交流孩子們的學(xué)習(xí)狀況與困惑，爭取到家長的督促和協(xié)助，可以是我們的工 作開展起來就會得心應(yīng)手。 7、以“主人翁”的姿態(tài)，積極配合班主任做好一切工作，與教研組的同事們協(xié)同配合共同搞好教學(xué)。 8、不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極參加教學(xué)、教研活動，多看書，安排好自己的生活，堅持運(yùn)動，保證自己有充沛的體力投入工作。 四、小課題研究 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣 小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4 一、學(xué)生情況分析 二（ 1）班共有學(xué)生 52 人，二（ 6）班共有學(xué)生 53 人。 一年的教學(xué)與常規(guī)訓(xùn)練，從行為習(xí)慣角度來看：學(xué)生己有知識經(jīng)驗水平呈現(xiàn)較明顯的差異，由于還屬于是低年級兒童， 大多數(shù)學(xué)生活潑好動，給教學(xué)秩序、教學(xué)常規(guī)的建立帶來一定的困難。學(xué)生本來已有的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣在兩個月的暑假中已慢慢地褪去，在開學(xué)初這段時間內(nèi)，學(xué)生的課堂常規(guī)依然是需要不斷鞏固的，一定要很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的教育，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成決定以后學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。 從把握知識的角度來看：在數(shù)與代數(shù)板塊，小學(xué)二年級學(xué)生而言，運(yùn)用乘法解決實際問題，在短時間內(nèi)記憶和熟練運(yùn)用大量乘法口訣比較困難，而教師要在學(xué)生初步了解了乘法的意義及學(xué)會用 2-5 的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行“分一分與除法”單元的教學(xué)。 學(xué)生在以前已學(xué)過前 后左右上下六種關(guān)系，所以學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)位置知識的初步經(jīng)驗，但是作為小學(xué)生，他們的邏輯鑒別能力還不是非常強(qiáng)烈。在學(xué)生剛學(xué)完方向與位置知識后，繼續(xù)從生活中來學(xué)習(xí)時間，學(xué)生或多或少對它已有所接觸，但他們對于時間究竟是什么，如何去認(rèn)識鐘表，如何計劃自己的時間等都還有一些困難。另外，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了統(tǒng)計的必要性，對統(tǒng)計知識有了一點點的了解。 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了當(dāng)前的小學(xué)生活，課堂常規(guī)基本形成，學(xué)生能夠遵守基本的課堂紀(jì)律，但由于孩子年齡較小，課堂上仍然會出現(xiàn)個別學(xué)生游離課堂的情況，另外 ，學(xué)生的課堂傾聽的習(xí)慣較上學(xué)期有所進(jìn)步，但還不夠理想，書寫上也還需加強(qiáng)。這學(xué)期仍然著重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù) 第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過 &ldquo；數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。 第二單元“乘法口決（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷 2-5 和 6-9 乘法口訣 的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。 第四單元“分一分與除法”，第八單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。 第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣；在實際情境中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒間的 進(jìn)率；能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。 （二）空間與圖形 第三單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。 第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。 （三）統(tǒng)計與概率 第九單元“統(tǒng)計與猜測” 。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 三、學(xué)生能力的培養(yǎng) 1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語句是否完整，可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。注意傾聽學(xué)生 的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。 2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、 直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。 3、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué) 會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗 ,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 5、創(chuàng)造性地使用教材 教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。要根據(jù)各班學(xué)生的特點和實際情 況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計過程 。適時記錄下自己的設(shè)計和反思，以不斷改進(jìn)自己的觀念與方法。 四、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)措施 我認(rèn)為減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵在與提高課堂效益和關(guān)注學(xué)生個體差異。而課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)又是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此教學(xué)時注意： 1、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)： 在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。用活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。 2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫 助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗： 動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在本冊學(xué)習(xí)中，在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見與同伴進(jìn)行交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力 利用學(xué)