1 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 1 課時(shí) 課題 1 燕子 課時(shí)安排 共 2 課時(shí)第 1 課時(shí) 1、初讀課文，了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。 評價(jià) 方法 1、 通過領(lǐng)讀、個(gè)體讀、小組互讀等形式完成目標(biāo) 1， 達(dá)成率在 98% /2、通過范讀、個(gè)體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo) 2，達(dá)成率在 95% 教與學(xué) 重難點(diǎn) 1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 知識鏈接 燕子，一種候鳥，體小，翅膀尖而長，尾巴分開向剪刀，背部黑色，腹部白色。常在屋檐下用泥 做巢居住，捕捉昆蟲，對農(nóng)作物有益，是益鳥。在我國，燕子春天飛到北方，秋天飛到南方去。 教法與 學(xué)法 為完成本課教學(xué) 目標(biāo)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。 綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。 。 教具 五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻屋檐下的燕子窩、動畫燕子 :情境動畫。 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 、播放視頻屋檐下的燕子窩， 師問：同學(xué)們知道這是什么鳥嗎 ？我們再來猜一個(gè)謎語，大家就知道它是什么鳥了。 念兒歌春天多 美好： 小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。 剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。 一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。 讓學(xué)生自由回答。 、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。 二、初讀課文體會 補(bǔ)充資料 2 、明確自學(xué)要求。 （）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。 （）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。 、學(xué)生自學(xué) ，教師巡回指導(dǎo)。 、檢查自學(xué)效果。 （）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 （）理解詞語的意思。 、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 三、學(xué)習(xí)第一段 這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。 、學(xué)生自由讀。 、利用動畫資源燕子 :情境動畫中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。 、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？ 具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。 4、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾 巴是怎樣的？ 5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 6、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。 7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。 四、探疑解謎，深入體會 1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？ 2、另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？ 3、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。 4、再結(jié)合媒體資源燕子 :情境動畫中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。 等教學(xué)過程 目標(biāo)檢 測題 一、想一想，填一填 。 （ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳絲 （ ）的羽毛 （ ）的細(xì)雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀 二、抄一抄，寫一寫。 藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。∧繕?biāo)達(dá)成情況 3 停著的燕子成了 音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。 比喻句： 課堂 小結(jié) 同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 作業(yè)與練習(xí) 朗讀全文 板 書 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí)： 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對翅膀湊 微風(fēng) 一個(gè)尾巴 柔柳 ( )草 _ ( )葉 _ ( )花 _ 教 學(xué) 反 思 、 4 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 2 課時(shí) 課題 1 燕子 課時(shí)安排 共 2 課時(shí)第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 初步掌握讀懂長句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 評價(jià) 方法 1、 通過領(lǐng)讀、個(gè)體讀、小組 互讀等形式完成目標(biāo) 1，達(dá)成率在 80% 2、通過范讀、個(gè)體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo) 2，達(dá)成率在 98% 教與學(xué) 重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 教與學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 教法與 學(xué)法 以讀帶記，讀背結(jié)合。 教具 五線譜畫圖，課文插圖 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 、齊背第一段。 、說說第一段的段意。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 、結(jié)合媒體資源燕子 :情境動畫中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然 段。 大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？ （燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕） 、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。 （板書：斜、掠過、唧） 、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？ 補(bǔ)充資料 5 、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會體會。 、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？ 、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？ 、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀） 、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？ 師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫） 師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？ 師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的 燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 結(jié)合媒體資源燕子 :情境動畫中“停歇”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。 、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。 、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子） 、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。 、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看書上的插圖。 、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照 一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？ 師：這是一個(gè)多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？ 、這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。 這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡） 7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。 四、朗讀并力求背誦三、四自然段 一、復(fù)習(xí)鞏固 、指名讀、自然段。 、說說 這三自然段各寫什么。 二、學(xué)習(xí)第二自然段 結(jié)合媒體資源燕子 :情境動畫中“從哪里來”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。 6 、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機(jī)） 、學(xué)習(xí)第二句。 、學(xué)習(xí)第三句。 （）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。 （）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。 （）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。 師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？ （）什么叫“ 趕集”？ 師：去買的，還有賣的，都叫趕集 請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。 師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。 （）齊讀第三句。 、學(xué)習(xí)第四句。 這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。 （）誰能簡單地說說這句話的意思。 （）“增添”是什么意思，“生機(jī)”是什么意思？ （）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子 ，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 三、總結(jié)，朗讀全文 目標(biāo)檢 測題 一、想一想，填一填。 （ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳絲 （ ）的羽毛 （ ）的細(xì)雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀 二、抄一抄，寫一寫。 藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。?目標(biāo)達(dá)成情況 7 課堂 小結(jié) 同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美 ，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 作業(yè)與練習(xí) 課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來 板 書 設(shè) 計(jì) 第二課時(shí)： 飛行的美 (動 ) 停息的美 (靜 ) 掠倦了 落 唧的一聲 幾痕細(xì)線 已經(jīng) 幾個(gè)小黑點(diǎn) 像正待演奏的曲譜 教 學(xué) 反 思 8 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 3 課時(shí) 課題 2 古詩兩首 詠柳 課時(shí)安排 共 2 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、會認(rèn) 4個(gè)生字，會寫 7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 評價(jià) 方法 1、 通過領(lǐng)讀、個(gè)體讀、小組互讀等形式完成目標(biāo) 1，達(dá)成率在 98% 2、通過范讀、個(gè)體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo) 2，達(dá)成率在 95% 教與學(xué) 重難點(diǎn) 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。 教與學(xué) 難點(diǎn) 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的 思想感情。 知識鏈接 賀知章（ 659 744），唐代詩人，字季真。晚年自號“四明狂客”。越州永興人。 教法與 學(xué)法 以讀代講，以背帶動閱讀和理解 教具 媒體資源：詠柳：動畫課件 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、背誦古詩，導(dǎo)入新課 師 :春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它 ，誰來背背有關(guān)春天的詩歌 ?（指名背通） /今天我們還要隨著古 代詩人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天，看著他們分別贊美了 春天的什么 ? 二、結(jié)合動畫資源詠柳：動畫課件學(xué)習(xí)詠柳 跟讀、自讀完成以下要求 1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字 詠、絳 ， 補(bǔ)充資料 9 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、 朗讀古詩，理解詩意，體會感情（結(jié)合動畫資源詠柳：動畫課件） 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥： (1)“碧玉妝成一樹高 這句里把什么比作什么 ?(柳樹的枝葉比作碧玉 ) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟） (3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁 出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇 ) (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么 ?為什么這么比喻 ? 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！ 生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 師：再看那小巧的新 長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？ 原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的?。?四、背誦古詩。 知識積累 目標(biāo)檢 測題 一、給下列加粗字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 花 骨 朵 舞 蹈 告 訴 覺 得 二、看拼音寫漢字。 b l lin png z sh i i j j （ ） （ ） （ ） （ ） 目標(biāo)達(dá)成情況 10 課堂 小結(jié) 你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！ 作業(yè)與練習(xí) 背誦古詩 默寫古詩 板 書 設(shè) 計(jì) 詠柳 碧玉 妝成 垂下 綠絲絳 裁出 似剪刀 教 學(xué) 反 思 11 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 4 課時(shí) 課題 春 日 課時(shí)安排 共 2 課時(shí)，第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流背詩 評價(jià) 方法 1、 通 過領(lǐng)讀、個(gè)體讀、小組互讀等形式完成目標(biāo) 1，達(dá)成率在 98% 2、通過范讀、個(gè)體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo) 2，達(dá)成率在 95% 教與學(xué) 重難點(diǎn) 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容 知識鏈接 朱熹（ 1130-1200），南宋思想家，教育家，文學(xué)家。 教法與 學(xué)法 以讀代講，以背帶動閱讀和理解。 教具 春日：動畫課件 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。 二、結(jié)合動畫資源春日：動畫課件學(xué)習(xí)春日。 跟讀、自讀完成以下要求： 1、把 詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱” 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥 : (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ (引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新” ) (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎 ?(借助圖畫形補(bǔ)充資料 12 象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象 ) 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。 生：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。 師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。 生：等閑識得東 風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 四、背誦古詩。 目標(biāo)檢 測題 一、照樣子，寫一寫。 挨挨擠擠 （ ） （ ） （ ） 靜靜地 （ ） （ ） （ ） 二、把課文你感受最深的句子抄寫下來，談?wù)勛约旱母惺?目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課你收獲大嗎？其實(shí)學(xué)古詩并不難，只要我們能細(xì)細(xì)地去品味每首詩要表達(dá)的意境，韻味，你會感到其樂無窮。 課后請大家多去閱讀一些古詩，用 心地去琢磨詞句，常去嘗試寫一些詩句，好嗎？ 作業(yè)與練習(xí) 背誦古詩 1、完成課后練習(xí)。 2、熟讀朱熹的觀書有感： 板書 設(shè)計(jì) 春日 一時(shí)新 萬紫千紅 教學(xué) 反思 13 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 5 課時(shí) 課題 3、荷 花 課時(shí)安排 共 2 課時(shí)第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文 1-3 段，初步感受荷花的美麗 2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括 1-3 段段意 評價(jià) 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 理解白荷花開放的種種姿態(tài)。 知識鏈接 荷花，又稱“蓮花”，“水芙蓉”。根莖肥碩，圓 柱形。里邊有許多條管形空腔。莖上有很多節(jié)。根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有粉色、白色等，有清香。花托呈杯狀，里邊有十幾個(gè)蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果，叫蓮子。藕可以做蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品；葉、花梗、蓮心、蓮須可入藥。 教法與 學(xué)法 采用不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美。 教具 荷花圖片，媒體資源：視頻荷花 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、揭題 1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？ 2、 聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？（ 1-3） 二、學(xué)習(xí)字詞 1、自學(xué)生字新詞 2、檢查反饋： 字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵 字形：骨：第 3 畫（）翩：左扁右羽 提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解 3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句 4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。 三、學(xué)習(xí) 1-3 段 補(bǔ)充資料 14 1、 默讀 1-3 段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？ （清香、形態(tài)、姿勢） 2、 學(xué)習(xí)第一段 a.讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？ b.概括段意？（我一進(jìn)公園，就 聞到一陣荷花的清香。） 3、 學(xué)習(xí)第二段 a.指名讀，標(biāo)好句號 b.劃出直接寫荷花形狀的句子（ 4、 5、 6） c.寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。 e.課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的有的） f.這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么？（ 2） 荷花已經(jīng)開了不少。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 e.讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個(gè)詞用的好？ （冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫出了荷葉的茂盛。） f.劃出 寫荷葉的句子 這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。 g.這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。 h.小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？ （開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美） i.感情朗讀 j.概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。） 3、學(xué)習(xí)第三段 a.理解姿勢：姿態(tài) b.看圖說說白荷花有哪些姿勢？用一個(gè)詞概括？（千姿百態(tài)） 15 d.為什 么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？ （所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。） e.感情朗讀 f.概括段意？（白荷花的姿勢很美。） 4、 讀 1-3 段 目標(biāo)檢 測題 一、想一想，填一填。 粉紅的（ ） 雪白的（ ） 碧綠的（ ） （ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷葉 二、比一比，組詞語。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ） 常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ） 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美） 作業(yè)與練習(xí) 1、 背誦第二段 2、 看圖仿寫 白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）。 板書 設(shè)計(jì) 板書： 清香 荷花 形態(tài) 形狀各異 姿勢 千姿百態(tài) 教 學(xué) 反 思 16 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 6 課時(shí) 課題 3、荷花 課時(shí)安排 共 2 課時(shí)，第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文 4、 5 段，進(jìn)一步感受荷花 2、背誦課文 2、 3 段 評價(jià) 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 感受荷花之美 知識鏈接 感受荷花之美 教法與 學(xué)法 利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，讓學(xué)生伴隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情，動情，移情，抒情，激發(fā)對大自然的熱愛。 教具 小黑板 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、復(fù)習(xí) 1、 有感情朗讀 1-3 段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美？ 2、 背誦第二段 二、學(xué)習(xí) 4、 5段 1、 聽錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？ 2、 學(xué)習(xí)第四段 面對一池的荷花，作者想到了什么？ 想象中的我美嗎？美在哪里？ （靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；補(bǔ)充資料 17 動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。） 蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。 為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。） 感情朗讀 練 習(xí)背誦 概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。） 三、總結(jié)全文 1、 有感情朗讀全文 2、 讀了課文，你有什么感受？ 3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。 等教學(xué)過程） 目 1、照樣子，寫一寫。 目標(biāo)達(dá)成情況 18 標(biāo)檢 測題 挨挨擠擠 （ ） （ ） （ ） 靜靜地 （ ） （ ） （ ） 2、照樣子，寫一句話，用上帶點(diǎn)詞語。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 有的 才展開兩三片花瓣兒。 有的 花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。 有的 還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 課堂 小結(jié) 總結(jié)全文 1、 有感情朗讀全文 2、 讀了課文，你有什么感受？ 3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。 等教學(xué)過程） 作業(yè)與練習(xí) 把課文你感受最深的句子抄寫下來，談?wù)勛约旱母惺?1、 完成作業(yè)與練習(xí) 2、 給荷花上色 板 書 設(shè) 計(jì) 荷花想象（仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花） 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 7 課時(shí) 19 課題 4、珍珠泉 課時(shí)安排 共 2 課時(shí)，第 1課時(shí) 目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4、積累課文優(yōu)美語言。 評價(jià) 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。 知識鏈接 千姿百態(tài)的泉 含羞泉：在四川廣元市陳家鄉(xiāng)山谷中有一處泉水，它像 含蓄草似的，一有震動就悄然隱退，靜待一刻鐘后，泉水又會流出來。 桃花泉：浙江余姚有一眼泉水，人稱桃花泉。每年春天，片片桃花從泉中涌出，色彩繽紛。 教法與 學(xué)法 閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合 教具 媒體資源： 珍珠泉教學(xué)演示課件 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？ 播放珍珠泉教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。 這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。 （二）范讀課文 思考：作者描述的泉水是什么樣的？ 補(bǔ)充資料 20 老師有感情地朗讀課文。 學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。 （三）自學(xué)課文，理清層次 自由讀，給文章分段。 文章可分為三段 第一段（第 1自然段）。 第二段降 2 4自然段）。 第三段（第 5 6 自然段）。 指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。 （四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？ 讀第二段。 （ 1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？ （ 2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清）， 從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。 （ 3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。 21 （ 4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？ 第 4 自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。 讀第三段 討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。　笔鞘裁匆馑?？ （五）總結(jié)、擴(kuò)展 這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”， 對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？ 目標(biāo)檢 測題 一、 拼一拼，選一選。 綻（ dng zhn）開 鑲嵌（ kn qin） 樸素（ s sh） 清泉（ qun chun） 潑 (p b )灑 青苔 (ti ti) 二、拼一拼，組詞語。 q（ ） dn（ ） 曲 擔(dān) q（ ） dn（ ） do（ ） shi( ) 倒 似 do（ ） si( ) 目標(biāo)達(dá)成情況 22 課堂 小結(jié) 這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？ 作業(yè)與練習(xí) 把課文你感受最深的句子抄寫下來，談?wù)勛约旱母惺?1、 完成作業(yè)與練習(xí) 2、 給荷花上色 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 23 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 8 課時(shí) 課題 語文園地一 口語交際 課時(shí)安排 共 5課第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 評價(jià) 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 知識鏈接 要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 教法與 學(xué)法 口述 教具 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、談話引入： 師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同 贊美自己的家鄉(xiāng)吧： 二、明確說與聽的要求： 1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他補(bǔ)充資料 24 們的提問。 2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。 三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué) 四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。 五、 在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。 等教學(xué)過程） 目標(biāo)檢 測題 全班交流家鄉(xiāng)景物，其他人點(diǎn)評或提問。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 雖然只占一點(diǎn) 點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧 作業(yè)與練習(xí) 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 25 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 9-10 課時(shí) 課題 語文園地一 習(xí)作 課時(shí)安排 共 5 課時(shí)，第 2-3課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。 2、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語 評價(jià) 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行小組口語交流，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá) 自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 知識鏈接 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行小組口語交流，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 教法與 學(xué)法 人人講 教具 1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。 2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹 的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！ 補(bǔ)充資料 26 二、自主習(xí)作 師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。 目標(biāo)檢 測題 自主習(xí)作寫出家鄉(xiāng)景物 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！ 作業(yè)與練習(xí) 自主習(xí)作寫出家鄉(xiāng)景物 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 27 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 10 課時(shí) 課題 修改習(xí)作 課時(shí)安排 共 5 課時(shí)，第 4 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。 評價(jià) 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 修改病句 知識鏈接 修改病句 教法與 學(xué)法 教具 1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。 2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、指名讀習(xí)作，師生評議。 可選 2 4 篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。 評價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物 的特點(diǎn)、是否有自己的想象 二、修改習(xí)作 三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。 四、寬帶網(wǎng) 1、自讀教材中的導(dǎo)語。 補(bǔ)充資料 28 2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上。 4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。 目標(biāo)檢 測題 讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 青山秀水入夢來，祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從 別人的介紹中了解了更多的美景。課后請同學(xué)們把自己看到的、聽到的，用自己手中的筆描述下來，下節(jié)課我們再一塊交流。 作業(yè)與練習(xí) 把文章抄寫在作文本上 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 12 課時(shí) 29 課題 (我的發(fā)現(xiàn)；日積月累 ) 課時(shí)安排 共 5 課時(shí)，第 5 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。 評價(jià) 方法 教與學(xué) 重點(diǎn) 積累量詞和成語。會正確使用一些量詞 教與學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。 教法與 學(xué)法 自己積累量詞和成 語。會正確使用一些量詞 教具 詞語卡片 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、出示課本里的詞語。 2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么 3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。 4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。 大小多少東西來往 二、日積月累 1、我會填 （ 1）自己嘗試填一填 （ 2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身烏黑光亮的羽毛。 2、讀讀背背 （ 1）自由讀成 語 （ 2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭 （ 3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？ 第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月的 補(bǔ)充資料 30 第三行：描寫山的 （ 4）多樣讀 （ 5）背誦 目標(biāo)檢 測題 認(rèn)讀生字： 姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 你有什么收獲 作業(yè)與練習(xí) 寫詞語 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 13 課時(shí) 31 課題 5、翠鳥 課時(shí)安排 共 2 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。 2.學(xué)會本課生字，積累新詞，會用“機(jī)靈”、“愿望”造句。 評價(jià) 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 抓住描寫翠鳥的外學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。 形和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 知識鏈接 翠鳥中為數(shù)最多、分布最廣的是歐雅翠鳥。這種鳥在我國東部、南部常見，也叫釣魚郎。翠鳥體長約 15厘米。頭大，體小。 教法與 學(xué)法 閱讀為主， 以讀帶記，讀背結(jié)合 教具 多媒體（教學(xué)錄像）、小黑板 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 1. 導(dǎo)入新課，嘗試審題 同學(xué)們，今天教師給你們請來了一 2. 位小客人，你們看看是誰呀？（投影片出示翠鳥） 翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第10 課“翠鳥。”（板書課題，學(xué)生齊讀課題） 看到這個(gè)課題你想知道什么？ 投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn)： 翠鳥是什么樣子的？ 翠鳥是怎樣捉魚的？ 翠鳥的家在哪里？ 2.出示嘗試目標(biāo)。 今天這堂課我們 將先嘗試著解答第一個(gè)問題，完成這些任務(wù)。（幻燈出示嘗試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)） 補(bǔ)充資料 32 了解翠鳥外形特點(diǎn)，體會作者對翠鳥的喜愛之情。 學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。 能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。 3.嘗試初讀課文。 學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。 讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥有關(guān)的知識？ 檢查字詞。 疾飛銳利繡滿等待蹬開逮 教師范讀課文 ,要求學(xué)生邊聽邊完成 給自然段加上序號。 找一找 ,課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了 翠鳥的外形 ? 4.嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。 看錄象 ,思考 :你看到了什么 ?它給你總的印象是什么 ?你覺得翠鳥哪兒最漂亮 ? 出示嘗試試題。 作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的 ?按什么順序來介紹的 ?從哪句話可以看出來 ?各方面有何特點(diǎn) ?請用“”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞。 翠鳥全身形狀特點(diǎn)是什么 ?請用“”劃出 ,并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。 課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的 ,請用“ ”劃出。 小組講座嘗試題 ,師生交流 目標(biāo)檢 測題 一、 拼一拼，寫一寫。 cu nio chn shn du b j lng ( ) ( ) ( ) ( ) wi gn zh sh y wng dng yng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，抄一抄。 目標(biāo)達(dá)成情況 33 翠鳥 腹部 清脆 飼養(yǎng) 石壁 又尖又長 透亮 逃脫 課堂 小結(jié) 介紹其他種類的翠鳥 并作小結(jié)。 作業(yè)與練習(xí) 書寫生字 板 書 設(shè) 計(jì) 紅色的爪子 羽毛 (顏色鮮艷 ) 翠鳥 (小巧玲瓏 ) 眼睛 (透亮靈活 ) 嘴 (又尖又長 ) 教 學(xué) 反 思 34 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 14 課時(shí) 課題 5、翠鳥 課時(shí)安排 共 2 課時(shí)，第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、了解翠鳥捕魚動作迅速，翠鳥住在陡峭的石壁上。 2、借助課文具體的語言材料， 進(jìn)行說寫訓(xùn)練。 評價(jià) 方法 教與學(xué) 重點(diǎn) 說說翠鳥捕魚的經(jīng)過 教與學(xué) 難點(diǎn) 模仿第二、三段寫動物捕食的一段話 教法與 學(xué)法 以讀帶記，讀背結(jié)合 教具 小黑板 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、復(fù)習(xí)。 填空題。 它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像 _，繡滿了 _。背上的羽毛像 _。腹部的羽毛像 _。它小巧玲瓏，一雙 _的眼睛下面 ,長著一張 _的嘴。 二、學(xué)習(xí)第二、三段。 1、自由讀課文第 2、 3 段。 2、你讀了之后，明白了 什么？（叫聲清脆、眼睛銳利、捕魚動作迅速）你從哪兒看出捕魚動作迅速？（剛補(bǔ)充 資料 35 剛箭一樣剎那間） 3、讀“只有那葦稈在搖晃，水波還在蕩漾”你從中看出什么？（動作快，早已飛遠(yuǎn)了，葦稈還晃） 4、指導(dǎo)朗讀。 “疾飛”要讓人聽了感到迅速?！拜p輕”要讀輕讀慢，讓人感到很輕。“只有那葦稈”讀得慢，給人留下想象余地。 5、背誦第二、三段。 6、說說翠鳥捕魚的經(jīng)過。 三、學(xué)習(xí)第四段。 1、自由讀課文第 4 段。 2、這一段告訴我們什么？ （翠鳥家在陡峭的石壁上） 3、齊讀體 會“愿望、失望、希望”三個(gè)詞的意思和用法。 4、選詞填空。 愿望 失望 希望 （ 1）我有一個(gè)美好的 _，長大了當(dāng)一名飛行員。 （ 2）老師對同學(xué)們說：“翠鳥的第一段寫得很精彩，_大家背下來?！?（ 3）我們一定不辜 (g)負(fù)家長的 _，做一名好學(xué)生。 （ 4）李平滿懷 _，在學(xué)校運(yùn)動會上得跳高冠軍，可是只得了第三名，他很 _，哭了。 36 四、小練筆。 _捉 _的本領(lǐng)可真大呀！ _ 目標(biāo)檢 測題 1、填上合適的詞語。 （ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛 （ ）地看著 （ ）地注視 （ ）地停 2、寫出下面各詞的反義詞。 動 -（ ）是 -（ ）祥 -（ ）呼 -（ ） 得 -（ ）吞 -（ ）始 -（ ）進(jìn) -（ ） 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊 !在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè) !人們用愛、用情，編織了多么美 好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情 ! 作業(yè)與練習(xí) 抄寫生字 1 2 3 板 書 設(shè) 計(jì) 外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏 活動：等魚 貼、飛、停、注視等 捉魚 蹬、飛、叨、貼、飛 喜愛 住處：隱蔽 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 15 課時(shí) 37 課題 6 燕子專列 課時(shí)安排 共 2 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、認(rèn)識“歐、洲”等 11 個(gè)生字，會寫“歐、洲、瑞”等 14 個(gè) 字。 2、正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 評價(jià) 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)。 領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。 知識鏈接 瑞士，歐洲中部內(nèi)陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。面積 4.13 萬平方公里。首都在伯爾尼。 教法與 學(xué)法 閱讀為主，以讀帶記，讀結(jié)合 教具 小黑板 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 揭示 課題，提出問題。 1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文，跟老師寫課題：燕子專列。 2. 齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。 【課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求：能對課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法?！?初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。 補(bǔ)充資料 38 舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護(hù) 車廂 瀕臨 死亡 歐洲 瑞士 特殊 長途跋涉 氣溫驟降 【識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識字方法，能夠運(yùn)用適合自己的方法獨(dú)立識字。這里對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。】 2.指導(dǎo)書寫生字。 學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。 驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時(shí)，如果一個(gè)字有兩個(gè)捺，書寫時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。 涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)字書寫時(shí)不要多加一點(diǎn)。