學(xué)小提琴怎樣入門 提琴相對其他樂器,初學(xué)的時候較為困難,因?yàn)樗枰獛追矫嫱瑫r進(jìn)行,首先是身體姿勢,小提琴不像鋼琴,古箏等樂器本身就有個支架,小提琴需要咱們的脖子夾住它,左手要支撐但又不能握得過緊,不方便換把位,右手要持弓在弦上做直線運(yùn)行,這個姿勢本身就需要訓(xùn)練很久,姿勢的不對直接將影響學(xué)琴. 另一方面,跟學(xué)習(xí)其他樂器一樣,學(xué)習(xí)小提琴不是為了擺個姿勢為了拍照,而是要演奏它,這就需要學(xué)習(xí)識譜,還需要具備一些音樂的素質(zhì),比如節(jié)奏感,聽力,音準(zhǔn)等.小提琴的音準(zhǔn)很難掌握,手指偏差一點(diǎn)點(diǎn),音準(zhǔn)就沒了,不像鋼琴電子琴,按下去是什么音就是什么音,這幾方面同時要初學(xué)的孩子注意到,確實(shí)不是件容易的事. 如果在學(xué)習(xí)小提琴之前,略微做些準(zhǔn)備,也許對小提琴的入門很有幫助: 1.音樂素質(zhì)準(zhǔn)備:可以讓孩子先學(xué)學(xué)唱歌,通過唱歌孩子可以學(xué)到音準(zhǔn),旋律,節(jié)奏等等,也可以讓孩子略微接觸一些五線譜的知識,這樣在孩子開始拉琴時,任務(wù)就顯得輕松一點(diǎn). 2.姿勢準(zhǔn)備: 現(xiàn)在有一種小提琴練習(xí)器,是模仿小提琴的功能來制作的,關(guān)鍵是這個練習(xí)器它設(shè)計了一個擱弓的槽子,弓嵌在里面,練習(xí)運(yùn)弓時就可以讓右手養(yǎng)成一種好的習(xí)慣,孩子也可以把它當(dāng)玩具玩,.學(xué)琴的最佳年齡 翻開世界小提琴演奏家的歷史，我們了解到：古往今來，中外演奏家學(xué)琴的年齡大都在 3-6歲之間，4-5歲的最多，凡是學(xué)有成者,大多如此,個別的也有7-8歲的。具體的因人而異，如前蘇聯(lián)小提家奧伊斯特拉赫,以色列小提家伊扎克.帕爾曼(5歲),美國小提琴家艾沙克,斯特恩和波蘭小提家維尼亞夫斯基是(6歲).比利時小提家艾任.伊扎依(5歲),美籍國小提家艾爾曼和美籍的奧地利小提琴家克萊斯勒均是(4歲),前蘇聯(lián)小提家列昂尼德,柯崗(7歲),著名華裔提琴家林克昌(8歲).但有一點(diǎn)值得肯定 的是宜早不宜晚。學(xué)樂器非常講究童子功,與鋼琴相比,小提琴要受到年齡年齡的限制,越小學(xué)越對日后的發(fā)展有好處,聽音要從小訓(xùn)練起。學(xué)琴時年齡小有利于及早訓(xùn)練手臂和手指的拉琴功能。小提琴和其他樂器（比如鋼琴、大提琴等）比，有一個地方是不能以人體的平時自由姿勢來完成的：那就是左手和左肩的持琴。要求左手臂往右“偏”到大致和地面垂直的程度；雖然可用肩墊，但左肩多少要配合，略微用力一點(diǎn)。這是小提琴和中提琴的持琴要求，相反，大提琴和鋼琴，演奏時人的架勢基本就是平時的自由姿勢可以適應(yīng)的了。 我國著名小提琴教育家丁芷若指出:技藝訓(xùn)練并不要很強(qiáng)的理解力,而某些復(fù)雜的動作反而在年齡小時容易掌握,因此教師應(yīng)不失時機(jī)地盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技藝最佳年齡,進(jìn)入技巧學(xué)習(xí)的高級階段. 日本著名的小提琴教育家鈴木先生也在他的才能教育自零歲起書中極力主張學(xué)習(xí)要愈早愈好，幼兒的階段影響一生深遠(yuǎn)。 他認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是自出生的那天起，而不是自上學(xué)的第一天。根據(jù)人類經(jīng)驗(yàn)的原則，舊經(jīng)驗(yàn)幫助新學(xué)習(xí)，及早學(xué)習(xí)可提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，做為新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 年齡小有利于訓(xùn)練手指、手腕、手臂的獨(dú)立性、靈活性和相互協(xié)調(diào)性，形成良好的手型和把位感覺，及早把一些非?？菰锏募兗记删毻?。同時也有利于及早培養(yǎng)熟練的識譜能力。更重要的是有利于及早發(fā)展聽覺能力，能夠敏銳準(zhǔn)確地感受、辨別不同的音高，可以訓(xùn)練出絕對音高的感覺。這些都是今后打算搞專業(yè)的必要條件。 年齡小可以早日拉完必要的課程，今后可以較早地把精力用在研練小提琴作品的藝術(shù)性上。 一般建議4-5歲方為最佳.當(dāng)然,作為業(yè)余愛好,提高藝術(shù)修養(yǎng)，就不必受年齡的限制.,如果有正確的指導(dǎo),通過努力也可以達(dá)到一定的水平.小提琴演奏的基本技巧 小提琴家所追求的目標(biāo)是能豪不費(fèi)力地演奏出好聽的聲音，有成就的小提家認(rèn)為能演奏純凈、優(yōu)美的聲音是取得最高成就的標(biāo)志之一。小提琴演奏中的飛跳弓、滑音等一些高難度技巧確實(shí)為演奏者所向往，但是小提琴演奏的基本技巧確是最重要的。下面談?wù)勑√崆傺葑嗷炯记傻膸讉€環(huán)節(jié)，只有認(rèn)真理解這幾個環(huán)節(jié)的重要性和真正含義，這將使一個演奏者從中受益。一、提琴的方法提琴是小提琴演奏中的一個環(huán)節(jié)，雖然看起來并不是重要環(huán)節(jié)，往往正是演奏中許多毛病的來源。正確的姿勢是把小提琴放在鎖骨上，用左下鄂將它夾住，尾板對準(zhǔn)喉嚨中間，琴身與人的肩膀構(gòu)成45度角，但是在演奏中，有些人對持琴不太重視，往往用下鄂夾琴，這樣會使演奏者感到不舒適，會產(chǎn)生僵硬的感覺。還有琴頭過于偏低，琴頭過低就會給左手增加重量，弓子也容易滑向指板。關(guān)于演奏時琴頭的高度問題，高一點(diǎn)比低一點(diǎn)好。高的琴頭可以把提琴的重量倒向脖子和戶膀，演奏高把位時還比較容易。就持琴而言，切記不要使用蠻勁和任何強(qiáng)制性的力量來破壞自然環(huán)境、連續(xù)的平衡關(guān)系和平衡系統(tǒng)。對于一些脖子長的人來講，使用肩墊是解決問題的辦法，但一定要注意肩墊的形狀，形狀要正確，在演奏中不是所有的人都采用肩墊，對于脖子短的人來說不用肩墊效果更好。二、運(yùn)弓的技巧對一首樂曲是否演奏得優(yōu)美動聽以及能否恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)樂曲內(nèi)容，是和運(yùn)弓的好壞分不開的。運(yùn)弓在小提琴演奏中起關(guān)鍵性作用，因此要特別重視運(yùn)弓的練習(xí)和掌握一些相關(guān)技巧。運(yùn)弓時，整個上肢都在運(yùn)動，主要環(huán)節(jié)是下臂的伸曲運(yùn)動，同時上臂、腕與指要協(xié)調(diào)配合。有些初學(xué)者在運(yùn)弓時，特別是在拉到下半弓時，大臂夾著，這是一種毛病，拉G弦時，大臂應(yīng)抬得于肩同高，因右臂隨著拉奏各條弦的活動角度是各不相同的，拉D、A、E弦時可順序略為放低，但肘部不能抬得高過手腕。拉全弓時如何把聲音拉得平均呢？關(guān)鍵在于運(yùn)弓時食指要掌握好力度的變化（中指是配合食指的）。也就是拉上半弓，食指按弓的壓力要大，小指應(yīng)很松馳地放在弓桿上面；拉下半弓；食指對弓的壓力要小，小指應(yīng)適當(dāng)頂著弓桿。只有這樣來控制弓的力度變化，全弓拉出來的聲音才能平均。在運(yùn)弓中，無論是往弓根走，還是往弓尖走，各種運(yùn)弓動作都要自然地結(jié)合成為一個協(xié)調(diào)的總體，要把每種成分平衡得恰如其分。三、發(fā)音練習(xí)聲音可以分為樂音和噪音。樂音由周期的有規(guī)則的振動所產(chǎn)生，它有三個突出的特點(diǎn)：強(qiáng)度、音高、音質(zhì)。樂器的音色是由它所包括的泛音及其相對強(qiáng)弱所決定的。音色是音的色調(diào)，它不僅僅是一種共鳴好的發(fā)音，還包括色調(diào)的明暗、濃淡、飄滯與剛?cè)岬鹊?，它的變化是根?jù)不同作品的風(fēng)格和曲情樂意以及演奏者個人感受而變化。良好的、多變的基本音色通過練習(xí)可以得到，要多聽名家演奏，多模仿，模仿的目的是檢驗(yàn)和校正自已的發(fā)音技術(shù)。當(dāng)你能很好地控制弓，并能純熟地調(diào)動它，揉弦技術(shù)運(yùn)用得不錯時，就可以相互配合起來，尋求到那種滿意的和具有美感的音色。小提琴是一件最接近人聲的樂器，良好的發(fā)音的基本特點(diǎn)是音色圓潤，富有共鳴，純凈、均勻。演奏要富有感染力和藝術(shù)情感，必須掌握聲音強(qiáng)弱變化即音樂力度變化。音樂力度變化范圍是廣泛的，有音響上的強(qiáng)弱、緊張度的不同、聲音的尖柔等。何種效果用何種弓段，何處接觸點(diǎn)都是有講究的。一般先要練習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱、頓和連等弓法。在奏強(qiáng)音時弓弦接觸點(diǎn)應(yīng)在近琴馬處，弓速較快，右手根據(jù)需要加一點(diǎn)外力，應(yīng)使用自然的重量，去掉手指人為的強(qiáng)制性壓力，在奏弱音時，弓弦接觸點(diǎn)應(yīng)在近指板處，弓速較慢。左手的手指尖是我們?nèi)碜钊醯牟糠?，只有用指根關(guān)節(jié)來完成指尖提負(fù)的任務(wù)，手指尖和琴弦的接觸是由指關(guān)節(jié)所產(chǎn)生的作用。在演奏時盡可能高的把手指和指根關(guān)節(jié)抬起來，這樣指尖與琴弦的接觸由指關(guān)節(jié)的重量決定，更容易找到音樂中需要的音色。綜上所述，小提琴演奏方式，各種不同的動作都存在著各自運(yùn)動的特殊性，它們都離不開身體各部位的松馳、自然、平衡這一普遍規(guī)律。在小提琴演奏過程中的任何一個局部動作，都會與身體的其它動作產(chǎn)生關(guān)系。如果運(yùn)用不當(dāng)，就妨礙由平衡的動作所取得的流動感。小提琴演奏技巧是很復(fù)雜的一門科學(xué)。盲目地練習(xí)和不規(guī)范的練習(xí)方法會形成錯誤和不良的條件反射，會很難糾正，所以小提琴練習(xí)一定要規(guī)范，先掌握一些基本技巧。您喜歡小提琴嗎？是不是也想過讓寶寶學(xué)習(xí)小提琴呢？可是您對小提琴了解嗎？ WHAT了解小提琴 如果讓您數(shù)出幾種樂器來，小提琴一定是排在前幾位的。一向被稱為“樂器之后”的小提琴，是一件表現(xiàn)力非常豐富的歌唱性的弦樂器。由于是用弓子演奏的樂器，可以演奏持續(xù)的長音，雖有左手四個手指按弦，卻以歌唱見長，就像美麗少女的歌唱，柔美動聽既可以演奏非常抒情、甜美的旋律，又能奏出熱情、激動的曲調(diào)和活潑、歡快、強(qiáng)有力的音樂。 WHY為什么要學(xué)小提琴 小提琴的學(xué)習(xí)鍛煉了數(shù)學(xué)思維，把一種理性的知識轉(zhuǎn)化為一種情感的表達(dá)。作為一種審美的修養(yǎng)，把手、眼、腦完美地結(jié)合在一起，既鍛煉了腦力，又鍛煉了身體，達(dá)到全面開發(fā)智力和情商的目的。具體說來，寶寶學(xué)習(xí)小提琴可以： 左右手齊動，能同時開發(fā)左右腦的思維，使寶寶更聰明； 學(xué)琴過程中由于眼睛要不停地掃射樂譜，能大大提高孩子對事物的關(guān)注能力； 小提琴體積小、重量輕、便于攜帶，方便外出演奏。 WHO什么樣的寶寶適合 著名小提琴家盛中國說過的一句話：“讓孩子學(xué)琴，主要為的不是造就小提琴家，而是造就人，音樂對人的性情有極大的陶冶作用，會使人成為一個感情豐富的人，一個有格調(diào)和品位的人，一個富有同情心的人?！彼哉f，寶寶學(xué)琴最重要的是一種素質(zhì)的培養(yǎng)，是為孩子創(chuàng)造一個良性循環(huán)的開始，讓孩子愛藝術(shù)、愛生活、愛創(chuàng)造、人格健全。因此趙老師說，只要小孩子的手的機(jī)能都正常，手不是太小，都可以學(xué)琴，甚至智障的寶寶都能學(xué)習(xí)。當(dāng)然，如果是想從事小提琴專業(yè)的話，一般來說，需要： 1.要喜愛音樂及小提琴的聲音。 2.手指條件要相對好些，左手小指太短或手指過于肥胖都會影響長遠(yuǎn)發(fā)展。 3.音樂素質(zhì)條件，耳朵分辨音準(zhǔn)、音色的能力、樂感節(jié)奏感和兩手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。雖然這些通過訓(xùn)練都是可以改變，會提高的，但如果自身?xiàng)l件好，學(xué)習(xí)起來會更順利。 WHEN寶寶幾歲學(xué)琴合適 小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，這對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲的寶寶來說過于勉強(qiáng)，因此在寶寶5-6歲骨骼發(fā)育較好，并具備基本的語言表達(dá)能力和理解能力時，學(xué)習(xí)小提琴比較適當(dāng)。但父母可以讓寶寶在此之前做些準(zhǔn)備：比如先接觸一些簡單的樂理知識，培養(yǎng)對音樂的興趣，欣賞音樂、歌唱、識譜、舞蹈等。 有條件的父母還可以先讓寶寶學(xué)習(xí)鋼琴，了解一些初級的音樂理論和基礎(chǔ)知識，這樣對他將來無論是學(xué)小提琴、大提琴、管弦樂或者民族樂器都有很大的幫助。 WHERE讓寶寶在哪學(xué)琴 雖然小提琴看似簡單，但寶寶要想學(xué)好它著實(shí)不易呢！它不像鋼琴那樣坐著彈奏，小提琴演奏時不但需要站著拉，而且左、右手動作不對稱，左手按弦，右手運(yùn)弓，左手還必須把琴持平，琴頭得與眼睛等高，手心還得轉(zhuǎn)向左邊因?yàn)椴皇巧钪械某Ｒ妱幼?，寶寶演奏時會感到比較吃力；其次，小提琴的音準(zhǔn)更不好找，它不像鋼琴，電子琴或管樂，有鍵盤或按鍵，小提琴的音準(zhǔn)完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺；在初學(xué)階段，小提琴像“鋸木頭”似的拉空弦，也不是很容易提起寶寶的興趣。 寶寶的年齡也決定了他的接受能力和操作能力不是很強(qiáng)，因此父母為寶寶選擇一位受過正規(guī)小提琴專業(yè)訓(xùn)練的老師非常關(guān)鍵：他除了對小提琴的演奏技術(shù)有正確的理解外，還需要具備極大的耐心和愛心。趙老師根據(jù)近40年來的小提琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出“快樂小提琴”的理念，將小提琴的教學(xué)游戲化、口訣化、歌唱化，注重培養(yǎng)孩子的興趣。實(shí)際上，很多寶寶經(jīng)過初學(xué)階段的磨礪，往往都會被小提琴獨(dú)特的情感魅力所打動，而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯?如果當(dāng)?shù)厣倌陮m的老師水平可以的話，可以把寶寶送到少年宮去學(xué)習(xí)(限于初學(xué)的階段)，那里大課的競爭的環(huán)境對于孩子學(xué)習(xí)是有極大好處的，學(xué)習(xí)速度一般很快。但老師對單個孩子的問題也許難以及時發(fā)現(xiàn)，父母可以再請老師一個月上兩次小課，單獨(dú)輔導(dǎo)這樣既能保證寶寶努力練琴，迅速進(jìn)步，同時又不會因?yàn)樗俣忍於鴮?dǎo)致一些問題的產(chǎn)生或長期不能解決。 幫寶寶選把好琴 小提琴的價格并不像鋼琴昂貴，二、三百元就可以買到一把工廠琴，但也不能馬虎了事。給寶寶選琴，最主要的是大小的合適：您可以讓孩子將左臂伸直，以左下頜夾住琴后手掌心正好能握住琴頭為宜。購買時小提琴的整體線條要流暢均勻，棱角圓滑適度，琴弦要直，琴弓要注意是否是用馬尾制成的，檢查琴軸擰動是否合適、琴身油漆是否無損等。由于孩子長得快，琴用不久就需要換掉，所以不需要買造價較高的手工琴。 小提琴尺寸從大到小分為4/4，3/4，1/2，1/4，1/8，1/10，1/16，一般來說，4-7歲的寶寶適合1/4尺寸的；6-10歲的寶寶適合1/2尺寸的；9-11歲的寶寶適合3/4尺寸的；11歲以上的寶寶4/4適合尺寸的。而1/16-1/8尺寸的小提琴基本上只作模型或者擺設(shè)。小提琴初學(xué)者應(yīng)知道的22句話1、 頭稍向左，點(diǎn)頭；面對琴弦，看弓子的運(yùn)行；頭正脖直，不是向左歪；肩松身直，手腕要放松，肩膀手臂吊起來，大拇指仿佛沒有持琴；兩腿與肩同寬，身體站穩(wěn)。2、右手小指指尖在弓桿上是彎曲的。 3、 右手手腕拉到弓尖時稍下垂，大拇指伸得較直；拉到弓根時稍彎曲，大拇指是半彎曲的。 4、 弓子在指板上移動，原因是持琴不平。持琴稍高一點(diǎn)為好。正臉對樂譜。5、右手用弓尖拉琴緊張，可將琴靠右一些。 6、連弓換弦動作要呈弧形，而不可呈角型。7、運(yùn)弓時，上下臂的平面要與弓桿平行為好。 8、換把是手指在弦上滑行，不能離弦躍進(jìn)。如果不在線上滑行，就容易出現(xiàn)空弦音。 9、每天練音節(jié)，特別是下行音階。 10、力求最小限度地按琴，按指與弓子的壓力均等。按弦的力量是長期鍛煉的結(jié)果，而不是用強(qiáng)力的結(jié)果。說是按弦，其實(shí)是手指的抬落。 11、永遠(yuǎn)不要讓指尖出繭子。12、輕松的實(shí)質(zhì)是動作完整。13、右手才是基礎(chǔ)。 14、放松的動作產(chǎn)生優(yōu)美的聲音，緊張的動作不會產(chǎn)生良好的聲音效果的。演奏現(xiàn)代復(fù)雜作品，要求左手徹底放松。全弓出現(xiàn)疙瘩音，是右臂有部分肌肉緊張所致。15、弓子與琴弦垂直是個普遍的原則。垂直振幅最大。 16、輕握弓子，用弓子的重量拉琴，去體會弓子輕壓琴弦的微妙感覺。 17、如何不看弓弦仍能拉直拉穩(wěn)，連貫流暢，輕松自如，而且保證聲音是動聽的，這是需要一段時間練習(xí)并時時注意的。 18、運(yùn)功要連貫、平穩(wěn)、勻稱、純凈、響亮。 19、揉弦時左手要放松。 20、難聽的聲音，就是不熟練或姿勢不對的原因，看看是否拉的直，弓子與弦接觸的位置（一般來說，弓子靠近指板，聲音柔和），空弦是否用得太多。 21、清零經(jīng)常從一個階段開始的地方練一遍練過的內(nèi)容，一絲不茍地查找每個錯誤的音，這樣做之后，你會感到每次重復(fù)，其實(shí)都是不同的。 22、只要相信螞蟻能啃骨頭、水滴石穿的事實(shí)，也就可以相信一定能將小提琴解決。對此，一個沒有環(huán)保意識的想象是：一點(diǎn)點(diǎn)地拔草、砍樹，漸漸地就能將這片森林毀掉。對于小孩子來說，在眾多樂器當(dāng)中，小提琴其實(shí)是比較難的樂器，在送孩子學(xué)小提琴之前，父母們必須知道以下五點(diǎn)。 WHAT了解小提琴如果讓您數(shù)出幾種樂器來，小提琴一定是排在前幾位的。一向被稱為“樂器之后”的小提琴，是一件表現(xiàn)力非常豐富的歌唱性的弦樂器。由于是用弓子演奏的樂器，以演奏持續(xù)的長音，雖有左手四個手指按弦，卻以歌唱見長，就像美麗少女的歌唱,柔美動聽既可以演奏非常抒情、甜美的旋律，又能奏出熱情、激動的曲調(diào)和活潑、歡快、強(qiáng)有力的音樂。WHY為什么要學(xué)小提琴小提琴的學(xué)習(xí)鍛煉了數(shù)學(xué)思維，把一種理性的知識轉(zhuǎn)化為一種情感的表達(dá)。作為一種審美的修養(yǎng)，把手、眼、腦完美地結(jié)合在一起，既鍛煉了腦力，又鍛煉了身體，達(dá)到全面開發(fā)智力和情商的目的。具體說來，寶寶學(xué)習(xí)小提琴可以：左右手齊動，能同時開發(fā)左右腦的思維，使寶寶更聰明；學(xué)琴過程中由于眼睛要不停地掃射樂譜，能大大提高孩子對事物的關(guān)注能力；小提琴體積小、重量輕、便于攜帶，方便外出演奏。WHO什么樣的寶寶適合著名小提琴家盛中國說過的一句話：“讓孩子學(xué)琴，主要為的不是造就小提琴家，而是造就人，音樂對人的性情有極大的陶冶作用，會使人成為一個感情豐富的人，一個有格調(diào)和品位的人，一個富有同情心的人?！彼哉f，寶寶學(xué)琴最重要的是一種素質(zhì)的培養(yǎng)，是為孩子創(chuàng)造一個良性循環(huán)的開始，讓孩子愛藝術(shù)、愛生活、愛創(chuàng)造、人格健全。因此，只要小孩子的手的機(jī)能都正常，手不是太小，都可以學(xué)琴，甚至智障的寶寶都能學(xué)習(xí)。當(dāng)然，如果是想從事小提琴專業(yè)的話，一般來說，需要：1要喜愛音樂及小提琴的聲音；2手指條件要相對好些，左手小指太短或手指過于肥胖都會影響長遠(yuǎn)發(fā)展；3音樂素質(zhì)條件，耳朵分辨音準(zhǔn)、音色的能力、樂感節(jié)奏感和兩手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。雖然這些通過訓(xùn)練都是可以改變，會提高的，但如果自身?xiàng)l件好，學(xué)習(xí)起來會更順利。兒童學(xué)習(xí)小提琴普遍存在的一個客觀問題 現(xiàn)在兒童學(xué)拉小提琴的很多，但是能拉得象樣一點(diǎn)的卻很少，很多拉了四五年的也不見一點(diǎn)成績。精力花了，效果卻沒有相應(yīng)地得到，致使家長失去了信心，兒童本人也沒有了再練習(xí)下去的興趣。造成這樣的結(jié)果，我們不能責(zé)怪提琴老師，老師已經(jīng)盡了力，教給了方法；也不能說小孩子不聰明，他們也已經(jīng)花去了時間與精力，實(shí)際上小孩子都是很聰明的。那么究竟是什么原因使他們付出的精力與效果幾乎不能成比例？我認(rèn)為一個重要的原因是：絕大多數(shù)兒童在練習(xí)小提琴的過程中出現(xiàn)的錯誤不能得到及時地糾正。絕大多數(shù)學(xué)琴的兒童是一個星期去老師那里聽一次課，回家自己練習(xí)時，由于父母親不懂，所以音也調(diào)不準(zhǔn)，久之則形成錯誤的音準(zhǔn)概念，練習(xí)時拉錯了也得不到及時的糾正。錯誤地練習(xí)了七天，浪費(fèi)了七天的時間與精力，等到去老師那里，老師再加以糾正，然后再回來重頭練習(xí)，但是拉錯了仍然得不到及時糾正，就這樣本可以用很短時間就能掌握的方法，卻要花費(fèi)幾倍的時間。本可以一年達(dá)到的成績，卻要用幾年才能達(dá)到。按照經(jīng)驗(yàn)來說，兒童時期學(xué)習(xí)樂器進(jìn)步是相當(dāng)快的，兒童接受能力相當(dāng)強(qiáng)。所以說，不能及時地糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤是造成浪費(fèi)時間與精力不能出成績的主要的原因。一個提琴“陪練”能夠解決這個問題?！芭憔殹蹦軌蚣皶r地發(fā)現(xiàn)并糾正小孩子練習(xí)小提琴時出現(xiàn)的錯誤，使小孩子能按時完成老師布置的任務(wù)，達(dá)到花費(fèi)的精力與效果基本成一個比例。有一個不爭的事實(shí)是：父母親或家里有人會拉提琴的，如果他們的孩子學(xué)習(xí)小提琴的話肯定要比那些父母不會拉提琴的孩子學(xué)習(xí)小提琴進(jìn)步快。并不是說他們的小孩子比別的小孩子聰明許多，他們的進(jìn)步快只不過是他們練習(xí)小提琴時出現(xiàn)的錯誤能夠被及時地得到糾正。小提琴的成長過程就是一個不斷糾正錯誤的過程。七天糾正一次錯誤是絕對不科學(xué)的，這也是在浪費(fèi)兒童的大好精力，浪費(fèi)兒童的智力。這方面我們的家長和孩子們已經(jīng)嘗到了苦果。所以本人奉勸那些讓孩子學(xué)習(xí)小提琴的家長，如果沒有條件讓自己的孩子每天都能夠得到提琴老師的指導(dǎo)，那么請一個提琴“陪練”是最科學(xué)的方法，也是對小孩子最負(fù)責(zé)任的做法。而且也是最經(jīng)濟(jì)的做法。 這里強(qiáng)調(diào)一下，陪練不能代替老師。 一、學(xué)習(xí)樂器的好處 小提琴是件體積小、重量輕、攜帶方便的樂器，而且兒童小提琴價格低廉，不用做很大投資，是種很普及的樂器。 有這么一種說法：“學(xué)音樂的孩子比一般的孩子聰明”，這是有一定道理的，讓我們設(shè)想一下：一個孩子拿著樂器，面前放著一本樂譜要開始演奏了，他眼看樂譜手持樂器，要在最短的時間里把看到的音符以及樂譜上的各種標(biāo)記反映到腦子里而腦要立即發(fā)出指令讓手指和身體的其他部位開始動作，讓手上的樂器奏出樂譜的要求，當(dāng)樂器出聲后，耳朵要聽自己演奏的效果，好的要鞏固，不好的要找出原因并提出改進(jìn)的辦法，然后再指揮手指和身體的各個部位再行動，再聽再改進(jìn)，而這一切僅僅是在幾分之一秒中就要完成的。這只是最簡單的一個說法來說明學(xué)習(xí)樂器對鍛煉青少年兒童的大腦和機(jī)能有多么好的作用。除此而外，學(xué)習(xí)樂器對孩子毅力的培養(yǎng)、行為的規(guī)范、注意力的集中、想象力的豐富以及對美的追求等等都有好處。 二、學(xué)習(xí)小提琴應(yīng)具備的條件 1、要喜歡音樂及小提琴的聲音。 2、手指條件要相對好些，左手小指太短或手指過于肥胖都影響小提琴的學(xué)習(xí)。 3、耳朵分辨音準(zhǔn)、音色的能力、樂感節(jié)奏的靈活性較強(qiáng)。如果您的孩子正在學(xué)小提琴 張欣(著名小提琴教育家、上海小提琴教師學(xué)會副會長） 二十多年來，多少可愛的小提琴琴童在我眼前成長，他們活潑地拉著琴，體驗(yàn)著拉琴帶給他們的困難和歡樂。他們每個人，和他們的家長，都有過喜悅，有過苦惱，更有著音樂帶給他們的無比美好的感受與滋養(yǎng)。我想以教導(dǎo)他們的經(jīng)驗(yàn)，和孩子正在學(xué)小提琴的家長聊一聊。 講究方法事半功倍 好的教師除了要教給學(xué)生規(guī)范的基本功，還應(yīng)該教會學(xué)生科學(xué)的練琴方法，使他們能有效地利用時間事半功倍地掌握提琴。要做到這點(diǎn)，家長與老師的配合及對孩子的監(jiān)督是很重要的。 每天定時認(rèn)真練琴 練琴定時，可使孩子感覺到練琴和吃飯、睡覺一樣是每天必須做的事情。練習(xí)時要減少干擾，房間里不要有人進(jìn)進(jìn)出出或在旁邊講話，更不要看電視、聽音響。不想練琴時，小孩子會有對付大人的辦法，不外乎以下三招：練了一會兒，要喝水了；過一會兒要撒尿了；再就是要抓癢了。因此，練習(xí)之前，家長要先把這三件事給孩子解決好，練習(xí)過程中就不允許中斷了。初學(xué)琴的幼兒，注意力集中的時間一般只有20分鐘左右，但練習(xí)時間得安排3刻鐘以上。這樣，在養(yǎng)成每天練琴習(xí)慣的同時，也鍛煉了孩子的自控能力，有效延長了孩子集中精力的時間。 眼、耳、手、腦并用 不少家長以為練琴只是練手指靈活，其實(shí)不然。從技術(shù)上講，拉琴要識別音高、區(qū)別音準(zhǔn)、計算節(jié)拍，還要注意左右手手形的正確，按指、運(yùn)弓方法的規(guī)范、以及音樂表現(xiàn)的輕響強(qiáng)弱、跌宕起伏和內(nèi)心感受等等，這絕不僅僅是手指起落的事，而必須是眼、耳、手、腦的綜合活動。在這活動過程中，啟發(fā)和幫助孩子多用耳朵聽檢驗(yàn)效果，多用腦子想分析問題，會大大提高練習(xí)效果，同時也開發(fā)了孩子的智力和音樂潛能。 唱音名，背樂譜，親近音樂 建議從一開始學(xué)，就養(yǎng)成識譜、邊拉邊唱音名的習(xí)慣，這不僅利于孩子辨別音高、音準(zhǔn)，而且拉熟了自然也就背出來了，方便記憶。我有一組上海市音樂幼兒園的學(xué)生，十個孩子上集體課，3年來，上課從來不用譜架，都是在心里唱著音名背奏的，。這些孩子不僅音樂感覺好，還養(yǎng)成了固定調(diào)的良好習(xí)慣。 打上括號，解決難點(diǎn) 不少家長很想嚴(yán)格要求孩子，規(guī)定每天每條練習(xí)從頭到底拉10遍，要是不乖，明天得拉20遍。結(jié)果事與愿違，反而把錯音、斷處給練“熟”了，以后很難以糾正。到回課時，錯音、不準(zhǔn)的音數(shù)不勝數(shù)，困難片段更是斷斷續(xù)續(xù)、拉拉停停，不能順利通過。我常對孩子說：“如果你手背上被蚊子叮了一個疙瘩，你得來來回回地抓抓這個疙瘩，使它不癢。總不見得把整條胳膊從上到下一遍遍去抓吧？同樣，你有一個地方拉錯了，就像一個蚊子咬的疙瘩，你只要把這個小節(jié)來來回回地練練，使它不錯就行了，不必把整條曲子從頭到底地拉?！毕駷橐粋€疙瘩抓整條胳膊那樣?！迸龅接欣щy的幾小節(jié)，打上括號，每天練習(xí)時，先練括號，解決難點(diǎn)，這樣能有效地利用時間，做到事半功倍，還使孩子在巧練中，學(xué)會找到關(guān)鍵和解決問題的方法。 你想拉快嗎？那就得從慢練開始 每當(dāng)老師布置了一首新的練習(xí)或曲子，孩子常會興致勃勃，不管三七二十一地拿起來就拉，由于沒有冷靜地分析而造成各種錯誤。正確的做法是：開始練習(xí)前，先把譜子搞清楚。先看調(diào)號，是升號，還是降號？而且要當(dāng)心臨時記號。別忘了臨時記號在一小節(jié)內(nèi)都是管用的；然后看拍號，幾分音符為一拍？一小節(jié)有幾拍？別把拍子搞錯。還有，音符上下會有指法記號、弓法記號、弦的記號、表情記號等等，這些都是表現(xiàn)音樂內(nèi)容必須做到的。所以練琴要“分析清楚，頭腦先行”。 開始練習(xí)時，一定要放慢速度，拉對拉準(zhǔn)。因?yàn)楹⒆訒热霝橹?，若一開始拉錯了，則很難糾正，以后到這兒就錯，就停，使音樂連貫不了。另外，要分段練習(xí)，像一段段吃甘蔗那樣，把一小段練順、練熟了再來一段，這樣容易形成正確的印象。所以說要想拉快，先得慢練，否則欲速而不達(dá)。只有做正確了，才能享受完整而又完美的音樂，同時對孩子的分析能力、邏輯思維能力也是很好的鍛煉。 創(chuàng)造表演的機(jī)會 孩子都有很強(qiáng)的表演欲望，教師會盡量安排各種演出，每人都在鋼琴伴奏下把同一首曲子獨(dú)奏一遍、排練一些齊奏曲目、一起參加各種演出等。家長也可以為孩子創(chuàng)造表演的機(jī)會。一般孩子學(xué)了3個月，就可以“上臺”了。家中有人過生日，可以用D調(diào)演奏“生日快樂”，過年時可以拉首D調(diào)的“新年好”，家長單位的聯(lián)歡會、親朋好友相聚時，都是孩子的表演機(jī)會。一曲拉完，大家鼓掌稱贊，家長倍感自豪，孩子也得意洋洋，學(xué)習(xí)勁頭倍增，感受了音樂給予的歡樂和表達(dá)感情的美好。 給家長的小技巧：連哄帶騙、獎罰分明 上?，F(xiàn)在有很多藝術(shù)幼兒園和少年宮，不少三四歲的孩子就開始學(xué)琴了。學(xué)小提琴過程中拉音階、雙音、練習(xí)曲等較枯燥的練習(xí)是必不可少的，這和孩子活潑好動的天性相矛盾，所以開始階段孩子大多不會主動去練習(xí)，老師和家長必須有一些“連哄帶騙”的本事。比如黃蒙拉(49屆帕克尼尼國際小提琴比賽金獎獲得者)小時候一次上課邊拉邊掉眼淚，我說：“啊呀！怎么下雨啦？老師是不是要撐把傘再教你呀？”小蒙拉聽了破涕為笑，但又委委屈屈地問：“為什么別的小朋友可以出去玩，我要拉琴呢？”我說：“你不是叫蒙拉嗎？蒙拉夢拉，白天要拉琴，夜里做夢還要拉呢。”小蒙拉信以為真，又說：“不過，我沒時間玩了呀！”我說：“你知道拉琴的英文怎么說嗎？play violin，這個play就是玩耍的意思。拉琴就是玩琴，很好聽，很好玩呀！”小蒙拉想想也對，收住眼淚，乖乖地拉下去了。我們做大人的，既然這么愛孩子、了解孩子，總是能針對孩子的特點(diǎn)，想出辦法，“哄著騙著”幫助孩子學(xué)下去的。學(xué)琴過程中，孩子的情緒常有起伏，因而軟硬兼施、獎罰分明還是必要的。我在教上海市音樂幼兒園的集體課時，采用了記五角星的獎勵辦法：回課時注意力集中、功課完成好、回答問題快的孩子都可以得到五角星。孩子們很在乎自己上課得到幾顆星，每得一顆，都會回頭得意地看看家長，有時下課后還會來核對：“我今天得了三顆星，對嗎？”得到肯定的回答后，才放心離去。五角星一學(xué)期結(jié)算一次，前三名可以得到小音盒、吊鈴、琴譜等獎品。而家長也都給予配合，每周回課后，根據(jù)孩子得的五角星的多少，相應(yīng)地給予獎勵或懲罰。曾有一個拉得很好的小姑娘，忽然老愛在鏡子前東照西照，不肯好好練琴，連續(xù)三四周的作業(yè)完成不了。那次上課她穿著長線褲，我“警告”她：“如果你還不認(rèn)真練習(xí)，就一直穿著這條褲子不許換下來。還有兩個星期就是兒童節(jié)了，你也不能穿裙子?！奔议L也連聲說：“對，對，練不好就一直穿這條褲子，到大熱天也穿這條！”結(jié)果下次回課，她就拉得很正確、很認(rèn)真，“六一”也穿上心愛的花裙子了。黃蒙拉的父親是手持戒尺陪他練琴的，若蒙拉心不在焉“磨洋工”，那就得請他“吃一頓”了，可以說立桿見影、效果顯著。當(dāng)然，獎罰之中應(yīng)該以獎勵為主。孩子都有自尊心，表揚(yáng)能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，但懲罰也是不可或缺的輔助手段。比如：罰周日不去公園玩了：不去吃肯德基了：不能看動畫片了：把小汽車和抱抱熊放到大櫥頂上不能玩了等等，都能幫助孩子建立起是非分明的觀念和認(rèn)真練習(xí)的好習(xí)慣。必須注意的是，陪孩子練琴，對家長是個耐心的考驗(yàn)。孩子想出去玩不肯專心練琴；動腦分析不夠、錯誤改不了；機(jī)能緊張、動作不放松、不規(guī)范等等都會使家長火冒三丈，輕則訓(xùn)斥，重則亂打，以發(fā)泄自己的怨怒。這是絕對沒有好處的，它不僅挫傷了孩子的自尊心，更會使他懼怕和厭惡提琴，這也是和家長讓孩子學(xué)提琴、學(xué)音樂的初衷背道而馳的。朋友的女兒七歲了. 他看著其他孩子有的在學(xué)鋼琴,有的在學(xué)小提琴. 我也想讓女兒學(xué)一樣樂器. 但不知道學(xué)什么好, 所以一直下不了決心. 想向我咨詢. 是讓孩子學(xué)鋼琴好還是學(xué)小提琴好? 就此, 結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 談?wù)勎覀€人的看法. 現(xiàn)在的學(xué)校非常重視素質(zhì)教育, 而學(xué)習(xí)音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分, 新加坡政府在這方面也給學(xué)校投了不少資,創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)習(xí)樂器演奏，如鋼琴，小提琴等，不僅能讓小孩學(xué)到音樂知識,還有利于大腦和小腦的發(fā)育，