摘要：復(fù)習(xí)課的難上是大多數(shù)老師的共識，大部分教師只是把復(fù)習(xí)當(dāng)做知識的再現(xiàn)，讓大量的試題充斥著課堂，學(xué)生一味的做題，教師一味的講題。課堂枯燥乏味，極大壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。怎樣提高復(fù)習(xí)課的效率，如何使復(fù)習(xí)課變得趣味橫生呢？關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課，枯燥乏味，興趣，激勵。怎樣設(shè)計一堂有趣的復(fù)習(xí)課 眾所周知要使學(xué)生牢固掌握新知，查漏補缺，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力離不開高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課。有人說:平時數(shù)學(xué)教學(xué)是栽活一棵樹,復(fù)習(xí)過程是育好一片林.可見復(fù)習(xí)課的重要性。而復(fù)習(xí)課的難上是大多數(shù)老師的共識。大多數(shù)教師只是把復(fù)習(xí)當(dāng)做知識的再現(xiàn)，讓大量的試題充斥著課堂，學(xué)生一味的做題，教師一味的講題。課堂枯燥乏味，極大壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。怎樣提高復(fù)習(xí)課的效率，如何使復(fù)習(xí)課變得趣味橫生呢？下面我就談一下自己的一些做法。一， 利用多媒體手段增加復(fù)習(xí)課的趣味性。隨著教育的改革，電教多媒體走進了學(xué)生們的課堂，逐漸成為老師的得力的助手。多媒體直觀形象，活潑生動，時代感強，信息量大，將其引入數(shù)學(xué)課教學(xué)中，可克服數(shù)學(xué)教學(xué)由于抽象枯燥，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而造成的困難。同樣，在復(fù)習(xí)課中也離不開多媒體的幫助。我在電腦中設(shè)計一張學(xué)生名單課件，在每一位同學(xué)的名字上面，都設(shè)計一個小水果籃，在復(fù)習(xí)課中我根據(jù)動畫小熊送蘋果制作了一套練習(xí)題的課件，學(xué)生每做對一道題，就有小熊送出的又紅又大的蘋果，如果做錯了，小熊就沒有獎勵，試題做完之后，比一比誰得到蘋果多。這套動畫課件，在復(fù)習(xí)課中使用屢試不爽，也逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成了認真做題的好習(xí)慣。雖然做這樣的一個課件需要花費很多時間，但是一次付出，多堂收益，還是很劃算的。二， 增加復(fù)習(xí)課的游戲環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，我們每上一堂課都要考慮如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小孩子天生喜歡游戲，在復(fù)習(xí)課增加游戲環(huán)節(jié)能極大地提高學(xué)生學(xué)生興趣，并能很好的讓學(xué)生在游戲中達到復(fù)習(xí)鞏固的效果。比如在人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第九冊游戲公平這一節(jié)復(fù)習(xí)課中，其中一道復(fù)習(xí)題我是這樣設(shè)計的：首先電腦課件顯示黑、白、黃三只小狗要回到森林的家里，但是要通過擲骰子的方式回家。正方體的骰子每一面分別刻上1,2,3,4,5,6,這幾個數(shù)字，每只小狗輪流擲，擲出哪一個數(shù)字，就走幾步?？茨囊恢恍」废鹊郊?。這樣回家的方式對于三只小狗來說公平嗎？為什么？學(xué)生回答之后就讓全班同學(xué)分為三組分別選三位代表來幫助小狗來擲骰子，看哪一只小狗先到家。玩過之后，結(jié)果是小白狗先到家。我又問學(xué)生，如果再走一次，這只小白狗就一定能先到家嗎？大部分學(xué)生說：“不一定，其他兩只小狗也有可能先到家，但是如果運氣好的話小白狗也有可能先到家。”接著我們又玩了一次這個游戲，證實同學(xué)們的想法。（注意，小狗回家的路程格，不要設(shè)計的太多，以免耽誤時間。）在這個游戲中，既練習(xí)了可能性多少的問題，又鍛煉了學(xué)生的分析問題的能力，既讓學(xué)生明白理論并不等于實際，又讓學(xué)生在愉悅歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，又讓學(xué)生在生活中會利用知識。所以根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的心里特征，在復(fù)習(xí)課中適當(dāng)設(shè)計游戲環(huán)節(jié)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的教學(xué)手段。同時又能夠減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，可謂一舉多得。三， 增加挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的做題興趣。在復(fù)習(xí)課增加挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在每周的星期五我都會設(shè)計一節(jié)“數(shù)林爭霸賽”的復(fù)習(xí)課。主要復(fù)習(xí)鞏固本周所學(xué)知識。試題含括了本周所學(xué)內(nèi)容，從最基本的知識點逐漸深入。做題情景從士兵，班長，排長，團長，將軍依次升高。當(dāng)然試題難度也逐步增加。但是試題的難度要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)而定。不宜過高，以免打消學(xué)生的積極性，也不宜過低，使挑戰(zhàn)難度下降，因而激發(fā)不了學(xué)生的挑戰(zhàn)之心。做題結(jié)束舉行加冕儀式，我利用廢紙做了一頂簡單的將軍帽和披風(fēng)戴在最后通過將軍關(guān)的同學(xué)的頭上，讓獲勝的學(xué)生倍感光榮。不過我也沒有忘記安撫一下沒有勝出的同學(xué)，激勵他們在下次的比賽中取得好的成績。在比賽的過程中，每一位學(xué)生都認真做題只怕出錯，無形中使之養(yǎng)成了學(xué)生嚴謹治學(xué)的習(xí)慣。當(dāng)然，在比賽中教師要適當(dāng)限制時間，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度。這要要求學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中熟練的掌握知識。每一周學(xué)生們都在為星期五的爭霸賽積極準備，在平時的課堂教學(xué)中，做小動作的少了，說廢話的少了。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭足了，積極參加課堂活動的也多了。在這個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，既達到了學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四， 根據(jù)具體課程設(shè)計練習(xí)題。一個形式的做題風(fēng)格用多了，就會使學(xué)生感到厭煩，一個游戲做過多遍，就會使學(xué)生感到乏味，如何能夠把學(xué)生的胃口經(jīng)常掉的足足的呢？這就需要老師要具備根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同形式的趣味試題的能力了。比如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊的第一單元圖形的變換的復(fù)習(xí)課中，我找到有趣的軸對稱圖形，畫出這些圖形的一半，讓學(xué)生猜猜看是什么圖形，然后再讓他們在方格紙上畫出圖形的另一半。當(dāng)學(xué)生畫完之后，就會驚喜的發(fā)現(xiàn)原來是一幅美麗的圖畫。這時學(xué)生就會高興的不得了，央求我再設(shè)計一道題讓他們做，我當(dāng)然會滿足他們的愿望了。在圖形的旋轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)課當(dāng)中，我就直接把數(shù)學(xué)課變成了美術(shù)課，我設(shè)計幾個簡單的圖形，讓學(xué)生利用圖形的旋轉(zhuǎn)，對稱和平移，設(shè)計精美的圖案，學(xué)生也可以自己設(shè)計基本圖形。最后展示學(xué)生作品，令我驚喜的是部分學(xué)生作品設(shè)計得非常精美，一點也不輸與設(shè)計師的水平，我就把這些精美的作品貼到我們的教室里，既美化了我們的教室又提高了學(xué)生設(shè)計的欲望，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力以及審美能力。五， 適當(dāng)獎勵學(xué)生。表揚是對學(xué)生的鼓勵與贊美，也是對學(xué)生的肯定評價。表揚是非常重要的教育手段。適度恰當(dāng)?shù)谋頁P能對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用。學(xué)生好的作為若得不到激勵，就會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一個孩子都想得到表揚，就和大人喜歡聽到好聽話一樣。每個孩子都希望得到老師的關(guān)注，哪怕是一個贊許的微笑，一句激勵的話語，都能使學(xué)生渴望被肯定的心理得到滿足。所以老師們千萬不要吝嗇你的表揚，但是也不要濫用表揚，使學(xué)生產(chǎn)生表揚疲勞。每當(dāng)學(xué)生在比賽環(huán)節(jié)勝出時，我會獎勵學(xué)生一個小小的獎品，有的是一張別致的貼畫，一支美麗的鉛筆。雖然獎品不豐厚但是學(xué)生會很享受頒獎的過程。對于沒有得到獎品的學(xué)生我會用一絲微笑，一句激勵的話來安慰他們失落的心。對于做題有進步的后進生，我也會有適當(dāng)?shù)莫剟?。恰?dāng)?shù)谋頁P不僅能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能拉近師生關(guān)系，使教師在學(xué)生當(dāng)中建立威信與友誼?？?