唐雎不辱使命導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解與戰(zhàn)國策相關(guān)的知識。2、學(xué)習(xí)本文通過對話描寫刻畫人物形象的方法，體會唐雎和秦王的性格特征。3、學(xué)習(xí)唐雎不畏強暴、敢于為國家利益而斗爭的精神。學(xué)習(xí)時數(shù)：2課時學(xué)習(xí)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)交流、給劃線的字注音唐雎( ) 聶政( ) 韓傀( ) 冠徒跣( ) 以頭搶地( ) 彗星襲月( ) 休祲降于天( ) 天下縞素( ) 寡人諭矣( )怫（）秦王色撓（） 、解釋加橫線的詞 加惠 ： 怫然 ： 免冠徒跣 ： 搶地 ： 休祲 ： 色撓 ： 謝 ： 諭 ： 、文學(xué)小常識戰(zhàn)國策是 末年 根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共 篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作探究、適時點撥聯(lián)系上下文說說下列句子的大意。1、今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？ 2、 安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？3、 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。指出下列各句中的通假字（1）以君為長者，故不錯意也 通 。（2）倉鷹擊于殿上 通 。四、達標(biāo)測評填空：1、唐雎不辱使命選自 ，它是 末年 根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的?！叭琛钡囊馑际牵?。2、按要求填寫文中原句。（1）唐雎有意激怒秦王，以“ ， ”，進一步揭穿秦王的騙局，維護本國的尊嚴(yán)。（2）秦王惱羞成怒，以“ ， ”相威脅。唐雎不辱使命導(dǎo)學(xué)案第二課時一、激趣導(dǎo)入二、自學(xué)指導(dǎo)自由反復(fù)讀課文找出唐雎與秦王對話的語句，體會人物的性格特點。三、自學(xué)指導(dǎo)合作探究、適時點撥1、翻譯下列句子公益嘗聞天子之怒乎？ 。弱勢不怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。 。2、結(jié)合兩段文字，談一談唐雎和秦王者兩個人物形象。 。四、拓展探究自主、合作、探究學(xué)習(xí)閱讀下文，回答14題. （甲）晏子使楚，楚人以晏子短，為小門與大門之側(cè)而延晏子，晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者更道從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使?！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百間，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則為何使子？”晏子對曰：“齊命使各有其主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主，嬰最不肖，故宜使楚矣?！保ㄒ遥└呖澥擞陉套?，晏子逐之。左右諫曰：“髙繚之事夫子三年，曾無以爵位而逐之，其義可乎？”晏子曰：“嬰仄陋之人也，四維之然后能直。今此子事吾三年，未嘗弼吾過，是以逐之也。”1、下面句中加橫線的“使”與“齊命使各有其主”中的“使”意思相同的一項是 （ ）A、晏子使楚B、使狗國者從狗門入。C、使子為使D、不肖者使使不肖主2、甲文中楚王為什么說“齊無人耶？使子為使?！?？乙文中“左右”為什么認(rèn)為逐高繚是不義的？ 。3、甲文中晏子為什么要說自己是一個“不肖者”?乙文中晏子為什么要說自己是一個“仄陋之人”？ 。4、從甲、乙兩文中可以看出晏子是一個怎樣的人？ 。五、達標(biāo)測評解釋下列各組句子中加點詞的意思（1） 雖千里不敢易也 雖： 風(fēng)力雖尚勁 雖： （2）秦王使人謂安陵君曰