表格版 2016 年 100 頁小學語文一年級上冊（第一冊）教學案全集 1. 小學語文第一冊教學案 課題 一去二三里 課型 新授 案序 1 教學目標 1、 復習鞏固漢語拼音。 2、 認識 12 個生字，會寫“一、二 、三”等三個生字。認識兩種筆畫“橫 ” 3、 正確流利的朗讀課文，背誦課文。 4、 觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文意境。 重點 認識 12 個生字，會寫“一、二 、三 ”等 3 個生字。 難點 認識 12 個生字，會寫“一、二 、三 ”等 3 個生字。 教學儀器與媒體 多媒體課件、識字卡片、與課文數(shù)字有關(guān)的圖片若干 教學基 本思路 復習導入 觀察 圖畫 圖文結(jié)合 配樂朗讀 讀中識字，重點指導 認識田字格 板書設(shè)計 一去二三里 橫 “ ” 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 一、 復習導入。 二、 觀察圖畫，導入課題 三、圖文結(jié)合，感情意境 1、 復習五個整體認讀音節(jié)，三個三拼音節(jié)和六個復韻母。 2、 激趣導入。 1、 看圖說話（多媒體展示圖一）引導學生說一說圖畫上說的是什么地方的景色？圖畫上的小朋友看到了什么？他們在高興的說什么？ 2、 出示課題 3、 點名讓學生讀題，說一說認識題目中的哪字些？你是怎 么認識的。 1、 范讀課文（學生注意聽） 2、 學生自己練讀，邊讀邊想象，這首詩給我們介紹了哪些景物？（出示圖一） 教學過程 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 四 |、配樂朗讀，升華詩情 五、讀中識字，重點指導 六、認識田字格，指導書寫“ ” 3、 看圖讀詩輕聲拼度 4、 引讀詩句，積累背誦 一 去 煙村 亭臺 八九 學生讀，小組輪讀 你在朗讀詩的時候覺得小山村美嗎？ 請同學們?nèi)Τ鲈娭械氖畟€數(shù)字。 1、引導學生借助拼音識字。 2、把自己不認識的字標 出來。 3、全班交流：你是怎么認識這些字的？ 4、寫出 12 個生字，指名讀，開火車讀，全班齊讀。 5、找出小老師領(lǐng)讀，小組競賽讀。 1、 引導學生了解田字格的作用以及橫中線、豎中線、小格。 2、 指導書寫“ ”，教師范寫“ ” 3、 學生書寫，教師巡視指導。 出示生字采用課件 “二、三”讓學生說說怎么寫 第二課時 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 鞏固生字 引導看圖，練習說話 指導背課文 指導書寫“二”、“三” 五、擴展活動 開火車認 讀生字。 游戲“送字寶寶回家” 選小老師領(lǐng)讀。 1、出示兩只白鵝的課件，引導看圖，讀句子。 2、出示四只小蜜蜂的課件。引導看圖，激發(fā)學生說的欲望。 六朵花、八個氣球、十面紅旗引導學生說話。 （ 1）、齊讀課文。 （ 2）、學生自由背誦。 （ 3）、圖文結(jié)合背課文。 （ 4）、檢查背誦。 （ 1）、觀察課本用田字格里的范字。 （ 2）、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 3）、教師范字“二”、“三”邊寫邊講述要領(lǐng)。 （ 4）、教師講述筆畫、名稱“豎”，范寫 （ 5）、學生書寫教師書寫指導。 （ 6）、進行講評。 激勵學生到 生活中認字、看誰識字多！ 由于沒有課件，只有用書上的插圖了！ 出示寫得好的進行表揚 教學過程 反思： 新課程要求我們開放課堂。開放從過程角度來講，人是開放性的、創(chuàng)造性的存在，教育不應該用僵化的形式作用于人，這樣會限定和束縛了人的自由發(fā)展。在進行一去二三里的教學中，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，通過看書上的圖來認識 1 至 10 的漢字寫法，我問學生： “你從圖上看到了什么？ ”學生說看到了小橋、流水、桃花、柳樹、亭臺、人家。在學生的回答中，同時也認識了十個字，此時已基本上完成了預先的任 務，我正準備過渡到另一環(huán)節(jié)時，聽到有一個學生說： “老師，我還有，我還想說！ ”看著他那急著想說話的樣子，我就讓他說了， “我還看到天藍藍的，云白白的，還有鳥兒在飛，很美麗。 ”聽著他奶聲奶氣的話，好像自己也被一種童真童趣所感染，經(jīng)常能看到的藍天白云似乎也變得更美了，我表揚了他 “嗯，雖然今天天氣不大好，可聽你這么一說，就像看到了藍天白云一樣，真美，你說得可真好，看得很仔細。 ”其它小朋友見我表揚他，也刷刷地舉起了小小的手，有的說：“有幾戶人家正在燒飯，因為煙囪里正冒著煙?！蔽揖腿滩蛔∮直頁P了她。學生們越說越起勁，沒想 到他們觀察得這么仔細。 因為這個環(huán)節(jié)的時間延長，這堂課學生讀書、寫字的時間少了，但是并不影響學生的整體發(fā)展，在課堂教學中重要的是培養(yǎng)學生的學習熱情、自主學習的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。這堂課根據(jù)學生的學習熱情、思考、靈感改變了原先的教學設(shè)計，取得了不錯的效果。教學過程是師生交往、互動的過程，課堂教學不應該是一個封閉的系統(tǒng)，教師也不應拘泥于預先設(shè)定的程式。開放課堂，尊重學生的學習需要和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學生打破我們的預設(shè)，讓我們在師生互動中多一些即興的創(chuàng)造，使我們的課堂更充滿生命力！ 課題 2、口耳目 課型 新授 案序 2 教學目標 認識 12 個字，學會“十、木、禾”三個字，認識三種筆畫“豎、 撇 、捺”和偏旁“角字頭”。 激發(fā)學生熱愛祖國的文字。 重點 認識生字，學會“十、木、禾”三個字 難點 認識生字，學會“十、木、禾”三個字 教學儀器與媒體 本課 12 種實物的圖片，多媒體課件。 教學基 本思路 激趣導入 揭示課題 交流自學情況 鞏固生字 板書設(shè)計 2、口耳目 十 木 禾 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 激趣導入 揭示課題，教學“ 目”字 三、交流自學情況 展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。 出示生字卡片和實物圖片，引導學生認識生字，觀察圖片。 啟發(fā)學生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。 讓學生讀一讀，記一記“目”。 師生總結(jié)剛才的學法：讀字看圖 看字比形 認記生字。學生利用剛才的學法自學生字、理解生字。 學生匯報學識記了什么生字？是怎么記住的？ 以“兔”為例，介紹象形子的特點，讓學生認識“角字頭”。 再讀字、看圖，體會生字的相形特點。 采用課件 出示古文字演變過程，讓學生進一步了解象形字的形成過程 教學過程 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 四、鞏固生字 比賽認識生字卡片。 貼圖游戲：選出生字卡片放在實物圖下的括號里。 游戲“找朋友” 請同學分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。 游戲改成“我的朋友在哪里？”喊到什么字就拿出什么字的卡片 第二課時 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 猜字謎 指導書寫 三、實踐活動 “木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？ “口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？ 出示卡片，指導學生認識“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。 老師師范書寫，并講解注意事項，學生跟著書空，記住筆順。 “十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。 木：橫短豎長，撇捺左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。 禾：第一筆為平撇，應寫的平而短，在豎中線上。 學習練習書寫，老師巡回指導。 檢查學生書寫情況，大家評議。 引導學生用自己喜歡的方式記憶字形。 完成課后“我會連” ，并試著認一認。 2、自己認識的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。 字的筆順規(guī)律由學生來觀察總結(jié)， 出示部分學生書寫作業(yè)當場指導 教學過程 課題 3、在家里 課型 新授 案序 3 教學目標 學會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。 認識“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁部首。 正確流利的朗讀課文。 學會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。 在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學習的能力。 重點 認字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。 難點 認識 8 個帶新偏旁的生字。 教學儀器與媒體 多媒體課件 教學基 本思路 初步感知 認讀詞語 學習偏旁 識記字形 板書設(shè)計 3、在家里 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 初步感知 二、反復引導，認讀詞語 初步認識電視、電話等物品。 教師引導談話 同桌合作，借助拼音認讀物品名稱。 3、反饋： 誰能把自己認識的物品大聲的讀給同學門聽？ 學生到講臺前大聲讀。 根據(jù)回答，多媒體點擊出示相應的漢字以及圖片。 4、 齊讀屏幕上的詞語。 教學過程 三、師生 合作，學習偏旁 四、自主探究，識記字形 聯(lián)系生活，了解特征 多媒體出示“發(fā)”、“沙”，引導學生比較兩個字在字形上有什么不同。 同桌討論 學生自由發(fā)言 教師小結(jié) 學生交流自己認識的偏旁。 教師引導：你們認識哪些偏旁？ 你們是怎么認識的？ 教師小結(jié)。 教師介紹學生沒有說出的偏旁。 鞏固練習 小組合作，識記漢字。 反饋：你記住了哪些字？用什么方法識記字形？ 全班交流，引導學生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字行。 在“智慧迷宮“里識 字。 2、小制作：設(shè)計我的家。 采用畫一畫、說一說等形式。 第二課時 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 復習鞏固 讀詞語，讀短文 學習短文中的生字。 朗讀短文 學寫生字：土、個 六、開展寫字比賽 1、“摘蘋果”認讀字、詞卡。 組詞奪冠：說一個字，與“上、下”都能組成詞。 猜一猜，連一連 引導學生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，相互糾正讀音。 開火車讀字、詞卡同桌檢查自讀情況。 啟發(fā)引導學生自己想辦法識記文中的六個 生字。 用“上”字口頭組詞：上課、上班、上學、上樓等。 放錄音 指導學生自讀：按照標點停頓，讀好句子中的自然停頓。 小組匯報學習：你在家里是怎樣的孩子，說給大家聽。 小組交流體會：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？ 全班交流。 觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。 學寫生字 全班匯報交流寫字的情況。 看誰寫的又對又快。 此處改成范讀 看誰寫得又快又好 教學過程 第三課時 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 復 習生字 實踐活動：課后的“說一說” 三、作業(yè)布置 1、看圖選詞語卡放在括號里。 2、做游戲：“找朋友”用偏旁何部首組合成后并讀給大家聽。 3 識字比賽：根據(jù)偏旁說字，看誰說的多。 圖上的小朋友在做什么？ 你會做圖中的哪些事情？ 比一比：和圖中的小朋友比較，你還會做什么事？ 以“愛勞動的孩子”為題進行說話練習，要把自己做的最好的事說給大家聽，要說具體。 5、回家后向家長學做一件家務勞動活。 在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成卡片，第二天帶到學校里和同學們相互交流。 反思 ： 指導寫字應該是低年級語文教學的重點，可是由于教學時間分配的問題，在指導書寫時時間就不夠用了，所以只是過了一下場，沒有起到真正的作用。反思這一環(huán)節(jié)，深深感受到，教學不是走過場，而是讓孩子實實在在學到點什么，讓孩子真正得到發(fā)展，在這一點上，應該引起重視。 小學語文第一冊教學案 備課人： 田惠 課題 4、 操場上 課型 新授 案序 1 教學目標 1、認識 14 個字，會寫“八、入、大、天、火” 5 個字。 重 點 認字、識字 難 點 識字 （ 1） 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見 教學儀器與媒體 本課字卡 板書設(shè)計 4、操場上 八 入 大 天 火 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見 示課題，啟發(fā)談話 讀詞語和兒歌 1、課間小朋友在哪里活動？你最喜歡參加哪些體育活動？ 2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？ 1、小組內(nèi)的練習讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。 2、檢查詞語讀音。做“登山游戲” 3、檢查兒歌讀音。競賽“評選朗讀小能手”小組派代表讀兒歌，看誰讀的準確、響亮、流利。 課件出示課文插圖，讓學生用有的、有的、有的的句式說說課間有那些 學習詞語中的生字 鞏固練習 五、學習生字 1、復習“提手旁”說說學過的帶“提手旁”的字。 2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你是怎么記住的。 3、小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？ 4、認識“足字旁”。（出示足球）這是什么？你是怎么記住這兩個字的？ 5、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說說你是怎樣記住它？ 6、小組討論：為什么這些生字都有“足字旁”？ 連一連，讀一讀 打 拍 跳 踢 氣球 皮 球 排球 足球 地球 皮筋 比較“八” “入”的異同。 “入”“個”字撇捺相連的比較。 教師總結(jié)，學生練寫。 復習 學習兒歌 拓展活動 四、學習生字 開火車接讀詞語卡片。 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞”。 學習兒歌中的生字。 a、自讀兒歌：自讀兒歌中的 5 個生字。 b、檢查生字學習情況。 c、用生字口頭組詞 d、做“接龍游戲”，說說帶“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。 指導朗讀兒歌 借助拼音讀正確第二句中適當停頓 讀出歡快的心情 個 人讀 小組讀 指明讀 評議 集體讀 指導背誦 a、小組背誦并討論：如何又快又好地背誦這首兒歌。 b、交流“哪個組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？ c、集體背，個別背。 完成課后“讀讀畫畫” 2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的同學讀，并向大家介紹玩法。 仔細觀察“大”、“天”比一比，說一說 仔細觀察“大”“天”兩筆的撇筆，并與“八”“入”比較。 仔細觀察“火”，說說應該怎么寫。 在書上的田字格中描描。 教師范寫 請四位同學上臺寫，同學們看看他們寫得好不好？為什么？ 用“把”“入”“大”“天 ”組詞 用“真”和“天天”口頭造句。 9、學生練寫。 學生書空 . 復習 學習兒歌 拓展活動 開火車接讀詞語卡片。 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞”。 學習兒歌中的生字。 a、自讀兒歌：自讀兒歌中的 5 個生字。 b、檢查生字學習情況。 c、用生字口頭組詞 d、做“接龍游戲”，說說帶“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。 指導朗讀兒歌 借助拼音讀正確第二句中適當停頓 讀出歡快的心情 個人讀 小組讀 指明讀 評議 集體讀 指導背誦 a、小組背誦并討論：如何又快又好地背誦這首兒歌。 b、交流“哪個組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？ c、集體背，個別背。 完成課后“讀讀畫畫” 2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的同學讀，并向大家介紹玩法。 . 四、學習生字 仔細觀察“大”、“天”比一比，說一說 仔細觀察“大”“天”兩筆的撇筆，并與“八”“入”比較。 仔細觀察“火”，說說應該怎么寫。 在書上的田字格中描描。 教師范寫 請四位同學上臺寫，同學們看看他們寫得好不好？為什么？ 用“把”“ 入”“大”“天”組詞 用“真”和“天天”口頭造句。 學生練寫。 課題 語文園地一 課型 新授 案序 1 教學目標 1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母和韻母，初步掌握分類的知識。 2、初步認識反義詞，進行邏輯思維訓練。 3、復習鞏固認識的字，進行分類排列訓練。 4、把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中學語文的興趣。 重點 培養(yǎng)學生在生活中學語文的興趣。 難點 認識反義詞，進行邏輯思維訓練 教學儀器與媒體 多媒體課件 教學基 本思路 激趣導入 復習拼音 復習生字 進行邏輯訓練 培養(yǎng)興趣 板書 設(shè)計 語文園地一 日月天 山河土 馬牛羊 雞魚兔 風云雨 木禾竹 你我他 口耳目 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 我會寫 二、我會連 激趣導入 2、復習聲母、韻母：（ 1）提出要求。 （ 2）讀字母。課件一個一個的出示拼音字母，學生開火車讀。 分一分：出示圖。 同位相互認一認都有哪些拼音寶寶。 寫一寫（ 1）選擇自己喜歡的方式進行練習。 （ 2）通過實物投影進行評析。 （ 3）同桌相互檢查。 認識反義詞。課件出示。 學生說出自己生活中的反 義詞。 反話游戲。 進入游戲王國。 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 會讀 我會連 五、總結(jié)延伸 出示無序的字，同桌互讀，點名讀。 給字寶寶排隊。 小組匯報，老師隨機板書，并請學生說說這樣排的理由。 當小老師領(lǐng)讀排好的字。 件出示詞語王國的詞，學生自己試讀，不認識的字請教同學或老師。 學生自愿起立選詞讀。 自由選詞語說話。 試著連一連。 課題 語文園地一 課型 新授 案序 教學目標 建立句的概念，會說完整的句子。 認識姓氏，激發(fā)在生活中獨立識字 的能力。 正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 重點 建立句的概念，激發(fā)生活中獨立識字的能力。 難點 會說完整的句子。 教學儀器與媒體 多媒體課件 教學基 本思路 激趣導入 讀讀說說 獨立識字 讀讀背背 口語交際 板書設(shè)計 語文園地一 教學過程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 讀讀說說 我會認 三、讀讀背背 出示三個小朋友的餓畫。小朋友們老師給大家?guī)砹巳眻D畫大家看看。 說句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？ 讀書上的句子。剛 才大家是看圖說句子，老師這兒還有幾個句子沒有圖，你能讀出來嗎？（同桌互讀） 啟發(fā)想象。沙沙在做什么？ 用課件依次出現(xiàn)三朵“花”， 讓學生把自己認識的姓氏字讀給大家聽。 在課本上涂色并相互交流。 教師介紹作者。（駱賓王） 教師指導朗讀。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 課 題 1、 畫 課型 新課 課時 1 教 學 目 標 1、 認識 11 個生字，會寫 四 個字。人士梁格偏旁部首和兩個筆畫。 2、了解三組反義詞。正確流利朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。 重 點 練習朗讀課文，認字。 難 點 了解詩句和畫的關(guān)系。 教學儀器與媒體 投影儀、生字卡片。 設(shè)計理念 通過反復誦讀古詩 ，引導學生展開想象，感受語言的優(yōu)美 板 書 設(shè) 計 課題 1 畫 山 、水 、花、 鳥 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見 一、誦讀兒歌、激發(fā)興趣、倒入新課 二、出讀古詩，整體感知，認讀生字 三、 誦讀古詩，展開想象，體會感情 四、認識字、寫字 五、實踐活動 師：同學們，我們學過不少兒歌，讓我 們一起來背誦的一首：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還繪畫，天天干活不說話。這首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？ 今天我們一起來學習另一首謎語詩。 多媒體課件展示山水畫， 初讀課文，認識生字。 1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多遍，并讀給同桌聽。 2、理解詩句。 3、猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。（教師板書：畫） 4、指導學生把整首詩連起來讀。 5、背誦詩文。 識字 讀準字音。出示生字卡片，指名認讀。 記憶字形 ，小組討論 ：你認識哪寫字。 認識兩個偏旁。 進行拼字游戲。 寫字 觀察生字在田字格中的位置，指導學生按筆順書空。 回家找謎語，開展謎語竟賽活動。 采用范讀，指名讀，比賽讀、導讀等多種形式朗讀 課題 1、畫 課型 新授課 課時 2 教學目標 會寫 11 個生字，認識兩個偏旁。 正確流利的朗讀課文。背誦課文。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自然和喜歡朗讀古詩的情感。 重點難點 練習朗讀，了解詩句和畫的關(guān)系。 教學準備 一幅山水畫 ;認字卡片及相關(guān)的課件。 板書設(shè)計： 1、畫 遠 來 白 高 笑 晚 教學過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 修改意見 一、復習導入 二、學習詩句中 的 幾 組 反義詞 三、指導書寫 四、舉辦猜謎競賽 開火車認讀生字 2、讀句子，找生字朋友。 3、指名背誦課文。 解“遠”和“近”。讓學生看圖，說說在“遠處”，“誰在近處”。 2、詩中另外幾組反義詞告訴學生“遠”和“近”的意思相反交反義詞。 3、擴展練習，說反義詞。 復習鞏固。 1、指導認 讀“ 人 ”“、 火 ”、“ 文 ” “六” 。 2、觀察“ 人 ”“ 火 ”在田字格中的位置。 3、在書上描紅。 4、學生練習書空，教師巡視，進行個別指導。 展評。 在規(guī)定的時間里，誰猜的多，并能說說是怎么猜的。就能算優(yōu)勝。 讓學生自己觀察總結(jié)字的間架 由于時間關(guān)系，這個環(huán)節(jié)該為午間進行。 反思：學習這一課孩子們表現(xiàn)出乎我的意料，我本以為當我問到：“誰有什么地方需要問老師時？”孩子們不是很活躍，我以為他們已經(jīng)在預習時有所理解，可當讓他們講時，才發(fā)現(xiàn)并非如此，由此可見，我平時講的太多了，反而束縛了 孩子們的思維，讓他們成了不用大腦的聽眾，看來，孩子們因為我的原因沒有能真正成為課堂的主人，我沒有能很好的調(diào)動孩子們的積極性， 可是怎樣才能讓孩子成為課堂真正的主人呢？心里有所思考，學習中有所借鑒，可是實際操作起來卻很難，課堂難駕御，心中的困惑很多，對于才入學不到兩個月的孩子，讓他們在課堂上自由發(fā)揮，這個度真的很難把握，可是，不管有多難，以后在教學中一定要讓孩子們在課上活躍起來，真正成為課堂的主人，在摸索中前進吧！ 課題 2. 四季 、課型 新課 、案序 1 教學目標： 1.認識 11 個生字，會寫 6 個字。認識四種筆畫和四個偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，指導四季的特色。 學習重點難點： 本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的 熱愛之 情。 教學準備：生字卡片，多媒體課件 板書設(shè)計： 2、四季 草芽尖尖 荷葉圓圓 谷穗彎彎 雪人大肚子 教學過程 步驟 師生活動 修改意見 一、導入新課： 二、學習新課 （一）初讀課文 （二）再讀課文，理解課文 1、今天，老師帶來了幾幅美麗的 圖片，你們想看嗎？請大家看屏幕。 2、學生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。 1、請小朋友自己讀課文，不認識的字畫出來。、 2、指名讀，師生并及時點評。 3、開火車讀。 4、用什么方法記住生字。（學生自由說） 5、帶著新朋友再次朗讀。 1、同桌互相朗讀課文，比比誰讀的好。 2、四人小組為單位，選擇自己喜歡的以小節(jié)說說自己讀了這一小節(jié)指導李什么，明白了什么。 3、全班交流。 （ 1）說說春天到了，大地還有那些變化。， (2) 指導朗讀。 （ 3）學生提問質(zhì)疑。 (4) 學生自讀秋天和冬天的美 。 4、分角色朗課文 現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，日個小朋友來表演。 .1. （三）、實踐活動 四、總結(jié) 課題 2 四季 課型 新課 案序 2 學習目標： 1、學會六個生字，認識四個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文呢容，背誦課文。 學習重點難點：讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同的特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學準備：多媒體課件，四季掛圖。 板書設(shè)計： 2 四季 去、 口 、 五、 日、 四、 臺、 教學過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 修改意見 一、導入新課： 二、指導背誦 水能讀一讀課文，讓大家在一次感受四季的美麗、可愛？ 出示四幅圖，學生借助圖背誦 課文。 1、 學生自由背。 2、 請學生上臺背。 3、 全班一齊背。 三、指導書寫 四、擴展活動 五、 復習鞏固生字 1、教師范寫“口”，學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、廚師“五”在天資各種的位置，學生自己觀察兵書寫。 4、 出示“日”，讓學生認識新筆畫橫折鉤，并讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 5、 出示“去”， 介紹新筆畫撇折，并指導學生書寫。 6、 出示“臺”，學生自己觀察田字格中的位置。 1、 你覺得那個季節(jié)最美？說說你最喜歡的季節(jié)。 2、 把你喜歡的季節(jié)用五彩的畫筆描繪出來。 反思： 四季是新教材中一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標理念。 實施教學時我主要從以下幾方面著手，取得了較好的效果： 1、 以學生有層次的讀課文，代替教師的講解。 在教學中我設(shè)計了一系列有層次的讀。初讀正音 再讀認字 熟讀理解 選讀朗誦，通過變換各種形式進行朗讀，幫助學生盡快地熟悉課文，理解和運用語言。 在情境中識字，提高生字的復現(xiàn)率。 利用多媒體課件和符號呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導孩子去讀：讀圖上的字、讀詞組、讀句子、讀課文，在讀的過程中漢字不斷地自然復現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次 從有拼音到無拼音，從有紅色標識提醒到隨語言環(huán)境整體自然復現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。 2、 以情帶學，自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。 一開始我就利用猜圖片的游戲?qū)耄ぐl(fā)了學生的學習熱情；接著讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用 學生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離；然后設(shè)置如下情境：有四位朋友也趕來想?yún)⒓觾焊璧膶W習，為激發(fā)學生的好奇心，讓他們猜猜草芽、荷葉、谷穗、雪人各喜歡哪個季節(jié)，到課文中去尋找答案；最后在熟讀課文的基礎(chǔ)上補充有關(guān)四季風光的圖片，使學生體驗大自然的美麗和奇妙。 教后反思，覺得還存在著以下的不足： 1、 教前要做細致的調(diào)查工作。 本次教學中的較大失誤，是上四季之前就高估了學生對各個季節(jié)特征的區(qū)分能力，結(jié)果在教學過程中當我發(fā)現(xiàn)學生其實對四季的概念十分模糊，只能再來彌補糾正，由此耽誤了一定的教學時間。所以，教學之前 了解孩子對本課的教學內(nèi)容掌握到什么程度，做到心中有數(shù)，還要研究一下孩子之間的差異，以求調(diào)動每個孩子的積極性。 2、 不要把簡單問題復雜化。 像四季這樣的課文其實只需通過反復地讀來進行模糊理解，在教學時在這方面花時還是不充分，過多地分析造成把簡單的問題復雜化了。 課題 3、小小竹排畫中游 課型 新課 案序 1 學習目標： 1、認識 15 個生字。兩個筆畫，六個偏旁。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文，知道江南是十分美麗、富饒的地方。 學習重點、難點 1、 人記生字和朗讀課文。 2、 要通過指 導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 教學準備 ;:多媒體課件、掛圖（投影片） 教學設(shè)計： 2、四季 鳥兒唱 魚兒游 禾苗綠油油 江南玉米鄉(xiāng) 教學過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 修改意見 一、看圖，揭示課題 二、初讀課文 三、再讀課文，理解課文內(nèi)容 1、播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲， 一邊看圖，一邊欣賞樂曲。 2、看了這幅圖，你有什么感受？ 3、出示課題，學生齊讀課題，你想知道什么？ 1、 借助拼音，讀準字音，讀通句子。 2、 請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。 3、 自由度之后，開展朗讀競賽。 1、 讀了這首詩歌我們都知道江南很美，美在那里，是說一說 ?， a、 結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南的交通工具。 b、 運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程。 c、 看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵 ,而且樹木特別密又特別綠。 d、 指出圖中的禾苗。 2、提出自己不理解的詞或句子。 引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方 講到魚兒？（魚兒游）。哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？。 四、朗讀、背誦 （禾苗綠油油）。 老師講述：江南一代小河多，河里有許多魚蝦，哪里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”，因為江南玉米項很美，就象一幅畫。所以說小小豬牌就香花中游。 1、 朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。 2、 請學生朗讀，個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。 3、 看圖試著背誦。 課題 3、小小竹排在畫中游 課型 新授 案序 2 教學目標： 1、 認識 15 個生字，會寫 7 個生字。認識 2 個筆畫、 6 個偏旁。 2、 正確、流利朗讀課文，背誦課文。 3、 理解課文，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想的感情。， 重點、難點 :1、 寫會 7 個生字。 2、通過朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 教學媒體與儀器：多媒體課件，生字卡片。 教學理念：激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的興趣。 板書設(shè)計： 3、小小竹排在畫中游 口、日、中、葉、打、拍、江 教學過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 修改意見 一、復習導入 二、激發(fā)想像，豐富感情 三、復習鞏固生字 上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在那個小朋友最勇敢，悲歌大家聽？ 1、 一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南的美麗景 色。 2、練習自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。， 1、 出示課件 不帶拼音的詞，學生認讀。 2、 顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形 3、 出示課后“我會讀”的詞卡片讓學生認讀，自由讀，在同桌互相考一考。 四、練習用說詞語，幫助學生積累詞匯 五、指導寫字、 4、做“漢字開花”游戲：吃課件，一個花瓶上插著一 些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花朵。 教師板書、學生練習說： 綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星 金燦燦的太陽 黃澄澄的梨 紅通通的柿子 胖乎乎的臉 藍盈盈的天空 翠生生的秧苗 酸溜溜的梅子 1、 出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，在仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。 2、 “中”，先引導學生學會尋找壓線筆 ,再跟老師一起書空 3、 “口”由學生自己觀察后書寫。 4、 “葉”讓學生跟老師書空，認識“口”字旁， 5、 “打”先讓學生找好 田字個的豎中線，再跟老師一起書空。 6、 “拍”找好田字格的位置，書空，注意間架結(jié)構(gòu)。 六、做“我在畫中游 反思： 想通過課件幫助孩子理解課文內(nèi)容，從而做到有感情地朗讀課文。而在實際的運用中，因為課件太多，因此重點不突出，教師也很忙碌，不能安下心來講課。給教學帶來沖擊。在以后的教學中也應該讓課件起到畫龍點睛的作用，避免課件泛濫。 課題 4、哪座房子最漂亮 課型 新授課 案序 1 教學目標 : 1、 認識 12 歌聲字， 4 個偏旁。 2、 爭取、流利地朗讀課文。 3、 理解課文，體會農(nóng)村發(fā)生變化。 學習重點難點： 1、掌握 本課生字。 2、 通過學習課文，體會農(nóng)村發(fā)生的變化及小學生喜悅的心情。 教學準備：多媒體課件 生字卡片 教學理念：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。 教學設(shè)計： 4 哪座房子最漂亮 青青的 白白的 寬寬的 大大的 房前 屋后 漂亮 教學過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 修改意見 一、從圖入 手，導入新課 二、出讀課文，認讀生字 三、再讀課文，理解課文 1、 （出示圖畫） 今天老師請大家欣賞一幅描繪農(nóng)村的圖畫。 2、 學生看圖后發(fā)言，用自己的話描繪圖畫上的景物。 3、 在這些房子中，那座房子最漂亮？為什么？ 1、 清同學們借助拼音字讀課文，要去讀準字音，畫出生字。 2、 檢查出讀情況，教師指導讀準音節(jié)。 3、 指導認讀生字詞。 1、 請大家在讀課文，看看課文共有幾句話？ 2、 朗讀理解第一句。 知名度第一句，說說自己對這些房子的感受。 教師根據(jù)學生的發(fā)言展示課件。 指導朗讀。 學生自己體會朗讀，教師示范指導。 學朗讀地一句。 學生自由讀第一句。 出示課件，你覺得這座房子還美在哪里？ 教師范讀一、 二句，學生閉上眼睛在腦海中想象畫面。 學生模仿老師的樣子，練習朗讀。 指導朗讀三、四句。 有感情的朗讀全文。 認讀生字“門” “門” 四、書寫生字 比較兩個字的字型，并分別組詞。 指導書寫：教師范寫，學生觀察所占位置，并練習書寫。 課題 4、哪座房子最漂亮 課型 新授課 案序 2 教學目標 : 會寫 6 歌聲字，認識 4 個偏旁。 爭取、流利的朗讀課文，背誦課文。 理解課文，激發(fā)學生對生活、學習的熱愛之情。 學習重點難點： 掌握本課的生字詞，體會農(nóng)村發(fā)生的變化。 板書設(shè)計： 4 哪座房子最漂亮 門 月 田 們 肚 苗 教學過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 修改意見 一、檢查朗讀課文的情況 二、指導背誦課文 三、識記生字，指導書寫 四、鞏固擴展 五、布置作業(yè) 結(jié)合圖畫，教師引導背誦。 以多種形式鞏固背誦：同桌交替背、小組背、男女生比賽背。 結(jié)合圖畫，一齊有感情的背誦。 認讀生字卡片，復習生字。 想一想，怎樣記住這些生字？ 學生對“門” “們” “ 月 ” “肚” “請” “ 苗”進行擴詞。 指導“月 肚、青 、苗的書寫。 完成“讀讀說說。 教師總結(jié)。 講這首兒歌背給家長聽。 反思： 因為我們已經(jīng)開始嘗試讓學生預習，因此上課伊始我就以檢測的方式進入，可是沒有想到孩子卻讀得很不流暢，與我設(shè)想的相去甚遠。按常理來說這是、時教師應該幫助孩子再讀文，尤其是讀音比較困難的生字和斷句比較困難的句字，可是因為課堂容量太大，沒有時間再反饋，因此只能草草收場，進入下一個環(huán)節(jié)。在教學的過程中才出現(xiàn)孩子讀文不夠，體會不夠深刻的現(xiàn)象。在以后的教學中，要結(jié)合孩子的實 際設(shè)計應該更合理，如果有精力，應該有兩套方案，這樣才能游刃有余。 課題 5 爺爺和小樹 課型 新授課 案序 1 教學目標： 認識 5 個生字，認識一種筆畫。 爭取、流利、有感情的讓讀課文。 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。 教學重點難點： 認識生字和練習朗讀。 理解重點詞語。 教學準備： 多媒體課件 生字卡片 板書設(shè)計： 5 爺爺和小樹 冬天 暖和的衣裳 夏天 綠色的涼傘 教學過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 修改意見 一、揭示課題，導入新課 二、初讀課文 今天我們要學習一篇新課文，請同學們先聽老師讀一遍，誰聽出課文的題目是什么？板書課題。談話 :爺爺是人，小書是職務，為什么把小樹和人物寫在一起呢？學習新課后同學們就知道了。請大家一起讀課題。 自由讀課文。借助漢語拼音讀課文，畫出課穩(wěn)重的生字的生字。 出示生字卡片，知名度，開火車讀。重點指導學生借助拼音讀準“暖、穿、冷、傘 熱”。并交流世紀字形的方法。 學生在讀課文，把課文讀通順。 三、細讀課文、 四、指導書寫生 字 五、擴展練習 檢查朗讀。 認讀自然段。 讀課文，學生互相評議是否讀的正確、響亮，不丟字、加字。 （ 2）師通過范讀、領(lǐng)讀指導學生讀好課文中的輕聲詞句。 （ 3）、學生齊讀課文。 學習第一自然段。 （ 1）自由讀第一段，交流“讀懂了什么”？ （ 2）指導朗讀， 學習第二自然段。 （ 1）自由讀第二自然段。知名度、開火車讀。 再讓學生找出寫爺爺保護小書的句子。 （ 2）爺爺為什么這樣做？“暖和的衣服”指的是什么？ （ 3）啟發(fā)想象：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹小樹不冷了，小樹的心情怎樣？， （ 4）指導朗讀第二段話。 學習第三自然段。 （ 1）引導學生看圖說話。 （ 2）小組討論，小樹會有這樣的變化？ （ 3）小結(jié)。 4、練習朗讀。 1、指導學生觀察生字在田字格的位置，再書空。 2、展評：學生自查。 課題 5 爺爺和小樹 課型 新授課 案序 2 教學目標： 學會 10 個生字，認識一種筆畫。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 懂得樹木是人類的朋友，人人要保護它。， 教學重點難點： 練習朗讀課文 ，理解課文內(nèi)容。 教學準備： 多媒體課件，詞語卡片 板書設(shè)計： 青青的 高高的 彎彎的 可愛的 教學過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 修改意見 一、復習導入 二、指導書寫生字“冬、爺、朵” 三、實踐活動 做“送信”游戲，認讀要求會認的生字。 聽寫生字“開、傘”。 朗讀課文，舉辦朗讀擂臺賽。 引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“朵”中的筆畫（“豎彎”），知道“冬”的兩點沖齊。 指導學生觀察生字在田字格的位置。引導 學生書空筆順，先描紅在寫。 展評：學生自查。 引導學生積累詞匯。 （ 1）出示課后的詞語：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀并用這些詞語練習說話。 （ 2）擴展練習。 教師引導學生編課本劇。 開展小記者采訪活動。 課題 語文園地（二） 課型 新授課 案序 1 教學目標： 復習漢語拼中的翹舌音和鼻韻母。 復習鞏固生字詞，逐漸養(yǎng)成正確使用語言的習 教學重點難點： 拼音、識字、朗讀、點評。 教學準備 : 字母卡片、 識字卡片、多媒體課件。 板書設(shè)計： 語文園地二 了 子 木 禾 大 天 田 苗 是 葉 土 肚 教學過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 修改意見 一、導入： 二、第一關(guān) 我會連 歡迎大家走進語文園地，今天我們將進行一次過關(guān)斬將的比賽。 分別將四組字母和字貼在黑板上看誰連的有隊又快有正確。 讓全班同學自己動手連，教師巡視指導。 鼓勵學生字自主發(fā)言，講評自己的答案。 出示課件： 屏幕上出現(xiàn)各組對比字的前一個字。學生搶答。 三、第二關(guān) 讀讀比比 四、第三關(guān) 我會連 五、第四關(guān) 我會讀 觀察：個組自由和不同？學生搶答。 分組練習，比一比誰掌握的最好。 把小樹和蘋果貼在黑板。， 學生做戲。 分組練習。 學生主動回答，教師及時點評，進行鼓勵。 看圖示字，展示課件詞語卡片，學生搶答。 點擊出現(xiàn)圖片相關(guān)的詞，各組自由練習。 全班同學生搶答。， 課題 語文園地二 課型 新授課 案序 2 教學目標： 提供展示自我平臺，提高學生的口語交際能力。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的興趣。 采用多種形式讓學生感悟生活，培養(yǎng)學生審美情趣。 教學重點難點： 朗讀、口語表達，點評或評價人作品。 教學準備： 多媒體課件、圖片 。 板書設(shè)計： 語文園地二 我家門前有一棵小樹。 江上有一座大橋。 我子里有 。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 師生活動 修改意見 一、談話導入 二、第五關(guān) 讀讀說說 三、第六關(guān) 讀讀背背 同學們上一節(jié)都表現(xiàn)的都很出色 ，希望大家再接再厲，一齊進入第五關(guān)。 以課展示課本范例，學生搶答。 拓展練習 循環(huán)式朗讀課本范例。 猜謎語：出示課件，朗讀課本，“畫雞”，學生搶答。 每小組派一名代表，一邊說“畫雞”內(nèi)容一邊表演，“大公雞”。 一齊朗讀，一齊背誦。 四、教師總結(jié) 五、口語交際 二、小組交流各自作品 三、全體展示 四、拓展訓練：讓生活走進畫中 出書課件，本課插圖。 學生觀察、討論插圖包含的意義。 總結(jié)出示課題，“我們的畫” 輪流介紹各自作品。 個小組內(nèi)部交流點評成員作品。 欣賞全部作品，感知作品內(nèi)涵。 教師充當記者，采訪學生對作品的看法。 各小組采用小記者訪的形式，交流評論作品。 選出自己最喜歡的作品和最有創(chuàng)意的小畫家。 自主創(chuàng)意：將這次課中同學的活動畫下來（仿照課本插圖）。 課題 6、靜夜思 課型 新 案序 1 教學目標 1、 認識 10 個生字，會寫目、耳等六個生字。 2、 讓學生了解古詩的意思，培養(yǎng)學生觀察與說話的能力。 重點 朗讀、背誦古詩，學會六個生字。 難點 認識 10 個生字，寫會 6 個生字 儀器與多媒體 課件 、生字卡 教學基 本思路 1、畫面激趣，談話導入。 2、初讀古詩感知整體美。 3、認識生字，交流學法。 板書設(shè)計 目 耳 頭 米 光 床 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 師 生 活 動 修改意見 一、畫面激趣，談話導入 二、初讀古詩感知整體美 1、電腦放卡片 2、小朋友你看到了什么？喜歡嗎？今天我們學習一首與月亮有關(guān)的詩。板書：靜夜思 3、電腦出示古詩。 4、看課文，聽錄音，整體感知。 5、讀課文，讀準字音 （ 1）自