2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 豐富的圖形世界同步練習(xí)1（無答案） 魯教版一 選擇題（103=30分）1 將下左圖中的三角形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，所得的幾何體是（ ）。 2選擇下列四塊不同形狀中的一塊白鐵皮，做一個圓錐形臺燈罩，你認為最合適是（ ）。3下面四個圖形中，是三棱柱的側(cè)面展開圖的為 （ ）。4如下左圖，用水平的平面截幾何體，所得幾何體的截面圖形標號是（ ）。5如下左圖中的俯視圖是（ ）。6下面的平面圖形中是扇形的編號是（ ）。7將下左圖所示的立方體盒子（其余各面無任何標記）展開成一個平面圖形，則以下圖中可能是（ ）8用一個平面去截一個長方體，截面不可能是（ ）。（A）梯形 （B）五邊形 （C）六邊形 （D）圓9在一個正方體的玻璃容器內(nèi)裝了一些水，把容器按不同方式傾斜一點，容器內(nèi)水面的形狀不可能是（ ）。10小明用如下左圖所示的膠漆滾從左到右滾涂墻壁，下列平面圖形中符合膠漆滾涂出的圖案是（ ） 二 填空題（103=30分）11圓錐有兩個面，其中一個是 面，另一個是 面，這兩個面相交成一條 線12將下列圖形沿虛線折疊，把折出的幾何體的名稱填在相應(yīng)的橫線上答： ； ； 13圓柱的側(cè)面展開圖是 ，圓錐的側(cè)面展開圖是 14運用自己的語言描述棱柱與圓柱的區(qū)別（至少回答出兩項不同點）。（1）_ _；（2）_ _。15一直棱柱有2n個頂點，那么它共有_條棱.16桌上放著一個圓錐和一個正方體，請說出下面三幅圖形分別是從哪個方向看到的？ 17把一塊三角板以一條直角邊為軸旋轉(zhuǎn)成的幾何體是 。18右圖中共有三角形 個。19仔細觀察，用一個平面截一個正方體所得截面形狀，試寫出這些截面的名稱：想一想：用一個平面截一個正方體，截面的形狀可能是七邊形嗎？ 。20在正方體展開圖上標有A、B、C、D、M、N等字樣（如右圖所示），當(dāng)將它折疊成正方形時，點A與點 重合，點H點 重合，點N點 重合。三 解答題（85=40分）21根據(jù)要求，畫出下列幾何體的視圖：22（1）找出三種幾何體，分別用一個平面去截它們，可以得到圓形的截面；（2）找出三種幾何體，分別用一個平面去截它們，可以得到三角形的截面。23根據(jù)下面的三視圖，請寫出立體圖形的名稱；再畫出這個物體的立體圖形24請你分別在下列多邊形的同一頂點出發(fā)畫對角線：想一想：依此規(guī)律可以把10邊形分成 個三角形25是否存在一個有10個面、24條棱和18個頂點構(gòu)成的棱柱？若存在，請指出是幾棱柱；如果不存在，請說明理由。26如圖，在圓錐底面圓周B點有一只螞蟻，要從圓錐體側(cè)面爬一圈后，再回到B點，請你結(jié)合圓錐的展開圖設(shè)計一條最短路徑。27下圖是一張長方形硬紙片，正好分成15個小正方形，試把它們剪成3份，每份有5個小正方形相連，折起來都可以成為一個沒有蓋的正方體紙盒。28如圖，沿長方形紙片上的虛線剪下的陰影部分，恰好能圍成一圓柱，設(shè)圓半徑為r（1） 用含r的代數(shù)式表示圓柱的體積；（2） 當(dāng)r8.91cm，圓周率取3.14時，求圓柱的體積。 附送：2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 七 體檢中的百分數(shù)百分數(shù)（一）教案 青島版六三制教學(xué)目標：1知識與技能：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法；知道百分數(shù)在實際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分數(shù)。弄清分數(shù)百分數(shù)的異同。會用百分數(shù)分析、解決一些實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。2過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點，讓學(xué)生體會百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分數(shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分數(shù)來傳授百分數(shù)的讀、寫法。再聯(lián)系生活中的百分數(shù)來理解百分數(shù)的意義。以形式多樣的練習(xí)題來鞏固學(xué)生對百分數(shù)的認知。3情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時進行思想品德教育。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和讀法、寫法教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)過程：【導(dǎo)入】百分數(shù)的認識 （1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎？前段時間，在我們學(xué)校進行了緊張的文藝節(jié)目排練，上周六代表我們學(xué)校參加了市里的文藝調(diào)演，還取得了較優(yōu)異的成績。據(jù)說，市里還將會在這些節(jié)目川評選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個節(jié)目去，你覺得選哪個節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：出示表格信息：節(jié)目喜歡的人數(shù)/人紅燈籠9媒婆下崗17扇舞新韻21從這里起飛43看了這張表格，你認為應(yīng)該選送哪個節(jié)目？（設(shè)計意圖：引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選從這里起飛最好 。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好，這是你們的想法。我們再看一下被調(diào)查的人數(shù)。你們還堅持自己的想法嗎？（2）課件再補充出示：節(jié)目喜歡的人數(shù)/人被調(diào)查的人數(shù)/人紅燈籠910媒婆下崗1720扇舞新韻2125從這里起飛4350問：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生計算）（3）找生板演方法。預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：化小數(shù)： 9100.9 17200.85 21250.84 4350=0.86化分數(shù)： 9109/10=90/100 172017/20=85/100 212521/25=84/100 4350=43/50=86/100（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分數(shù)的）我們來看看他是怎么做的？生說：910用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾？第二個算式呢？第三個呢？（設(shè)計意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動。）（5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎？選哪個節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。誰來說：這三個分數(shù)都通分成多少？（6）現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個節(jié)目最好嗎？為什么現(xiàn)在就看出來呢？（設(shè)計意圖：揭示分母相同便于比較）（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么？各個節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分數(shù)，為了與分數(shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分數(shù)形式，而常寫成帶有這種符號的形式。問：誰知道這叫什么？【講授】百分數(shù)的認識 怎樣把90/100寫成帶的呢？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢？糾正百分數(shù)的寫法，一般先寫分子（指90/100）分母和分數(shù)線簡寫成，誰來把85/100 86/100寫成帶的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上。（同桌評價）寫百分數(shù)時你想提醒同學(xué)們注意什么？會寫百分數(shù)了，會讀嗎？指70。（生讀）評價：還沒學(xué)百分數(shù)，就會讀了，90%是誰和誰比得到的？喜歡紅燈籠的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90（貼條）這個怎么讀？（85）表示什么意思？喜歡媒婆下崗的人數(shù)的占被調(diào)查人數(shù)的85（貼條）（設(shè)計意圖：教寫、讀百分數(shù)）現(xiàn)在你能試著說一說百分數(shù)表示什么，什么叫百分數(shù)？兩個同學(xué)先說一說再概括出來。（8）師生概括百分數(shù)的意義。（9）解釋百分比和百分率。（學(xué)生暢所欲言，表達自己的想法。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生比較喜歡的人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分之幾，從而引出百分數(shù)。）師：將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成百分數(shù)的形式，比較起來更方便、簡捷。因此學(xué)習(xí)百分數(shù)很重要，也很必要。2、交流生活中的百分數(shù)。（約10分鐘）師：像黑板上這樣的分數(shù)在我們的日常生活中非常常見，課前老師讓大家收集了生活中的百分數(shù)，搜集到的請舉手，（全班同學(xué)都舉手了）這么多同學(xué)搜集到了百分數(shù)，看來呀百分數(shù)在我們的生活中真的是很常見?，F(xiàn)在請大家將你搜集到的百分數(shù)按順序?qū)懺诤诎宓挠覀?cè)。我們來一起交流交流。（學(xué)生到黑板板演）師：指著黑板上的百分數(shù)，問生：這是誰搜集的百分數(shù)？你在哪收集到的？能說一下它表示什么意義嗎？（找兩名同學(xué)說過后）師：指68個百分數(shù)。師：像90%、85%、84%、（在學(xué)生寫的百分數(shù)里選擇幾個寫到黑板上）等等這樣的分數(shù)我們就叫它百分數(shù)。（師板書定義）師：剛才我們大家一起交流了搜集到的生活中的百分數(shù)，那百分數(shù)表示什么意義呢？你能來總結(jié)一下嗎？生1：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（師板書）生2：表示一個數(shù)與另一個數(shù)之間的比例關(guān)系。師：百分數(shù)還有兩個名字，百分比；百分率。（師板書）師：找一名同學(xué)來讀定義。師：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。例如我們剛才的90%就表示喜歡紅燈籠的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)的90%。（設(shè)計意圖：全班匯報再一次理解生活中百分數(shù)的意義，使學(xué)生感悟到百分數(shù)有便于比較的特點，及時進行思想教育。）（二）百分數(shù)的用途、優(yōu)點、特點：（4分鐘）1、剛才同學(xué)們在衣服標簽上，食品包裝盒上、酒瓶上見到了這么多的百分數(shù)，這說明了什么？（使學(xué)生認識到百分數(shù)的應(yīng)用很廣泛，生活中處處有百分數(shù)）2、人們在比較時為什么采用百分數(shù)呢？（百分數(shù)便于比較）3、認識了這么多百分數(shù)，同學(xué)們觀察：百分數(shù)的分子有什么特點？出示信息：1）圍棋獲獎的是圍棋參賽的70。2）排球報名的人數(shù)今年是去年的100。3）足球報名的人數(shù)今年是去年的110。4）乒乓球報名的人數(shù)今年是去年的116.7。5）某種鈣奶中含鈣3.7%。特點：分子有的是小數(shù)、整數(shù)、有的大于分母、小于或等于分母。這是為什么？（設(shè)計意圖：認識百分數(shù)分子的特點，使學(xué)生明確百分數(shù)分子形成的原因）今天我們一起認識了百分數(shù)，（揭示課題）：百分數(shù)的認識【活動】百分數(shù)的認識 設(shè)計圖案 (1)說一說師：老師這兒有一個圖案，背景是100個方格，仔細觀察一下藍色部分占整幅圖的百分之幾?白色呢?(2)設(shè)計圖案師：老師知道我們班的同學(xué)很擅長美術(shù)，于是就給大家創(chuàng)設(shè)了一個展示自己才藝的機會，請同學(xué)們用你手中的神筆采用涂格子的方式自己設(shè)計一幅圖案。師：請聽要求：限時一分鐘，時間到請停筆。師：停，請同學(xué)們說說你的涂色部分占整幅圖的百分之幾？師：請問你設(shè)計的圖案是什么呀？3、師：同學(xué)們學(xué)的這么投入，老師很高興，下面我們來做個互動小游戲放松放松，好嗎？老師這兒有幾個我們以前學(xué)過的成語，你能用百分數(shù)來表示一下這個成語嗎？（教師口述，學(xué)生搶答）師：百發(fā)百中（100%）；百里挑一（1%）；十拿九穩(wěn)（90%）【練習(xí)】百分數(shù)的認識 1、選一選.師:接下來請同學(xué)們認真選一選。（1）一條路已修的占全長的（ ），剩30沒修。A、70千米 B、70 C、70/100千米（2）一堆煤的質(zhì)量是（ ）。A、97/100噸 B、97通過這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？分數(shù)與百分數(shù)有相同也有不同。（設(shè)計意圖：結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析、概括等思維能力）【測試】百分數(shù)的認識 1、 寫出下面橫線上的百分數(shù)。（1）春運期間，某