廣州市高級(jí)技工學(xué)校 教 案 用 紙 附 頁(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容 、方 法 和 過(guò) 程附 記項(xiàng) 鏈 一、復(fù)習(xí)舊課：(3min)提問(wèn)：1. 復(fù)述本文故事。 2本文的線索是什么？借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈識(shí)項(xiàng)鏈二、導(dǎo)入新課：(2min)大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“蝴蝶效應(yīng)”嗎？一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。一個(gè)極細(xì)小的舉動(dòng)，也許會(huì)引起一場(chǎng)軒然大波，改變了人的一生。課文里有一句話是這樣說(shuō)的：“人生多么奇怪，多么變幻無(wú)常??！極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你”。那么失項(xiàng)鏈到底是敗壞還是成全瑪?shù)贍柕拢恐理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院蟋數(shù)贍柕聲?huì)有什么反應(yīng)，以后的命運(yùn)會(huì)變得怎樣？下面我們一起來(lái)探討一下這一系列問(wèn)題。出示本課教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)能力：1.能夠分析深刻、細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，從多角度審視瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗蟆?.學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物性格。 方法能力：1.通過(guò)品讀作品細(xì)節(jié)，分析人物形象，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2.通過(guò)續(xù)寫作品，學(xué)會(huì)刻畫人物，突顯人物性格。社會(huì)能力：1.學(xué)習(xí)瑪?shù)贍柕滦愿裰械拈W光點(diǎn)。2.通過(guò)相互賞析習(xí)作、討論和互評(píng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。三、布置與實(shí)施任務(wù)1：品評(píng)人物形象 (8min+12min)出示任務(wù)書（討論min）總?cè)蝿?wù)：以項(xiàng)鏈一文為載體，品讀細(xì)節(jié)描寫，分析人物性格，學(xué)習(xí)刻畫人物。 任務(wù)1：品評(píng)人物形象*前置作業(yè)：（1）瑪?shù)贍柕率莻€(gè)怎樣的人？要求：找出原文關(guān)于瑪?shù)贍柕碌募?xì)節(jié)描寫（包括動(dòng)作、語(yǔ)言、肖象、心理等描寫），有感情地朗讀，從而概括出人物性格特征。 （2）作品結(jié)尾處為何戛然而止？ （3）失項(xiàng)鏈到底是敗壞還是成全瑪?shù)贍柕拢?*小組分工*交流討論*組長(zhǎng)填寫“小組成員評(píng)價(jià)表” 全班交流（12min）1. 出示PPT：（1）瑪?shù)贍柕率莻€(gè)怎樣的人？找出關(guān)于瑪?shù)贍柕碌募?xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、肖象、心理等）來(lái)支撐觀點(diǎn)。要求學(xué)生找出原文關(guān)于瑪?shù)贍柕碌募?xì)節(jié)描寫（包括動(dòng)作、語(yǔ)言、肖象、心理等描寫），有感情地朗讀，從而概括出人物性格特征。愛(ài)慕虛榮心理描寫：開(kāi)頭的8個(gè)夢(mèng)想，直接的心理描寫，從衣、食、住、行等方面表現(xiàn)她希望擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，置身于上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕、愛(ài)人奉承的高貴婦人，而現(xiàn)實(shí)生活中住宅的寒磣、墻壁的黯淡、家具的陳舊、衣料的粗陋，這些與夢(mèng)想相差太遠(yuǎn)，甚至是難以企及的。夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的巨大落差使她痛苦。P64心理描寫：4個(gè)“陶醉”表現(xiàn)瑪?shù)贍柕绿摌s心得到滿足時(shí)的忘乎所以。P68動(dòng)作描寫：選項(xiàng)鏈和戴項(xiàng)鏈時(shí)一連串的動(dòng)作描寫體現(xiàn)出瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈時(shí)極度興奮的心情，體現(xiàn)出極度的虛榮心。P67勤勞、堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)作描寫、外貌描寫P71：體現(xiàn)出瑪?shù)贍柕陆K于回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，懂得了生活的艱辛，領(lǐng)悟到了生活的真諦，變得勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、踏實(shí)。誠(chéng)實(shí)、守信她可以選擇騙、偷、逃等方式；之所以選擇“賠”說(shuō)明了她人格的自尊、誠(chéng)實(shí)，堅(jiān)持做人的底線，寧可受苦受累，也不愿意讓別人瞧不起自己。師小結(jié)：對(duì)于10年前的，高雅和奢華的生活是她最大的追求，瑪?shù)贍柕路浅?ài)慕虛榮。但面對(duì)挫折，她并沒(méi)顯出懦弱的一面，反而，賠項(xiàng)鏈?zhǔn)撬龑?duì)生活主動(dòng)的抉擇，體現(xiàn)了她的自強(qiáng)、向上的一面。所以說(shuō)，人性是復(fù)雜的，我們不能簡(jiǎn)單地以“好人”或者“壞人”去評(píng)價(jià)一個(gè)人。2. 出示PPT：（2）作品結(jié)尾處為何戛然而止？提問(wèn)。請(qǐng)大家看看這兩幅畫有什么特點(diǎn)？（提問(wèn)）馬遠(yuǎn)馬一角夏圭夏半邊他們是南宋著名山水畫家，馬遠(yuǎn)構(gòu)圖多用邊角形式，夏圭常以半邊景物表現(xiàn)空間。這就是空白的藝術(shù)，讓讀者自由地去想象，相比起填得滿滿的一幅畫，韻味更顯得悠遠(yuǎn)、深長(zhǎng)。所謂“言有盡而意無(wú)窮”、“意在言外”、“余音繞梁三日不絕”。3出示PPT：（3）失項(xiàng)鏈到底是敗壞還是成全瑪?shù)贍柕拢繋煟何镔|(zhì)生活上比以前差了，從某種程度上說(shuō)是敗壞。但從精神方面來(lái)看，更多的是成全，瑪?shù)贍柕聫囊粋€(gè)十指不沾陽(yáng)春水的嬌嬌女，變成一位勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的婦女，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地地生活，內(nèi)心平靜而充實(shí)。另外，在還項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈這件事情上，路瓦栽夫婦的勇氣、決心和做法是值得肯定的。她誠(chéng)實(shí)善良，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了人格的尊嚴(yán)。四、布置與實(shí)施任務(wù)2：續(xù)寫人物命運(yùn)（15min+25min）組內(nèi)活動(dòng)：朗讀、賞析、點(diǎn)評(píng)（15min）出示任務(wù)書：任務(wù)2：續(xù)寫人物命運(yùn)*前置作業(yè)：試給瑪?shù)贍柕吕m(xù)寫知道真相后的反應(yīng)和命運(yùn)，運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、外貌描寫等細(xì)節(jié)描寫方法，把人物寫活。*朗讀習(xí)作*小組成員互相點(diǎn)評(píng)，選出最佳習(xí)作*組長(zhǎng)填寫“小組成員評(píng)價(jià)表”世上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子，世上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。怎樣才能把人物特征寫活，這是我們?nèi)宋飳懽髦凶铌P(guān)鍵的所在。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，我們可以知道寫人物最重要的是要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，讓人物通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、外貌刻畫來(lái)體現(xiàn)出自己的性格特征來(lái)。前一節(jié)課我們已布置了前置作業(yè)，要求同學(xué)們給瑪?shù)贍柕吕m(xù)寫她知道真相后的反應(yīng)和命運(yùn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出習(xí)作，小組內(nèi)朗讀交流，互相評(píng)比，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，選出最優(yōu)的習(xí)作待會(huì)兒上臺(tái)朗讀，讓全班同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)！提問(wèn)：出示PPT：試給瑪?shù)贍柕吕m(xù)寫知道真相后的反應(yīng)和命運(yùn)，運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)文描寫、外貌描寫等細(xì)節(jié)描寫方法，把人物寫活。小組成員分享習(xí)作，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，討論填寫“小組成員評(píng)價(jià)表”，選出最佳習(xí)作上臺(tái)朗讀。每組選出一名代表上臺(tái)朗讀，其他小組點(diǎn)評(píng)，填寫小組評(píng)價(jià)表(25min)五、評(píng)價(jià)：(10min)教師收集小組評(píng)價(jià)表，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。師生評(píng)價(jià)。六、總結(jié)：(5min)這兩節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？（學(xué)生自己總結(jié)回答）師總結(jié)：一掛小小的項(xiàng)鏈，卻改寫了瑪?shù)贍柕乱簧拿\(yùn)，正如作者那句話，極細(xì)小的一件事情，可以敗壞你，也可以成全你。這篇課文的細(xì)節(jié)描寫，特別是心理描寫是很出色的，傳神地把人物的性格特征勾勒出來(lái)，我們?cè)谌宋飳懽鳟?dāng)中要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，這樣才能把