中班角色游戲方案日期：2015年10月8日至2015年10月30日主題名稱：醫(yī)院預(yù)設(shè)目標(biāo)：一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。四、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦?；顒?dòng)過(guò)程：第一次： 10月 9日下午活動(dòng)準(zhǔn)備：一、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境指導(dǎo)要點(diǎn)：一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問(wèn)題。2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。1. 整理游戲材料和環(huán)境。2.交流游戲情況。師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？3下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？第二次： 10 月 16日下午情況反饋：從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。一、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。二、指導(dǎo)要點(diǎn)：一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。二、提出游戲要求。1與同伴協(xié)商角色分配。2導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。2觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。 四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。1整理游戲場(chǎng)景和材料。2交流游戲體驗(yàn)。師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的？2你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？3下次游戲還可以增加什么？第三次： 10月 23 日下午一、材料準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽 二、指導(dǎo)要點(diǎn)：一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。師提問(wèn)：這是什么？你有過(guò)輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺(jué)？生病時(shí)為什么要輸液？師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒(méi)有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。1幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。師提問(wèn)：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會(huì)先做什么？再做什么？師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。2請(qǐng)兩名幼兒來(lái)嘗試操作輸液的過(guò)程。3及時(shí)指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。三、提出游戲要求。1其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。2協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。3醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說(shuō)自己身體的狀況。四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。2觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。五、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。1整理游戲場(chǎng)景和材料。2交流游戲體驗(yàn)。師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺(jué)得她做怎么樣？2你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？3游戲中你遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？第四次： 10 月 29日上午一、材料準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：新增各色藥丸及藥品說(shuō)明清單。二、指導(dǎo)要點(diǎn)：一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。師：在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來(lái)告訴大家怎么配藥。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下。二、提出游戲要求1協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。2遇到游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題要嘗試與同伴協(xié)商解決。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。2觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。1整理游戲場(chǎng)景和材料。2交流游戲體驗(yàn)。師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？你玩的怎樣？ 2你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？3游戲中你遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？ 反思：此次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)幾次游戲的積累，孩子對(duì)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)逐漸豐富起來(lái)了。角色