一醫(yī)學形態(tài)學實驗平臺該實驗教學平臺涵蓋了四個形態(tài)學科，即人體解剖學、人體組織胚胎學、人體病理解剖學、人體寄生蟲學；開設(shè)了5門實驗課，每門實驗課的概況如下：。1人體解剖學實驗課（130學時）在國內(nèi)絕大多數(shù)醫(yī)學院校多年來采用的方式是在第一學年開設(shè)系統(tǒng)解剖學，在第三學年開設(shè)局部解剖學，兩門課內(nèi)容有重復，而又相隔時間長，尸體資源和教師人力投入大。同時教學方法簡單，教學手段落后，嚴重制約了學生自學能力和動手能力的發(fā)揮，與現(xiàn)代醫(yī)學科學的發(fā)展和高等醫(yī)學教育的發(fā)展不相適應。為此，我們將系統(tǒng)解剖學、局部解剖學和斷層解剖學實驗課融合起來，開出了以尸體解剖操作和觀察為主的人體解剖學實驗課程，具體作法是：刪除重復的內(nèi)容，增加原來缺乏的斷層解剖學知識，為學生今后走向臨床打下基礎(chǔ)；對某些相互聯(lián)系而又有重復的章節(jié)，打破原有的界限，重新組合，使教學思路更為清晰；對于學生易于理解又能通過尸體解剖觀察到的結(jié)構(gòu)，就不在課堂上講授，而是放在實驗課上讓學生通過實地尸體解剖來自學。通過以上方法，將原有的系統(tǒng)解剖學、局部解剖學和斷層解剖學內(nèi)容相互穿插，有機融合，使學生既有系統(tǒng)解剖學的概念，又掌握了各器官的形態(tài)、位置、毗鄰關(guān)系、血液供應、淋巴回流、神經(jīng)支配及斷層解剖學知識，為后續(xù)課程打下堅實的解剖學基礎(chǔ)。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序?qū)嶒災K學時實驗項目實驗內(nèi)容大體解剖學80骨學軀干骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)上肢骨、下肢骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)顱骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)學軀干骨、顱骨連結(jié)上、下肢骨連結(jié)下肢股前內(nèi)側(cè)區(qū)肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作小腿前區(qū)、足背肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作臀區(qū)、股后區(qū)、腘窩、小腿后面及足底肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作上肢胸前區(qū)、腋區(qū)肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作臂前及肘前區(qū)、前臂前區(qū)及手掌肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作背區(qū)及肩胛區(qū)肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作臂、前臂后區(qū)、手背肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作頭頸面淺層、面深層肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作頸前外側(cè)區(qū)肌肉、血管、神經(jīng)、甲狀腺、喉和氣管解剖操作頸根部解剖肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作胸部胸壁的肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作肺、胸膜解剖操作縱隔內(nèi)血管、神經(jīng)解剖操作心包、心臟解剖操作腹部腹前外側(cè)壁肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作腹膜腔探查結(jié)腸上區(qū)主要臟器（胃、十二指腸、肝、脾、胰）和血管、神經(jīng)解剖操作結(jié)腸下區(qū)主要臟器（空、回腸、大腸）和血管、神經(jīng)解剖操作腹膜后隙主要臟器（腎、腎上腺、輸尿管）和血管、神經(jīng)解剖操作解剖盆和會陰男、女生殖系統(tǒng)解剖盆部和會陰肌肉、血管、神經(jīng)解剖操作神經(jīng)解剖學20感官視器各部形態(tài)觀察前庭蝸器各部形態(tài)觀察中樞神經(jīng)脊髓外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)觀察腦干外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)觀察小腦、間腦外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)觀察端腦外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)觀察感覺和運動傳導通路腦膜、腦血管解剖和觀察周圍神經(jīng)腦神經(jīng)解剖觀察內(nèi)臟神經(jīng)解剖觀察斷層解剖30頭頸部顱部橫、矢和冠狀切面和 CT、MRI圖像觀察下頜關(guān)節(jié)、頸部切面和 CT、MRI圖像觀察胸部胸部（縱隔、肺）切面和 CT、MRI圖像觀察腹部腹部（肝、胃、腸、腹部大血管）切面和 CT、MRI圖像觀察盆部男、女性盆部切面和 CT、MRI圖像觀察脊柱脊柱、椎管和脊髓切面和 CT、MRI圖像觀察四肢上、下肢切面和 CT、MRI圖像觀察綜合設(shè)計實驗占總實驗學時:40實驗更新率：42%斷層解剖科研成果轉(zhuǎn)化為本學生實驗的內(nèi)容顱部橫、矢和冠狀切面，下頜關(guān)節(jié)、頸部切面，胸部（縱隔、肺）切面，腹部（肝、胃、腸、腹部大血管）切面，男、女性盆部切面，脊柱、椎管和脊髓切面，上、下肢切面。授課實驗室：人體解剖學和斷層解剖學實驗室2人體組織胚胎學實驗課（45學時）本實驗課主要包括兩個方面的實驗內(nèi)容，一是通過光鏡觀察、電鏡示教、多媒體課件和標本模型的觀察，使學生識別各種細胞、組織及主要器官的光鏡結(jié)構(gòu)和電鏡結(jié)構(gòu)，對人體胚胎早期發(fā)生和主要器官發(fā)生有一定的感性認識，并能用繪圖、語言、文字進行正確描述。二是學生自己動手，收集和制作標本、觀察標本、分析結(jié)果、撰寫實驗報告，如血涂片的制作、染色、顯微鏡觀察、血相分析；肥大細胞的采集、染色、觀察和分析；小鼠精子的采集、活精子觀察和異常精子的分析等。實驗結(jié)束后集體討論、自由發(fā)言。與改革前相比，減少了學生被動性觀察性實驗，增加了學生自主性、綜合性、操作性實驗，啟迪了學生的創(chuàng)新意識，增強了學生主動攝取的求知欲望，提高了學生的動手能力。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序?qū)嶒烅椖繉W時實驗內(nèi)容1緒論上皮組織41.顯微鏡的使用與保護，2.切片制作介紹,3.標本觀察：單層立方上皮 單層柱狀上皮（畫圖） 復層扁平上皮 變移上皮 假復層纖毛柱狀上皮腺上皮,4.電鏡照片,5.幻燈示教2結(jié)締組織 61. 標本觀察:疏松結(jié)締組織鋪片(畫圖) 疏松結(jié)締組織切片 致密結(jié)締組織 透明軟骨、骨、骨發(fā)生切片、血涂片(畫圖)、骨髓涂片,2. 電鏡照片3. 幻燈示教4. 實驗操作 ：肥大細胞標本制作與觀察3肌肉組織神經(jīng)組織81.標本觀察:骨骼肌(畫圖)、心肌，平滑肌多極神經(jīng)元、有髓神經(jīng)纖維、觸覺小體、環(huán)層小體、運動終板，2. 電鏡照片，3. 幻燈示教。4實驗操作：血腦屏障的制作與觀察4皮膚、循環(huán)、免疫、內(nèi)分泌61. 標本觀察:手指皮、頭皮 中動脈(畫圖)、中靜脈 大動脈、大靜脈 心臟 淋巴結(jié) 扁桃體 脾 胸腺甲狀腺 腎上腺(畫圖) 腦垂體；2. 電鏡照片3. 幻燈示教5消化管，消化腺呼吸、泌尿、眼、耳81 標本觀察:舌 食管 胃（畫圖）小腸 結(jié)腸 闌尾 舌下腺 腮腺 頜下腺 肝(畫圖) 胰 氣管、肺 腎（畫圖） 、輸尿管 膀胱 眼球、內(nèi)耳，2. 電鏡照片，3. 幻燈示教6男性生殖系統(tǒng)女性生殖系統(tǒng)61.標本觀察: 睪丸（畫圖）、附睪、 輸精管 前列腺，2.電鏡照片,幻燈示教3實驗操作：精子涂片制作與觀察,陰道涂片制作與性周期觀察.7胚胎總論3模型觀察:胚胎早期發(fā)育,胎膜及胎盤8胚胎各論6模型觀察:顏面部、消化、呼吸、泌尿、生殖、循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)生綜合性、設(shè)計性實驗42實驗更新率38授課實驗室：醫(yī)學形態(tài)學實驗室3人體病理解剖學實驗課（72學時） 目的在于利用病理實物標本、尸體解剖和臨床病理討論會的形式加深學生對病理學理論的理解。學生通過對病變器官、組織醫(yī)學形態(tài)學的觀察，聯(lián)系其機能代謝的變化以及臨床癥狀、體征，掌握基本病理變化的肉眼及光鏡觀察及描述方法。了解常見病的電鏡及免疫組織化學觀察。在教師的指導下見習或通過觀看錄像了解尸體解剖的一般過程，了解臨床病理討論會的方式和內(nèi)容。為了培養(yǎng)學生的獨立思考、觀察問題、分析問題和解決問題的能力，采用以臨床問題為導向的學習方法，培養(yǎng)學生學習的主動性，創(chuàng)造性和團隊合作精神。通過病理學新方法法、新技術(shù)的學習，使學生了解本學科的發(fā)展動態(tài)及趨勢，以適應未來醫(yī)學發(fā)展的需要。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序模塊實驗項目學時實驗內(nèi)容1導論病理學實驗序論4介紹病理學的研究方法及學習方法,大體標本觀察和顯微鏡下組織觀察方法顯微鏡及多媒體系統(tǒng)的使用及其注意事項。分組參觀附屬醫(yī)院病理科2總論適應和損傷4大體標本：心臟、腎臟萎縮及肥大，肝脂肪變等。切片：細胞水腫、肝脂肪變性、腎小管玻璃樣變、脾血管玻璃樣變修復4教學錄像：損傷和修復大體標本：凝固性壞死，液化性壞死等切片：壞死、肉芽組織局部血液循環(huán)障礙4大體標本：肝淤血、肺淤血、混合血栓、腎梗死、肺梗死等切片：肝淤血、肺淤血、混合血栓、血栓機化、腎梗死、肺梗死炎癥4大體標本：白喉、痢疾、闌尾炎、心肌膿腫、腦膿腫、絨毛心教學錄像：炎癥切片：直腸息肉（示炎細胞）、急性闌尾炎、會厭白喉、心肌膿腫、異物性肉芽腫腫瘤6大體標本：腫瘤大體形態(tài)及生長方式，腫瘤類型切片：纖維肉瘤、子宮平滑肌瘤、乳頭狀瘤、鱗癌、胃腺癌、淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移腺癌、骨肉瘤、神經(jīng)鞘瘤、骨巨細胞瘤、惡性黑色素瘤、畸胎瘤3各論心血管系統(tǒng)4大體標本：動脈粥樣硬化，高血壓、風濕病等切片：風濕性心內(nèi)膜炎、主動脈粥樣硬化、冠狀動脈粥樣硬化及心肌梗死尸體解剖教學錄像或尸體解剖觀摩呼吸系統(tǒng)4大體標本：大葉性肺炎、小葉性肺炎、肺氣腫、矽肺教學錄像：呼吸系統(tǒng)切片：大葉性肺炎、小葉性肺炎、肺氣腫、矽肺、肺燕麥細胞癌3消化系統(tǒng)4大體標本：胃潰瘍、病毒性肝炎、肝硬化、肝癌。教學錄像：消化系統(tǒng)切片：慢性萎縮性胃炎、胃潰瘍、病毒性肝炎、肝硬化、肝癌泌尿系統(tǒng)4大體標本：腎小球腎炎、腎盂腎炎、腎細胞癌等教學錄像：泌尿系統(tǒng)切片：急性腎小球腎炎、新月體性腎小球腎炎、慢性腎小球腎炎、腎盂腎炎、腎細胞癌生殖系統(tǒng)4大體標本：子宮頸癌、葡萄胎、絨癌，卵巢腫瘤教學錄像：生殖系統(tǒng)切片：子宮頸原位癌、葡萄胎、絨毛膜上皮癌等內(nèi)分泌及淋巴造血4大體標本：甲狀腺腫、甲狀腺腺瘤、甲狀腺癌、淋巴瘤，白血病教學錄像：內(nèi)分泌及淋巴造血切片：甲狀腺腫、甲狀腺腺瘤、甲狀腺乳頭狀癌、霍奇金淋巴瘤、非霍奇金淋巴瘤傳染病8大體標本：肺結(jié)核、暢結(jié)核、流腦、細菌型痢疾、阿米巴痢疾、梅毒等教學錄像：傳染病切片：肺結(jié)核、淋巴結(jié)結(jié)核、流腦、菌痢、阿米巴痢疾、血吸蟲病4臨床病理討 論局部血液循環(huán)障礙2肺動脈血栓栓塞炎癥2膿腫并膿毒血癥腫瘤2骨肉瘤心血管系統(tǒng)2心肌梗死消化系統(tǒng)2肝硬化泌尿系統(tǒng)2腎小球腎炎生殖系統(tǒng)2宮頸癌，絨癌綜合設(shè)計創(chuàng)新性實驗占總實驗學時20%實驗更新率37%授課實驗室：醫(yī)學形態(tài)學教學實驗室4人體寄生蟲學實驗課（36學時）研究病原寄生蟲及與醫(yī)學有關(guān)節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生存及發(fā)生發(fā)展規(guī)律、闡明病原寄生蟲及醫(yī)學節(jié)肢動物與人體及環(huán)境之間的對立統(tǒng)一關(guān)系,闡述寄生蟲病發(fā)生、流行、控制與防治的基本理論和原則,從而為防治寄生蟲病和控制醫(yī)學節(jié)肢動物提供科學理論依據(jù)。其主要任務(wù)是使學生通過學習和實踐,掌握人體寄生蟲學的基本理論、基本知識和基本技能,充實、完善和提高醫(yī)學應有的整體業(yè)務(wù)素質(zhì),為臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、護理醫(yī)學奠定必要的堅實基礎(chǔ)。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序?qū)嶒烅椖繉W時實驗內(nèi)容1總論2示教：寄生蟲學各綱代表；顯微鏡及標本的使用2蛔蟲、鞭蟲、鉤蟲、蟯蟲、絲蟲、旋毛蟲6示教：寄生蟲學形態(tài)、生活史；教學錄象片；學生自己觀察標本3華枝睪吸蟲、布氏姜片吸蟲、衛(wèi)氏并殖吸蟲、日本血吸蟲6示教：寄生蟲學形態(tài)、生活史；教學錄象片；學生自己觀察標本4豬肉絳蟲、牛肉絳蟲、細粒棘球絳蟲2示教：寄生蟲學形態(tài)、生活史；教學錄象片；學生自己觀察標本5鞭毛蟲、阿米巴、瘧原蟲、機會致病原蟲8示教：寄生蟲學形態(tài)、生活史；教學錄象片；學生自己觀察標本； 6蚊、蠅、虱、蚤、白蛉、蜱、螨8示教：寄生蟲學形態(tài)、生活史；教學錄象片；學生自己觀察標本7學生自我糞檢、蠕形螨自查、蟯蟲、蛔蟲感染調(diào)查4寄生蟲實驗技術(shù)教學錄象片；學生自我糞檢、蠕形螨自查、蟯蟲、蛔蟲感染調(diào)查綜合性、設(shè)計性實驗所占比例24實驗課更新率30授課實驗室：醫(yī)學形態(tài)學實驗室5醫(yī)學形態(tài)學綜合實驗課（36 學時） 形態(tài)實驗學是以組織學和病理解剖學為主的實驗研究的方法，學習人體正常與異常形態(tài)之間演變過程的一門綜合課程，把一些驗證性、演示性的實驗內(nèi)容部分改變?yōu)樵O(shè)計、操作性實驗項目。通過這種教學方法不僅增加了學生的學習興趣，其重要性在于學生動手操作的過程中，激發(fā)了他們科學研究的熱情，培養(yǎng)了他們觀察分析能力和獨立思考。形態(tài)實驗學課程在教學思想、內(nèi)容范圍、結(jié)構(gòu)體系和寫作特點上都有較大的創(chuàng)新。突出了理論聯(lián)系實際；提倡動手操作、自主設(shè)計的教學方法，逐漸建立新的實驗教學模式。本課程通過教師課堂講授和輔導設(shè)計實施教學；學生通過自己做動物實驗、實驗觀察和實驗記錄、撰寫論文，小組論文答辯和討論等方法學習這門課程。 實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序?qū)嶒灻Q學時實驗內(nèi)容1緒論正常與異常組織觀察 21醫(yī)學形態(tài)學概念、形態(tài)實驗學概念2切片機使用和動物處理，3如何撰寫實驗觀察報告2組織切片和染色技術(shù)41石蠟切片、冷凍切片，2HE染色、酶組織化學、免疫組化、免疫熒光、核酸原位雜交以及原位PCR技術(shù)3纖維性骨痂形成的觀察實驗61麻醉、無菌操作、斷肢、縫合、飼養(yǎng)；2大體觀察：骨折斷端處組織結(jié)構(gòu)、出血與愈合； 3鏡下觀察：骨內(nèi)、外膜成纖維細胞增生、新生毛細血管、纖維化和纖維性骨痂。4組織胺誘導急性胃潰瘍和誘導血液嗜酸性細胞形態(tài)與功能的觀察41麻醉小鼠（20%烏拉坦腹腔或乙醚吸入）；21%磷酸組織胺溶液（45mg/kg）注射；3手術(shù)暴露胃粘膜；4觀察胃粘膜的變化和運動切片；5取血、涂片染色，觀察嗜酸性粒細胞數(shù)量。5腎臟缺血模型的制備和形態(tài)及功能的改變41腎動脈狹窄腎缺血模型制備；2.腎臟石蠟切片，HE染色，鏡下觀察描述；3大體腎臟組織結(jié)構(gòu)觀察描述； 4生物信號實驗儀記錄動物尿量的改變6正常、創(chuàng)傷修復，組織增生時的皮膚醫(yī)學形態(tài)學觀察41實驗動物小鼠；2. 后肢股外側(cè)皮膚致皮下創(chuàng)傷；3. 石蠟切片、HE染色；4.術(shù)后不同時間點大體、鏡下分別觀察皮膚創(chuàng)傷后切口表面，動物生活狀態(tài)并做記錄。7藥物對睪丸精子活動的影響41小鼠麻醉；2.睪丸和附睪手術(shù)；3.觀察正常，精子頭、體和尾部的擺動規(guī)律；4.觀察避孕藥對精子運動的影響。8上皮細胞纖毛運動的觀察41蟾蜍，取上顎粘膜或頰粘膜；2. 固定切片，鏡下觀察假復層柱狀纖毛上皮運動情況和纖毛細胞游離面纖毛的運動。 9雞胚發(fā)育的動態(tài)觀察41受精雞蛋，CO2溫箱孵育；2.檢測出胚部位；3.胚盤固定、脫水、包埋，切片和染色；3.鏡下觀察。綜合設(shè)計型實驗100實驗更新率80授課實驗室：醫(yī)學形態(tài)學實驗室二醫(yī)學機能學實驗平臺 七年制教學計劃108學時本課程將有關(guān)一個器官（如心臟）或系統(tǒng)（如循環(huán)系統(tǒng)）的生理學、病理生理學、藥理學和醫(yī)學心理學的實驗教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來，形成一個包括該器官（或系統(tǒng)）生理學特征、病理生理學改變、藥物治療和心理干預在內(nèi)的、系統(tǒng)化的、整體化的綜合實驗。再將若干系統(tǒng)的綜合實驗有機地統(tǒng)一成為一門獨立的實驗學課程。實驗課不再是各科理論課教學的附屬內(nèi)容，而成為一門新的獨立課程“醫(yī)學機能學實驗課程”。內(nèi)容設(shè)置的指導思想是：保證基本實驗技能訓練和基礎(chǔ)實驗，減少單純驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗，使學生從整體上初步了解進行醫(yī)學機能學科學研究的思路和方法。以訓練基本實驗技能為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)綜合實驗為核心,以學生實驗設(shè)計為重要考核內(nèi)容,通過病例分析，培養(yǎng)學生正確的臨床思維能力。實驗教學模塊與內(nèi)容：順序?qū)嶒烆愋蛯W時實驗內(nèi)容1實驗導論3任務(wù)、目標、意義和實驗報告書寫、生物學實驗室規(guī)則、實驗室安全及動物保護2機能學實驗基本技能訓練7實驗動物的基本操作技術(shù)與訓練；常用儀器的使用方法3生理學基本實驗15神經(jīng)干動作電位、不應期和傳導速度；骨骼肌單收縮、復合收縮和強直收縮；蛙靜脈竇、心房、心室收縮觀察和期前收縮、代償間歇；動脈血壓調(diào)節(jié)；減壓神經(jīng)放電；膈肌放電；呼吸功能測定；影響膽汁排放的因素；動物尿量觀察；去大腦僵直、去小腦觀察；視野和盲點；耳蝸微音器電位。4病理生理學基本實驗10低氣壓致病，淤血性水腫，實驗型氨中毒，一氧化碳中毒5藥理學基本實驗15酚磺酞藥動學參數(shù)和戊巴比妥鈉半數(shù)有效量的測定、藥物鎮(zhèn)痛作用、苯海拉明的拮抗參數(shù)6醫(yī)學心理學實驗10情緒與皮膚電反應測試、EPQ測驗和SPM測驗7綜合、設(shè)計性實驗50生理和藥理因素對離體蛙心功能的影響、生理及病理因素對呼吸運動的影響、哺乳類動物血流動力學的檢測及其影響、影響尿生成的因素、高血鉀癥及代謝性酸中毒對心血管活動的影響、微循環(huán)障礙與藥物作用、心血管活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)和藥物影響。8創(chuàng)新研究型實驗14學生自主設(shè)計實驗、宣講、講評、擇優(yōu)實驗操作，提交論文。9病例討論與錄像1010現(xiàn)代新方法技術(shù)方法介紹與演示10現(xiàn)代生物信號跨膜轉(zhuǎn)導與生物信號記錄與處理、心血管藥理新進展等。綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗所占比例：62%實驗課更新率：50%授課實驗室：醫(yī)學機能學實驗室三細胞與分子醫(yī)學實驗平臺該實驗平臺涵蓋了生物化學與分子生物學、醫(yī)學免疫學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學遺傳學、細胞生物學等5學科，開設(shè)了5個學科的基礎(chǔ)實驗課和一門細胞與分子醫(yī)學綜合實驗課，各實驗課的概況如下：1生物化學實驗課與分子生物學實驗課（174學時）以理論教學為基礎(chǔ)，通過實驗驗證理論知識，加強對理論知識的理解，增加學習興趣；以培養(yǎng)學生能力為核心，建立基本實驗技能訓練、綜合分析實驗、研究創(chuàng)新實驗等分層次的實驗教學體系，本科學生注重基本實驗技能和綜合分析能力的培養(yǎng)；7年制、8年制學生增加新實驗技術(shù)與方法、科研創(chuàng)新實驗。以培養(yǎng)學生科研素質(zhì)為目標，建立導師制實驗教學體系。學生通過申請山東大學大學生科技創(chuàng)新基金項目，進入導師的科研項目研究小組，在導師的指導下，進行創(chuàng)新性研究。課程體系分為生物化學實驗和分子生物學實驗兩部分。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：生物化學實驗順序?qū)嶒烆愋蛯嶒灻Q學時實驗內(nèi)容1導論2實驗準備，熟悉實驗室規(guī)則等復習基本操作2基本技能實驗一分光光度技術(shù)測定蛋白質(zhì)含量16實驗理論：分光光度技術(shù)的基本原理，儀器結(jié)構(gòu)，常見的分光光度計紫外分光光度法測定蛋白質(zhì)含量雙縮脲法測定蛋白質(zhì)含量Lowry法測定蛋白質(zhì)含量Bradford法測定蛋白質(zhì)含量3基本技能實驗二層析技術(shù)16實驗理論：吸附層析、離子交換層析、凝膠層析、親和層析的基本原理葡聚糖凝膠過濾柱層析分離血紅蛋白和二硝基氟苯胰糜蛋白酶離子交換層析分離混合氨基酸4基本技能實驗三電泳技術(shù)16實驗理論：醋酸纖維素薄膜電泳、瓊脂糖凝膠電泳、聚丙烯酰胺凝膠電泳、SDS聚丙烯酰胺凝膠、等點聚焦電泳、單向定量免疫電泳的基本原理醋酸纖維素薄膜電泳分離血清蛋白質(zhì)瓊脂糖凝膠電泳分離血漿脂蛋白聚丙烯酰胺凝膠電泳分離血清乳酸脫氫同工酶SDS聚丙烯酰胺凝膠垂直板電泳測定蛋白質(zhì)相對分子量等電聚焦電泳測定蛋白質(zhì)的等電點單向定量免疫電泳5綜合分析實驗蛋白質(zhì)提取分離實驗8實驗理論：鹽析法血清g球蛋白的分離純化與鑒定6綜合分析實驗酶學實驗16酶活性測定方法酶的提取及比活性測定蔗糖酶的專一性pH值對酶促反應速度的影響溫度對酶促反應速度的影響底物濃度對酶促反應速度的影響抑制劑對酶促反應速度的影響7綜合分析實驗糖代謝實驗8胰島素對血糖含量的影響鄰甲苯胺法測定血糖含量糖酵解中間產(chǎn)物的鑒定8綜合分析實驗氨基酸代謝實驗4血清中丙氨酸轉(zhuǎn)氨酶活性的測定9綜合分析實驗脂代謝實驗8血清脂類薄層層析血清總膽固醇酶法測定血清三酰甘油含量測定血清高密度脂蛋白酶法測定血清過氧化脂質(zhì)含量測定分子生物學實驗順序?qū)嶒烆愋蛯嶒灻Q學時實驗內(nèi)容1導論2實驗室安全，有毒物質(zhì)使用規(guī)則、微生物處理等微量移液器的使用2基本技能實驗離心技術(shù)8實驗理論：離心技術(shù)的基本原理，制備型超速離心的分離方法核糖核酸的提取與測定可見分光光度法測定核糖核酸含量脫氧核糖核酸的提取可見分光光度法測定脫氧核糖核酸含量3綜合分析實驗真核細胞DNA的制備與檢測8細胞培養(yǎng)酚法提取基因組DNADNA定量與瓊脂糖凝膠電泳檢測4綜合分析實驗真核細胞RNA的制備與檢測8細胞培養(yǎng)Trizol法提取RNARNA定量與電泳檢測5綜合分析實驗原核細胞DNA的提取與鑒定16大腸桿菌感受態(tài)細胞的制備及轉(zhuǎn)化制備克隆菌質(zhì)粒DNA的提取6綜合分析實驗基因重組實驗16DNA的限制性酶切反應目的DNA片段回收DNA重組實驗以及重組子的蘭白斑篩選7研究性實驗PCR法擴增目的基因8模板制備（利用上述陽性重組子）PCR反應PCR產(chǎn)物鑒定8研究性實驗RT-PCR8提取總RNA（利用上述總RNA提取物）以mRNA為模板反轉(zhuǎn)錄得到cDNAPCR法擴增DNAPCR產(chǎn)物鑒定9研究性實驗Western blot16提取總蛋白SDSPAGE凝膠電泳分離蛋白質(zhì)電轉(zhuǎn)移免疫雜交反應綜合設(shè)計創(chuàng)新性實驗占總實驗學時68實驗更新率70%科研成果轉(zhuǎn)化為學生實驗的內(nèi)容SDS聚丙烯酰胺凝膠垂直板電泳測定蛋白質(zhì)相對分子量；真核細胞RNA的制備與檢測；基因重組實驗；PCR法擴增目的基因；RT-PCR；western blot。授課實驗室：生物化學與分子生物學實驗室2醫(yī)學免疫學實驗課（40學時）根據(jù)“多軌制教學”教學改革理念，從培養(yǎng)學生主動學習能力和創(chuàng)新能力出發(fā)，在實驗安排是增加了學生研究性實驗，讓學生提出研究方案，設(shè)計實驗，在進行免疫標記實驗時，讓同學利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料，進行答辯；同時增加綜合型式樣，提高學生的綜合實驗技能. 綜合設(shè)計創(chuàng)新性實驗所占總實驗學時55, 科研轉(zhuǎn)化為學生實驗的內(nèi)容: 流式細胞術(shù),淋巴細胞分離技術(shù),抗體制備-多克隆、單克隆抗體和基因工程抗體。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序?qū)嶒烆愋蛯嶒灻Q學時實驗內(nèi)容1研究性(抗體的制備)抗體的制備4實驗理論：介紹抗原免疫制備抗體的方法，免疫常用的途徑、免疫前如何準備抗原等制備抗原皮下免疫小鼠采集血清用ELISA法檢測抗體（見后）布置研究性課題的要求2基本實驗沉淀反應4單項擴散實驗雙向擴散實驗免疫電泳3基本實驗凝集反應4試管凝集反應膠乳凝集抑制實驗 ABO血型鑒定4研究性實驗免疫標記技術(shù)4實驗理論：免疫標記技術(shù)的原理和常用方法ELISA免疫熒光技術(shù) 免疫組織化學 流式細胞術(shù)5綜合實驗抗體形成實驗（是第一次實驗的連續(xù)）4正常小鼠抗體形成細胞的數(shù)量抗原免疫后小鼠抗體形成細胞的數(shù)量6基本實驗大吞噬試驗4巨噬細胞吞噬雞紅細胞能力的測定7綜合實驗（細胞免疫功能檢測）淋巴細胞增殖淋巴細胞分離技術(shù)3H摻入法檢測T細胞增殖CCK8 法檢測T細胞增殖8綜合實驗（細胞免疫）E-花環(huán)形成實驗課題答辯4脾細胞的分離技術(shù)E-花環(huán)形成實驗考試綜合設(shè)計創(chuàng)新性實驗所占總實驗學時55實驗課更新率38科研轉(zhuǎn)化為學生實驗的內(nèi)容 流式細胞術(shù),淋巴細胞分離技術(shù),抗體制備-多克隆、單克隆抗體和基因工程抗體授課平臺：醫(yī)學免疫學與微生物學教學實驗室 3醫(yī)學微生物學實驗課（40學時）通過對病原微生物的感性認識，培養(yǎng)基本實驗技能，熟悉臨床微生物檢查的技術(shù)流程，了解醫(yī)學微生物學的發(fā)展前沿，激發(fā)學生對醫(yī)學微生物的興趣和創(chuàng)造性。醫(yī)學形態(tài)學觀察、實驗操作和實驗分析是課程的主體，通過眼、手、腦的使用鍛煉學生的判斷能力、動手能力、分析能力。綜合實驗為主使內(nèi)容更完整、系統(tǒng)，自主實驗設(shè)計促進學生與課程互動。教學采用理論講解、操作示教、多媒體視頻、圖庫展示、操作正誤評判、操作考試、自主設(shè)計、自講等方式。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序?qū)嶒烆愋蛯嶒灻Q學時實驗內(nèi)容1基本醫(yī)學微生物學基本試驗操作技術(shù)4微生物的染色法顯微鏡的使用（油鏡的使用）常用培養(yǎng)基的制備細菌的接種技術(shù)細菌的基本形態(tài)及特殊結(jié)構(gòu)觀察2基本實驗細菌學實驗8細菌的分布細菌菌落計數(shù)物理因素、化學消毒劑對細菌的影響細菌對抗菌藥物的敏感實驗藥物的體外抗菌實驗藥物的微生物學檢查細菌變異現(xiàn)象觀察3基本實驗病毒學實驗2病毒的形態(tài)觀察病毒的培養(yǎng)方法及CPE觀察紅細胞凝集試驗及凝集抑制試驗4基本實驗真菌學實驗1真菌的形態(tài)及菌落觀察真菌的培養(yǎng)淺部真菌標本檢查深部真菌形態(tài)觀察及染色5基本實驗特殊微生物實驗1支原體、立克次體、衣原體、螺旋體，放線菌形態(tài)觀察支原體菌落和衣原體包涵體觀察6綜合分析實驗常見細菌的微生物學檢查8化膿性細菌的分離鑒定腸道致病菌的微生物學檢查非常規(guī)細菌培養(yǎng)和鑒定（厭氧菌、L型細菌）分枝桿菌的形態(tài)觀察、分離與鑒定7綜合分析實驗病毒的微生物學檢查4病毒的微生物學檢查（實驗理論：醫(yī)學形態(tài)學、分子生物學、血清學檢查法）病毒的細胞培養(yǎng)及病毒生長情況觀察病毒核酸提取病毒感染的免疫學檢測8研究性實驗實驗設(shè)計8學生自主實驗設(shè)計：學生分組提出實驗思路教師指導論證可行性組內(nèi)分工并準備實驗材料分組實施實驗課題討論實驗匯報和結(jié)果分析9研究性實驗醫(yī)學微生物學前沿技術(shù)講座4熒光定量PCR在醫(yī)學微生物學方面的應用基因芯片技術(shù)在醫(yī)學微生物學方面的應用綜合性、研究性實驗項目：65實驗課更新率：43授課實驗室： 醫(yī)學免疫學與微生物學實驗室 4.醫(yī)學遺傳學實驗課（90 學時） 通過實驗教學鞏固學生的理論知識，培養(yǎng)基本實驗技能，了解醫(yī)學遺傳學的發(fā)展動態(tài)及常用的方法，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，更好的掌握理論知識。此外，從基因水平上較為系統(tǒng)地了解疾病的病因、發(fā)病機制、病變過程；并應用人類遺傳學的理論和方法來研究這些遺傳病從親代傳至子代的特點和規(guī)律、起源和發(fā)生及其與臨床醫(yī)學的關(guān)系（包括診斷、治療和預防），為今后更好的從事臨床醫(yī)學實踐和科學研究奠定堅實的基礎(chǔ)。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序?qū)嶒烆愋蛯嶒灻Q學時實驗內(nèi)容1基本技能實驗遺傳病家系分析及再發(fā)風險估計3繪制家系圖判斷遺傳方式再發(fā)風險的估計2基本技能實驗人類遺傳性狀分析3遺傳性狀基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系3基本技能實驗核酸提取及檢測9全血細胞DNA的快速提取全血細胞及組織RNA的提取電泳法及分光光度計法核酸濃度及純度測定4綜合分析實驗基因頻率分析實驗10聚合酶鏈反應（PCR）限制性片斷長度多態(tài)分析變性聚丙烯酰胺凝膠電泳分型短串連重復序列（STR）5綜合分析實驗核酸分子雜交18基因組DNA的限制性內(nèi)切酶酶解瓊脂糖凝膠電泳分離酶解DNA片斷Southern印跡Northern印跡6綜合分析實驗中期染色體制備18人類外周血淋巴細胞培養(yǎng)人類外周血淋巴細胞染色體制備人類骨髓細胞染色體標本制備絨毛細胞染色體標本制備羊水細胞培養(yǎng)及染色體標本制備7綜合分析實驗染色體核型分析6人類染色體G顯帶正常人類染色體G帶核型分析8綜合分析實驗觀察人類染色體畸變6人類染色體畸變與染色體病姊妹染色單體交換顯示方法9研究性實驗染色體檢查方法8人類高分辨染色體制備技術(shù)染色體脆性部位檢測人類X染色體遲復制制備技術(shù)10研究性實驗基因突變分析9單核苷酸多態(tài)位點（SNP）的分型SNP與疾病相關(guān)性的研究單鏈構(gòu)象多態(tài)性（SSCP）檢測突變綜合設(shè)計創(chuàng)新性實驗占總實驗學時60實驗更新率40科研成果轉(zhuǎn)化為學生實驗的內(nèi)容變性聚丙烯酰胺凝膠電泳分型短串連重復序列；單核苷酸多態(tài)位點（SNP）的分型；SNP與疾病相關(guān)性的研究；單鏈構(gòu)象多態(tài)性（SSCP）檢測突變授課平臺醫(yī)學遺傳學與細胞生物學基礎(chǔ)教學實驗室5細胞生物學實驗課（18學時）本實驗課共包括細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)、細胞化學、細胞生理、細胞增殖、染色質(zhì)與染色體和細胞工程六個方面的內(nèi)容。通過光鏡觀察、電鏡示教和多媒體課件掌握細胞的微細結(jié)構(gòu)與功能；通過細胞各種制片、生物繪圖、顯微測量、細胞化學染色以及細胞生理活動觀察來掌握細胞生物學基本實驗方法；通過學生動手操作，如測量細胞直徑、死活細胞鑒別和細胞存活率計算、Janus Green法活體顯示細胞內(nèi)線粒體、甲基綠-派洛嚀染色和吖啶橙熒光染色顯示細胞內(nèi)DNA與RNA、Gomori法顯示巨噬細胞內(nèi)酸性磷酸酶、苯酚品紅染色顯示植物細胞壓片染色體、Giemsa染色分析人口腔粘膜上皮細胞X染色質(zhì)以及黑藻細胞胞質(zhì)環(huán)流觀察等訓練學生基本實驗技能，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察分析問題、解決問題的能力，并通過示教，如培養(yǎng)細胞、Hela細胞PCC觀察等以及播放細胞生理活動、克隆羊等錄象，了解細胞生物學前沿技術(shù)，擴大學生的知識面，啟迪學生創(chuàng)新意識和自主學習興趣。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序?qū)嶒烆愋蛯嶒灻Q學時實驗內(nèi)容1基本技能實驗細胞的結(jié)構(gòu)3實驗理論：細胞的顯微結(jié)構(gòu)、臨時制片制作方法與生物繪圖方法觀察細胞內(nèi)高爾基體、線粒體、中心體、細胞骨架、細胞核及核仁等；制備人口腔粘膜上皮細胞Janus Green法顯示活體線粒體 2綜合分析實驗細胞化學（一）3實驗理論：細胞切片制備、細胞化學染色（糖、脂類、蛋白質(zhì)和核酸）基本原理及方法PAS反應（糖）、酸性、堿性固綠染色（蛋白）、Feulgen反應（DNA）以及甲基綠-派洛嚀染色法（DNA、RNA）甲基綠-派洛嚀染色顯示蟾蜍紅細胞內(nèi)DNA、RNA3綜合分析實驗細胞化學（二）2實驗理論：酶細胞化學、熒光細胞化學原理Gomori法顯示小鼠腹腔巨噬細胞酸性磷酸酶吖啶橙熒光染色顯示人口腔黏膜上皮細胞DNA、RNA4綜合分析實驗細胞的生理活動2實驗理論：胞質(zhì)環(huán)流、細胞吞噬和 死活細胞鑒別原理 觀察植物黑藻細胞內(nèi)胞質(zhì)環(huán)流小鼠白細胞吞噬細菌臺盼藍法鑒別死活酵母細胞5基本技能實驗細胞的顯微測量2實驗理論：細胞顯微測量基本原理與方法蛙的紅細胞直徑測量及計算、蠑螈表皮細胞核直徑測量及計算6基本技能訓練細胞的增殖1.5實驗理論：細胞增殖的主要方式和細胞增殖周期各期的醫(yī)學形態(tài)學特點草履蟲無絲分裂、動、植物細胞有絲分裂觀察，肝癌細胞收縮環(huán)觀察 洋蔥根尖壓片，苯品酚染色觀察，細胞有絲分裂7綜合分析實驗染色質(zhì)與染色體1.5實驗理論：X染色質(zhì)標本制備原理；人染色體的基本形態(tài)特征Giemsa染色觀察分析人口腔粘膜上皮細胞X染色質(zhì)人染色體的基本形態(tài)觀察 8綜合分析實驗細胞工程1.5實驗理論：細胞工程概念及其用途、細胞培養(yǎng)、細胞融合及PCC原理、培養(yǎng)細胞觀察雞血細胞、培養(yǎng)細胞的融合觀察Hela細胞PCC觀察9基本技能訓練細胞的超微結(jié)構(gòu)1.5實驗理論：細胞的超微結(jié)構(gòu)與功能多媒體講解綜合設(shè)計創(chuàng)新性實驗占總實驗學時67實驗更新率37科研成果轉(zhuǎn)化為學生實驗的內(nèi)容細胞骨架、收縮環(huán)、PAS反應、酸性、堿性蛋白顯示、Feulgen反應、甲基綠-派洛嚀染色、Gomori法顯示酸性磷酸酶、吖啶橙熒光染色、死活細胞鑒別、細胞顯微測量、培養(yǎng)細胞觀察、細胞融合、X染色質(zhì)等授課平臺醫(yī)學遺傳學與細胞生物學實驗室7分子醫(yī)學綜合實驗課 （60 學時）以遺傳學分子生物學免疫學等現(xiàn)代生物醫(yī)學技術(shù)為指導，從分子層面揭示疾病發(fā)生的機制，是解決危害我國人民健康重要疾病的診斷，治療和預防關(guān)鍵策略，即分子醫(yī)學是未來醫(yī)學的發(fā)展方向，是培養(yǎng)新世紀高水平醫(yī)學生的必經(jīng)之路。據(jù)此，本中心臨床醫(yī)學專業(yè)七年制學生在第五年，即進入臨床實習前，用5個月的時間回歸基礎(chǔ)醫(yī)學，學習分子醫(yī)學綜合實驗，然后，在校院兩級大學生創(chuàng)新基金和帶教老師科研基金的支持下，進入醫(yī)學院所屬研究所參與以分子醫(yī)學技術(shù)為支撐的疾病機制研究。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序?qū)嶒烆愋蛯嶒灻Q學時實驗內(nèi)容1導論2現(xiàn)代分子生物學實驗技術(shù)導論2基本訓練實驗操作技能2微量移液器的使用核酸、蛋白的提取與測定分光光度法測定核酸、蛋白含量3綜合分析實驗PCR技術(shù)調(diào)取目的基因及其檢測2模板制備PCR反應體系建立PCR產(chǎn)物電泳鑒定4綜合分析實驗質(zhì)粒提取與檢測2工程細菌（含有目的質(zhì)粒）的培養(yǎng)堿變性法提取質(zhì)粒質(zhì)粒定量與電泳檢測5綜合分析實驗目的基因與載體質(zhì)粒的連接2目的基因及載體質(zhì)粒的酶切反應酶切基因片段的純化回收連接體系的建立6綜合分析實驗重組質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化2大腸桿菌感受態(tài)細胞的制備連接質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化重組子的蘭白斑篩選8研究型實驗蛋白質(zhì)組學核心技術(shù)（一）3蛋白質(zhì)組學技術(shù)概論總蛋白質(zhì)提取總蛋白質(zhì)定量等電聚焦蛋白分離一維電泳9研究型實驗蛋白質(zhì)組學核心技術(shù)（二）3膠條平衡、包埋SDSPAGE凝膠電泳分離蛋白質(zhì)二維電泳固定染色圖象分析綜合設(shè)計創(chuàng)新性實驗占總實驗學時68實驗更新率50%科研成果轉(zhuǎn)化為學生實驗的內(nèi)容真核細胞及人體液的蛋白質(zhì)雙向電泳實驗授課平臺大學生開放創(chuàng)新實驗室（醫(yī)學分子實驗中心）四臨床基礎(chǔ)實驗教學平臺該平臺包括診斷學專業(yè)實驗室、手術(shù)學專業(yè)實驗室和臨床技能培訓中心，主要開展臨床基礎(chǔ)實驗教學，臨床技能培訓中心實驗室任務(wù)為（1）完成醫(yī)學類本專科和留學生的臨床診斷技能培訓，全面提高我校醫(yī)學生臨床基本素質(zhì)；（2）承擔臨床青年教師、研究生的臨床技能進階培訓，搞好臨床教學改革；（3）開展先進的臨床診斷技能培訓理念與技術(shù)的推廣應用，參與各級臨床醫(yī)師技能培訓和考核。1.診斷學實驗課程（84 學時） 診斷學是研究診斷疾病的基本理論、基本技能和臨床思維方法的學科。其內(nèi)容主要包括：病史采集、體格檢查、實驗室檢查及各種臨床輔助檢查等，是臨床醫(yī)學專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是由基礎(chǔ)醫(yī)學向臨床醫(yī)學過渡的重要橋梁。診斷學教學目標是培養(yǎng)學生在完成診斷學課程后，能夠系統(tǒng)掌握診斷學基本的理論原則、常規(guī)的臨床思維程序、專業(yè)的問診技巧、正確的體格檢查手法、常見的實驗室和臨床輔助檢查、規(guī)范的病歷書寫方法，并能根據(jù)以上資料提出初步診斷。實驗教學模塊和教學內(nèi)容：順序?qū)嶒烆愋蛯嶒灻Q學時實驗內(nèi)容1導論檢體診斷錄像2系統(tǒng)體格檢查錄像2基本技能實驗一般檢查、頭頸部檢查4一般檢查、頭頸部檢查方法、注意事項模型操作兩人配伍互相體格檢查訓練3基本技能實驗正常肺部檢查4正常肺部檢查方法、注意事項模型操作兩人配伍互相體格檢查訓練4基本技能實驗正常心血管檢查4正常心血管檢查方法、注意事項模型操作兩人配伍互相體格檢查訓練5基本技能實驗正常腹部、脊柱、四肢、神經(jīng)反射4正常腹部、脊柱、四肢、神經(jīng)反射檢查方法、注意事項模型操作兩人配伍互相體格檢查訓練6綜合分析實驗肺部疾病4病房病例見習病房病人體格檢查臨床病例綜合分析7綜合分析實驗心血管疾病4病房病例見習病房病人體格檢查臨床病例綜合分析8綜合分析實驗腹部疾病、脊柱、四肢、神經(jīng)反射4病房病例見習病房病人體格檢查臨床病例綜合分析9綜合分析實驗病歷書寫4病歷書寫方法指定臨床病人書寫病歷病歷評閱分析10綜合分析實驗心電圖檢查及閱圖4心電圖檢查方法心電圖圖譜閱讀正常人心電圖檢查操作11基本技能實驗腰椎穿刺術(shù)4適應證及禁忌證術(shù)前準備操作步驟注意事項腰椎穿刺模型操作12基本技能實驗胸腔穿刺術(shù)4適應證及禁忌證術(shù)前準備操作步驟注意事項胸腔穿刺模型操作13基本技能實驗腹腔穿刺術(shù)4適應證及禁忌證術(shù)前準備操作步驟注意事項腹腔穿刺模型操作14綜合分析實驗血液學一般檢查8紅細胞計數(shù)白細胞分類計數(shù)網(wǎng)織紅細胞計數(shù)血沉檢測15綜合分析實驗骨髓檢查8正常骨髓象檢查異常骨髓象檢查16綜合分析實驗血栓與止血功能檢測4毛細血管脆性試驗出血時間測定凝血時間測定血小板檢查APTT、PT17綜合分析實驗體液和分泌物檢測8尿液檢查糞便檢查腦脊液檢查漿膜腔積液檢查18創(chuàng)新性實驗血細胞參數(shù)的測定與分析2血細胞參數(shù)測定方法血細胞參數(shù)測定結(jié)果分析19創(chuàng)新性實驗血液分析儀、尿液分析儀使用4血液分析儀的使用