15、喂出來教學(xué)設(shè)計(jì)2 備課時(shí)間：3.26 上課時(shí)間： 主備人：李明 審核人：李秀榮 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。 2、 探究小說人物性格，了解人性的多面性和復(fù)雜性。 3、 正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，養(yǎng)成科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會小說的主旨。 【教學(xué)安排】2課時(shí) 第一課時(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解有關(guān)作者和文體知識。2、 整體感知課文內(nèi)容，掌握生疏字詞，學(xué)生重點(diǎn)：朗讀、熟讀課文。難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)字詞?！窘虒W(xué)過程】 （1分鐘） 一、 導(dǎo)入。 屏幕展示標(biāo)題“喂出來”，設(shè)計(jì)問題，導(dǎo)入新課。 師問：今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國小說 “喂出來”，通常我們在哪種情況下會喊：“喂，出來！” 學(xué)生答：2、 自主學(xué)習(xí)：（預(yù)計(jì)10分鐘） （1） 作者及文體簡介。 文學(xué)體裁：這是一篇“科幻小說”，用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。 科幻小說的特點(diǎn)： 虛構(gòu)：虛擬假設(shè)的內(nèi)容，神奇大膽的想像。 真實(shí)：合理推斷與假設(shè)，思考現(xiàn)實(shí)與未來。 形象：形象生動，情節(jié)曲折，環(huán)境典型。第一部科幻小說是什么？ 科幻小說之父是誰？小說的三要素？ 情節(jié)的四部分？小說根據(jù)篇幅長短分幾種類型？喂出來這篇文章屬于什么文體 ？ 作者：星新一，日本科幻界的一個(gè)奇才， 現(xiàn)代微型小說家，以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽(yù)世界, 以微型小說著名，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。主要科幻作品有惡魔天國（短篇集）人造美人（短篇集）聲網(wǎng)（長篇）和夢魔的標(biāo)靶（2）、學(xué)生初讀課文解決生疏字詞情況： 要求：學(xué)生初讀課文將不認(rèn)識的字詞畫出然后查字典注音（小組合作完成）(預(yù)計(jì)20分鐘)三、檢查測試(預(yù)計(jì)13分鐘）1、給下列加點(diǎn)字讀音。（多媒體顯示） 哂（ ）笑 拍（ ）板 mu（ ）取 黑咕隆咚 ( ) 顫顫( )巍巍( ) 柵欄( ) 莫zhng一是 （ ）胸有成竹 （ ) 不容置（ ）疑 慷慨( )大方 一視同仁 ( ） 任勞任怨（ ） 眾目睽( )睽 棘( )手 2、解釋下列詞語 哂笑： 譏笑。拍板：牟取： 謀取名利。黑咕隆咚： 形容非常黑暗。 莫衷一是： 不能得出一致的結(jié)論。不容置疑： 不容許有什么懷疑，指真實(shí)可靠?？犊蠓剑?不吝嗇，很大度。一視同仁： 同樣看待，不分厚薄。任勞任怨： 做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。眾目睽睽： 大家的眼睛都注視著。 胸有成竹： 畫竹子心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤打算。棘手： 形容事情難辦，像荊棘刺手。四、作業(yè)：將課文按情節(jié)四部分劃分段落第二課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解小說的情節(jié)，理解作品的重點(diǎn)。2、探究小說人物性格，了解人性的多面性和復(fù)雜性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格的方法。難點(diǎn)：理解結(jié)尾的含意，頌會小說的主旨。一、自主學(xué)習(xí)：檢測上節(jié)所學(xué)（預(yù)計(jì)10分鐘）屏幕回顧上節(jié)所學(xué)。三、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 合作探究（預(yù)計(jì)15分鐘）1、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，將文章分段劃分序號。2、案文章知識劃部分（由一名學(xué)生來讀），3、（各段標(biāo)號，按小說情節(jié)分四部分）小組答案進(jìn)行補(bǔ)充。4、當(dāng)堂檢測（預(yù)計(jì)10分鐘）。5、預(yù)習(xí)第二課時(shí)將字解詞抄在聽寫本上，只抄題標(biāo)序號。4、 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1、 本文圍繞什么東西展開情節(jié)？ 回顧小說相關(guān)知識： 小說情節(jié)的四部分組成：2、圍繞“洞”寫了什么？ 思路： 洞現(xiàn)探洞填洞洞變 （開端） （發(fā)展） （高潮） （結(jié)局） 五、再讀課文，探究文章主旨 1、洞的解讀：這是一個(gè)怎樣的洞？A、神奇的洞；B、表面上看是一個(gè)“品德高尚、功德無量”的洞。 2、 人物形象的探究： （二）預(yù)計(jì)20分鐘。 面對這個(gè)洞，人們的表現(xiàn)各不相同。文中給你印象最深的人是誰？從他的表現(xiàn)中，你了解其怎樣的性格特點(diǎn)？（從文中找出依據(jù)） 【展示】 村里人（年輕人、老年人、村長、村民們）、 看熱鬧的人 新聞記者 學(xué)者 投機(jī)商人 政府官員 職位較低的工作人員 城市里的居民們 小姑娘 有的人 警察 罪犯 一位工人 誰是罪魁禍?zhǔn)祝?【展示商人言行的句子】（劃在書上）性格： 【學(xué)者表現(xiàn)的句子】（劃在書上） 性格： 【政府?dāng)⒄f的句子】（劃在書上）性格： 2、小組代表回答：印象最深的人，及其性格依據(jù)。三、總結(jié)文中人物性格村民目光短淺，只顧眼前利益。村長立場不堅(jiān)定，目光短淺。學(xué)者不懂裝懂，死要面子，缺乏探究精神虛偽庸俗。 商人貪婪愚昧，唯利是圖，利欲熏心，一切向錢看。 新聞記者沒有及時(shí)地傳播正確的信息，膽小怕事，缺乏敬業(yè)精神。 政府官員及工作人員 工作作風(fēng)松散，愚昧無知，做事輕率。在這個(gè)事件中完全無所作為而且是瞎作為，這個(gè)政府沒有洞察力，也沒有領(lǐng)導(dǎo)力，是他們一手制造了人民的災(zāi)難。 訂婚的姑娘表里不一，背信棄義。 警察-不負(fù)責(zé)任 犯罪分子-社會道德的扭曲與淪喪。 3、題目的含義及主旨的探究 【投影展示】 導(dǎo)語：使洞發(fā)生變化的原因是人性的陰暗，是人性中比如自私、虛偽、淺薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短淺、貪婪等人類自身的各種缺陷 （1） 引入：你覺得“喂-出來”的含義是什么？作者借文題要呼喚東西出來？ 如果讓你補(bǔ)個(gè)結(jié)尾，你覺得接下來會出現(xiàn)什么？明確：（2） 這個(gè)故事實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？（3） 有人說到處都有垃圾，又不是我一個(gè)丟的我一個(gè)人不丟環(huán)境也干凈不了多少，你認(rèn)為這個(gè)想法對嗎？為什么？（4） 這課不可測的洞最終給社會環(huán)境帶來了些什么？6、 拓展表達(dá) 用一句話談自己學(xué)了本文受到的啟示。 如： 7、 課堂結(jié)語 在洞的面前，人性收到了拷問，學(xué)習(xí)了這篇文章，我相信大家也一定產(chǎn)生了共鳴，讓我用一句話來作為這節(jié)課的小結(jié)：我們的夜空也是向后代借來的。 8、 布置作業(yè) 想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！根據(jù)文章的情節(jié)，設(shè)想一下小石頭飛下來之后會發(fā)生什么？