觀察物體總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計授課教師：李冬亮單 位：哈爾濱市光明學(xué)校 學(xué)情分析：本班是五四制小學(xué)五年級下即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)生已從二年級初步學(xué)習(xí)觀察物體到四年級下不同角度觀察組合的幾何體呈現(xiàn)的平面圖形，到五年級下由不同角度觀察到的平面圖形推測小正方體搭建的幾何體形狀這一螺旋上升的知識體驗過程。所以本節(jié)課為進一步鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生空間觀念得到進一步提升，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，及動手操作教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，結(jié)合有梯度的拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究獲取知識、獲得發(fā)展。教材分析：空間與圖形知識板塊中觀察物體是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要部分，五下觀察物體（三）是對這部分知識的升華，為了能使學(xué)生系統(tǒng)的回顧觀察物體這部分知識，所以設(shè)計了本節(jié)總復(fù)習(xí)。通過課件與實際操作，解決豐富的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，全面鍛煉學(xué)生空間想象力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容：人教版觀察物體總復(fù)習(xí)教學(xué)目標：1、整體回顧觀察實物體知識板塊，了解觀察物體知識結(jié)構(gòu)，明確此類問題的題型。2、通過觀察、操作等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、空間想象力和推理能力，發(fā)展空間觀念。3、通過梯度練習(xí)題的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲及探求數(shù)學(xué)知識的興趣。重點、難點：1、系統(tǒng)的了解觀察物體知識結(jié)構(gòu)，明確此類問題的題型。2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和推理能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入1、揭示課題二、知識梳理1、課件出示教材截圖（ 二上觀察物體一、四下觀察物體二、五下觀察物體三） 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三幅教材截圖，思考，解決此類問題應(yīng)具備哪些能力？（1）學(xué)生觀察截圖獨立思考（2）獨立思考后將自己的想法在小伙伴中交流3、指明匯報自己的想法4、引導(dǎo)小結(jié)：（1）明確觀察角度（2）能夠在不同角度觀察小正方形搭建的幾何體所呈現(xiàn)的平面圖形（3）能夠根據(jù)在不同角度觀察到的平面圖形，推測小正方形是如何搭建的幾何體。三、強化訓(xùn)練，提升空間想象力1、請你來判斷出示天安門圖片，標注三個觀察點，請學(xué)生判斷給出的每幅圖片，是從哪號位置觀察到的。 指名到白板前作答。2、請你連一連 指名白板前連線3、請你猜一猜引導(dǎo)學(xué)生觀察，獨立思考指名到講桌前擺一擺，擺出組合的幾何體，集體驗證指名匯報每個平面是哪個角度觀察到的同時學(xué)生派代表到講桌前觀察驗證。4、請你畫一畫學(xué)生觀察三個幾何體，在練習(xí)本上分別畫出從上面、正面、左面、右面觀察到的的平面圖形。獨立試畫后，在小伙伴中互相檢查，說想法指名到白板前來畫集體訂正5、請你擺一擺結(jié)合給出的不同角度的圖形，推測搭建的幾何體形狀，到講桌前擺一擺6、請你算一算 指名匯報，說想法，集體訂正7、思維拓展學(xué)生自由到講臺前嘗試擺一擺達成共識，完成最多和最少兩種擺法，確定塊