工作報告/調(diào)查報告 2019年小學(xué)三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告范文 本報告通過對本校三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析研究，發(fā)現(xiàn)造成三年級小學(xué)生數(shù)學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的根源，對今后數(shù)學(xué)學(xué)科潛能生的幫扶策略研究有很大的指導(dǎo)意義。 現(xiàn)把調(diào)查情況報告如下。一、調(diào)查實施(一)調(diào)查內(nèi)容調(diào)查問卷13道題目(二)調(diào)查方法調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式以班級為單位抽19名學(xué)生進行不記名問卷調(diào)查。(三)調(diào)查對象本次調(diào)查對象是xx鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級部分學(xué)生19人共27人。(四)調(diào)查步驟10月12日問卷調(diào)查10月13日統(tǒng)計、分析調(diào)查結(jié)果10月14-24 日深入研究撰寫調(diào)查報告二、調(diào)查結(jié)果與分析本次調(diào)查共發(fā)出19份問卷，收回19份。問卷涉及12個有關(guān)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的選擇題，1個補充問題。具體問卷情況如下：1、你對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。選非常喜歡的有13名學(xué)生，占問卷學(xué)生的68%;比較喜歡的有6名學(xué)生，占問卷學(xué)生的32%。2、你感覺到學(xué)習(xí)有壓力嗎?選較大的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%;一般的有12名學(xué)生，占問卷學(xué)生的63%;不確定的有6名學(xué)生，占問卷學(xué)生的32%。3、做數(shù)學(xué)作業(yè)時你能做到獨立思考嗎?選能的有9名學(xué)生，占問卷學(xué)生的47%;選經(jīng)常的有5名學(xué)生，占問卷學(xué)生的26%;選偶爾的有4名學(xué)生，占問卷學(xué)生的21%;選不能的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%。4、你是否有過解決數(shù)學(xué)問題后的愉悅?選沒有的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的16%;選偶爾有的有9名學(xué)生，占問卷學(xué)生的47%;選經(jīng)常有的有2名學(xué)生，占問卷學(xué)生的10%;選有過，感覺不明顯的有5名學(xué)生，占問卷學(xué)生的26%。5、在數(shù)學(xué)課上，你會注意力不集中，常開小差嗎?選不會的有9名學(xué)生，占問卷學(xué)生的47%;選偶爾會的有9名學(xué)生，占問卷學(xué)生的47%;選每節(jié)課都會的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%。6、你有時候不專心聽老師講課的原因是什么?選老師講的內(nèi)容我已經(jīng)動了的有7名學(xué)生，占問卷學(xué)生的37%;選老師講的內(nèi)容我都聽不懂的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的16%;選班級紀(jì)律不好的有2名學(xué)生，占問卷學(xué)生的10%;選管不住自己的有7名學(xué)生，占問卷學(xué)生的37%。7、你每天花在數(shù)學(xué)上的自主時間(不包括數(shù)學(xué)課)有多少時間?選一小時以上的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的16%;選半小時到一小時的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的16%;選半小時以內(nèi)的有12名學(xué)生，占問卷學(xué)生的63%;選更多一點時間的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%。8、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，你是否會自己提出一些數(shù)學(xué)問題?選經(jīng)常提出的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的16%;選偶爾提出的有11名學(xué)生，占問卷學(xué)生的58%;選從未提出的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%;選沒有問題的有4名學(xué)生，占問卷學(xué)生的21%。9、當(dāng)你遇到數(shù)學(xué)難題時，你會怎么做?選先自己反復(fù)思考，不會再問他人的有11名學(xué)生，占問卷學(xué)生的58%;選先問同學(xué)，自己再做的有2名學(xué)生，占問卷學(xué)生的10%;選先問老師，自己再做的有5名學(xué)生，占問卷學(xué)生的26%;選拋在一邊，等待老師講的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%。10、在數(shù)學(xué)課上你參加過小組討論嗎?選經(jīng)常討論的有10名學(xué)生，占問卷學(xué)生的53%;選根據(jù)實際情況，偶爾討論的有4名學(xué)生，占問卷學(xué)生的21%;選很少有討論的機會的有4名學(xué)生，占問卷學(xué)生的21%;選不知道討論什么，沒什么好討論的的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%。11、你有過因生病耽誤數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嗎?選經(jīng)常會因生病請假的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%;選從未請過假的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的17%;選偶爾會因生病請假的有11名學(xué)生，占問卷學(xué)生的61%;選其他的情況請假的有3名學(xué)生，占問卷學(xué)生的17%。12、你一直都有好的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?選一直都有好心情學(xué)習(xí)的有10名學(xué)生;選心里一直有事影響學(xué)習(xí)的注意力的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%;選偶爾有事不能好好學(xué)習(xí)的有5名學(xué)生，占問卷學(xué)生的28%;選其他的的有1名學(xué)生，占問卷學(xué)生的5%。13、你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還有什么想說的?11%的學(xué)生希望得到更多的數(shù)學(xué)知識;11%的學(xué)生上課聽不懂;5%的學(xué)生渴望小組合作學(xué)習(xí);5%的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過本次問卷調(diào)查，針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科潛能生的幫扶策略研究課題研究目的，結(jié)合學(xué)生訪談，將本次問卷調(diào)查情況分析如下：一、90%以上學(xué)生對數(shù)學(xué)有較強學(xué)習(xí)興趣，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。主要體現(xiàn)在：1、課堂上聽不懂老師講課，學(xué)習(xí)有困難(2人)。2、對數(shù)學(xué)沒興趣，不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)(1人)。二、有近40%的學(xué)生幾乎沒有過解決數(shù)學(xué)問題后的愉悅體驗，從這點反映出相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一件追尋幸福的事去做，而是當(dāng)成任務(wù)去完成。三、有近40%的學(xué)生自控能力差，上課容易跑神，一節(jié)課內(nèi)容掌握常常丟三落四，導(dǎo)致知識掌握沒有系統(tǒng)性。四、30%的學(xué)生沒有問題意識，把自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全依賴于老師的講解。不懂得問題長期擱置，而不知道尋求解決問題的途徑。三、調(diào)查結(jié)論1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性，難以照顧到學(xué)科潛能生的實際情況。2、教師課堂教學(xué)中評價方式單一，不能對學(xué)科潛能生進行適時、適當(dāng)?shù)募钍皆u價，甚至對學(xué)科潛能生進行諷刺、挖苦，造成學(xué)科潛能生學(xué)習(xí)自信心缺失，從而失去