“黑板”跑了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1理解“心算、計(jì)算、演算”。2圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.課題上黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么，怎么跑。2.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入1.今天我們來學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）。2.學(xué)習(xí)字詞，出示：開始 思考 移動(dòng) 粉筆后來 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板3.開火車讀，齊讀。4.通過課后的預(yù)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事?。?.你能為大家介紹一下安培嗎？6.齊讀第一自然段。7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。二、學(xué)習(xí)課文1.自由讀第二至五自然段，思考問題。2.從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？(1)指名答，讀第二自然段。(2)安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。(3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。(4)再指名讀。(5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。(6)讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？(7)句子里的“好像”能不能少？為什么？(8)齊讀體會(huì)。3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？（1）指名答，讀第三自然段。（2）再指名讀。（3）真高興??！你為什么這樣讀？（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。（5）這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔浚?）出示：A、開始他在（ ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。B、他覺得需要找個(gè)地方來（ ）以下。C、他在“黑板”上（ ）起來。（7）先自己讀一讀題目思考。（8）指名填。（9）有不同意見嗎？（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會(huì)。4.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？(1)指名答，讀第四自然段。(2)出示：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”(3)再指名讀。(4)應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。(5)指名讀，齊讀。(6)引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著黑板走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來，那塊黑板（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）。”(7)讀到這兒，有人提出問題：黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑？有沒有找到答案？(8)指名答。(9)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。(10)安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專心）。你能用