電子備課表 五年級 主備教師：集體備課課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算課時數(shù)：1課時教學(xué)目標(biāo)1 通過教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。2 培養(yǎng)學(xué)生計算的靈活性。3 養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。難點：正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。預(yù)習(xí) 作業(yè)教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）有效生成一導(dǎo)入1 用簡便方法計算下面各題，并說出簡算的依據(jù)。53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2 2 全班學(xué)生獨(dú)立完成，并說出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。3 老師板書：加法交換律：a + b = b 十a(chǎn) 加法結(jié)合律：a + b c = a 十（b c）全班學(xué)生獨(dú)立完成，并說出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。鞏固練習(xí)二 、教學(xué)實施1 老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時，這個定律還適用嗎？2.出示教材第119 頁的例2 ，學(xué)生計算兩邊是否相等，集體交流結(jié)果。板書：（）()提問： 兩組算式的特點各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。 這一特點與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？（加法交換律、加法結(jié)合律）3 結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用。（）() 兩組算式的特點各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。 這一特點與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？（加法交換律、加法結(jié)合律）熟練掌握三 完成教材第119頁“做一做”的第l 題及第121 頁的第5 、7 題。學(xué)生在教材上填寫，集體訂正。1 完成教材第119 頁“做一做”的第2 題。學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡算。集體訂正計算過程，并說出簡算的依據(jù)。2 完成教材第121 頁練習(xí)二十三的第8 題。學(xué)先計計算出3 個算式的結(jié)果：= = =。然后讓學(xué)生觀察，找規(guī)律，歸納出：=(0)再應(yīng)用規(guī)律計算+集體交流計算方法。 （四）思維訓(xùn)練1 下面各題怎樣簡便就怎樣算。（） 5 ()2 .請將、和填在圓圈中，使每條線上的三個數(shù)的和都相等。3 . 計算。(1) (2) 1“做一做”的第l 題及第121 頁的第5 、7 題。學(xué)生在教材上填寫，集體訂正。做一做”的第2 題。學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡算。集體訂正計算過程，并說出簡算的依據(jù)。學(xué)先計計算出3 個算式的結(jié)果：= = =。然后讓學(xué)生觀察，找規(guī)律，歸納出：=(0)再應(yīng)用規(guī)律計算+集體交流計算方法。用簡便方法計算（五）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡便計算分?jǐn)?shù)加法。今后，在計算分?jǐn)?shù)加法時，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點，靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算