精品文檔淺談如何做新時(shí)代的好老師 東門(mén)學(xué)校 周莉教師一個(gè)多么神圣的職業(yè)，歲月悠悠，橫亙千古，伴隨著一幅引人景仰的圖像走進(jìn)這嶄新的時(shí)代。在這個(gè)嶄新時(shí)代，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好老師呢？魯迅曾說(shuō)過(guò)，中國(guó)從來(lái)不少埋頭苦干、拼命硬干、舍身求法的人，這些人時(shí)中國(guó)的脊梁。我愿意實(shí)踐這句話(huà)，成為中國(guó)的脊梁。為國(guó)家培養(yǎng)更多有用的人才。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他必須成為思想的先行者，有思想的教師會(huì)以生氣喚醒生氣，以激情感動(dòng)激情，以理想鼓舞理想，以生命點(diǎn)燃生命，這樣的教師是受學(xué)生歡迎的，因?yàn)樗麄冎g沒(méi)有不可逾越的鴻溝，有思想的教師會(huì)教出有思想的學(xué)生，有思想的教師才能真正使學(xué)生體驗(yàn)到生命的快樂(lè)。我覺(jué)得新時(shí)代的好老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、做一個(gè)積極進(jìn)取勤奮學(xué)習(xí)的教師。 要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書(shū)，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，自覺(jué)地讀書(shū)。我們很平凡，但我們的學(xué)生需要最出色的教師 。作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師是青少年學(xué)生個(gè)性的塑造者，也是他們思想行為的示范者，學(xué)生容易受到教師言行的潛移默化的影響，這種力量不能低估?？涿兰~斯說(shuō)：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！?教師積極進(jìn)取、博學(xué)多識(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生孜孜不倦的求學(xué)精神；教師對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)他人的寬宏， 這些良好的人格特征，無(wú)疑會(huì)在學(xué)生的心靈里打下深刻的烙印。 二、做一個(gè)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容的教師。 被尊重是每個(gè)人人生階段所不可缺乏和無(wú)法替代的基本心理需要，人生的成長(zhǎng)首先要從自尊的源泉中吸取力量。學(xué)生更是這樣。 學(xué)生的個(gè)性得到尊重，就會(huì)凝聚成一種巨大力量，推動(dòng)學(xué)生去創(chuàng)造，去追求，去成功。 教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步， 寬容學(xué)生的性格的差異性、 寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮。 身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。只要是人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是學(xué)生。 但寬容并不等于放縱。 而是私下與他交流，讓他看清自己的過(guò)失，并樹(shù)立改正的信心，體會(huì)到老師的用心良苦。 四、做一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感的教師。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)個(gè)純真而稚嫩的笑臉時(shí)，他們更渴望得到老師特有的關(guān)注與呵護(hù)，哪怕是一句不經(jīng)意的贊美和一個(gè)淺淺的微笑都會(huì)給他們的心靈深處帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼，走進(jìn)孩子，讓他們感受到教師的愛(ài)護(hù)，鼓勵(lì)和期待，他們就會(huì)心滿(mǎn)意足。對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須發(fā)自?xún)?nèi)心而不虛偽；愛(ài)就要一生奉獻(xiàn)，就要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。我深信，教書(shū)就要育人教師工作的特殊之處在于以自己的知識(shí)、品行、人格、情感 克等來(lái)塑造活生生的人。而我們的社會(huì)需要的不僅僅是有知識(shí)的人，更需要德才兼?zhèn)?、富有?zé)任感和人格魅力的人才。五、做一個(gè)能打造高效課堂的老師高效，一個(gè)刺激性的詞語(yǔ)，很容易讓人感受到動(dòng)力，激情澎湃。課堂教學(xué)的高效，強(qiáng)調(diào)效率最大化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的受眾面和在單位課堂內(nèi)學(xué)生的受益度。同時(shí)強(qiáng)調(diào)效益的最優(yōu)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使三維目標(biāo)得到有效的實(shí)現(xiàn)。那么如何打造高效課堂呢？我認(rèn)為打造高效課堂的實(shí)質(zhì)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一堂課下來(lái)不是看老師講了多少，而是看學(xué)生思維了多少，互動(dòng)了多少，接受了多少，懂得了多少，獲得了多少。首先，教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變。教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，你講的話(huà)才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。然后，高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)。教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者。精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作。讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神，課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。為此，我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識(shí)培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作值得我們重視。其次，在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即課堂形式合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵。個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟、語(yǔ)言通達(dá)流暢、語(yǔ)言洪亮、無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力。板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直。點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò)每節(jié)要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。課堂流程預(yù)習(xí)交流、確定目標(biāo)分配任務(wù)、立體教學(xué)完成任務(wù)、合作探究展現(xiàn)拔高、師生互動(dòng) 穿插鞏固、全面掌握。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、查驗(yàn)收。課堂氣氛和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)。高效課堂雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的