向幸福出發(fā)一個(gè)幸福的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)幸福的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。我不敢自詡我們班已經(jīng)是一個(gè)幸福的班集體，但是我可以說(shuō)：我們已經(jīng)向幸福出發(fā)，我們行走在通往幸福的路上。第一、把班級(jí)建成一個(gè)溫暖的“家”。學(xué)生離家來(lái)校，進(jìn)入一個(gè)與家不同的環(huán)境，很需要有一個(gè)關(guān)心自己的“家”和“家長(zhǎng)”，這個(gè)“家”就是班級(jí)，這個(gè)“家長(zhǎng)”的角色就只能由班主任來(lái)承擔(dān)。因此在學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)，我首先進(jìn)行“學(xué)生自我介紹”，爭(zhēng)取記住每個(gè)學(xué)生的一、二個(gè)重要特點(diǎn)，包括喜歡哪一學(xué)科，是否為單親家庭、獨(dú)子或獨(dú)女等情況，并且在很短時(shí)間內(nèi)，在每個(gè)同學(xué)當(dāng)面不經(jīng)意地說(shuō)出他們的特點(diǎn)，談?wù)勊约旱那闆r，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生的鼓舞、激勵(lì)作用很大，學(xué)生感到班主任是很關(guān)心自己，是這個(gè)“家”的好“家長(zhǎng)”，自己在班主任的心目中有一定的地位，產(chǎn)生與班主任的親近感，為第二步工作的開(kāi)展開(kāi)了個(gè)好頭。第二、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育；進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。建一個(gè)幸福的班集體就要培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣。行動(dòng)形成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)。良好的行動(dòng)形成良好的習(xí)慣,不良的行動(dòng)形成不良的習(xí)慣。行動(dòng)、習(xí)慣、性格、命運(yùn)四者之間,習(xí)慣是關(guān)鍵。因此,我在開(kāi)學(xué)初就狠抓學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,如認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣眼到、口到、心到；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；在不同階段制定不同學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣；文明衛(wèi)生習(xí)慣等。在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待預(yù)習(xí),提高課堂的學(xué)習(xí)效率；要求學(xué)生聽(tīng)老師講,跟老師走；提高作業(yè)質(zhì)量；重視課后復(fù)習(xí)；考試時(shí)力求發(fā)揮應(yīng)有水平；加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；努力提高觀察能力，閱讀能力；正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折；防止學(xué)習(xí)陷于困境；學(xué)習(xí)要講究用腦衛(wèi)生等等。第三、確立班集體的奮斗目標(biāo)，積極進(jìn)取。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)幸福的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。因此，在開(kāi)學(xué)初我就結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體學(xué)生共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。第四、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，人人為集體一個(gè)幸福的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。第五、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化；發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量，人人做主人。一個(gè)幸福的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，要使班級(jí)管理見(jiàn)成效，我們的工作就要細(xì)致入微，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。一年來(lái)，我參照魏書(shū)生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。在值日安排方面，具體到每個(gè)人干什么，并且實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，如打掃衛(wèi)生，我是這樣安排的：掃北排，掃南排，清理垃圾等，努力在我班做到“人人有事做，事事有人做”。第六、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)，“學(xué)”由“樂(lè)”成。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，作為班主任我將積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。學(xué)生在一些有益的班級(jí)體活動(dòng)和游戲中也能獲得快樂(lè)，獲得友誼、獲得理解，這樣班級(jí)凝聚力也就更強(qiáng)了，師生之間同樣也能獲得感情上的升華。一個(gè)幸福的班集體能使學(xué)生在這個(gè)集體中學(xué)習(xí)生活得心情舒暢，身心愉悅，沒(méi)有疲倦感和壓抑感，情緒飽滿，內(nèi)心充實(shí)，精神升華。最后我想用一個(gè)小