中學(xué)語文教案 王田玉科 目 語文年級(jí)七年級(jí)班 級(jí)時(shí)間課 題春第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察事物和抓住“春”的特點(diǎn)，用生動(dòng)形象具體的語言，抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。 2、體會(huì)行文布局精巧、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?。?點(diǎn)分析“盼春圖”“春草圖”， 體會(huì)語言形象性和生動(dòng)性。難 點(diǎn)理清每幅圖畫描寫景物的寫作方法，教學(xué)用具學(xué)習(xí)用具一、 課文導(dǎo)語：人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。韓愈在初春小雨中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！倍拍恋慕洗褐杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了春夜喜雨：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@些詩句都是古人對春的描寫和贊美，今天，我們來賞析朱自清先生的春，感受春的獨(dú)特魅力。二、學(xué)習(xí)課文第一部分1課文第一自然段為什么連用兩個(gè)“盼望著”？ 明確：反復(fù)，表達(dá)期盼春天心情的急切。2“近”和“盼”有什么關(guān)系？ 明確：“近”準(zhǔn)確地表達(dá)出春天還沒有到來，照應(yīng)了“盼”字。 3 體會(huì)兩個(gè)“著”、兩個(gè)“了”的作用。 明確：“著”給人以非常親切、柔和的感覺，“了”中又充滿了喜悅之情。 三、學(xué)習(xí)第二部分(第27段)1、 第2段和第3至7段是什么關(guān)系？ 明確：第2段是總寫宏觀勾勒春景，；第3段至第7段是具體寫，微觀細(xì)處描繪。 2 這一部分是怎樣安排寫景的層次的？ 明確：先總寫，從大處勾畫春的輪廓；后分寫，依次描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫。3在第2段中，第一句和第二句之間是什么關(guān)系？ 明確：“一切”是總寫，山、水、太陽是扣住“睡醒”，從大處落筆分寫。由面到點(diǎn)。4 體會(huì)“剛”字的作用。 明確：“剛”照應(yīng)“春天的腳步近了”的“近”?！敖笔钦f靠近而未到，“剛”是說已到，才到。 5 學(xué)生想象山“朗潤”、水“漲”、太陽的臉“紅”的情境，并用語言描繪。 明確：“朗潤”描繪了山“睡醒”的情態(tài)，此時(shí)樹木抽芽，山巒變綠，山色由暗淡漸漸明朗，枯干變得潤澤；“漲”描繪水“睡醒”的情態(tài)，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子；“紅”描繪太陽 “睡醒”的情態(tài)，寫出春日融融的暖意。 6學(xué)生思考三個(gè)“起來了”的作用。明確：照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。 7、學(xué)生小組討論 本段的修辭方法及作用。明確：運(yùn)用了擬人的修辭方法。將山，水，太陽等人格化，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作情態(tài)，“剛睡醒的樣子”“張開了眼”生動(dòng)地描繪出春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)?！靶佬廊弧钡囊馑际菤g歡喜喜地，賦予大自然的萬物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬物也喜歡春天。太陽的“臉紅”則更使人感到春日的可愛。 四、學(xué)習(xí)“春草圖”。 1、第3段共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的？ 明確：第1句是從“點(diǎn)”上描繪春草，第2句是從“面”上描繪春草，都是正面描寫。第3句寫孩子們的游戲，從側(cè)面寫春草帶給人的歡樂，第4句從側(cè)面描寫，以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。小結(jié)：寫景層次，由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。2 體會(huì)“鉆”所表現(xiàn)的意思，思考“偷偷地”在文中的含義。 明確：“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁兒，從而描繪了春草旺盛的生命力。這里的“偷偷地”是悄悄地、不知不覺的意思。寫出了春草在不知不覺中破土而出的頑強(qiáng)生命力。知識(shí)鏈接：聯(lián)系白居易的名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”去體會(huì)春草旺盛的生命力。 3 學(xué)生體會(huì)“嫩嫩的”“綠綠的”和“嫩的”“綠的”有什么不同。 明確:“嫩嫩的”比“嫩的”更嫩，寫出了質(zhì)感；“綠綠的”比“綠的”更綠，寫出了色彩；這兩個(gè)字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春草“新”的特點(diǎn)。 4 小組討論，體會(huì)“一大片一大片”給人的感覺。 明確：使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長勢，從而感到春天草的勃勃生機(jī)。 5 作者用了哪些動(dòng)詞寫孩子們在草地上的游戲？這和寫春草有什么關(guān)系？ 明確：用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動(dòng)詞。運(yùn)用動(dòng)作描寫，從側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂。 五、課堂小結(jié)、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)一盼春 反復(fù) 擬人 心情迫切二繪春 先宏觀勾勒（2），再細(xì)處描繪（3-7） 春草 春花 春風(fēng) 春雨 迎春三贊春 贊春天 贊大自