春 朱自清（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通本課生字詞 2、準(zhǔn)確、有感情的朗讀課文。3、整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)。一、導(dǎo)入秋葉飄落的時(shí)候，當(dāng)白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁的吟詩(shī)作文。今天我們學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的散文春（出示課題）,我們首先來(lái)了解一下朱自清先生。作者介紹：朱自清 ： (18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡、散文集歐游雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。 散文代表作有綠、春、荷塘月色、背影等。朱自清的散文不僅以描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，并且還在描寫(xiě)中達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。二、讀課文，掃除障礙 自學(xué)指導(dǎo)： 朗讀課文，劃出文中生字詞，借助工具書(shū)或同桌幫忙掃除障礙。5分鐘后比一比看誰(shuí)正音、字詞理解最準(zhǔn)確。 （重點(diǎn)字詞、多音字、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?三、聽(tīng)課文朗讀（5分鐘）1、體會(huì)課文朗讀的感情基調(diào)、節(jié)奏，標(biāo)出重音、語(yǔ)調(diào)（抑、揚(yáng)）等朗讀技巧，模仿著讀。2、每個(gè)同學(xué)都要?jiǎng)幼旄p讀、動(dòng)手做標(biāo)記。朗讀指導(dǎo)（5分鐘） 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是 的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 四、整體感知 ,理清思路 自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們帶著以下四個(gè)問(wèn)題認(rèn)真朗讀課文，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考完成。10分鐘后匯報(bào)展示，比一比誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果最好。 1、作者是以什么樣的心情迎接春天的？從什么地方看出來(lái)？2、文中描寫(xiě)了春天大自然的哪些景物？描繪了幾幅春景圖？（用三個(gè)字概括）3、作者在文中對(duì)春天進(jìn)行怎樣的贊美？突出了春天的什么特點(diǎn)？ 4、你認(rèn)為這篇文章的層次應(yīng)該怎樣劃分？并說(shuō)明你的依據(jù)。1、作者是以什么心情去迎接春天的？急切、喜悅（盼春）“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了” 擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。2、山朗潤(rùn) 水漲 太陽(yáng)紅總寫(xiě)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。宏觀勾勒 繪春n “春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖”是靜的，你能把它們用“動(dòng)”的圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)么？比如“春草圖”為“草報(bào)春”。n 春草圖（草報(bào)春）、春花圖（花鬧春）、春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）、春雨圖（雨潤(rùn)春）、迎春圖（人迎春）3、像剛落地的娃娃，像小姑娘、像健壯的青年，突出春天的新、美、力 贊春4、理清思路五、小結(jié)：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來(lái)；然后又用細(xì)膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿(mǎn)懷喜悅歌頌了春天。當(dāng)堂檢測(cè)：一、給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（基礎(chǔ)題） 應(yīng)和（ ） 黃暈（ ） 漲起來(lái)（ ） 薄煙 ( ） 醞 ning( ) su笠（ ） 抖su（ ）二、填空（能力題） 本文的作者是，字，他是我國(guó)著名的家，詩(shī)人。散文集有、。全文圍繞一個(gè)“春”字展開(kāi)，作者以心情迎接春天，著力描繪了、五幅圖畫(huà)，把一個(gè)百花爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天形象的展現(xiàn)在我們面前。三、收集積累描繪春天的古詩(shī)詞兩句，并注明作者、出處，再寫(xiě)