借物寓意說課稿尊敬的各位專家、評委 你們好！我是 考生，今天我要和大家分享的說課題目是 借物寓意，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。一、說教材本課屬于繪畫習作課，本單元共分為三課，這是第二課，中國畫強調借物言志，托物抒情，作品本身所表達的思想遠遠超過畫面本身的內容，在本課的學習中不僅要引導學生學習中國畫的繪畫技巧，更重要的要了解中國博大精深的文化，去關注老祖宗高深的思想境界和審美境界。只有把握好這一點才能上好這一課。二、說學生:我們的學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，在小學通過美術科學學習，已經具備了一定的美術知識素養(yǎng)，他們渴望學到更多更有趣的美術知識。在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的學習美術的興趣。3、 說教學目標 根據學生的情況和教材的要求我制定了以下教學目標： 1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結教學的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標。3、情感、態(tài)度和價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。四、說重難點：1、 教學重點：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；2、 教學難點：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高。五、說教法學法：為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現(xiàn)以上教學目標；在學習本節(jié)內容時抓住指導學生學法，重視學習過程這個核心來設計整個教學過程。根據這個標準，我將在這堂課中我將采用展示法、設疑提問法，總結歸納等發(fā)方法。六、說教學過程：根據以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現(xiàn)，我設計的教學流程如下：教學過程（一） 引入出示齊白石作品祖國萬歲1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅祖國萬歲，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學們認識嗎？問：畫面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。今天，進入新課“借物寓意”。（二） 新課講授中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。出示蔬果圖（吳讓之清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達自己的精神追求和氣節(jié)的?；顒右唬嘿p析與評述你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達一種士大夫應具有的“安貧樂道”的清廉品質和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法，設色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷?；仡櫾┲娙送趺?，詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學們感受這首詩的寓意是什么？表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的墨梅圖活動二：觀察與比較將畫家作品與實物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點是什么？教師總結：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當。也就是說作者再畫梅花時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進行了提煉，得出了畫中藝術形象。正所謂“藝術源于生活，又高于生活”。畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構圖形式，空白的運用，給人一無限的想象空間。出示齊白石的家雀茶具梅花圖。根據所學知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。（三）教師示范中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質，被歷代文人墨客譽為“花君子”。出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解?！胺o定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的荷花水鳥圖、齊白石的荷花、潘天壽的荷花。想必同學們用描繪生活中的花卉蔬果來表達情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會一下花鳥畫的“借物寓意”吧！活動三：體驗與練習運用所學內容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達出情趣。（四）評價總結請同學展示自己的作品，談談再作畫實踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價。請同學們發(fā)表見解后，教師點評。小結：通過同學們的體驗可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時體現(xiàn)畫家自己的藝術個性。希望同學們以后