教材分析：這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。本設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。 課時目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)生字，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：體會小公雞和小鴨子之間互相幫助、互相關(guān)心的感情。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入新課。1.同學(xué)們，今天老師帶來兩個謎語，請大家來猜一猜。（1）頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。（2）頭上沒帽子，嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺。2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的生字，借助拼音，多讀幾遍。2.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）3.出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。（1）根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶答，最先答正確者獲勝。（2）學(xué)生以小組為單位，一個接一個地認(rèn)讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個小組就獲勝。“身 跟 死 信 行 捉 直”3、 細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1.一個學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)評價。2.生思考：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？3.同桌交流以上問題，并舉手回答。4.生學(xué)習(xí)第二自然段，在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上交流：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子，小鴨子卻捉不到蟲子？（2）觀察圖片，說說小公雞和小鴨子的身體結(jié)構(gòu)有什么不同。（3）最后小公雞是怎么做的呢？ 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？（3）齊唱歌曲小雞和小鴨。6.同法學(xué)習(xí)交流3、4自然段重點(diǎn)討論：（1）為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？（2）小鴨子是怎樣救小公雞的？7.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段，重點(diǎn)朗讀句子：（1）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（2）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”四、歸類觀察，總結(jié)課文。1.請學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？（1