練習(xí)1教學(xué)要求：1、培養(yǎng)學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。2、背熟八條成語(yǔ)及一首古詩(shī)。3、照樣子，練好鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“有撇有捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)”的寫法。4、明白當(dāng)別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學(xué)習(xí)在生活中受到他人的幫助應(yīng)表示感謝。5、學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“術(shù)字旁、提手旁的寫法”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。2、明白當(dāng)別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學(xué)習(xí)在生活中受到他人的幫助應(yīng)表示感謝。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、處處留心語(yǔ)文1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中處處留心語(yǔ)文。（1）學(xué)生看圖，教師講述：星期天，爸爸帶小芳去動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可多了，小芳看到“水獺”的標(biāo)牌，便喊道：“爸爸，快來(lái)看水lai！”爸爸指著標(biāo)牌說(shuō)：“你再看看上面的拼音?！毙》计戳似?，不好意思地說(shuō)：“原來(lái)是水ta 沒(méi)想到在這兒也能學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！卑职终f(shuō)“只要你處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”（2）、從這個(gè)小故事中你明白了什么？學(xué)生交流。2、于是，小芳一邊欣賞動(dòng)物，一邊留意動(dòng)物標(biāo)牌，認(rèn)識(shí)了不少字，小芳考考大家這幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌你認(rèn)識(shí)嗎？（1）學(xué)生認(rèn)讀（2）小結(jié)：在生活中我們還能從哪兒學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？師生對(duì)話交流。在生活中，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多，但我們也要明辨是非，掌握正確的信息。3、小芳參觀完動(dòng)物園后，寫了一篇日記，她對(duì)其中的一段總感到不滿意，請(qǐng)你幫她改一改。（1）學(xué)生輕讀，交流修改建議。（2）學(xué)生在本子上或書上修改。（3）交流修改后的習(xí)作。二、寫好鋼筆字1、審題指導(dǎo)（1）讀讀“我的提醒”。（2）教師小結(jié)并示范：寫“右邊有撇與捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。2、練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3、反饋（1）展示寫得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么？（2）對(duì)寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。三、讀讀背背（一）學(xué)習(xí)成語(yǔ)1、談話導(dǎo)入：這是一組帶有“人”字的成語(yǔ)歌。請(qǐng)同學(xué)們自由地響亮地讀一遍，要求讀正確，讀流利。2、指名朗讀。3、交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。文思敏捷：形容非常聰明，思維迅速而靈敏。青出于藍(lán)：比喻學(xué)生勝過(guò)老師，后人勝過(guò)前人。一鳴驚人：比喻平時(shí)沒(méi)有特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的成績(jī)。百年樹人：百年指很長(zhǎng)時(shí)間或很多年。常指一個(gè)人要很長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)加上勤奮努力才能成才。4、指導(dǎo)有感情地誦讀成語(yǔ)歌。5、背誦成語(yǔ)。6、練習(xí)：選擇成語(yǔ)填空（1）妹妹是個(gè)（ ）的孩子，身受大家的喜歡。（2）他平時(shí)不聲不響的，可在這次聯(lián)歡會(huì)上的表現(xiàn)真是（ ）。（3）看到這群活躍在賽場(chǎng)上的小將們，我為體育事業(yè)（ ）感到欣慰。（二）風(fēng)1、學(xué)生自學(xué)風(fēng)，要求：能正確流利地朗讀古詩(shī)；能理解古詩(shī)的意思。2、指名學(xué)生朗讀古詩(shī)，要求讀正確。3、指名交流對(duì)詩(shī)意的理解。在風(fēng)中，萬(wàn)事萬(wàn)物都有了變化，詩(shī)人借飄落的、春天的鮮花、浪花、竹子，這些有形的的事物來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的風(fēng)。4、背誦古詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：四、口語(yǔ)交際1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？（學(xué)生可能開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開(kāi)闊學(xué)生思維，可以再讀了口語(yǔ)交際的提示。尋找練習(xí)素材。）2、討論：如何表達(dá)感謝？聯(lián)系課文老師，您好！同樣是感謝的話語(yǔ)，這位詩(shī)人是用自己的筆，寫下激情的詩(shī)來(lái)表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩(shī)來(lái)感謝你想感謝的人嗎？然后請(qǐng)學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽(tīng)。3、深入：你們還曾經(jīng)用過(guò)什么方式表達(dá)過(guò)自己的感謝呢？（我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠(yuǎn)的地方，給媽媽買了一個(gè)工藝品；在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯4、嘗試情景再現(xiàn)，將說(shuō)、演、聽(tīng)、看匯為一體。五、寫好毛筆字：學(xué)習(xí)木字旁、提手旁的寫法。（一）、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，交流感想。（二）出示木字旁、提手旁的字樣，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)容。（三）指導(dǎo)書寫1