課題：海燕 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。2、 理解象征、烘托、對比手法在課文中的運(yùn)用。3、 反復(fù)朗讀，深刻體會作品的詩情畫意。4、 分析海燕形象的思想內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、反復(fù)朗讀，深刻體會作品的詩情畫意。2、分析海燕形象的思想內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解象征、烘托、對比手法在課文中的運(yùn)用。四、學(xué)習(xí)方法：誦讀法 研討點(diǎn)讀法課時安排:兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點(diǎn):通過有感情朗讀課文來感知課文，弄清文章深刻內(nèi)涵。初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。一、激情導(dǎo)入：風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。面遇這樣的情景，同學(xué)們會怎樣面對呢？（同學(xué)可能會回答“懼怕”、“躲藏”等）但海燕它不懼怕，它勇敢地面對暴風(fēng)雨。大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近海燕這首充滿激情的時代奏曲，去感受高爾基給我們帶來的生命之最強(qiáng)音今天我們就來看看這勇敢的海燕。（板書課題和作者）海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。又稱，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說的末尾一章。但后來單獨(dú)發(fā)表，成為廣為傳抄，極受歡迎的著名的散文詩。當(dāng)時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生。人民的革命運(yùn)動也越來越高漲，高爾基親自目睹了經(jīng)歷了當(dāng)時的群眾革命運(yùn)動，于是結(jié)合當(dāng)時的革命斗爭形勢，寫出了，用象征的手法，號召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。高爾基的小說有自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)二、朗讀課文1、教師范讀課文。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、注意讀音。呻吟 Shn yn膽怯 qi 翡翠fi 掠起l 蜿蜒wnyn4、指導(dǎo)朗讀： 第一自然段，讀第一句要舒緩、低沉，把聲音拉長?！帮L(fēng)”需重讀。這樣讀，是為了渲染緊張的恐怖氣氛。讀第二句，表現(xiàn)海燕形象時，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的動作、矯健的姿態(tài)。第二自然段，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神，要重讀“碰”“箭”“直沖”，讀時基調(diào)是高昂的。但讀“烏云聽出了歡樂”，調(diào)子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的革命樂觀主義精神的畏懼。第三自然段，為揭示出海燕歡樂的原因，讀時就要充滿激情的用高昂的調(diào)子突出“渴望”一詞。當(dāng)讀到第二句是，一定要注意，聲音需壓低，否則就把意思弄反了。這一句的內(nèi)容是烏云感到了革命者的力量，這就預(yù)示著它的末日就要來臨，用低抑的調(diào)子讀，就突出烏云的恐懼，這個句子中的三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強(qiáng)調(diào)，顯示出是革命者的力量。第四自然段到第六自然段，用群鳥和海燕作對比，以突出海燕的高大形象，因而讀的時候，要以極端蔑視的語氣讀。像讀第四自然段的兩個“呻吟”時，為了表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個呻吟要聲音拉長，緊接著下一句，并突出“飛竄”，以海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐懼萬分。第八自然段語速要快，讀出的重音高亢有力。讀出狂風(fēng)那種強(qiáng)大、兇悍，體現(xiàn)當(dāng)時斗爭的激烈。九自然段用堅(jiān)定的語氣來讀。十自然段語速要快，情感要讀的較集中，勝利者的自豪、興奮。十六自然段是全文的主旨句，本身是一個祈使句，起總結(jié)全文的作用，這句是作者的偉大號召，一定要讀得高亢有力，強(qiáng)調(diào)突出重音“來”，并適當(dāng)延長，讀出調(diào)值有意夸張，讀出一種號召力、自信了和革命樂觀主義精神。三、再讀課文，整體感知。 1、通過朗讀，同學(xué)們眼前肯定出現(xiàn)了海燕的形象，假如在“海燕”之前填一個修飾語，你會填什么？的海燕勇敢、自由自在、樂觀、高傲、敢于迎接風(fēng)雨挑戰(zhàn)等2、作者是怎樣描寫海燕的？刻畫了海燕怎樣的形象？ 參考：我讀_ 段，（有感情的朗讀），文章用了_的手法（修辭）或者使用 了_動詞，讓我們看到了一只_（形象）的海燕?；?通過 讀段（句），我讀懂了（我知道了）。 海燕是一個矯健勇猛、自信樂觀、斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)強(qiáng)無畏的形象。 通過讀課文，體會本文是一首感情強(qiáng)烈的抒情散文詩，也是一幅富有音樂節(jié)奏和流動感的畫。請同學(xué)們思考海燕在幾個不同的場景中的活動。3、這篇課文以大海為背景，描寫了暴風(fēng)雨到來之前，哪幾個時刻海面景象的變化？暴風(fēng)雨將要來臨 暴風(fēng)雨逼近之時 暴風(fēng)雨即臨之時 線索：以暴風(fēng)雨漸次迫近為線索四、小結(jié). 這篇散文詩描寫了海燕在暴風(fēng)雨來臨時勇敢、樂觀、大