目 錄一、說教材1 教材內(nèi)容 教材地位和作用二、設(shè)計理念1三、說學情1四、說新課標要求及目標制定1-2五、說教學重、難點確立依據(jù)及突破措施2 教學重點 教學難點六、說教學策略3-4 教法選擇 學法指導 依據(jù)7、 說多媒體應(yīng)用4八、說教學過程4-7教學流程圖熱身與導入學習新知鞏固新知活學活用小結(jié)與作業(yè)布置九、說作業(yè)布置7十、說板書設(shè)計7一、說教材1教材內(nèi)容：本節(jié)課教學內(nèi)容是pep小學英語四年級下冊unit5 My clothes PartA部分，內(nèi)容為Lets learn 和Lets do。重點學習單詞：clothes , hat , skirt, dress, pants. 以及功能句：I like that green skirt/those pants.2教材的地位與作用：本單元學習的主題是衣物，用I like句型談?wù)搶Ψb的喜好。并能區(qū)分this, that ,these和those的用法。在之前學習了顏色的基礎(chǔ)上，進一步談?wù)撘路?。二、說設(shè)計理念 英語課程標準中把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”放在英語教學的首位，那么如何使學生對英語的學習有興趣呢？最關(guān)鍵的一點就是學習內(nèi)容應(yīng)該和學生的生活實際息息相關(guān)，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課是人民教育出版社PEP小學英語四年級下冊第五單元My clothes part A的內(nèi)容。語言來源于生活，也要運用于生活實際。所以我設(shè)計了語用情境讓學生設(shè)計自己的服裝店，表達自己對服裝的喜好。形象直觀的輸出語言，引導學生發(fā)散思維新舊語言相結(jié)合運用語言。三、說學情本課教授對象為四年級一班的學生。大部分學生對學習英語有著較濃厚的興趣。好動、好表現(xiàn)。喜歡老師的表揚和鼓勵，對學習英語充滿自信。個別學生注意力集中的時間不長，英語基礎(chǔ)較差。就年齡特點而言，他們不喜歡枯燥的練讀，而對游戲等實踐性較強的活動以及圖文并茂的flash比較有興趣。不太喜歡單獨回答問題，但是對與他人合作交流完成學習任務(wù)積極性高。就學習時間而言，經(jīng)過一學期的英語學習初步具備用英語進行簡單的問候和交流，聽、說、讀英語的能力和初步的寫的能力；就學習成就感而言，學生喜歡體驗成功與滿足，比較重視教師的評價與歸因?；谠撾A段學生的共性特點，我將從“當前課堂”撿拾學生積極的情感因素，關(guān)注課堂中的生成。四、說新課標要求及教學目標的制定1.新課標小學英語一級目標要求如下：讓學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和感情。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。2. 根據(jù)一級目標要求、本教材的特點、內(nèi)容及學生現(xiàn)有認知水平，特確立如下教學目標： 知識與技能：1、 學生能聽、說、讀、寫單詞：dress, skirt, pants, hat和clothes.2、 學生能理解，會說句型：I like.。并能理解靈活運用this, that, these和those.表達自己對衣服的喜好。3、 學生能聽懂Lets do中的指示語，并能夠做出相應(yīng)的動作。過程與方法：1、 通過看圖畫理解詞義、聽音跟讀、游戲、等活動學會新單詞，并能靈活運用。2、 通過同桌交流、小組合作等方式，在一定的語境中，用所學語言做事情。學會合作交流的語言學習方法。情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學習，建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理個人物品的習慣。五、說教學重、難點1根據(jù)小學生的認知規(guī)律，我將本課重點確定為：1、學生能聽、說、讀、寫單詞：dress, skirt, pants, hat和clothes.2、學生能理解，會說句型：I like.。并能理解靈活運用this, that, these和those.表達自己對衣服的喜好?！敬_立依據(jù)及突破措施】單詞是學習語言的基礎(chǔ)，單詞的學習不能離開句子，句子的運用又離不開一定的語言情境。新課標要求教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，在語言的學習中要避免孤立的教授單詞或句子。要做到詞不離句，句不離境。讓學生在情境中體驗、理解、感悟、運用。本節(jié)課在詞句的學習中，我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，讓學生從視覺、聽覺上感知語言。通過創(chuàng)編歌謠，做游戲、等以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學，讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂。2、教學難點：學生能理解，會說句型：I like.。并能理解靈活運用this, that, these和those.表達自己對衣服的喜好?！敬_立依據(jù)及突破措施】將其定為教學難點是因為四年級的大部分學生學習英語還停留在模仿，跟讀的層面，在一節(jié)課的時間里，將單詞，句子，情境融為一體進行練習，更要進行知識的遷移，拓展語言，有一定的難度。所以在本節(jié)課活動的設(shè)計上始終遵循著由易到難，層層遞進的原則。從單詞到短語，到句子，再到對話交流。通過讓學生談?wù)撟约旱漠嫷南矚g的衣服，來突破難點，引導學生通過小組合作，真正達到學以致用。六、說教學策略：1、教法選擇：（1）情境教學法：英語教學要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣，而學生對接近自己生活實際的學習內(nèi)容必定感興趣。所以本課教學中我將情境教學法貫穿始終，運用課件，有聲動畫等創(chuàng)設(shè)比較真實的語言學用的情境。（2）TPR教學法：四年級學生好動，注意力集中的時間不長，因此，我采用TPR教學法，將單詞創(chuàng)編成歌謠，輔以動作來鞏固練習單詞。讓學生在“動中學，學中用”。（3）任務(wù)型教學法：學習英語的目的是用所學語言做事情，所以本節(jié)課我設(shè)計了讓學生談?wù)撟约合矚g的服裝，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。依據(jù)：新課程標準明確提出：英語教學要以學生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學途徑。 教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。2. 學法指導：遵循“學法貫穿整個課堂”的思想，在教學的各個環(huán)節(jié)中進行有意指導和無意滲透指導學生通過看說、聽讀、看書指讀、同桌或小組合作交流來完成語言的運用；讓學生在動，玩，樂的導向中主動學，快樂學，輕松學；在必要時，指導學生借助母語理解英語。 依據(jù)：新課標要求學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。3. 教學輔助手段：小學階段英語教學內(nèi)容與學生的生活、學習環(huán)境緊密相連，盡可能為學生學習語言創(chuàng)造環(huán)境，課堂上利用課件展示，圖片，實物等配合自己的手勢，表情等體態(tài)語言創(chuàng)設(shè)情境，利用先進的白板教學功能，吸引學生的眼球，給對要關(guān)注的重點進行適時的批注。更易于學生的理解和掌握。使英語教學變得形象生動有吸引力。4.教學環(huán)境與課前準備教學環(huán)境：多媒體教室課前準備：（1）多媒體課件 （2）服裝圖畫 七、說多媒體的應(yīng)用此次授課在多媒體的使用上，運用普羅米修斯白板制作課件。比以前的PPT更加形象直觀，可以在講練的過程中隨時進行批注，可以更好的和學生進行互動。通過信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用，突破時間、空間，事物變化發(fā)展以及人類感官的局限，為學生創(chuàng)設(shè)生動真實的語言理解和運用的情境，可以更好的可以和學生進行互動。八、說教學過程問候交流，開始教學流程圖：課件 熱身復習（歌曲）唱歌引題 復習舊知復習導入課件 復習舊知，情景導入以舊引新 初步感知詞句創(chuàng)設(shè)情境 Lets learn 聽音 跟讀 歌謠、游戲、 課件 Lets learn新課呈現(xiàn) 替換練習 課件 Drills句型操練聽音跟做 課件 Lets do練習鞏固拓展延伸活學活用課件 Task 談?wù)撐蚁矚g的衣服衣服 設(shè)計服裝店 學以致用情感升華、課堂檢測、總結(jié)、 作業(yè)布置 教學過程設(shè)計：Step1. Warm-up（熱身復習） 1. Greetings：課前問候交流用學生們常用的問候語與他們打招呼、問候?！驹O(shè)計意圖】對話交流拉近師生之間的距離，消除緊張的情緒，檢測學生的口語表達能力。2、 課件播放Lets sing. 學生跟唱歌曲。復習顏色的單詞?！驹O(shè)計意圖】歡快的歌曲吸引學生的注意力，調(diào)動積極性。同時在復習學過的顏色得單詞red, yellow, pink, blue, purple, orange.為新知的學習做好鋪墊。Step2. Presentation：（新課呈現(xiàn)）Lets learn: (詞句學習）1、創(chuàng)設(shè)去服裝店的情境，課件出示Lets learn 視頻。學生看，聽，跟讀初步感知新知?！驹O(shè)計意圖】新課標主張學生在語境中接觸、理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習和運用語言。2、出示圖片單詞,教師教讀單詞的發(fā)音.【設(shè)計意圖】在學生初步感知單詞的基礎(chǔ)上，通過白板的透視鏡功能吸引學生的眼球，調(diào)動學生的積極性，結(jié)合音標學習單詞。通過圖片讓學生一目了然。3、播放單詞的錄音，讓學生看、聽、跟讀單詞。然后打開書，同桌合作指讀單詞?！驹O(shè)計意圖】在感知理解意思的基礎(chǔ)上，通過看圖，聽音，跟讀的過程，突出了本課的重點,并讓學生模仿準確的語音語調(diào)。而且對于四年級學生來說，要避免會說，但見了不認識的現(xiàn)象，看書指讀是一個很重要的學習方法。4、 出示創(chuàng)編的TPR歌謠，讓學生帶著動作進行說唱?！驹O(shè)計意圖】通過TPR創(chuàng)編歌謠，將單詞和短語相結(jié)合進行練習鞏固。學生對有韻律的歌謠朗朗上口，便于記憶單詞和短語。避免機械和枯燥的練讀。Skirt skirt yellow skirt5、 游戲：Which one is missing?【設(shè)計意圖】通過游戲：哪一個單詞不見了。反復操練識記單詞和短語。檢測學生對單詞和短語的掌握情況，即為后面的句型替換掃清障礙，也調(diào)動了學生的多種感官積極參與學習。突破重點。6.播放微課視頻，引導學生理解this-that, thesethose的用法。7.學習重點句型：I like that red hat. I like those yellow pants.1、 出示圖片，引導學生通過看圖比較，理解掌握this-that, thesethose的用法。學生通過小組合作等多種方式練習對話?！驹O(shè)計意圖】調(diào)動學生的多種感官，整體理解感悟?qū)υ拑?nèi)容，然后通過看書跟讀進行語言的內(nèi)化，最后通過小組分角色讀輸出語言。Step 3：Practise 練習1、 基礎(chǔ)練習：學生看圖片，同桌合作談?wù)撓矚g的衣服。2、 拓展練習:設(shè)計我們的服裝店【設(shè)計意圖】讓學生小組合作設(shè)計出自己喜歡的服裝店，這一活動照顧了各層次的學生，發(fā)散思維，可以用對話中的語言，也可以自己創(chuàng)編。也培養(yǎng)學生小組合作交流學習的能力。Step 4: Classroom test 當堂檢測Lets Check: Read and tick （讀題選擇正確的答案）【設(shè)計意圖】當堂檢測是高效課堂的一個重要環(huán)節(jié)，它既是對學生課堂接受情況的一個主要評價依據(jù)，幫助師生及時的查漏補缺。同時也是課堂教學的一個延伸。Step 5: Summary and homework 小結(jié)和作業(yè)布置Words: pants skirt dress hat clothesDrill: I like that green skirt.Homework:【設(shè)計意圖】課堂總結(jié)，引導學生進行知識的梳理。分層布置作業(yè),有選做和必做。面向全體學生，照顧不同層次的水平，又可以延續(xù)學生學習英語的興趣，學生的動手動口能力，拓展思維，培養(yǎng)綜合能力。九、說作業(yè)