小學(xué)英語生活化教學(xué)總結(jié)（ 2 篇） 小學(xué)英語生活化教學(xué)總結(jié)（范文一） 一、抓興趣發(fā)展點，讓學(xué)生樂“言” 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣。所謂“興趣發(fā)展點”就是在英語教學(xué)中 ,教材內(nèi)容與學(xué)生興趣的交合點。作為一名英語教師，若能關(guān)注和尊重學(xué)生的興趣，以興趣發(fā)展點為切入口，開放空間，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，就能及時地捕捉教育的契機(jī)，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)入角色，暢所欲言，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)習(xí)英語的效率。 在我的每節(jié)英語課堂中，我都會想盡辦法，讓學(xué)生成為 課堂的主體。我的課堂是機(jī)動的，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要或喜好按時變換他們在課堂中的位置。每次為自己找一個好伙伴，這樣學(xué)生就會有充分的鍛煉聽說的機(jī)會，學(xué)習(xí)交際的本領(lǐng)。 二、抓生活聯(lián)結(jié)點，讓學(xué)生能“言” 語言來源于生活，以生活實際指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才能樂學(xué)。在“口語生活化”教學(xué)中，我結(jié)合教材的內(nèi)容，以學(xué)生已有經(jīng)驗為切入點，用學(xué)生熟悉的生活或自然現(xiàn)象，為他們提供豐富的語言材料，引發(fā)學(xué)生對新知的親近感，激發(fā)其參與的熱情，并使他們言之有物，言之有理，加強(qiáng)交際操練，突破語言難關(guān)。 我在課堂教學(xué)中設(shè) 計好坡度，嚴(yán)密安排各個環(huán)節(jié)，在聽、說、讀、用的過程中，在師生、生生的互為雙向運(yùn)用及多向交際中激發(fā)和發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，從而突破語言難關(guān)。 三、抓課文拓展點，使學(xué)生多“言” 語言和文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。我認(rèn)為在實施“口語生活化”教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化，幫助他們提高理解和運(yùn)用英語的能力，才能發(fā)展和提高跨文化交際的意識和能力。 總之，語言是一種交際工具，作為啟蒙教育的小學(xué)英語教學(xué)要遵循交際性原則，我們教師在課堂教學(xué)中一定要 從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓我們的學(xué)生樂于學(xué)英語，開口說英語，真正達(dá)到英語口語生活化。 小學(xué)英語生活化教學(xué)總結(jié)（范文二） 一、創(chuàng)新生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境 在小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)空間中，其組成部分為家庭、學(xué)校和社會，其中學(xué)校是學(xué)生活動中最為主要的場所，因此，必須十分重視校園英語環(huán)境，讓校園英語環(huán)境成為學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要場景和資源，要不斷挖潛出可以構(gòu)建校園生活化英語語言環(huán)境的要素，并加以充分利用，從而構(gòu)建出讓每個孩子隨時隨地都能接受到英語“氣場”的熏陶，讓校園環(huán)境成為英 語學(xué)習(xí)的大環(huán)境和大場所。 二、結(jié)合生活化的課本教材 小學(xué)英語教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，教材中涉及的知識點也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降模芙?jīng)常運(yùn)用的知識。如同學(xué)們最愛談?wù)摰男游?，最喜歡吃的水果、食物，最愛玩的體育活動，同學(xué)們每天都能用到的日常禮貌用語。 又如現(xiàn)在英語教材中的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計都來源于學(xué)生的生活實際，話題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過于家庭生活和社會生活。目前，很多英語老師在日常的英語教學(xué)中能抓住這一特點，能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)的方式。 三、布置生活化的課后作業(yè) 課后作業(yè)是教學(xué)的延伸，不僅具有鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的作用，還具有促進(jìn)孩子社會化成長，讓他們的知識與技能得到融合。小學(xué)英語“新課標(biāo)”要求教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語 的興趣，布置適量的課后作業(yè)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)和自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。 對此，小學(xué)英語教師要注重布置生活化的課后作業(yè)，并在設(shè)計課外作業(yè)時，有意識地滲透富有生活趣味性、生活實用性和生活創(chuàng)造性的元素到其中，以促進(jìn)孩子對英語學(xué)以致用的能力、提高他們對英語應(yīng)用的創(chuàng)新能力，從而促使孩子們走出學(xué)校、走出家庭、融入社會生活，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。 例如：對于“讀一讀、寫一寫”的課后作業(yè)，可以引導(dǎo)孩子去尋找并收集一些課 外報刊雜志，通過他們自主式收集報刊雜志的消息、故事、軼事等，促進(jìn)他們英語閱讀水平。 四、加強(qiáng)生活化的課外活動 課外活動，是課內(nèi)教學(xué)活動的一種延伸與擴(kuò)展。教師為學(xué)生布置合理的課外作業(yè)，安排科學(xué)的課外活動，會使小學(xué)生意識到生活中學(xué)習(xí)英語的方法。培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)，因此，生活化課外活動的開展很有必要。 首先，教師可以利用英文電視節(jié)目的觀看，來促進(jìn)小學(xué)生在生活中對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來講，最棒的電視節(jié)目莫過于動畫片?，F(xiàn)在的許多電視臺，都為小朋友們設(shè)計了 英文節(jié)目，特別是英語動畫片或者小視頻。 這些都可以成為小學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的重要資源，小學(xué)生喜歡看動畫片，又可以在觀看動畫片的同時學(xué)習(xí)英語知識，這是一舉兩得的事情。教師需要鼓勵小學(xué)生觀看英語動畫片，引導(dǎo)學(xué)生合理利用課下時間。其次，教師要與家長聯(lián)系與合作，鼓勵家長為小學(xué)生購買一些英語的卡通故事書籍?？ㄍ〞c動畫片具有同樣的功效，小學(xué)生喜歡，通過閱讀也可以學(xué)習(xí)一些知識。 教師可以為小學(xué)生安排英語卡通書的閱讀任務(wù)，比如，讓小學(xué)生兩周閱讀完一本卡通故事書，并可以復(fù)述其中的情節(jié)。在這樣的閱讀活動中，小學(xué) 生的英語水平自然提高，且得到英語學(xué)習(xí)成就感。在生活中學(xué)習(xí)，生活中提高，有利于小學(xué)英語教學(xué)的全面 改革 ，更會使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀走向科學(xué)。 總之，生活