學(xué)校集體備課制度 (2 篇 ) 范文 (一 ) 隨著教育 改革 的深化，我們越來越認識到提高教學(xué)效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結(jié)合的道路，才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效 益。為此，我園堅定地推行集體備課與個性備課相結(jié)合的備課制度。 一、 組織形式： 1、由副園長牽頭，教科室組織實施 ; 2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù) ; 3、采用“以集體備課為主，個性補充為輔”的思路。 二、備課要求： 1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”。 (1)、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。 (2)、五備：備目標、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。 (3)、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。 (4)、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。 2、集體備課時，組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。 3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性： 學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材意圖，整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，合理安 排教學(xué)進度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計劃。 主題備課，是在每個主題教學(xué)進行之前的備課，擬出一個主題的教學(xué)計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應(yīng)該培養(yǎng)目標。 4、集體備課必須有記錄 (記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等 )，作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。 5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必 須在附欄上補充個性化的設(shè)計，不能機械的使用集體教案。 三、教學(xué)反思： 1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案 ; 2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。 四、基本流程： 集體備課按“備前研討形成教案討論補充 實施教學(xué)課后反思”幾個環(huán)節(jié)進行。 1、備前研討 備課前的研討是集思廣益，充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。集體備課前須進行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析 ;討論教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等。 2、形成教案 相關(guān)內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計。為減輕教師負擔(dān)，可以給本組成員每人復(fù)印一份有附欄的集體教案。 3、討論補充 全組教師認真領(lǐng)會主備教師的教案設(shè)計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎(chǔ)上補充適合本 班學(xué)情的個性化設(shè)計。 4、實施教學(xué) 各成員利用集體智慧和個性特征相結(jié)合教案實施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點和不足。 5、課后反思 每位教師結(jié)合實際教學(xué)對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。 五、管理措施： 1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結(jié)、評比。 2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設(shè)計，如果沒有，視為沒有備課，按相關(guān)獎懲制度執(zhí)行。 范文 (二 ) 周一次，每次一個小時。 點、內(nèi)容及中心發(fā)言人四落實。 心發(fā)言人由本年級組教輪流擔(dān)任。 成良好的師間互動。 課組長負責(zé)對中心發(fā)言人的策劃進行討論、修訂。 他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計的精彩之外，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評 。在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，組內(nèi)教師結(jié)合班級幼兒和教師個人的實際情況，對教案進行個性化的修改。 師要針對教學(xué)實踐寫好教學(xué)反思。在常規(guī)每周一