2016 年高考備考方案 一、 高考回顧 ，我們 學高考取得了驕人的成績，學校被評為 高考先進單位。這是我們 團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們 為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們 還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對 的高考。 二、高三年級的現(xiàn)狀 高三年級現(xiàn)有學生 860 多人，共有 15 個教學班，理科班 8 個，文科班 7 個；其中理科重點班 2 個，文科重點班 1 個，美術班 1 個。本屆生源與往屆相比，人數(shù)雖然多，但基礎差，底子薄，因 各方面的原因?qū)е虏钌貏e多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，我們學校這一屆明顯處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們?nèi)〉?高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在 的高考中再創(chuàng)輝煌。 三、指導思想 以新課標為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復習，落實培優(yōu)、輔中、轉差，堅持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發(fā)展目標。充分 調(diào)動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取 課改首次高考的勝利。 四、高考指標 （略） 五、工作思路 1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。 2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數(shù)），實施動態(tài)管理。 3、從學生實際出發(fā)，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。 4、狠抓有效課堂，確保復習備考的有效率。 5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳 踏實地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協(xié)作精神、與時俱進的創(chuàng)新精神。 6、優(yōu)化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。 六、復習計劃 第一輪復習 時間： 9 月 1 日 三月中旬 目標： 夯實基礎，掃描所有知識點，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。 要求： 1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區(qū)和理解上的障礙，構建學科知識技能體系； 2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識； 3、方法策略上，以學科為單位 ，按章節(jié)單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養(yǎng)解題能力。 第二輪復習 時間： 3 月下旬 4 月底 目標： 圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現(xiàn)知識與能力的整體提升。 要求： 1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點； 2、能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力； 3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點 和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題復習階段要注重知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。 第三輪復習 時間： 4 月 1 日 5 月底 目標： 緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。 要求 ： 1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本； 2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養(yǎng)學生正確解答綜合題目的能力，重點培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力； 3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正補充。 考前演練： 時間： 5 月 30 高考前 目標：模擬考試，實戰(zhàn)演練，提高高考適應性。 要求：精心組織并通過模擬實戰(zhàn)演練，豐富應考經(jīng)驗，熟悉考場規(guī)則，提升考場應試技巧，增強應考信心。 考前計劃安排 第一輪復習采取系統(tǒng)復習月考制度；第二輪復習采取專題復習周考制度；第三輪復習采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實戰(zhàn)演練制度。 七、備考措施 為確保高考目標實現(xiàn)，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施： 1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。 高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。 首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強化質(zhì)量第一意識，采用質(zhì)量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。 2、加強常規(guī)管理，為高考備考保駕護航。 常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考 備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。 管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理 備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮斗目標，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強拼搏的精神。 3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線的作用。 （ 1）、 班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。 所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住 學校下達給班級的高考各類指標數(shù)；第二，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數(shù)進行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心；考試之后多會診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業(yè)多批改，疑問多解答。 所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實 加強班風建設，加強學風建設，為高考備考保駕護航。 就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心 .”，要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。 就班級學風建設而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。 （ 2）、加強備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學的實 效性。 第一，常規(guī)教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向 45 分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。 第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。 第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是 的高考是課改后的首次高考，更要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。 第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結 戰(zhàn)，努力提高本學科成績。 第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，并直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處