課程實施水平自查總結 一、課程理念學習 臨淄八中為推動教師教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)，普及教育科研知識方法，建立健全了各項教師理論學習、教師教科研考核制度，以制度促教師專業(yè)化發(fā)展。 為加快教師的專業(yè)化成長，每學期在教師中開展 “五個一 ”工程，要求教師每學期自學一本以上教育科研知識方法論著，建立讀書筆記檢查制度，每學期期中和期末各檢查一次，檢查結果作為學期教師教科研考核依據。 開展形式多樣的教育教學研討活動，如教學沙龍活動、 “人人是專家 ”活動、 課堂教學改革論壇等，以活動促進教師專業(yè)化成長。 認真貫徹落 實國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育方向，實施單元組管理，注重學生的點滴進步，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面健康發(fā)展打下堅實的基礎；加強師德師風建設，提高教師的育人意識、服務意識，增強恪盡職守，無私奉獻的精神，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質，狠抓常規(guī)管理，努力提高教育教學教學質量。 二、課程設置與管理 我?，F有在職在崗教師 91 人，其中本科 84 人，?？?7 人，學歷全部達標。具有專業(yè)技術職務的教師系列中，高級 職稱 27 人，中級職稱 46 人，助級 18 人。 45周歲以下的中青年教師共 78 人，占在職教師的 教師年齡與職稱結構合理。 學校非常重視教師隊伍建設，積極鼓勵教師進修學習，參與各級各類培訓，學校每年都組織班主任、學科骨干教師到省內外參觀學習。為調動教師的工作積極性，科學公正對教師進行評價，經全體教職工代表大會通過了臨淄八中教師評價方案和臨淄八中教職工聘任方案，學校成立了評價小組和三級教師聘任委員會，力求使教師的評聘工作公平、公正、公開。 校制定了明晰的新課程 理念及單元組課堂歷年學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新課程理念及與之相適應的學校特色 單元組課堂教學理念，學校通過會議、廣播、網絡等渠道進行宣傳，利用家長得到校聽課，讓家長也了解一些新課程理念；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的單元組管理辦學思想，有自己學校規(guī)劃、工作計劃和總結。 2. 嚴格按山東省義務教 育課程設置實驗方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致，開全課程開足課時，嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。為學生提供了廣闊的自主學習的空間，體現了教學內容的多元性和選擇性。 力發(fā)揮現有教師的作用，每位老師都能教與自己所學專業(yè)相一致課目，促進教師專業(yè)化發(fā)展。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。 到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、 形式多樣的教師沙龍活動和教研活動，提高了教師的專業(yè)化水平，不斷有老師的教研論文和公開課、優(yōu)質課的評選。教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學采用單元組課堂教學模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，積極參與到學習中去，面向全體，讓每一個學生都享受到成功的快樂。學校同時開展了常規(guī)教育和主題教育活動，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動 ，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，實施活動德育，有效地落實素質教育目標。 三、課程開設情況 、嚴格規(guī)范課程開設，全面貫徹國家課程方案，開全課程，開足課時。加強信息技術、體育與健康、藝術課程的開設和實踐類課程的教學，規(guī)范義務教育地方課程，將安全教育、法制教育、經典文化教育以及環(huán)境教育納入地方課程內容。加強校本課程的開發(fā)、提高課程實施質量。 、積極開展豐富多彩的體育活動、藝術活動，培養(yǎng)學生科學的鍛煉習慣和鍛煉方式，增強學生體質，培養(yǎng)學生良好的藝術素養(yǎng)。通過開展大課間體育活動等方式，大力實施 “陽光體育運動 ”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于 1 小時。每天上午和下午第二節(jié)課后有 25 分鐘的大課間師生共同踢毽球。下午第三節(jié)課后定為課外體育活動時間，保障學生身體素質的健康發(fā)展。不利用節(jié)假日組織學生到校上課或集體補課。嚴格控制學生作業(yè)量，初一初二語文、數學、時的作業(yè)，其余學科不留作業(yè)。初三、初四年級除語文、數學，英語作業(yè)每天不能超過 時，物理、化學有課的當天 20 分鐘作業(yè)，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。 四、課程評價、作業(yè)情況 圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從 知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內容上實施一單元組管理為基礎的大單元過程評價。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。 學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校時間不超過八小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置，講鞏固也求實踐。 五、學校特色 學校實施單元組管理已初見成效 成效 ，真正落實 “關注每個人的全面發(fā)展，注視每個人的點滴進步 ”的目標 ， “人人參與、積極參與、自主高效 ”的單元組課堂教學理念 ,“在生活中引導，在活動中