五德五愛心得體會(huì)范文 (一 ) 近期，我觀看了“你是這樣的人 周恩來五德教育情景式報(bào)告會(huì)”，重溫了周恩來總理崇高的品德和無私奉獻(xiàn)的精神，我的心靈接受了一次洗禮。 周恩來在南開學(xué)校讀書時(shí)，曾在宿舍大立鏡旁糊了一面用紙做的“鏡子”，上寫著：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜莊?！彼麖难?dú)夥絼偟膼蹏嗄辏砷L為黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，一生立身處世，無不受到此面“鏡子”的影響。當(dāng)前，習(xí)近平總書記在中共中央政治局會(huì)議上也指出：“黨的 群眾路線 教育實(shí)踐活動(dòng)全過程，要貫穿照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求。”可見，經(jīng)常攬鏡自照，是許多志士仁人嚴(yán)以律己的美德，作為一名基層黨員干部，應(yīng)養(yǎng)成多照鏡子的習(xí)慣，自我反省、自我激勵(lì)，勤照三面“鏡子”。 一是勤照“ 黨章 ”這面鏡子。黨章是每一名黨員干部的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，是思想指導(dǎo)實(shí)踐的強(qiáng)有力武器。黨員干部要照一照自己的思想，審一審自己的言行，除去思想上的“污垢”，清理身體上的“灰塵”。慎獨(dú)不自欺，自律不松懈，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的純潔性，永葆黨員干部的先進(jìn)性。 二是勤照“偉人”這面鏡子。在社會(huì)主義的建設(shè)征程中，一大批優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人為黨的事業(yè)前赴后繼、奉獻(xiàn)終身。如周恩來為人民“鞠躬盡瘁，死而后已”、焦裕祿“心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己”、孔繁森為了藏族群眾“兩離 桑梓，獨(dú)戀雪域”這一面面鏡子折射出的都是偉大共產(chǎn)黨人的光輝品質(zhì)?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)接過老一輩手中的旗幟，發(fā)揚(yáng)偉人精神，踐行偉人力量，投身到社會(huì)主義事業(yè)的基層建設(shè)中去。 三是勤照“群眾”這面鏡子?；鶎痈刹繎?yīng)做到以群眾為本，以群眾為向，一心想著群眾，一切為了群眾，在制度上立標(biāo)尺，在信訪上穩(wěn)民心，在拆遷上順民意，在作風(fēng)上樹民信。借助“ 12345”政府公共服務(wù)、“陽光清河”、“三進(jìn)三解三促”等載體，在與群眾交流中照出真情、照出真相，在為群眾服務(wù)中照出缺陷、照出方法，在為群眾勤政中照亮自己，照亮他人。 沒有一 本書籍，比黨章更厚重 ;沒有一種力量，比偉人的品質(zhì)更振奮 ;沒有一種根基，比扎根人民更堅(jiān)實(shí)。以黨章為鏡，以偉人為鏡，以群眾為鏡，時(shí)刻觀照自己、反省自己、改造自己，才能在為人民服務(wù)的道路上邁得更實(shí)、走得更遠(yuǎn)。 五德五愛心得體會(huì)范文 (二 ) 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師從事的是光榮、崇高、無私的職業(yè)。教師的德學(xué)才識(shí)關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)，關(guān)系到青少年的成長。事實(shí)表明，抓緊抓好量師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是積極創(chuàng)建和諧社會(huì)的需要。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了關(guān)于“ 教育局開展的五愛教育師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)。“五愛”即愛國家、愛教育、愛學(xué)校、愛同事、愛學(xué)生。 一、愛教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須從踏上崗位那時(shí)起，作好吃苦、獻(xiàn)身、愛崗、敬業(yè)的精神準(zhǔn)備。因?yàn)橹挥羞@樣，才能執(zhí)著從教，專心從教，潛心從教，竭盡全力地做好自己的本職工作。 付出的是汗水、心血和疲勞，回報(bào)的是學(xué)生、同事的信任和家長、社會(huì)的認(rèn)可肯定。只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作 。 二、愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍， 對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì) 像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。 愛學(xué)生還體現(xiàn)在即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們也不能對(duì)學(xué)生動(dòng)手。教師要以耐心和愛心對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不拋棄，不放棄，就能讓學(xué)生感覺到自己是有價(jià)值的人，可能從此走上正道。為社會(huì)多輸送一個(gè)守法公民，也就是為自己和家人的安寧多提供一分保障。從這個(gè)道理上說，愛學(xué)生就是愛自己，愛別人的孩子也就是愛自己的孩子。 我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。 總